部編人教版-九年級上冊歷史：第1課-古代埃及教案(教案教學(xué)設(shè)計(jì))

古代埃及一、課標(biāo)內(nèi)容知道金字塔，初步了解古埃及文明。二、學(xué)情分析九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本方法。本節(jié)課講述的四大文明古國中的埃及，很多學(xué)生對古埃及比較感興趣，便于引起他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過自主學(xué)習(xí)、觀看視頻、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而促使其歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：結(jié)合教材，識記古埃及地理位置，發(fā)展歷程，古埃及文明的象征、法老的地位等基本史實(shí)。目標(biāo)2：觀察教材古代埃及圖片并結(jié)合地理知識，說出古代埃及文明形成的條件，認(rèn)識尼羅河流域的自然環(huán)境對古埃及文明的影響；（重點(diǎn)）目標(biāo)3：梳理古埃及文明的發(fā)展歷程；（重點(diǎn)）目標(biāo)4：說出古埃及的主要文明成就；（重點(diǎn)）目標(biāo)5：認(rèn)識金字塔是法老統(tǒng)治的化身，是古埃及文明的象征。（難點(diǎn)）四、教學(xué)活動(dòng)1.課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道世界四大文明古國是哪四國嗎？一提到埃及這個(gè)古老的國度，首先想到的是什么呢？生：金字塔、法老、木乃伊等。師：今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的國度，感受其偉大的文明。2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。師：在正式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，我們先來了解下世界歷史的分期。教師根據(jù)PPT圖示進(jìn)行講解。（1）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：結(jié)合教材，識記古埃及地理位置，發(fā)展歷程，古埃及文明的象征、法老的地位等基本史實(shí)。（2）合作探究出示任務(wù)：任務(wù)二【合作探究】觀察教材“古代埃及”圖片并結(jié)合地理知識，說出古代埃及文明形成的條件。學(xué)生活動(dòng)：小組合作觀察地圖，進(jìn)行合作探討，學(xué)生回答后，教師講解并梳理答案。古埃及位于非洲東北部（今中東地區(qū)），起初在尼羅河流域，直到國力強(qiáng)盛時(shí)候，才達(dá)到當(dāng)今的埃及領(lǐng)土。它北臨地中海，東瀕紅海，南鄰努比亞（今埃塞俄比亞和蘇丹），西接利比亞。從地理上看，埃及的東西兩面均為沙漠，南邊有幾個(gè)大險(xiǎn)灘，同外界交往甚難，只有通過東北端的西奈半島與西亞來往較為方便。所以，古代埃及具有較大的孤立性?？v貫埃及全境的尼羅河，由發(fā)源于非洲中部的白尼羅河和發(fā)源于蘇丹的青尼羅河匯合而成。流經(jīng)森林和草原地帶的尼羅河，每年7月至11月定期泛濫，浸灌兩岸干旱的土地；含有大量礦物質(zhì)和腐植質(zhì)的泥沙隨流而下，在兩岸逐漸沉積下來，成為肥沃的黑色土壤。古代埃及人因而稱自己的國家為“凱麥特”（意為黑土地）。水源：古埃及地處沙漠，氣候干旱少雨，尼羅河是唯一的水源農(nóng)業(yè)：定期泛濫，提供肥沃土壤交通：便于航行，為古埃及的統(tǒng)一提供有利的自然條件歷法：古代埃及人觀察尼羅河水泛濫，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，發(fā)展起天文學(xué)，如制定了太陽歷設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察圖片，并聯(lián)系地理知識進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。師：所以說古希臘歷史學(xué)家希羅多德說“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”。Egyptis“thegiftofTheNile.”思考：為什么說“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”這句話的理解為：地理上的尼羅河從東非高原的萬山叢中走來，用洪水和泥沙在東非大裂谷帶上塑造了肥沃的河谷平原，它象一條生合之藤伸延在荒涼的撒哈拉大沙漠上；歷史上的尼羅河從新石器時(shí)代走來，它用自己的乳汁哺育了古老的埃及文明。在人類歷史上，尼羅河是文明的化身，在世人心目中，文明總是和尼羅河聯(lián)系在一起。過渡：這一系列因素促使了埃及文明的誕生。在這一片肥沃的領(lǐng)土內(nèi)，古埃及又是如何發(fā)展、滅亡的呢？出示任務(wù)：任務(wù)三【合作探究】閱讀教材，梳理古埃及文明的發(fā)展歷程。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，小組合作進(jìn)行梳理。教師根據(jù)PPT圖示進(jìn)行講解。設(shè)計(jì)意圖：通過梳理古埃及文明發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)歷史問題的能力。出示任務(wù)：任務(wù)四【合作探究】1.閱讀教材，說出古埃及的主要文明成就及具體表現(xiàn)。2.閱讀教材相關(guān)史事，說出尼羅河與古埃及科學(xué)文化的發(fā)展有什么關(guān)系？PPT出示問題：1.閱讀教材，說出古埃及的主要文明成就及具體表現(xiàn)。生1：成就：天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)生2：太陽歷、象形文字。師出示圖片進(jìn)行講解：師：象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。1799年，拿破侖率軍遠(yuǎn)征埃及時(shí)，他手下的一名軍官布夏爾帶領(lǐng)士兵在羅塞塔城附近修筑防御工事時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一塊黑色玄武巖斷碑。碑上用兩種文字三種字體刻著同一篇碑文。最上面用的是古埃及的象形文字，中間是古埃及的草書體象形文字（亦稱民書體文字），下面是希臘文字。這就是后來被世人稱之為“羅塞塔碑”的著名石碑。要想真正了解古代埃及的文化和歷史，就必須要讀懂埃及的象形文字。所以，發(fā)現(xiàn)“羅塞塔碑”的消息在當(dāng)時(shí)的《埃及通訊》報(bào)上發(fā)表后，立即引起各國學(xué)者的濃厚注意。到了1822年，這個(gè)在1000多年期間始終令人茫然不解的埃及象形文字之謎，終于被法國語言天才——讓·弗朗索瓦·商博良解開了。古埃及象形文字在19世紀(jì)被識讀，為古埃及研究開啟了新紀(jì)元古埃及太陽歷是人類歷史上第一部太陽歷。古埃及人根據(jù)對尼羅河河水上漲和天狼星的長期觀察，制定出歷法。一年劃分為泛濫季、播種季、收獲季3個(gè)季節(jié)，每季4個(gè)月，每月30天，歲末加5天宗教日，一年365天，把天狼星與太陽同時(shí)從地平線升起的那一天定為一年的起點(diǎn)。PPT出示問題：2.閱讀教材相關(guān)史事，說出尼羅河與古埃及科學(xué)文化的發(fā)展有什么關(guān)系？生：古埃及人根據(jù)尼羅河水漲落的規(guī)律，制定出了太陽歷。由于需要測量尼羅河水水位，丈量洪水退去后的兩岸土地，再加上建筑等方面的計(jì)算需要，古埃及人發(fā)展了數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過思考，讓學(xué)生深刻理解尼羅河對于埃及文明的貢獻(xiàn)。過渡：課前我曾問過同學(xué)們，如果去埃及旅游，最想去哪，很多同學(xué)說金字塔，金字塔為什么會吸引你們?nèi)ツ?，接下來，我們一起去領(lǐng)略下它的神奇。出示任務(wù)：任務(wù)五【合作探究】1.閱讀教材及觀看視頻：金字塔，說出修建金字塔的目的是什么？金字塔為什么是古埃及文明的象征？2.閱讀教材，說說法老有什么樣的地位？PPT出示問題：1.閱讀教材及觀看視頻：金字塔，說出修建金字塔的目的是什么？金字塔為什么是古埃及文明的象征？學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考問題，進(jìn)行回答。生1：目的作為法老的陵墓生2：金字塔不單純是一個(gè)宏偉的建筑，它綜合反映了古代埃及的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、宗教信仰和社會發(fā)展水平。1.金字塔的高俊威嚴(yán)體現(xiàn)了古代埃及王權(quán)的神圣權(quán)威。2.金字塔作為法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。3.成功組織修建金字塔反映了古代埃及國家強(qiáng)大的動(dòng)員能力和先進(jìn)的組織水平。4.金字塔的精密程度體現(xiàn)了古代埃及高超的科技水平。PPT出示問題：2.閱讀教材，說說法老有什么樣的地位？生：軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。師：法老是古埃及國王的尊稱，在古王國時(shí)代(約前2686～前2181)僅指王宮，并不涉及國王本身。新王國第十八王朝圖特摩斯三世起，開始用于國王自身，并逐漸演變成對國王的一種尊稱。第二十二王朝(前945～前730)以后，成為國王的正式頭銜。習(xí)慣上把古埃及的國王通稱為法老。（3）課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了大河文明之尼羅河畔的古埃及文明。它曾輝煌過，但最終還是消亡了。但是卻在科技、文化、政治等方面為人類的發(fā)展留下了寶貴的財(cái)富。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大河流域的另一個(gè)文明的——古代兩河流域文明。（4）知識結(jié)構(gòu)任務(wù)六：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。第一單元古代亞非文明第1課古代埃及1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力結(jié)合圖片和相關(guān)資料分析埃及的自然環(huán)境特點(diǎn)，理解尼羅河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系過程與方法通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進(jìn)一步認(rèn)識大河對文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：古埃及的代表性的文明成就教學(xué)難點(diǎn)：分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課希羅多德說過：“沒有任何一個(gè)國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個(gè)國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績。”今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第1課：古代埃及。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尼羅河與古埃及文明（一）古埃及的自然環(huán)境——尼羅河1.圖片展示：國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明2.材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲！你慷慨無私地給予我們所有美好的東西！3.教師提問：（1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！?。提示：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。（2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤?！碧崾荆憾ㄆ诜簽E，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。（3）還有什么“美好的東西”？提示：便于航行。4.教師小結(jié)：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運(yùn)條件；這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。（二）象形文字1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”2.教師提問：請學(xué)生猜測其中幾個(gè)文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點(diǎn)？提示：與事物形狀相似。3.資料鏈接：紙莎草紙古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來，剝?nèi)ネ馄?，將里面柔軟又有韌性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。4.教師小結(jié)：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：金字塔1.圖片展示：多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片2.教師提問：埃及有句古諺語：人類畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運(yùn)、建造金字塔的？提示：學(xué)生自由回答；金字塔的建造方法后人有幾種推想：（1）用一個(gè)巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認(rèn)為，第（2）種方法土堆的清除是一個(gè)很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認(rèn)為，金字塔是由外星人建造的，因?yàn)樗麄冇X得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法老的統(tǒng)治1.圖片展示：多媒體展示法老的圖片2.教師提問：說說古埃及法老的地位是怎樣的？提示：法老作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。在宗教上，他被認(rèn)為是“神之子”，具有無上的權(quán)威。3.思維延伸：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔？古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時(shí)也是為了宣揚(yáng)法老至高無上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。三、課堂總結(jié)金字塔外形雄