高中英語(yǔ)教學(xué)精細(xì)化無(wú)止境

第第頁(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)精細(xì)化無(wú)止境[摘要]高中英語(yǔ)教學(xué)精細(xì)化無(wú)止境應(yīng)著力于教學(xué)中“讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)、提高能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的全面能力訓(xùn)練指導(dǎo)，重在學(xué)生熱情參與，教師全程指導(dǎo)，力求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，程序嚴(yán)密、操作性強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神。尤為強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，精講多練”的教學(xué)原則。

[關(guān)鍵詞]教師指導(dǎo)賞識(shí)教育學(xué)生獲知提能全面發(fā)展

多年的教學(xué)經(jīng)歷給我最深刻的感受是：沒(méi)有做不到，只有想不到；高考備考精細(xì)化方面無(wú)止境。我另一個(gè)深刻感受是：真正懂得了什么是賞識(shí)教育；高中英語(yǔ)教學(xué)精細(xì)化主要有以下多個(gè)方面：

1、在教學(xué)焦點(diǎn)上，從教什么到如何教的轉(zhuǎn)變，從學(xué)什么到如何學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)法的研究越來(lái)越受重視。

2、在教學(xué)觀念上，從重語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能并重的轉(zhuǎn)變。特別強(qiáng)調(diào)交際能力的形成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用英語(yǔ)思維，用所學(xué)的語(yǔ)言做事情。

3、在課程總體目標(biāo)上，從以單一的學(xué)科教育為目標(biāo)、從升學(xué)教育向終身教育轉(zhuǎn)變。特別注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

4、在教學(xué)模式和方法上，從以教師為中心教學(xué)模式到以學(xué)生為中心教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展兩人一組、多人小組的活動(dòng)，使學(xué)生在盡量真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與項(xiàng)目和調(diào)查研究，積極獲取信息和處理信息。

5、在課程的評(píng)價(jià)上，從一次性的總結(jié)性考試向總結(jié)性與形成性相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，關(guān)注全面公平的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更有利于促進(jìn)學(xué)生和教師改進(jìn)教學(xué)。

6、在教育技術(shù)上，從簡(jiǎn)單的黑板粉筆模式向多媒體教育技術(shù)應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。

7、讓學(xué)生在緊張而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)得知識(shí)、提高能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。“天生我材必有用”，作為老師，最重要的在于課堂上激勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，時(shí)時(shí)充滿自信，輕松愉快地接受知識(shí)，全面發(fā)展自我。而英語(yǔ)是一種交際性語(yǔ)言，其教學(xué)也要求老師與學(xué)生進(jìn)行充分交流，交流過(guò)程中對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，會(huì)極大地鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于接受所學(xué)知識(shí)，而老師如何發(fā)揮賞識(shí)功能則起到事半功倍的作用，老師應(yīng)不惜鼓勵(lì)性的言語(yǔ)，表情，動(dòng)作，甚至個(gè)別時(shí)候的手勢(shì)語(yǔ)，必要時(shí)可給予學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使每位學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的人格，良好的習(xí)慣，要教會(huì)學(xué)生立志之學(xué)，改過(guò)之法，養(yǎng)福之道，謙德之效，讓學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校被每位老師愛(ài)著，在家里被父母愛(ài)著，孩子自然會(huì)成為一個(gè)充滿愛(ài)，懂得施愛(ài)的人，并讓孩子成為有志之人且為之努力的人；

8、每位同學(xué)必須具備改錯(cuò)本，記錄自己和別人犯過(guò)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，旨在不再犯同類錯(cuò)誤，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性；

9、講解語(yǔ)法和課文中的語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，把本班學(xué)生的名字造進(jìn)每個(gè)句子，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)有極大提高，課堂氣氛會(huì)更加熱烈；

10、語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師準(zhǔn)確教給學(xué)生英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)時(shí)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)語(yǔ)言訓(xùn)練。聽(tīng)力教學(xué)涉及語(yǔ)言、認(rèn)知、文化、社會(huì)知識(shí)和心理等諸因素。首先要介紹聽(tīng)力材料相關(guān)背景知識(shí)，要以問(wèn)題形式幫助學(xué)生了解聽(tīng)力內(nèi)容，使學(xué)生較輕松地做好聽(tīng)前準(zhǔn)備。詞匯教學(xué)三步走，第一步：學(xué)生利用音標(biāo)自主解決讀音問(wèn)題，隨后學(xué)生領(lǐng)讀單詞，學(xué)生之間互糾讀音錯(cuò)誤，教師予以指導(dǎo)；第二步：以學(xué)案形式呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯解讀及大量例句，學(xué)生自學(xué)，對(duì)可能存在的問(wèn)題及可能出現(xiàn)的理解錯(cuò)誤提前預(yù)設(shè)，進(jìn)行講解或點(diǎn)撥；第三步：以學(xué)案形式呈現(xiàn)針對(duì)重點(diǎn)詞匯的漢譯英，讓學(xué)生翻譯，存在的問(wèn)題進(jìn)行當(dāng)堂指導(dǎo)或批閱之后進(jìn)行糾錯(cuò)點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)格式化并配以情境，學(xué)案形式呈現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，或以演繹形式或以歸納形式設(shè)計(jì)，情境設(shè)計(jì)或讓學(xué)生做出實(shí)際行為動(dòng)作，或以多媒體形式呈現(xiàn)。

閱讀教學(xué)三步走。在上閱讀課之前，老師與學(xué)生都要明白學(xué)習(xí)閱讀與從閱讀中學(xué)習(xí)的關(guān)系。先是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，懂得一些閱讀策略，再訓(xùn)練學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。教師應(yīng)該從課前，課中，課后三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)處理。

課前，讓學(xué)生明確目的，熟悉本課所涉及話題，預(yù)測(cè)內(nèi)容，預(yù)測(cè)詞匯，給學(xué)生講一些與課題有關(guān)并有趣的內(nèi)容激發(fā)興趣和欲望，給學(xué)生布置簡(jiǎn)單任務(wù)，上課前讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備。

課中，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)、豐富的閱讀活動(dòng)，保證學(xué)生“真實(shí)閱讀”與“獨(dú)立思考”的時(shí)間，把握好篇章層面的理解與句子層面的理解的關(guān)系，兼顧表層信息理解與欣賞性閱讀、深層意境理解，處理好語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、深度與方式?？梢赃\(yùn)用以下閱讀策略，即略讀，找讀。根據(jù)所讀內(nèi)容、畫(huà)圖、標(biāo)圖、連線、填表、排序、補(bǔ)全信息，為課文選擇或添加標(biāo)題，根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖表，邊讀邊操作，判斷真?zhèn)蔚?。課后，轉(zhuǎn)述所讀內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，討論，改寫，續(xù)尾，寫摘要等。

作文教學(xué)要銳意創(chuàng)新，注重訓(xùn)練的整體性、科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)“命題范圍、作文類型、訓(xùn)練重點(diǎn)、習(xí)作例文”“四落實(shí)”，尤為強(qiáng)調(diào)“寫前指導(dǎo)，寫時(shí)落實(shí)，寫后講評(píng)”的一體化。作文教學(xué)要力求觀點(diǎn)清晰易懂，目標(biāo)明確集中，著力于學(xué)生議論文寫作中“按事實(shí)討論、按重點(diǎn)安排詳略、羅列正反兩方意見(jiàn)及自己觀點(diǎn)的三段論”作文能力訓(xùn)練指導(dǎo)，設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，程序嚴(yán)密、操作性強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神。運(yùn)用一系列新概念英語(yǔ)教學(xué)理念，如創(chuàng)新教育、問(wèn)題意識(shí)、突破性學(xué)習(xí)、情景感悟、延時(shí)評(píng)價(jià)、合作學(xué)習(xí)及個(gè)性化學(xué)習(xí)等，著力培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，批判意識(shí)和散發(fā)思維能力，