高中政治結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)的方案

第第頁(yè)高中政治結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)的方案當(dāng)今世界事實(shí)與政治的事例,發(fā)掘它們的特色與重點(diǎn),把這些充分運(yùn)用在授課上面,可以間接的促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的確立。高中政治老師不僅僅要講授課本中涵蓋的知識(shí)點(diǎn),還要把時(shí)事政治運(yùn)用進(jìn)來,尤其是必須要在第一時(shí)間了解各類熱點(diǎn)和焦點(diǎn),把它們當(dāng)作時(shí)事政治的案例融匯到整個(gè)教學(xué)體系,將時(shí)事政治與思想政治合理地聯(lián)系起來,達(dá)到教學(xué)效果增加的目的。

1時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中的地位

1.1時(shí)事政治案例教學(xué)符合高中生期望新課程改革認(rèn)為,現(xiàn)代教學(xué)的過程不僅僅是認(rèn)知的發(fā)展過程,也是情感發(fā)展的過程,更是認(rèn)知過程與情感過程的有效統(tǒng)一。學(xué)生的求知欲即興趣是情感中十分重要的組成部分,是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代步伐是高中政治教學(xué)過程中最重要特點(diǎn)。政治案件可以說是如今的生產(chǎn)力,具備明顯的現(xiàn)代文化,促進(jìn)同學(xué)們的開創(chuàng)意識(shí),懂得更多課外知識(shí),與如今更緊密、與現(xiàn)實(shí)更結(jié)合,在其知識(shí)里是非常多樣化、新有趣的、靈動(dòng)的,比書本里所講的知識(shí)要更結(jié)合現(xiàn)實(shí)、更加具有新鮮感覺等的特征,從而促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,更能促進(jìn)同學(xué)們的興趣以及自覺性。

1.2可以概念高中政治教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式新課改認(rèn)為,學(xué)生不僅僅是知識(shí)接受者與傳遞知識(shí)的主體對(duì)象,更是新時(shí)期政治課堂教學(xué)的主體。通過時(shí)事政治案例教學(xué),將時(shí)事話題當(dāng)作其主要內(nèi)容,能夠把書本理論知識(shí)與實(shí)際問題有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)理論的具體化、內(nèi)容的形象化,有利于提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。同時(shí),時(shí)事政治案例教學(xué)能夠提升政治學(xué)科的教育作用,通過長(zhǎng)期的、潛在的影響,從量的積累逐步發(fā)展到質(zhì)的飛躍,養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣,提升其愛國(guó)熱情,能夠有效提升高中生的思想道德水平。

1.3案例教學(xué)可以有效的讓學(xué)生增加實(shí)際生活知識(shí)能力學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提高學(xué)生如何分析判斷并且解決實(shí)際問題的,學(xué)習(xí)當(dāng)前存在的各種國(guó)家乃至世界的社會(huì)各種群體之間的聯(lián)系,通過授課者的提示,教育能提高個(gè)人的噴錫判斷,處理問題的素質(zhì)。在教學(xué)過程中,要引領(lǐng)學(xué)生收集、整理時(shí)事政治案例,鍛煉學(xué)生收集整理時(shí)政素材的能力,開闊自身視野,刺激發(fā)散性思維能力。

2時(shí)事政治案例教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中存在不足

當(dāng)前,高中階段時(shí)事政治教學(xué)主要是圍繞熱點(diǎn)新聞、熱點(diǎn)時(shí)評(píng)及時(shí)事評(píng)論來進(jìn)行討論教學(xué),形式較為單一,內(nèi)容較為枯燥,導(dǎo)致學(xué)生不完全感興趣,教師授課重點(diǎn)也不夠突出。具體來講,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是時(shí)事政治案例觀念有偏差。按照目前的教育體系,高中階段面臨較大升學(xué)壓力,教師、學(xué)生首要的任務(wù)就是圍繞高考這根指揮棒轉(zhuǎn),時(shí)事政治只占極少分?jǐn)?shù),平時(shí)不聞不問,高考前臨時(shí)勾勾重點(diǎn)、抱抱佛腳,學(xué)生背背重難點(diǎn),問題也就迎刃而解。二就是選擇不適合的時(shí)事政治這樣面案件材料。其中最大原因就是老師很少看有關(guān)新聞雜志,而且很慢的推出新的政治知識(shí),并且通常典型時(shí)事政治這樣面案例都是每年都給學(xué)生講,這樣隨著時(shí)間的推移,慢慢就不會(huì)有好效果。當(dāng)今社會(huì),信息傳播速度較快,有時(shí)候?qū)W生獲取的信息要比教師知道的更多更早,所以,教師只有及時(shí)的了解,課前認(rèn)真準(zhǔn)備,盡可能的引用最新的案例,防止與時(shí)代脫節(jié),造成學(xué)生沒興趣,達(dá)不到上課的預(yù)期效果。三是時(shí)事政治案例處理不準(zhǔn)確。時(shí)事政治案例,首先要注重時(shí)效性。在教學(xué)過程中,存在對(duì)時(shí)事政治教材把握不全面的情況,甚至出現(xiàn)案例與所講內(nèi)容無關(guān)的情況,即使講得再精彩也無濟(jì)于事。有時(shí)引用材料過多,但與考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有關(guān)系,只注重引入案例的外在形式,不注重實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,過于枯燥乏味,無法求得精彩的教學(xué)過程,更沒有換得學(xué)生解決問題能力的提高。

3時(shí)事政治案例教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的方法

3.1合理修改教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃要合理安排,時(shí)間上不要太緊或太松,同時(shí)老師應(yīng)合理安排課堂時(shí)間,使課堂教學(xué)和時(shí)事政治相結(jié)合能充分利用課堂時(shí)間,并在規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)完成教學(xué)。

3.2將知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事政治相結(jié)合,吸引學(xué)生的興趣老師上課過于呆板,導(dǎo)致學(xué)生上課效率不高,因此將時(shí)事政治融入知識(shí)點(diǎn),既能按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)又能吸引學(xué)生上課興趣,從而營(yíng)造一種輕松而不拖沓的課堂氛圍。當(dāng)然這一點(diǎn)要求老師在備課時(shí)要做足準(zhǔn)備,能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)點(diǎn)和時(shí)事政治事件緊密相連。教師在備課時(shí)可以將近期熱門事件準(zhǔn)確的與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng),在事件的講解分析中引出知識(shí)點(diǎn),這樣的授課方式可以讓學(xué)生充分的理解知識(shí)點(diǎn),從而更好的記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.3提升老師的政治素養(yǎng)一個(gè)好的政治老師,不僅能清楚的掌握政治考點(diǎn),更能將政治與當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)向結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀去認(rèn)識(shí)世界,而不是做一個(gè)高分低能的“機(jī)器”。結(jié)合式政治教育對(duì)老師有著極高的政治素養(yǎng)要求,那么老師就需不斷學(xué)習(xí)不斷完善自己,進(jìn)而提高自身的政治文化修養(yǎng)。

3.4考試結(jié)合時(shí)事政治知識(shí)考試內(nèi)容與時(shí)事政治相結(jié)合似乎是在用考試的方式強(qiáng)求學(xué)生去關(guān)注時(shí)事政治,其實(shí)不然,通過該方法不僅能體現(xiàn)政治的與時(shí)俱進(jìn),更能對(duì)政治呆板教育進(jìn)行改革創(chuàng)新。對(duì)時(shí)事政治事件的分析可以檢查學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的掌握能力,同時(shí)也能反映學(xué)生的價(jià)值觀取向是否正確,以便老師及時(shí)與有問題學(xué)生溝通。在新的課程整改的條件下,