小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)

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美術(shù)教學(xué)設(shè)計是指老師為達(dá)成肯定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要素及其活動進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。在教學(xué)設(shè)計階段，老師要全面考察同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和技術(shù)以及老師自身特點(diǎn)等四大要素，據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)，并依教學(xué)目標(biāo)所需的教學(xué)策略、組織形式、情感氛圍、教學(xué)手段以及教學(xué)程序等，制造性地設(shè)計出教學(xué)方案。，老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程就是鉆研教材，討論同學(xué)，討論教法與學(xué)法的過程，也是不斷積累總結(jié)教學(xué)閱歷，改進(jìn)教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)技能。

怎樣設(shè)計好一堂課

美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計一般有以下幾個步驟：

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，只有明確目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計才能有的放矢。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要明確、詳細(xì)、恰當(dāng)，突出學(xué)科特點(diǎn)，符合教材和同學(xué)的接受技能。

二、教材的分析和處理

教材是老師進(jìn)行教學(xué)的基本材料，也是同學(xué)認(rèn)識世界的媒體。對教材進(jìn)行分析和處理是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)

1、掌控教材的知識結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的須要步驟。知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計要有針對性、目的性，知識脈絡(luò)清晰，要針對同學(xué)心理活動和知識特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的分析、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)過程，突出趣味性、游戲性。

2、正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

教學(xué)重點(diǎn)是教材中最本質(zhì)、最重要的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)是教材中難學(xué)、難教的內(nèi)容，教學(xué)中的難點(diǎn)大多是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。老師分析教材時，要找準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的措施，措施要詳細(xì)而有效。

三、教學(xué)媒體的設(shè)計

教學(xué)方法的運(yùn)用往往需要相應(yīng)的媒體與之協(xié)作，使之發(fā)揮最正確效果。教學(xué)媒體的設(shè)計要擅長把各種媒體組成最正確的結(jié)構(gòu)，使他們在教學(xué)中發(fā)揮整體效益，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供有力的學(xué)習(xí)工具。

四、教學(xué)程序的設(shè)計

教學(xué)程序的.設(shè)計是教學(xué)過程的優(yōu)化問題，如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的實(shí)際狀況，以及教學(xué)條件，設(shè)計教學(xué)過程的最正確方案，使師生積極互動，共同進(jìn)展，收到最正確的效果。是老師制造性勞動，也是老師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)的表達(dá)。

1、導(dǎo)入的設(shè)計、(老師要依據(jù)課型特點(diǎn)，設(shè)計多種生動有趣、富有啟發(fā)性的導(dǎo)入方法引起同學(xué)的新穎感和求知欲，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(1)老師采納啟發(fā)談話、直觀教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段、形式，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，揭示課題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(2)同學(xué)依據(jù)老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參加、大膽想象、探究思索、整體感知、了解獲得、引起愛好。

2、新授的設(shè)計、(這是教學(xué)過程中最重要的程序，其任務(wù)在于使同學(xué)獲得新知識、新技能、進(jìn)展制造性。)

(1)老師在教學(xué)中講究教學(xué)藝術(shù)，敏捷地運(yùn)用各種方法，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想、想象、感受、認(rèn)知、領(lǐng)悟，主動地富有性格的學(xué)習(xí)，進(jìn)展智能。

(2)同學(xué)通過爭論、溝通、主動參加、加深理解、體驗情感、進(jìn)展思維、使智能得到訓(xùn)練和培育，使閱歷得以漸漸擴(kuò)充和進(jìn)展。思想更主動、敏捷。

3、實(shí)踐的設(shè)計、(目的在于使同學(xué)對課堂上學(xué)習(xí)的知識，理解、掌控并動手實(shí)踐，在探究中取得閱歷、提到認(rèn)識、表達(dá)個人價值。)

(1)老師從同學(xué)熟識和感愛好的生活范圍與信息積累中，找出導(dǎo)向性、啟發(fā)性的直觀形象，通過構(gòu)思藝術(shù)加工構(gòu)圖的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，對同學(xué)進(jìn)行直觀地創(chuàng)作啟迪，鼓舞同學(xué)想象制造，突破教學(xué)難點(diǎn)。

(2)同學(xué)在詳細(xì)的作品形象、色調(diào)、基本形、美感等要素上觀賞，感受中主動的進(jìn)行體驗與實(shí)踐。

4、作業(yè)的設(shè)計

(1)老師通過繪畫表現(xiàn)、觀賞提示、輔導(dǎo)同學(xué)多法表達(dá)，以豐富的情感影響同學(xué)，感染同學(xué)，以情育人。

(2)同學(xué)通過自練、小組合作、個人創(chuàng)作、作業(yè)反饋在對美的體驗中，驅(qū)動情感、凈化心靈，提高綜合技能與審美素養(yǎng)。

以上教學(xué)設(shè)計程序只是一個基本過程，在實(shí)際應(yīng)