Unit 4NaturalDisasters ReadingandThinking(教學設計)高一英語

Unit4ReadingandThinking教學設計基本信息科目英語年級冊次高一必修一Unit4姓名學校教材分析【W(wǎng)hat】該板塊以“描述自然災害”為活動主題，要求學生通過閱讀文本，了解我國20世紀70年代發(fā)生在唐山的大地震。本文描述了地震前鄉(xiāng)村出現(xiàn)的一些異?，F(xiàn)象，著力刻畫了大地震發(fā)生時的驚人場景，以及災難后的滿目瘡痍、讓人絕望的畫面。文本最后兩段自然過渡到對身處絕望但絕不放棄希望的災區(qū)人民的生存意志和重建家園的決心的描寫?！綡ow】從體裁上來看，該文本是報告文學，這是一種介于新聞報道和文學作品之間的文體。報告文學遵循真實性原則，但又要有別于新聞報道的簡明扼要，也有別于文學創(chuàng)作的虛構(gòu)。文本中數(shù)據(jù)的使用，就突出和體現(xiàn)了報告文學的紀實性特色，增強了事件的真實感。還有一些與世間有關的數(shù)字，不僅準確描述了地震發(fā)生的過程，而且營造出一種災難發(fā)生時，其步步緊逼和讓人無暇喘息的緊張氛圍。從修辭手法看，文章使用了排比句，擬人，比喻和遞進等修辭手法，讓文章有了更多細節(jié)，也更有畫面感?！網(wǎng)hy】語篇旨在通過描述地震后的重建過程，表達了身處絕境的受災人民不放棄的生存意志和重建家園的決心。同時，也表明有了來自國家和人民軍隊的支持，唐山人民在廢墟上重建家園的希望，最終唐山這座被自然災害損毀的城市重獲新生的經(jīng)歷。全文描寫生動，飽含情感，體現(xiàn)了作者想要表達“災害無情，人有情”的思想感情。學情分析本課教學對象為高一學生。大多數(shù)學生已具備在閱讀中獲取細節(jié)信息的能力，部分學生能用英語自信地表達觀點。但是多數(shù)學生的對于英語中的修辭手法表達不太熟悉，更不會正確使用。學生對這個話題不陌生，但是，描述自然災害的發(fā)生過程和傷害時詞匯比較匱乏。因此，老師會通過各種圖片介紹自然災害類型，課堂上老師幫助學生構(gòu)建有關自然災害的詞匯語塊。教學目標1.ToreadnewsreportaboutTangshanearthquake.2.Tousethecontexttounderstandnewwords.3.Togettoknowtherhetoricaldevicesusedinthepassage.4.Todescribeandtalkaboutanaturaldisaster.教學重難點教學重點：1.引導學生理解文本信息和結(jié)構(gòu)；學習文中多種修辭手法的使用。2.學習唐山人民堅強的品質(zhì)，體會自然災害的巨大破壞力和災害面前互幫互助的可貴精神。教學難點：引導學生內(nèi)化自然災害主題詞匯和語塊，并在語境中遷移和運用所學知識。教學資源多媒體教學活動設計教學過程活動形式及步驟活動意圖時間Lead–in1.教師請學生就文章圖片和標題對文章內(nèi)容和體裁進行預測。TheNighttheEarthDidn’tSleepLookatthetitleandphotobelowtoguesswhatthetextisabout.Whatdoweknowfromthephotos?Whatdoesthetitlemean?Whatmighthappenonthenight?Whatdoyouthinkthetextismainlyabout?運用預測這一閱讀策略激發(fā)學生探索文本的興趣。通過對圖片和標題的理解，促進學生產(chǎn)生更多了解地震相關事實的欲望。5minsWhile–reading1.閱讀課文，判斷文本類型T：ReadthetextandanalyzeWhattypeoftextthispassageis.It'saliteraryjournalism(報告文學)Itisorganizedinorderoftime.2.找出每一段的主題句，并根據(jù)主題句寫出每段段落大意。主題句：Para1：StrangethingswerehappeninginthecountrysideofnortheasternHebei.Para2：Everythingbegantoshake.Itseemedasiftheworldwereingtoanend.Para3:Therewasnothingbutruins.Para4:Buthopewasnotlost.Para5:Tangshanstartedtoreviveitselfandgetbackuponitsfeet.段落大意：Para1：Warningsignsbeforetheearthquake.Para2：DestructionoftheearthquakePara3:Sufferingofthepeopleandthecityaftertheearthquake.Para4:Helpfromalloverthecountry.Para5:Therevivalofthecity.3.根據(jù)段落大意，判斷文章結(jié)構(gòu)。4.學生再次閱讀文章，查找細節(jié)信息：=1\*GB3①.ReadPara1carefullyandtrytofindthesignsbeforetheearthquake.=2\*GB3②.ReadPara23,putthesentencesintotherightorder.()ItevencauseddamagetoBeijingwhichismorethan150kilometersaway.()Elevenkilometersdirectlybelowthecity,oneofthemostdeadlyearthquakesofthe20thcenturybegan.()Laterthatafternoon,anotherbigquakeshookTangshanagain,makingwaterandfoodhardertoget.()Ahugecrackthatwaseightkilometerslongandthirtymeterswidecutacrosshouses,roadsandwaterways.()Sandfilledthewellsinsteadofwater.=3\*GB3③.ReadPara45andanswerthefollowingquestions.Whocametotherescue?Whatdidtheydo?Whatkindofhelpdoyouthinkpeoplewhohavesufferedanearthquakeneed?WhatdoyouthinkhelpedintherevivalofTangshancity?5.分析下列句子運用何種修辭手法。=1\*GB3①Thewaterinthevillagewellsroseandfell,roseandfell.=2\*GB3②Itseemedasiftheworldwereingtoanend.=3\*GB3③Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves.=4\*GB3④Hardhillsofrockbecameriversofdirt.=5\*GB3⑤Slowly,thecitybegantobreatheagain.=6\*GB3⑥Thenighttheearthdidn'tsleep.repetition(重復)；exaggeration（夸張）；simile（明喻）metaphor（暗喻）；personification（擬人）6.分析文章語言，運用本單元閱讀策略，根據(jù)上下文語境猜測詞義。UsecontexttounderstandnewwordsWhenyouseeawordyoudonotknow,donotstopandlookitupinadictionary.Ifyoucontinuereading,thecontextwillprobablyhelpyouunderstandwhatitmeans.Scanthetextandfindthewordsbelow.Guesswhattheymeanfromthecontext.=1\*GB3①Ahugecrack,eightkilometerslongand30meterswide,cutacrosshouses,roadsandwaterways.Hardhillsofrockbecameriversofdirt.Inlessthanoneminute,alargecitylayinruins.=2\*GB3②Soonafterthequakes,thearmysent150,000soldierstoTangshantodigoutthosewhoweretrappedandtoburythedead.Waterandfoodwerebroughtintothecitybytrain,truck,andplane.=3\*GB3③Slowlythecitybegantobreathe.引導學生從結(jié)構(gòu)內(nèi)容、細節(jié)信息修辭手法等方面解讀文段，提高學生全面獲取獲取信息的能力和意識。20minsPostreading1.教師引導學生分析唐山災后迅速恢復重建的原因。T:WhatmakesTangshandevelopsofast?總結(jié)：Disastershavenomercy,buthumansdo.天災無情，人有情。Ifeveryonegivesahand,theworldwouldbefulloflove.2.教師將學生分成2人一組，學生進行小組討論。=1\*GB2⑴Howcanweprotectourselvesinanearthquakeatschool?=2\*GB2⑵Whatcanyoudotohelppeopleinneedafteranearthquake?Possiblemeasures：Don’tbenervousandkeepcalm.Don’ttrytorunoutoftheclassroom.Sitdownunderyourdesk.Protectyourheadbyputtingyourbagonyourhead.Don’tuselift.Ifpossible,runtotheschoolyard.引導學生思考唐山災后重建的過程和迅速恢復的原因，體會災難無情人有情的互幫互助精神。體會國家、軍隊和全國人民對唐山的支持。15mins板書：ANightTheEarthDidn’tSleepBeforeDuringAftersignsdamagerescueDOWNUPHopelesshopefulHomework:1.RetellTangshanEarthquakeintimeorder.2.Supposeyou’reasurvivorfromTangsha