生產班組長基本工作技能

生產班組長基本工作技能第一：具備判定過程產品質量合格與否的技能根據產品生產工藝流程將現(xiàn)場人員分為不同的生產班組，不同的生產班組負責不同段的過程質量，不同段的過程質量不僅受到上一段過程質量的影響，還會影響到下一段過程質量的符合性，所以說，作為生產班組長必須要熟練掌握負責的生產段在制產品的質量合格與否的能力，以確保在生產班組管理過程中，能及時發(fā)現(xiàn)：

—從上一段流通下來的在制產品質量是否合格—負責的生產段在制產品的質量是否合格—從負責的生產段流通到下一段的產品質量是否合格第二：具備判定生產工藝參數正常與否的技能不同的生產工段有不同的生產工藝技術要求，尤其是工藝技術參數，工藝技術參數的符合性、穩(wěn)定性直接決定了過程產品質量的穩(wěn)定性、符合性，甚至會影響到終產品的質量的穩(wěn)定性、符合性。作為生產班組長必須具備判定負責的生產工段顯示的工藝技術參數是否正常的技能。第三：具備識別班組作業(yè)中不安全因素的技能生產班組的管理要素包括人、機、物、法、環(huán)、測、變等，只要有活動就會存在有風險，同時生產班組的安全狀況會隨著生產時間的進行可能出現(xiàn)不同程度的變化，比如：—班組人員的作業(yè)精神狀況—班組人員的作業(yè)集中注意力—班組人員的作業(yè)疲勞程度—設備設施的運轉偏差程度—現(xiàn)場物料的安全管理狀況—班組人員的操作符合性情況—生產現(xiàn)場的環(huán)境因素比如氣溫、噪聲、粉塵、有毒有害物濃度、氣味等等—負責檢測班組質量的人員的活動—班組的活動發(fā)生的變化調整同時根據班組活動的狀況，又可以分為：正?；顒?、異?；顒?、緊急活動所以說，作為生產班組長必須具備識別班組各類活動中存在的不安全因素的技能，及時發(fā)現(xiàn)班組各類匯總中的不安全因素，及時制止消除，防止因不安全因素蔓延擴大演變成安全事故。第四：具備組織召開生產班組班前會的技能每天的班前注意事項提醒是成為合格班組長的基礎條件，因為事前預防永遠勝于事后補救，同時事前的預防提醒對事中的績效管控更有不可估量的重要作用。每天都能將當天生產作業(yè)過程中的各項注意事項在正式作業(yè)前做好充分、周詳地提醒，充分引起班組成員的思想上的注意與警惕，可有有效預防事中出現(xiàn)任何偏差的幾率，自然也就有效預防了事中出現(xiàn)事故的幾率。所以說，作為班組長，必須要具備組織召開生產班前會的技能，這是成為合格生產班組長必須要掌握的重要技能之一。第五：具備監(jiān)督指導生產班組作業(yè)過程的技能雖然說生產班組只是負責生產工藝流程其中的某一段，但每一段涉及到的要素比較復雜，比如：

—設備設施的操作—工藝規(guī)程的操作—工段安全操作—工段安全防護—物料的使用任何一個方面都必須嚴格按照規(guī)定的要求執(zhí)行到位，否則就會導致事故的發(fā)生，尤其當生產班組存在新人入職、新技術、新工藝、新材料、新設備、新活動時，作為生產班組長必須要在“新”投入使用前，確保自己已經熟悉掌握了這些“新”的要求，其次要確保教會班組所有成員，防止在執(zhí)行過程中出現(xiàn)偏差，同時要在班組成員執(zhí)行過程予以監(jiān)督指導，確認班組成員都已正確掌握要領。第六：具備處理解決生產班組異常情況的技能生產班組在一天的運作過程中，存在些許不確定的因素，必然也會存在各種各樣的異常情況，不論是班組內部因素導致的，還是班組外部引起的，作為生產班組長都要具備處理解決異常情況的技能，提高生產班組長在班組中的威信與威嚴，若異常情況超越自己的能力范疇，務必要具備第一時間向上反饋報告的技能，確保班組出現(xiàn)的異常狀況及時消除，確保班組的作業(yè)順暢運行。其次，作為生產班組長，不僅要能及時采取臨時措施處理解決班組異常情況，更要具備初步查找排除異常狀況發(fā)生的原因，組織生產班組采取可行的整改措施，防止同樣或類似的異常情況再次出現(xiàn)，嚴重影響班組的運作績效。第七：具備安排與分配班組人員工作任務的技能生產班組雖然是一個小小的單元，但也存在生產班組內部的作業(yè)流程，有作業(yè)流程就會存在人員的調整與安排，其目的就是確保生產班組的運作順暢有效。所以說，作為生產班組長必須要具備根據每天的生產任務的變化提前做好班組人員的合理調配與安排，防止班組運作過程中出現(xiàn)不協(xié)調、擁堵的情況，導致班組的績效實現(xiàn)受到嚴重的影響。第八：具備與生產班組開展簡單思想教育的技能生產班組的人員相對來說：—文化素質偏低—職業(yè)程度偏低—思想認知偏低—職業(yè)意識偏弱—責任意識偏弱正是因為如此，才會在班組執(zhí)行共工作任務過程中，出現(xiàn)各種各樣的負面因素，比如：

—班組人員的相互配合出現(xiàn)偏差—班組人員鬧情緒發(fā)牢騷—班組人員遵規(guī)守紀方面出現(xiàn)偏差如何安撫班組人員穩(wěn)定情緒？如何消除班組人員的思想錯誤認知？如何解開班組人員的思想疙瘩？如何化解班組人員對工作要求的誤解？如何引導班組人員對班組長的支持與配合？這些在生產班組長帶領班組執(zhí)行過程中，都會出現(xiàn)，甚至是常態(tài)，這對生產班組長來說，也是面臨的一項工作難題，必須要具備做好班組成員思想工作的技能。第九：具備總結分析生產班組工作結果的技能生產班組長必須要掌握班組運作的實際情況，尤其是異常情況發(fā)生的規(guī)律（或趨勢），才能更好地帶領班組成員拿到共贏的結果；其次，作為生產班組長，更要經常思考反省自己管理班組的