罪犯心理矯正智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下河北司法警官職業(yè)學院

罪犯心理矯正智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下河北司法警官職業(yè)學院河北司法警官職業(yè)學院

緒論單元測試

《罪犯心理矯正》課程目標為

A:培養(yǎng)學生關于罪犯心理的理論素養(yǎng)B:培養(yǎng)罪犯心理矯正工作能力C:提升罪犯的心理健康水平D:培養(yǎng)罪犯教育能力

答案:培養(yǎng)罪犯心理矯正工作能力

下列哪些課程為本門課程的學習奠定了基礎

A:警察心理學B:基礎心理學C:人格心理學D:犯罪心理學

答案:警察心理學;基礎心理學;人格心理學;犯罪心理學

第一章測試

關于罪犯心理矯治的性質（）

A:是一種結語監(jiān)管醫(yī)療與教育之間的一種心理學職業(yè)行為

B:是一種教育活動

C:是一種改造活動

D:是一種監(jiān)管醫(yī)療活動

答案:是一種結語監(jiān)管醫(yī)療與教育之間的一種心理學職業(yè)行為

罪犯心理矯治的對象（）

A:應面向全體罪犯，而且對所有罪犯采用相同的矯治方法

B:應面向全體罪犯，而不是只適用于那些存在心理問題或患有嚴重心理疾病的罪犯

C:是那些存在心理問題或患有嚴重心理疾病的罪犯

D:是面向一部分罪犯

答案:應面向全體罪犯，而不是只適用于那些存在心理問題或患有嚴重心理疾病的罪犯

罪犯心理矯治的目標主要著眼于（）

A:讓罪犯學習新經驗、開發(fā)潛能

B:維護和促進罪犯的心理平衡與心理健康，增強罪犯的生活適應性

C:消除罪犯的不適應行為

D:治療罪犯的心理疾病

答案:維護和促進罪犯的心理平衡與心理健康，增強罪犯的生活適應性

罪犯心理的構成要素包括（）

A:常態(tài)心理

B:刑罰心理

C:犯罪心理

D:人格心理

答案:常態(tài)心理

;刑罰心理

;犯罪心理

罪犯心理矯正要以尊重罪犯為前提。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章測試

分析罪犯的犯罪心理，離不開對罪犯犯罪心理（）的認識與剖析

A:矛盾

B:特點

C:結構

D:問題

答案:結構

常態(tài)心理的正常表現(xiàn)()

A:情感

B:認知

C:智力

D:意志

答案:情感

;認知

;智力

;意志

罪犯刑罰心理的概述（)

A:周期性的反應改造積極性日益增強

B:周期性的反應改造積極性日前減弱

C:罪犯產生了積極情緒和積極反應

D:罪犯產生了消極情緒和挫折反應

答案:周期性的反應改造積極性日益增強

;罪犯產生了消極情緒和挫折反應

犯罪心理結構是行為人在犯罪行為實施前已經存在的，在犯罪行為實施時起支配作用的那些心理因素有機而相對穩(wěn)定的組合()

A:錯B:對

答案:對

刑罰感受度即刑罰用于罪犯后，罪犯對刑罰的評價、態(tài)度。刑罰感受度分為三個區(qū)域，分別為：初效域、無效域、負效域。（）

A:對B:錯

答案:錯

第三章測試

下列哪一項表述屬于積極改造動機？（）

A:雖然想改造，但是總是遇到挫折，沒有信心了

B:看不到改造前途，不愿參加勞動，留戀犯罪生活

C:做一個守法公民，彌補對家人的虧欠

D:刑期短，輕輕松松就可以度過，不用費勁

答案:做一個守法公民，彌補對家人的虧欠

影響罪犯改造動機的主觀因素是（）

A:教育管理的作用力

B:勞動改造的適度性和教育性

C:基本生活條件的保證

D:原有的違法犯罪心理結構

答案:原有的違法犯罪心理結構

罪犯改造動機類型包含哪些類型？（）

A:抗拒改造動機

B:混刑度日改造動機

C:積極改造動機

D:表面改造動機

答案:抗拒改造動機

;混刑度日改造動機

;積極改造動機

;表面改造動機

罪犯服刑態(tài)度的形成受到哪些因素的影響？（）

A:罪犯家庭的影響

B:罪犯群體成員間的模仿與學習

C:服刑環(huán)境的刺激

D:改造認知的評價和引導

答案:罪犯家庭的影響

;罪犯群體成員間的模仿與學習

;服刑環(huán)境的刺激

;改造認知的評價和引導

服刑態(tài)度是罪犯對服刑活動的一種特殊心理反應。（）

A:錯B:對

答案:對

第四章測試

罪犯改造的關鍵時期是（）

A:服刑后期

B:其余選項三個時期都是

C:服刑初期

D:服刑中期

答案:服刑初期

罪犯違規(guī)心理的類型包括（）

A:習慣型違規(guī)

B:預謀性違規(guī)

C:突發(fā)型違規(guī)

D:境遇型違規(guī)

答案:習慣型違規(guī)

;預謀性違規(guī)

;突發(fā)型違規(guī)

;境遇型違規(guī)

罪犯脫逃動機產生的原因（）

A:社會性需要

B:自尊需要

C:生理性需要

D:拘禁反應

答案:自尊需要

;生理性需要

;拘禁反應

挫折反應只能使罪犯產生消極反應（）

A:錯B:對

答案:錯

罪犯適當程度的自卑感，能夠促使喚起自尊的贖罪感（）

A:對B:錯

答案:對

第五章測試

下列不屬于財產型罪犯的主要心理特征的為（）

A:扭曲的社會認知

B:強烈的物質需要

C:逞強好勝

D:不良的行為習慣

答案:逞強好勝

暴力型罪犯在服刑期間主要表現(xiàn)出（）心理特征

A:攻擊性強，報復心重

B:善于偽裝

C:價值觀扭曲，是非不清

D:情緒不穩(wěn)定，自我控制能力差

答案:攻擊性強，報復心重

;價值觀扭曲，是非不清

;情緒不穩(wěn)定，自我控制能力差

以下屬于職務犯罪類罪犯心理矯治對策的有（）

A:強化罪犯角色意識

B:定期進行心理評估

C:正向補償自卑心理

D:培養(yǎng)正確價值觀和用權觀念

答案:強化罪犯角色意識

;定期進行心理評估

;正向補償自卑心理

;培養(yǎng)正確價值觀和用權觀念

對財產型罪犯的心理矯正，首先讓其對自身的犯罪行為進行深入的原因分析。（）

A:錯B:對

答案:對

暴力型罪犯表現(xiàn)為性情暴躁、情感冷漠，具有較強的攻擊性和報復心。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

罪犯心理健康教育是在罪犯矯正過程中，面向（），通過知識傳授、行為訓練和實踐指導等途徑，提高心理素質，促進罪犯心理的健康發(fā)展，實現(xiàn)罪犯重新社會化的一種教育活動。

A:有心理問題的罪犯

B:有嚴重心理問題的罪犯

C:部分罪犯

D:全體罪犯

答案:全體罪犯

當前我國監(jiān)獄管理的主要任務（）

A:提高改造質量

B:保障罪犯人權

C:提高罪犯心理素質

D:提升罪犯的價值觀

答案:提高改造質量

;保障罪犯人權

罪犯心理健康教育的方法（）

A:與罪犯的思想教育相融合

B:與中國傳統(tǒng)文化教育相融合

C:與罪犯出入監(jiān)教育相融合

D:與罪犯個別教育相融合

答案:與罪犯的思想教育相融合

;與中國傳統(tǒng)文化教育相融合

;與罪犯出入監(jiān)教育相融合

;與罪犯個別教育相融合

罪犯個別教育要做到以情感人，首先要做到尊重罪犯的人格（）

A:對B:錯

答案:對

心理健康的罪犯行為一般具有一貫性、穩(wěn)定性，而不是矛盾的、反復無常的。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章測試

下列關于罪犯脫逃的心理危機干預，說法正確的是（）

A:心理危機一旦接觸，罪犯就不易再次陷入危機。

B:危險性評估應在進行心理危機干預之前就進行。

C:罪犯的想法中顯露出違規(guī)傾向時，要堅決予以駁斥和否定。

D:要注意與罪犯建立信任。

答案:要注意與罪犯建立信任。

什么情況下罪犯可能發(fā)生心理危機？（）

A:社會支持系統(tǒng)薄弱者。

B:突發(fā)事件、重大心理壓力事件。

C:人格特征，如個性好攻擊，富有敵意者。

D:日常事件導致長期的消極心理積聚。

答案:社會支持系統(tǒng)薄弱者。

;突發(fā)事件、重大心理壓力事件。

;人格特征，如個性好攻擊，富有敵意者。

;日常事件導致長期的消極心理積聚。

下列關于心理危機的發(fā)展性表現(xiàn)說法正確的是（）

A:解決期個體積極采取各種方法接受現(xiàn)實，尋求各種資源努力設法解決了問題。

B:成長期經歷了危機個體變得更成熟，獲得了應對危機的技巧。

C:防御期，會出現(xiàn)否認、合理化等傾向。

D:沖擊期個體積極向別人求助，受他人影響極大。

答案:解決期個體積極采取各種方法接受現(xiàn)實，尋求各種資源努力設法解決了問題。

;成長期經歷了危機個體變得更成熟，獲得了應對危機的技巧。

;防御期，會出現(xiàn)否認、合理化等傾向。

心理危機的發(fā)展的防御期罪犯會產生求助動機。（）

A:對B:錯

答案:對

罪犯可能以死要挾，其提出條件應當盡量滿足。（）

A:錯B:對

答案:錯

第八章測試

監(jiān)獄心理咨詢中，對于復雜的心理問題，中期階段要完成的任務不包括（）

A:確立良好的咨訪關系

B:選定方案，解決問題

C:確立咨詢目標

D:對來訪罪犯問題的診斷分析

答案:確立良好的咨訪關系

罪犯心理咨詢過程中的結構化技術包括（）

A:說明咨詢師的角色和限制

B:說明來訪罪犯的角色和責任

C:說明心理咨詢的性質

D:說明心理咨詢的保密原則及相關程序

答案:說明咨詢師的角色和限制

;說明來訪罪犯的角色和責任

;說明心理咨詢的性質

;說明心理咨詢的保密原則及相關程序

常見的傾聽技巧包括（）

A:釋義

B:情感反應

C:澄清

D:開放式、封閉式提問

答案:釋義

;情感反應

;澄清

;開放式、封閉式提問

咨詢師自我開放的作用（）

A:增加了來訪罪犯對咨詢師的信任感

B:對來訪罪犯具有示范作用

C:使來訪罪犯更愿意與咨詢師接近

D:促進來訪罪犯進行自我反思

答案:增加了來訪罪犯對咨詢師的信任感

;對來訪罪犯具有示范作用

;使來訪罪犯更愿意與咨詢師接近

;促進來訪罪犯進行自我反思

監(jiān)獄心理咨詢的操作流程（）

A:罪犯填寫《監(jiān)獄心理咨詢預約單》

B:心理咨詢師開展咨詢工作

C:監(jiān)獄負責部門審核

D:心理信息員報單

答案:罪犯填寫《監(jiān)獄心理咨詢預約單》

;心理咨詢師開展咨詢工作

;監(jiān)獄負責部門審核

;心理信息員報單

第九章測試

罪犯團體心理輔導是指在團體情境中為罪犯進行的一種心理輔導形式。（）

A:錯B:對

答案:對

罪犯團體心理輔導的局限性有（）。

A:對團體領導者要求高

B:個人深層次的問題不易暴露

C:團體成員參與度不高

D:個體差異難以照顧周全

答案:對團體領導者要求高

;個人深層次的問題不易暴露

;個體差異難以照顧周全

罪犯團體心理輔導過程包括（）。

A:團體工作階段

B:團體創(chuàng)始階段

C:團體過渡階段

D:團體結束階段

答案:團體工作階段

;團體創(chuàng)始階段

;團體過渡階段

;團體結束階段

罪犯團體心理輔導準備工作具有哪些內容（）。

A:確定罪犯團體的性質、主題與活動的目標。

B:搜集相關文獻資料，為團體設計提供理論支持。

C:完成罪犯團體心理輔導計劃書。

D:了解罪犯常見的心理困惑及有待解決的問題。

答案:確定罪犯團體的性質、主題與活動的目標。

;搜集相關文獻資料，為團體設計提供理論支持。

;完成罪犯團體心理輔導計劃書。

;了解罪犯常見的心理困惑及有待解決的問題。

罪犯團體心理輔導初始階段，團體