后疫情時代高職院校外籍教師聘任及管理問題探微-以北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院為例

后疫情時代高職院校外籍教師聘任及管理問題探微——以北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院為例后疫情時代高職院校外籍教師聘任及管理問題探微——以北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院為例

一、引言

隨著全球疫情的爆發(fā)和防控的持續(xù)，高職院校外籍教師在招聘和管理方面面臨著一系列的挑戰(zhàn)。本文以北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院為例，探討后疫情時代高職院校外籍教師的聘任及管理問題。

二、外籍教師聘任的挑戰(zhàn)

1.招聘渠道受限

后疫情時代，由于全球疫情的嚴(yán)峻形勢，許多國家出臺了限制出入境的措施，限制了外籍人員的流動。學(xué)校在招聘外籍教師時，受到招聘渠道受限的影響，難以順利引進(jìn)合適的外籍教師資源。

2.篩選與評估困難

招聘外籍教師需要依賴面試和評估，但由于疫情的影響，無法進(jìn)行面對面的面試和評估，難以準(zhǔn)確判斷教師的教學(xué)水平和適應(yīng)能力。

3.辦理相關(guān)證件的難度

外籍教師來華工作需要辦理工作簽證、居留許可等相關(guān)證件，由于全球疫情的影響，各國政府的辦事效率下降，使得外籍教師辦理相關(guān)證件的速度較慢，進(jìn)一步延長了外籍教師來華就職的時間。

三、外籍教師管理的問題

1.疫情防控意識培養(yǎng)

由于外籍教師來自不同的國家和地區(qū)，在疫情防控上的認(rèn)知和意識可能存在差異。學(xué)校需要加強外籍教師對疫情防控的培訓(xùn)和教育，提高其疫情防控意識。

2.心理關(guān)愛及團隊建設(shè)

外籍教師遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，面臨著語言和文化的差異，心理壓力較大。學(xué)校應(yīng)加強對外籍教師的心理關(guān)愛，建立良好的團隊建設(shè)機制，營造和諧的工作氛圍。

3.崗位責(zé)任及工作保障

學(xué)校需要明確外籍教師的崗位責(zé)任和工作標(biāo)準(zhǔn)，確保他們按照規(guī)定履行教學(xué)、科研和社會服務(wù)等各項職責(zé)。同時，學(xué)校應(yīng)提供必要的工作保障，為外籍教師提供安全的工作和生活環(huán)境。

四、解決問題的建議

1.拓寬招聘渠道

學(xué)?？梢耘c相關(guān)機構(gòu)建立合作，擴大招聘渠道，尋找更多合適的外籍教師資源。同時，可以加強與境外大使館和商會等的合作，了解招聘外籍教師的相關(guān)政策和信息。

2.創(chuàng)新面試和評估方式

由于無法進(jìn)行面對面面試和評估，可以采用視頻面試、在線考試等方式，對教師的教學(xué)能力和適應(yīng)能力進(jìn)行評估。此外，可以與相關(guān)學(xué)校建立合作關(guān)系，共同參與外籍教師的選拔工作。

3.加強培訓(xùn)和教育

學(xué)校應(yīng)加強外籍教師對疫情防控的培訓(xùn)和教育，營造良好的疫情防控氛圍?？梢匝堃咔榉揽貙＜医o予指導(dǎo)，并通過在線培訓(xùn)、講座等方式提高外籍教師的疫情防控意識。

4.建立定期溝通機制

學(xué)校應(yīng)與外籍教師保持定期的溝通，了解他們的工作和生活情況，及時解決遇到的問題，并提供必要的幫助與支持?？梢栽O(shè)立外籍教師交流群，通過線上活動加強交流和互動。

五、結(jié)語

后疫情時代高職院校外籍教師聘任及管理問題是一個復(fù)雜而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過針對性的措施和建議，可以更好地解決這些問題。北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院作為一個充滿活力和國際化視野的高職院校，應(yīng)積極應(yīng)對，為外籍教師提供更好的工作和發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的國際化交流與合作綜上所述，后疫情時代高職院校聘任和管理外籍教師存在一系列的挑戰(zhàn)和問題。然而，通過尋找更多合適的招聘渠道，加強與境外大使館和商會等的合作，創(chuàng)新面試和評估方式，加強培訓(xùn)和教育，以及建立定期溝通機制，可以有效解決這些問題。北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院作為一個國際化視野的高職院校，應(yīng)積極應(yīng)