啟智班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

啟智5班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"目錄 1\o"CurrentDocument"正文 12020-2021學(xué)年度第學(xué)一學(xué)期 2一、 分享專業(yè)知識(shí) 2\o"CurrentDocument"（一） 自閉癥 21?交流本班學(xué)生自閉癥比較嚴(yán)重的幾點(diǎn)： 22.交流如何引導(dǎo)與疏導(dǎo)自閉癥學(xué)生進(jìn)行健康成長(zhǎng)。 2\o"CurrentDocument"（二） 學(xué)習(xí)障礙 3談?wù)劚景鄬W(xué)生目前智力障礙學(xué)生比較嚴(yán)重的問題： 3談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)障礙的了解 3說說你對(duì)唐氏綜合征的了解。 42.家長(zhǎng)互相交流，如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。 4（四）智力障礙 41?談?wù)劚景鄬W(xué)生在智障方面存在比較嚴(yán)重的問題： 5說說你對(duì)智力障礙的了解，并如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。 5\o"CurrentDocument"二、 分享學(xué)生良好的表現(xiàn) 5\o"CurrentDocument"三、 安全教育 5四、 幾點(diǎn)教育建議 65 .盡量少請(qǐng)假，讓學(xué)生能夠盡量學(xué)習(xí)多一點(diǎn)知識(shí)，特別 6正文啟智5班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿2020-2021學(xué)年度第學(xué)一訓(xùn)尊敬的各位家長(zhǎng):今天首先感謝您們?cè)诎倜χ谐榭諄韰⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)，協(xié)助并參與我們的教育教學(xué)工作。關(guān)心、幫助、督促貴子女學(xué)習(xí)是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展和提高是我們共同的目標(biāo)！分享專業(yè)知識(shí)（一）自閉癥自閉癥（Autism）為一種腦部因發(fā)育障礙所導(dǎo)致的疾病，又稱孤獨(dú)癥，其特征是情緒表達(dá)困難、社交互動(dòng)障礙、語言和非語言的溝通有問題，以及日常上常見的,表現(xiàn)出限制的行為與重復(fù)的動(dòng)作，明顯的特定興趣。不能進(jìn)行正常的語言表達(dá)和社交活動(dòng)，常做一些刻板和重復(fù)性的動(dòng)作和行為。1?交流本班學(xué)生自閉癥比較嚴(yán)重的幾點(diǎn):有比較多的學(xué)生具有明顯的刻板行為，以至于產(chǎn)生強(qiáng)迫癥行為。學(xué)生多動(dòng)癥嚴(yán)重,安靜坐下來聽課時(shí)間比較短。交流如何引導(dǎo)與疏導(dǎo)自閉癥學(xué)生進(jìn)行健康成長(zhǎng)。在平時(shí)多跟孩子說話，并鍛煉學(xué)生開口說話。應(yīng)該教會(huì)患兒有用的社會(huì)技能，如日常生活的自助能力,與人交往方式和技巧,與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范,對(duì)公共設(shè)施的利用等最基本的生存技能。（二）學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)障礙，指統(tǒng)稱因神經(jīng)心理功能異常而顯現(xiàn)出注意、記憶、理解、推理、表達(dá)、知覺或知覺動(dòng)作協(xié)調(diào)等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學(xué)習(xí)上有顯著困難者；其障礙并非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學(xué)不當(dāng)?shù)拳h(huán)境因素所直接造成之結(jié)果。①記憶能力非常差。對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)性記憶，也無法進(jìn)彳魂憶。②記憶時(shí)間非常短暫。T殳而言，簡(jiǎn)單知識(shí)性記憶可以保持一節(jié)課左右，比較難得知識(shí)性記憶、不敢興趣的記憶保持的時(shí)間更短暫，甚至只有幾秒鐘的記憶保持。容易走神，注意力容易分散。2?談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)障礙的了解談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)障礙的了解，如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。（三）唐氏綜合征唐氏綜合征又稱21-三體合征或先天愚型，是小兒最為常見的由常染色體畸變所導(dǎo)致的出生缺陷類疾病，也是最早被發(fā)現(xiàn)的染色體病。1?說說你對(duì)唐氏綜合征的了解。2?家長(zhǎng)互相交流,如何楮助學(xué)生健康成長(zhǎng)。聽力訓(xùn)練：從岀生起抓緊其清醒的時(shí)間，通過物體、語言、音樂、來強(qiáng)化感官刺激，促進(jìn)月西神經(jīng)的發(fā)育。視力訓(xùn)練：選取顏色鮮艷、形狀各異的東西,一邊在患兒眼前慢慢移動(dòng),吸引患兒的注意力,一邊給患兒講解這是什么形狀，什么顏色。語言訓(xùn)練：不斷給孩子說話，無論做什么，都給患兒講解。音樂訓(xùn)練：經(jīng)常給孩子唱歌,放輕柔的音樂。音樂能充分激活大腦細(xì)胞,對(duì)孩子的智力開發(fā)大有好處。(四)智力障礙智力障礙(MR)又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙。由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內(nèi)分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動(dòng)的發(fā)育停留在某個(gè)比較低的階段中，稱為智力遲滯。由于大腦受到物理、化學(xué)或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害，造成缺陷，則稱癡呆。1?談?wù)劚景鄬W(xué)生在智障方面存在比較嚴(yán)重的問題:①不能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行邏輯（先后、內(nèi)外、因果等等）學(xué)習(xí)，一般只能接受簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。①鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，建議家長(zhǎng)在家里能夠多找機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,可以通過日常聊天,或者讀課文等形式，讓學(xué)生開口表達(dá)。②讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生智力的最直接方式，在實(shí)踐中提高智力成長(zhǎng)。二、 分享學(xué)生良好的表現(xiàn)分享學(xué)生在校良好的表現(xiàn)圖片，并進(jìn)行表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)做得更好。三、 安全教育1?平時(shí)要教育好孩子不能到江邊、池塘等地方游泳及相關(guān)防溺水知識(shí)教育。2.注意好孩子的衛(wèi)生生活習(xí)慣。3?每天檢查好孩子的書包，禁止帶零食、小刀及尖銳的物品到校。4?接送安全，車子要停放好,要遵守好交通規(guī)則,給孩子灌輸交通安全意識(shí)。四、幾點(diǎn)教育建議1.不要全包辦,讓孩子做力所能及的事情。2.加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)督。多關(guān)注家長(zhǎng)群的信息,及時(shí)配合學(xué)校工作。多與老師溝通孩子在家的情況。盡量少請(qǐng)假,讓學(xué)生能夠盡量學(xué)習(xí)多一點(diǎn)知識(shí),特別是重視每次的班級(jí)活動(dòng),做到盡量參與。學(xué)生不來學(xué)校及時(shí)跟班主任請(qǐng)假。每周及時(shí)填寫學(xué)生的家校聯(lián)系手冊(cè)反饋。最后,我想說：在班級(jí)工作中,我也有做得不