教師研修個(gè)人總結(jié)

第第頁(yè)老師研修個(gè)人總結(jié)老師研修個(gè)人總結(jié)篇1從事教育的我們需要不絕地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)年，我從自身的教學(xué)實(shí)際啟程，不絕養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自身的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自身的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠定時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不絕充實(shí)自身，提高自身的理論素養(yǎng)。開(kāi)展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自身，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自身的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。1、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)不足，漸漸提高；使自身不絕走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自身備課時(shí)是否碰到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自身是怎樣適時(shí)處置的；反思自身本節(jié)課有哪些比較充足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不絕的反思與積累，自身確實(shí)把握了很多“第一手料子”，悟出了一些道理，豐富、完善了自身的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與自動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字料子適時(shí)上交。二、參加多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)、積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)得和思考，并對(duì)自身感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，適時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自身的視野，使自身能夠更適時(shí)的了解外面的世界。1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自身在某一方面的不足，然后訂立自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身本領(lǐng)的方式。2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培育教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，敬重自己自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)充足的好老師。3、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的.理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自身的這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問(wèn)題與不足，捕捉隱匿在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生老師研修個(gè)人總結(jié)篇2一、勤勤懇懇，積極研修在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中碰到的很多疑難問(wèn)題，使自身在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自身。二、受益匪淺，感受頗深（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推動(dòng)素養(yǎng)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的緊要手段。網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的老師就相互感愛(ài)好的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。假如我們把沒(méi)有參加教研的老師比方成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的老師比方成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的老師比方成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)”，是浩繁一線老師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自身專業(yè)進(jìn)展的緊要性，專業(yè)進(jìn)展的自主意識(shí)正在形成。（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和討論充盈著成功的`喜悅網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與老師，老師與老師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使一般老師與異地的同行、專家們一路同行。專家與老師之間的互動(dòng)，使一線老師的理論與一線老師的實(shí)踐相互促進(jìn)；老師與老師之間的互動(dòng)，使一線老師之間的閱歷和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的教授模式，科學(xué)遵從動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為老師供給高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以老師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體供給動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助老師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最后形成學(xué)習(xí)共同體。網(wǎng)絡(luò)研修為老師打開(kāi)一個(gè)打開(kāi)、光亮的世界，讓老師泛論教育的心得體會(huì)，評(píng)論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。三、連續(xù)努力，力求完美我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我信任只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我歡樂(lè)!匆促的研修，不知不覺(jué)已落下帷幕，我們?cè)诿χ?，歡樂(lè)著并收獲著。通過(guò)研修，我們真正認(rèn)得到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中，通過(guò)同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的閱歷，通過(guò)看學(xué)習(xí)，提升了自身的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：1.同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不絕改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要變更老師的思想觀念，只有思想變更了，才略有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。2.研修豐富了自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，老師的素養(yǎng)提高觀念變更，是實(shí)施新課程的開(kāi)始，在這次學(xué)習(xí)中捉住有利機(jī)會(huì)向同事專學(xué)請(qǐng)教。提高了自身的專業(yè)水平，加深了對(duì)生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)問(wèn)為載體，突出了同學(xué)的“探究”，讓同學(xué)參加和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，掛念環(huán)境保護(hù)。3.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)得，在新課程教學(xué)中，重視過(guò)程教學(xué)，讓同學(xué)感情和體會(huì)，特別對(duì)學(xué)問(wèn)的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的偏重點(diǎn)。對(duì)學(xué)校資源，同學(xué)資源及四周環(huán)境資源要綜合運(yùn)用，老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才略取得最佳效果。4.通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)得到了同學(xué)主體的緊要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注同學(xué)的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求同學(xué)，這種做法是不正確的。通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注同學(xué)的個(gè)性差異。由于個(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，基