下學期工作總結教師匯總(五篇)

第頁共頁下學期工作總結教師匯總(五篇)下學期工作總結教師篇一一、幼兒根本情況分析^p我班共有名幼兒，男生名，女生名。通過本學期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的進步，特別是幼兒在語言、計算、美術等方面有了明顯的進步，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。從身體開展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡才能開展迅速，幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培養(yǎng)有所進步，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。從語言開展看，我班幼兒語言開展較好，詞匯量積累較多，語言表達較完好，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽才能要加強培養(yǎng)。從科學開展看，對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察才能。能主動探究周圍生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀察有一定的順序。從數學開展看，邏輯思維培養(yǎng)開展一般，有一定的數的概念，對5以內的數可以手口一致的點數。但幼兒認知范圍不全面，特別是年齡較小的幾個幼兒開展不夠全面。從藝術開展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅持，繪畫要加大進步，作品要突出個性化。本學期還開展了手工自制玩具和擴展思維想象才能的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現(xiàn)力。從社會性開展看，大部分幼兒活潑、開朗，能主動進展有效的交往、合作，能主動積極地參加班級活動，但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。二、教育教學工作結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動手，讓區(qū)角成為孩子學習的好場所。環(huán)境是為教育教學活動效勞的。在確定一個主題后，能使主題的內容和幼兒共同搜集材料，并分門別類進展張貼，讓幼兒在環(huán)境的引導下，有順序、由淺到深的學習。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作，從中獲得進步三、環(huán)境〔包括物質環(huán)境和精神環(huán)境〕1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵和正面語言，形成良性循環(huán)，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。2、活動室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境教育。3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參與程度，讓家長理解幼兒的成長，并挖掘家長資，配合教學。四、家長工作1、利用多種形式：家訪、交流、便條、家園聯(lián)絡本與家長交流，及時反響幼兒的開展情況，真正成為合作伙伴。2、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。3、根據幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。五、存在的問題和下學期的工作重點。1、良好的學習習慣仍需要進一步培養(yǎng)，肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，個別幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、答復以下問題聲音不夠響亮等。2、對自理才能還比較差的小朋友，將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。3、部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動的時間無法到達規(guī)定的要求，部分幼兒的平安意識比較淡薄，幼兒的挫折教育開展的不夠等?？傊?，在下學期我們將一如既往地認真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。我堅信，只要有責任心，有愛心的教師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們將以更踏實的工作態(tài)度,信心百倍地投入每一天的生活和工作,讓我們的孩子度過快樂而有意義的每一天,為跨入小學大門做好必要的準備。讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π?！下學期工作總結教師篇二光陰似箭，轉眼一學期的時間就這樣匆匆溜走。我捫心自問：我做了什么？做得怎么樣？作為高二〔3〕、〔4〕班的英語教師，我已經與同學們相處了一個學期，指導他們的問題是學習被動、眼高手低、效率低下、死讀書讀死書。但他們也有有點，如：比較聽話，尊敬教師，懂得配合。針對他們的特點，本學期我做了如下工作：首先，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。逐步減少早晚讀科代表領讀、大家齊讀的“大一統(tǒng)”現(xiàn)象，引導學生制定學習方案，根據自己的實際情況在一定范圍內自主選擇朗讀內容，自我檢查朗讀效果。催促學生做到課前預習、課堂參與、課后〔及時〕復習。鼓勵同桌之間、好友之間互相幫助，互相監(jiān)視，共同進步。如今，許多學生都學會了自主安排自己的學習內容，知道在什么時間該干什么事。其次，要求學生重視根底，腳踏實地，切忌眼高手低。有些學生不重視教材，不重視最根本的語音、語法、詞匯等根底知識和根本技能的培養(yǎng)，而一味想著拔高。這樣做的結果只能是撿了芝麻丟西瓜，得不償失。因此，我經常告訴同學們，學習英語就好似打仗的時候攻山頭一樣，要一座一座地攻，并且要把攻下的山頭牢牢守住。只要平時能把那些大大小小的“山頭”收為“囊中之物”，到高考之前再把它們用一條線串起來，使之形成網絡，觸一“點”而動“全身”，到達融會貫穿，舉一反三的境界，就不怕高考考不出好成績。第三，要做“激光”，不要做“手電筒”。激光為什么有超強的穿透力，而手電筒沒有，就是因為激光可以把光線集中于一點。學習也一樣，假設學習時精力不集中，“身在曹營心在漢”，肯定效果不好。所以，我經常要求他們在一定的時間內完成特定的任，絕不允許浪費時間。有時還搞一些競賽，看誰能又快又好地完成任務。除了在學習上要求他們注意效率外，在平時的生活中我也要求他們盡可能調動自己的激情，說話辦事風風火火，干錯利索，從不拖拉。第四，適量布置課外作業(yè)，抓反復，反復抓。上一學期，我很少布置課外作業(yè)，絕大部分學習活動都是在課堂和早讀完成的。所以他們課后根本不看英語，顯得太輕松了，有些學生向我提出了“抗議”。于是，本學期除了注重課堂教學外，我還特別重視他們的課外學習和課后輔導，每天都留有一定量的作業(yè)，對容易出錯的地方反復練習，直到掌握為止。第五，重視思想工作。許多學生在活潑的外表里面，其實都隱藏著一顆脆弱而敏感的心，他們只能成功，不能失??；只能接收表揚而無法接收批評；只能適應順境而難以面對逆境；太看重平時的分數而不能把目光放在明年的高考上，更忽略了自身的長遠開展。。每當我發(fā)現(xiàn)他們有了思想波動，我都會主動找他們聊天，與他們談我對學習的理解，談學習策略與學習方法，談對人生的感悟，幫助他們正確分析^p自己的優(yōu)缺點，找準自己的位置，從而樹立信心，確立目的，全身心地投入到學習中去。當然，從考試分數上看，他們的分數并不是最好的。這主要是由于我們還處在“備料”階段〔知識儲藏、才能提升〕，還沒有進展最后的“蓋房”、“裝修”〔高三追求分數的階段〕，所以顯得有點混亂。但我最大限度地保護了學生的學習積極性和自信心，為高三的最后沖刺做好了思想上、行動上和知識上的準備，積蓄了足夠的力量?！傲舻们嗌皆冢慌聸]柴燒”！但愿他們在高三“燒”得更旺。下學期工作總結教師篇三一學期完畢，我的教學工作也告一段落。一學期來，我不斷鉆研教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，同時對于我所執(zhí)教的班級的語文理論活動施行也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)將這一學期語文教學工作總結下學期教學工作總結下學期工作總結教師篇四本學期，我繼續(xù)擔任預備四班和五〔四〕班的英語教學工作，也在不斷的接收挑戰(zhàn)。充實的一個學期即將完畢，現(xiàn)將我的體會總結一下。本學期參見了屢次教研，校內的、集團的，還有總校的鄭椰香教師送教下鄉(xiāng)的公開課，讓我都備受啟發(fā)。我在上公開課方面確實經歷缺乏，不管是備課還是課堂調控，甚至是自己的內心也是緊張的。以前主任總說，不會上課，就要多聽別人的課，多向別人學習。這個學期我聽了50節(jié)課，其中包括師父的10節(jié)課。不管是在誰的課上，我都學到了不同的東西。比方公開課，我學到的是大方的教態(tài)，精簡而自然的過渡語，調動學生聽課狀態(tài)的方法；比方師父的課，我學到的是在常態(tài)課下，如何把課上的更加扎實，像如何操練單詞，如何詞不離句，如何由一題引出同類題，如何把控重難點，有時我課堂上沒有講到的，聽完師父的課，回去再補充；比方其他教師的常態(tài)課，我學到的是怎樣抓課堂常規(guī)，井然有序，怎樣多種方法操練單詞才能讓學生不枯燥，怎樣把pairwork做的更加豐富，怎樣學習新知聯(lián)絡舊知。在別人課堂上學習到的東西，漸漸的融入自己的課堂，再結合自己學生的詳細情況，稍加變動，就形成了自己獨特的方法。這對我的教學成長有很大的進步。在教學中遇到不知道怎么講解的知識點，我會主動問組長、問師父、問同事，她們都會耐心的為我解答，還告訴我如何舉一反三。通過不斷的出題，我也有很多的收獲，每出一次題目，我都會躲避之前的錯誤，一次記住一點兒，漸漸的，我不再發(fā)愁出題，在參考一些題目的根底上，我也開始嘗試自己編題。本學期仍擔任五〔4〕班的英語教學工作。從四年級一路走過來，對孩子們還是比較理解，從他們的學習狀態(tài)、做人做事，只要有一點變化，我都可以看出來，并及時與他們溝通，與他們的家長溝通，大部分家長還是樂于配合，且希望教師嚴格管教。五年級的學習任務是比較重的，課文也比較長，學生學起來比較難。于是我將以往的常規(guī)課，改為閱讀課，讓學生通過聽錄音或者自主閱讀，來答復以下問題，這是我以前沒用過的方法，用過之后覺得效果不錯，一來練習了學生的聽力，二來也進步了學生的閱讀程度。對于綜合性比較強的題目，或者涉及到以前學的單詞或知識點，我都讓學生及時翻書，當場進展認讀，如此不斷的重復記憶，讓他們在最短的時間里喚醒舊知，這樣到了六年級就不會太措手不及。這學期，孩子們主動認讀單詞和課文的人越來越多了，好幾個后進生似乎開竅了，認讀單詞和課文的速度特別快，考試成績也有了很大的起色。大部分孩子的成績也都在穩(wěn)重上升?？粗⒆觽兊狞c滴進步，我自己也覺得成就感滿滿。在教育的過程中，少不了對他們疾言厲色，同時也換來他們對我的認可。通過五年級的這一年工作挑戰(zhàn)，我看到了自己在教學中的缺乏，在與學生溝通中欠缺的技巧，我會在今后的教育教學中努力學習，認真反思，多聽課，多看課，多將別人好的教學方法與自己的課堂相聯(lián)絡，學習既不批評學生，又能讓他們在學習與做人中進步的方法，與時俱進，讓自己變成一位更加合格的教師。下學期工作總結教師篇五為了上好課，我做了下面的工作：①認真鉆研教材，理解教材的構造，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。④組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。很多學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在教學上，有疑必問。同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏。目前的考試形式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。新的教學環(huán)境下對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。下學期工作總結教師篇六本學期我繼續(xù)擔任四年級的語文教學及班主任工作，回憶這一學年，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進以后教學質量的進步。班級根本情況四〔7〕班共有學生53人，其中男生24人，女生29人。經過四年的強化學習與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃重的興趣，形成了良好的學習氣氛。但一部分男生仍是讓人感到頭疼，不遵守紀律，作業(yè)完成馬馬虎虎，下學期需加強對他們的教育和管理。政治思想方面我認真執(zhí)行黨的教育方針政策，嚴格遵守學校各種規(guī)章制度，積極參加學校各種活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的。班級管理方面良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，假設一個班級的風氣好，學生的精神相貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合教師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，聽憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢？關鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證班級工作非?，嵥?，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。二、學生自主管理是建立良好班風的手段俗話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權利交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)視作用。三、樹立典范，融入情感是形成良好班風的感情根底學生的比較、模擬才能是很強的。假設教師在某些方面做得缺乏〔哪怕是很小的問題〕，學生都會比較，并作出仿效。所以作為教師應該在學生面前做好表率，樹立典范，典范的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔膜，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔膜、無壓力。所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，進步了學生的綜合素質，到達教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。四、重視對后進生的教育工作。針對每一個學生的根底和特點，進展正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好充分的開展。我利用課間、休息時間找那些根底較差的同學談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習方案，和劃分學習小組，以“一帶一”的形式進步他們的學習成績。五、積極參加學校組織的各項活動。本學期，學校組織了校園文化月的活動，為了讓活動更深化、更詳細、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作。在學校舉行的各項比賽中，為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己，展示自己的時機，進步了學生和班級整體的素質，最終獲得校園文化月組織獎一等獎。教學工作方面1.努力學習，進步自身業(yè)務素質。我積極向組內的教師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素質的進步。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學生愿學、樂學。2.課堂教學中，進步課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用適宜本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，引導主動探究，自主獲取知識，進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。3.依托語文綜合理論活動教學，進步學生的知識積累。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文理論活動。〔1〕搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。〔2〕好詞佳句的搜集。每個學生都備有一個“采蜜本”，堅持做到每天摘抄，積累優(yōu)美詞語。在不斷搜集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的進步，這和經常開展語文活動是分不開的?！?〕每天晨會時間，我都堅持和學生一起誦讀國學和優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦國學和古詩文的興趣。〔4〕為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解才能，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。4.存在問題與缺乏由于這學期的時間非常短，為了趕進度，學生學得不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給語文教學造成了較大的困難。個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正?？傊@一學期是碩果累累的一學期，但工作中不免存在著一些缺乏，如學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我一定要揚長避短，爭取獲得更好的成績。下學期工作總結教師篇七下學期是我校教學工作開展的重要時期，在上學期我校校本培訓呈現(xiàn)出了較好的開展場面，且獲得較好的效果，教師對于校本培訓的方式可以愉悅承受，尤其是自參加完黃前鎮(zhèn)谷家泉小學業(yè)務管理培訓后，參加完萊蕪師范附屬小學綜合理論課題成果后，我校新學期的教學工作已呈現(xiàn)出明晰的思路、大體的輪廓?，F(xiàn)將本學期教學科研方案簡要整理如下：以區(qū)教育局“兩進步兩滿意”工作為指針，大力開展“辦百姓滿意的學校”主題系列活動，深化開展好“全區(qū)小學生經典誦讀行動”，在《小學生行為習慣養(yǎng)成》區(qū)級課題評比一等獎的根底上，繼續(xù)結合學校實際情況，申報市區(qū)有特色的小學語文課題研究，樹立科研興校、教研立校的教學宗旨，全面提升我校教學質量。注重學校實情加強研討創(chuàng)新，爭取通過全體師生的努力，新學期教學工作各項指標再上新程度。區(qū)教學視導可以有所打破為鎮(zhèn)為校增光，區(qū)學科抽測力爭有更好的成績，區(qū)鎮(zhèn)十好教育、興趣小組評比獲得更加理想的成績，可以結出比較豐碩的成果?！稗k學生喜歡的學校”、“中華誦經典閱讀行動”、“市區(qū)校本課程評選”等系列活動均可以實現(xiàn)較理想的成績，實在為師生的開展服好務。1、教師業(yè)務管理精細化、常態(tài)化。新學期學校將外出學習的收獲逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實，充分利用好教導處各學科組，實行教師常規(guī)業(yè)務“周查、月總結、入考核”的督查機制，認真擬定《范鎮(zhèn)中心小學xx年教師業(yè)務管理細那么》，分發(fā)教師人手一份，真正做到明確各周督查的工程及標準，客觀地對教師各項業(yè)務進展評價。新學期突出做好的有兩點：一是加強教師批注式備課的管理，二是注重作業(yè)的對話式批語。教導處將檢查結果匯總后于下周一升旗儀式進展教師反響，并印發(fā)周查中發(fā)現(xiàn)的業(yè)務工程典型樣板，分發(fā)各辦公室借鑒。2、課堂教學藝術研討制度化、常規(guī)化。新學期為迎接教學視導工作，學校將提早對各學科進展教學藝術研討月組織聽評課活動，將我校的教學藝術研討月形成制度化、常規(guī)化。新學期的研討月主題仍然是“小學生課堂學習習慣的養(yǎng)成”。面對新學期的市區(qū)教學能手評選，學校將認真組織教師積極報名參與，通過系列聽評課活動，使得學校教研氣氛更加濃重，同時提升學校教師的業(yè)務程度。3、主題教育月陣地化，層次化。按照學校工作部署，結合每月重大時日，學校新學期的主題教育月將呈現(xiàn)出“陣地化、層次化”的特色，力爭每月的主題教育可以深深植根于學生的心靈深處。4、十好教育、興趣小組力爭出新。新學期十好教育、興趣小組建立，學校將通過少先大隊實在抓好十好教育活動，評選與公示、表彰與鼓勵力爭同步進展，評出學生身邊的典型；興趣小組將繼續(xù)努力穩(wěn)固目前的規(guī)模，督查與交流相結合，實在進步輔導教師的工作能動性，讓民樂隊小組盡快成型，藝術盤畫小組彰顯出特色與品牌，詩朗讀與合唱完美結合，火柴棒拼圖拼出創(chuàng)造，剪紙剪出新穎，毛筆書法浸透墨香。在關鍵階段區(qū)視導前學校進展自評自測，并適時組織研討交流會，為教師們的精心輔導樹立信心。5、繼續(xù)創(chuàng)新校本培訓的內容與形式，為教師開展引航。新學期學校將按照xx年校本培訓的工作安排，繼續(xù)邀請“市數學名師”、“泰安市優(yōu)秀博客”等名師來校做課堂匯報、報告。適時組織相關教師外出考察與學習，千方百計提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，為構建“高效課堂”做鋪墊，為“爭做學生喜歡的教師”而努力。6、校本課程的備案、評選力求有新的成績。第二套校本課程《小學生經典讀本》將于新學期與師生見面，學校將加強相關教師的業(yè)務管理，督查求細務實，不斷完善相應課程的材料并細心組檔，以迎接市區(qū)課程評選并且獲得優(yōu)異成績。7、語文新課題研究力爭到達深化扎實開展。在原《小學生行為習慣養(yǎng)成》課題評選榮獲區(qū)一等獎的根底上，努力申報新語文研究課題，確定學校新學期乃至今后一段時間學校語文課題研究的重點與核心，擬定方案、課題表，根據課題內容召開好開題會、發(fā)動會及相關教師培訓會。8、學科綜合理論活動豐富多彩，為培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)服好務。綜合科思品與科學，要求教師設置好修改作業(yè)，自主完成單元檢測，特別是每周一次理論調查作業(yè)，學校安排各年級精心設計，歸檔完善；語文科重點表達出“語文閱讀筆記”與“經典詩文誦讀”兩項檔案的整理，學校通過每月一次的語文理論活動成果展評，以鼓勵學生在綜合素養(yǎng)培訓方面引起重視贏得提升。9、關于學校教師網絡教研，有關規(guī)定與方案詳見教導處下發(fā)的《范鎮(zhèn)中心小學新浪博客管理意見》。10、學校將在新學期完善“領導班子考核評價機制”，聽取一線教師的心聲聚賢思齊，進一步修訂“范鎮(zhèn)中心小學教師暫行規(guī)定”、“教師考核評價方案”。下學期工作總結教師篇八1.教案檢查為標準教案管理，由原來固定月末檢查變?yōu)樵履╇S機抽查，本學期共檢查全科教案4次，共計468本。對于教師的教案，學部嚴格按照量化考核標準進展評價，除關注教學目確實實定與達成、教學流程的完好性以外，重在檢查主備人教學設計的共享達成率，即課案相符度，對于課案相符度到達85%以上視為合格。為達成備為教效勞的目的，突顯教案的實用性，突出表達每一位主備人的責任意識，每月在進展教案檢查時，對每一位主備人的教案都要反復推敲，對照教案檢查的量化考核標準，在學年推薦與學校共同評中產生最正確主備人，并頒發(fā)證書，以茲鼓勵。2.作業(yè)檢查為減負提質，學期初在征求全體教師意見的根底上，首先，學年統(tǒng)一標準了作業(yè)的種類，其次，學校明確了作業(yè)的書寫格式，此外，對三至五年級的日作業(yè)量也提出了明確要求，杜絕重復照抄的機械作業(yè)，并通過隨機訪談的形式監(jiān)控學生的作業(yè)量，為學生的減負保駕護航。為確保每一次檢查都能到達催促提升作業(yè)質量的目的，學期專門成了作業(yè)檢查小組，每組均由認真負責的教師擔任組長。在檢查的過程中，對照作業(yè)檢查考核量化標準，嚴查每一本作業(yè)。除關注作業(yè)本的使用保管外，重點對作業(yè)的設計、作業(yè)量、教師的批閱及學生的修改情況進展檢查，對于學生作業(yè)出現(xiàn)的問題以面對面的方式與教師進展交流，對較嚴重的共性問題以圖片或截圖的形式單獨與個別教師交流，旨在提升作業(yè)的質量?？v觀全校作業(yè)，書寫達標率在90%以上。本學期共檢查全科〔數語外〕作業(yè)4次，一年級共計4176本，二年級共計4290本，三年級共計6312本，四年級共計4200本，五年級共計3352本，累計22330本。3.集體備課〔主題教研〕活動為確保適時監(jiān)控各學年〔學科〕組按時準時進展集體備課和主題教研，學期初除明確每周二下午為班主任集備時間以外，對其他學科組的主題校驗時間、地點也做了明確規(guī)定，并形成科任學科主題教研方案一覽表，確保分管學年領導定時深化，參與備課并做相應指導，標準集體備課流程，確保每一次備課真實有效，杜絕形式上研討交流，并跟蹤檢驗集備效果，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。深化學年參與集體備課不只是關注教師對教學目確實實定、教學流程的設計，更重要是關注集備的效果。我們采取了備、聽一體化、聽、測一條龍管理方法，用數據說話，從課堂教學的效果，客觀公正地反映了集備的效果。對集備中不合理的環(huán)節(jié)及時解決，并從策略上進展調整，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。本學期學年〔學科〕共進展集體備課、主題教研活動146次。4.日常巡課〔查課〕本著對每一位教師、每一名學生負責的原那么，學校采取每天不定時巡課的方式，除關注學生聽課狀態(tài)，尤其是學生課堂的“三個一”好習慣的落實，此外，也特別關注教師是否及時進課堂、是否壓堂等問題，對發(fā)現(xiàn)問題零間隔當面交流，保證讓大問題化解為小問題，小問題當場解決。體育課及每天中午午飯外出活動情況也在我們巡課范圍之內，確保學生在校有充分的活動時間。習字一刻鐘為每日巡課的必查科目，尤其在期末復習時，我們也查尋的力度也隨之加大，95%以上的班主任可以認真完成每日習字的指導任務，一、二年級較為突出，其他學年有待于加強。1.課課清——利用好練習冊中的每課一測，及時反響，跟蹤指導，確保新授知識不欠賬，對學困生做到抓住零散時間，做到問題不過夜，雖然也有例外，但我們的每一位教師從沒放棄，更沒有拋棄。為監(jiān)測新授課的效果，在深化課堂聽課時，將聽測結合起來同步進展。學年根據教學中遇到的問題臨時組織某一知識點的測試，如三學年學完了除數是一位數的除法后，進展了微型監(jiān)測，旨在提示每一位教師抓實課堂教學的每一個細節(jié)。2.單元清——課堂教學除做到每課一清外，還監(jiān)視學年組做到單元清。在學期初進展備課任務分工時即明確，主備人要負責主備單元的試題編寫，以此作為單元驗收試題。但此項工作在施行的過程中落實得不好，下學期一定拿出可控措施完成好這項工作。3.階段測——在單元測的根底上，將同類的知識點進展整合挑選，全面系統(tǒng)地對一段時間的知識進展考核，階段測的信息量要大于單元測，更容易發(fā)現(xiàn)學生在測試過程中出現(xiàn)的問題，便于教師考慮下一步的教學工作。本學期共進展3次階段測。4.期末測——將對一學期以來的知識點對學生進展考核，外表上看知識點增加了，實際要考察的知識點的類型并沒有增加。在編寫試題時，將關注易錯的`知識點進展強化，真正到達檢測的目的。此外，為期末獲得優(yōu)異的成績，制訂合理有效的復習方案至關重要。語文、數學學科期末復習方案要分開寫。復習方案要落實到每一天的每一節(jié)課，做到講練結合，講測同步，及時總結反響，對問題學生要及時跟進；復習的形式可按單元復習，也可以按知識點歸類復習，詳細安排由學年自己商定，以追求高效為目的；針對日常作業(yè)中出現(xiàn)的錯題進展梳理，集全組智慧精心編寫復習試卷當堂檢測，做好查缺補漏，讓復習卓有實效；做好期末復習任務的分工，做到讓每一節(jié)復習課教案適用，具有實效性，可寫簡案。杜絕用試卷〔練習卷〕代替教案；數、語、外的期末復習教案，期末考試完畢后，學校要專門檢查，請各學年必須做好此項工作；復習教案要和復習方案相吻合，不許下載現(xiàn)成的知識點。5.單項測——本次單項驗收，語文學科涉及識字、寫字、作文、朗讀、背誦；數學涉及口算、計算、應用題；英語學科涉及口語、背誦、認讀、聽讀；校本必修課涉及經典誦讀、課外閱讀，共計14項，歷時三天。做到當堂考后第一時間高標準嚴要求流水閱卷，學生各科試卷的書寫90%以上達標，語文朗讀、背誦、誦讀的展示95%以上的學生做到了正確、流利，85%以上的學生做到了有感情，中高年級學生作文的審題才能有所提升；數學口算的速度、計算的準確率、解決問題的才能有所進步；英語的聽讀、認讀才能各年級都有不同程度的提升。本次單項驗收共編寫語文、數學、英語單項驗收試卷36套，無本試卷題簽15套，朗讀、背誦、校本誦讀考測標準3套。6.科任學科進展筆試和現(xiàn)場抽簽、問卷考核。6月20日，科學、地方、品德、綜合學科任課教師編寫兩套考測試題并上交學校終審，最后由學部抽調試題于6月27日上午統(tǒng)一安排考測，做到了串考場監(jiān)考，串學年統(tǒng)一標準閱卷，加大了對科任學科考測的管理力度。同時對音樂學科培養(yǎng)學生一技之長進展了抽簽驗收，演技較嘗試之初有了很大的進步，其他學科進展了問卷調查，對學生反映的熱點焦點問題，將在今后的工作中得以解決，確?？迫螌W科的課堂更加有序高效。4.深化學年參與集體備課，7.質量分析^p——本學期共進展階段驗收〔含期末考試〕共計4次，召開學校學年二級質量分析^p會4次，上交班級試卷分析^p384份，學年試卷分析^p60份，成績統(tǒng)計40份。在質量分析^p會上，各學年在肯定成績的同時，都能客觀公正地查擺問題，并明確今后整改方向及措施,才使得同學年各班級之間的差距在不斷地縮短。學校針對考試的全程、試卷分析^p、成績統(tǒng)計、存在問題及改進建議做全面的總結，并對今后的課堂教學質量監(jiān)測提出了明確要求。1.隨機開展“推門課、調研科、預約課、點評課”活動。此項工作一直貫穿于本學期教學工作的始終，多數時間是有針對性地深化課堂，對各年級薄弱學科聽課調研。在調研中我們發(fā)現(xiàn)：通過不同學科課堂狀態(tài)的比照，找到了班級的問題所在：同一個班級，教師對學生狀態(tài)的監(jiān)管標準不一樣，是導致課堂效率不高的主要原因。鑒于此，我們針對詳細問題與任課教師共同分析^p，讓其意識到該怎樣調控課堂，有的放矢，對癥下藥，才能促進課堂教學質量的提升。本學期大膽嘗試已初見成效。2.開展不同課型研究課“說、講、評”系列課堂教學活動。本次教學研討活動以學年組為單位，充分展示的團隊的合作意識，對新課型進展大膽嘗試，涉及語文、數學、英語三個學科12節(jié)課，語文學科的口語交際課，數學學科的綜合理論、復習課，英語學科的詞匯、句型、讀寫課。課后集中對每一節(jié)課進展組內研討，肯定優(yōu)點，指出缺乏，探究課型的形式。課堂教學展示雖還有些稚嫩，但每經歷一次，都會讓教師對不同課型的認識提升一個層次。3.黨員教師引領課教學活動。本學期學校內部各種形式的賽課較多，為防止重復，讓每一個教師都有展示的時機，每位教師只承擔一種課型，黨員引領課共有12人參加。從備課到展示，均表達了一個黨員教師的風采。4.呼蘭區(qū)第十四屆“探究杯”課堂教學賽課，成績卓著。語文學科區(qū)級綜合一等獎1名，區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名；數學學科區(qū)級綜合二等獎1名，區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名；英語科區(qū)級綜合一等獎1名，區(qū)級優(yōu)質課一等獎3名；科學學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名，品德學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎4名；綜合學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名；信息技術、音樂、體育、美術學科教師參與呼蘭區(qū)第十四屆“探究杯”教研活動并上課。5.參加呼蘭區(qū)“燭光杯”課堂教學賽課，成績突出。本次賽課共涉及語文〔1人〕、數學〔1人〕、英語〔2人〕、品社〔1人〕、地方〔1人〕、科學〔2人〕、綜合理論〔2人〕七個學科10位教師參加。賽前學校對10位教師的課至少試聽一次，最多試聽兩到三次，在教師及同組的教師共同努力下，小學部共有5人代表呼蘭區(qū)參加市級課堂教學展示，占全區(qū)參賽教師總數的50%。6.參加xx市“燭光杯”課堂教學賽課，成績卓著。小學部共涉及語文、英語、品社、地方、科學、綜合理論六個學科6位教師代表呼蘭區(qū)參加市級“燭光杯”課堂教學賽課。目前知曉的英語、品社、地方、綜合理論學科均獲得市級特等獎，語文、科學學科也得到教育同仁和市區(qū)教研員的高度認可，潘慧茹教師的英語課在市級“燭光杯”綜合場作觀摩展示，受到教育專家的一致好評。于建波將代表哈市地方學科到青崗“送教下鄉(xiāng)”活動。5月24日，省教育學院英語教研室主任、市教研院英語教研員來我校調研視導，并給全體英語教師進展理念與課堂理論的培訓，陳歡教師做課堂教學展示，得到與會專家的好評。1.組織學生開展“xx杯”硬筆、軟筆書法競賽賽活動，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為參加各級比賽儲藏資。2.組織學生參加第三十一屆全國小學生低年級硬筆書法大賽，獲一等獎一名〔3.4班郭睿涵，全國三十名〕二等獎兩名〔1.2王德芙、3.4姜俊輝，全國60名〕三等獎兩名〔2.4徐萌、2.7陳帥宇，全國120名〕優(yōu)秀獎4名〔2.1楊嘯然、2.3康涵瑞、2.4焦緹航、2.5艾子鈺，全國1000名〕。徐瑞澤〔5.3〕參加哈市校園藝術節(jié)書畫展獲毛筆字二等獎。3.“xx六育”校本課程成果匯報驗收。6月26日，小學部三十一門校本課進展“六育”成果展示匯報。學校組成評審團對各門課程進展學期綜合驗收，根據評委的審核評定分數，對任課教師進展授課質量等級評價。從效果來看，學生全員參與，人人有收獲，到達了人人都有一技之長的培養(yǎng)目的。校本授課教師也由聘請外援逐步逐步轉向以學部教師授課為主的形式。4.麥田文學社第一次舉行以“傳紅色經典，寫綠色作文”為主題的社團體驗活動。6月19日小學部“麥田文學社”舉行了一次意義非凡的“傳紅色經典，寫綠色作文”為主題的拓展體驗活動，在東北抗聯(lián)基地中，學生們通過東寧要塞、南湖紅船、露營之歌、抗聯(lián)情景劇、攻打濱州、西征壯歌、中朝俄共同作戰(zhàn)、航空航天展館等拓展活動讓學生們感受到了斗爭的艱辛，體會到今日幸福生活的來之不易，這次活動每一位學生聆聽認真，用心體驗，遵規(guī)守紀，他們將用自己的視角和真實感受寫出獨特的文章。學生表現(xiàn)受到館內工作人員高度評價。1.數學、語文、外語學科的單元測試落實不好，雖然組織進展了，但考測題多為成題，和本部學生的學情不符。2.常規(guī)工作跟進不夠及時，評選最正確主備人工作滯后，教學設計大賽沒能如期進展。3.教師聽課不夠積極主動，多數教師就是為了完成聽課任務而已，聽課的目的需要再明確。4.與教學相關的學生活動開展得還不夠多樣。以上為本學期的教學工作總結，請校長指正。下學期工作總結教師篇九時間過得真快，隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做教師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回憶高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結?？荚嚧缶V是命題的根據，也是高考復習備考的根據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考察才能的層次要求等。其次再結合這幾年海南高考化學試題的構造、類型、考察的方式和才能要求來理清復習的思路，制定相應的復習方案。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的挑選之后，再合理的有針對性的選擇使用。俗話說“嚴師出高徒”。化學用語的書寫和表達的準確、標準，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考察十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達標準化訓練，力求防止非智力因素造成的失分。在我的教學班還有一個不成文的規(guī)矩，就是假設上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內容抄寫一遍，假設他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達復習效果，只能采用科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細講解習題時，我會事先將習題進展分類，然后選擇典型題進展重點講解、分析^p，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步考慮：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質。課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回憶、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)絡進展歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識構造之中，從而形成一個系統(tǒng)完好的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再考慮的的習慣。我要求每次解完題后要回憶解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否標準，是否符合邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內存規(guī)律和聯(lián)絡。每次考試完畢后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了穩(wěn)固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我進步。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求以防再錯。第三種方式是把糾錯復原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析^p等內容。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點。努力使學生在復習的過程中到達“會做的保證對、錯過的不再錯”。解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓練中，一定要表達“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，修改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然到達“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了。作為科任，和學生在一起的時間是有限的，那么為了和學生建立良好的溝通，我經常在中午去班級答疑，假設沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收獲，增強他的自信心。以上是我這一年在教學上所做的一些工作?？傊?，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何進步復習效率，須在夯實根底，提升才能，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。下學期工作總結教師篇十本學期即將過去，可以說是緊張而繁忙，雖然累點，但收獲頗多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，備好每一堂課，上好每一堂課，在教學過程中，將專業(yè)知識與課堂教學相結合，根據學生的實際情況因材施教。同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學結合起來，轉變思想，積極探究，收到了較好的效果，受到學生的歡迎。另外，我經常研究物理課程標準和近幾年的中考命題，注重把握課堂教學的深度和廣度。以課程標準的教學理念為根據，以實驗探究為抓手，以培養(yǎng)學生的綜合素質為目的，以進步課堂效率為宗旨。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，在集體備課時吸收別人長處，并精選習題，每一課都做到“有備而來”，認真鉆研教材，能純熟地掌握教材的根本思想、根本概念，重點與難點。做到思路明晰，層次清楚，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得主動、學的容易、學得輕松、學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。認真對待每一次集體備課，學習別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，并利用公開課的時機，征求其他教師們的意見，改進教學方法，進步教學技能。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。，注意分層指導。對不同層次的學生進展單獨的輔導，提出不同的要求，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，進步了自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下學期工作總結教師篇十一本學期我擔任初二學年的物理教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任教師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并獲得了一定的成績，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：一、做好課前準備。深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。二、認真組織課堂教學。能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。三、緊抓作業(yè)修改，注重后進生輔導。開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學，即有利于進步教學質量，還有利于做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目的，激發(fā)他們的學習熱情。四、積極參與教研活動。堅持聽課、評課，注意汲取本學年組里教師及初三本學科教師的教學經歷，努力探究適宜自己的教學形式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。本學期還參加了縣三中物理教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生做好物理實驗、怎樣指導學生做好圖片分析^p等，為下一步學習打下根底。五、注重教育理論的學習。注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。學習新的教育教學方法和新的教學形式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務，也獲得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學生的物理成績而加倍努力。下學期工作總結教師篇十二一個學期在匆匆中完畢了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經歷和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會獲得事半功倍的識字效果。在學生掌握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如：1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的時機。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學生分開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，汲取各種信息，拓展想像的空間。我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握