業(yè)務(wù)的心得體會8篇(模板)

第頁共頁業(yè)務(wù)的心得體會8篇(模板)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)歷。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來理解一下吧。業(yè)務(wù)的心得體會篇一一、老師要是一位出色的語言大師。前不久，就因?yàn)槔蠋熍c家長溝通的不好，使得家長對老師的工作產(chǎn)生了誤會，生發(fā)出了一些不必要的費(fèi)事;在平時(shí)課堂上，就因?yàn)橛幸恍├蠋熣Z言表述的不清楚、不貼切、不到位，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意，帶來了一些不應(yīng)當(dāng)有的缺憾;在教育學(xué)生的過程中，就因?yàn)榫植坷蠋熣f話不把握尺度、不注意分寸，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害，造成了很多無法挽回的杯具等等一些事例，都證明了老師的語言表述本領(lǐng)是何等的重要。老師要完成職業(yè)使命，必須成為一位出色的語言大師!二、老師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。此刻的孩子心理問題越來越多，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問題，因?yàn)樾睦韱栴}不解決，根本就無法施行正常的教育。影響心理安康的因素有許多，心理問題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜，作為一名新時(shí)期的老師，就要經(jīng)過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識，對有心理問題的孩子進(jìn)展必要的開解和輔導(dǎo)，使之走出不安康的心理陰影，安康歡樂地學(xué)習(xí)、生活。所以說，新時(shí)期的老師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生!三、老師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。前日，一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地，老師嚇得驚慌失措，找來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比擬有經(jīng)歷，掐了孩子的人中，孩子漸漸恢復(fù)，原先孩子有癲癇的家史。由此聯(lián)想隨時(shí)可能發(fā)生的其他的一些意外，比方一個淘小子在課間不細(xì)心把腳崴了、一位同學(xué)突然出了鼻血等等，作為臨場老師應(yīng)當(dāng)做哪些工作?隨著季節(jié)的改變、天氣的突變、傳染病的降臨等，老師又要給學(xué)生提醒些什么?這些都是每個老師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常應(yīng)對的一些問題，為了不讓意外變成遺憾，做老師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課，要理解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識和處理方法，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識。所以，新時(shí)期的老師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師!為了完成教育使命，我們的老師主角越來越多，為了把教育做好，老師到底要扮好哪些主角，還真不好一下子說清楚，也許老師應(yīng)當(dāng)成為一名魔法師――能解決很多問題的魔法師!業(yè)務(wù)的心得體會篇二通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容也更熟悉了。對照《老師法》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合自己的教育工作，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，有了更深的體會。對照中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀老師的要求，我認(rèn)識到，老師職業(yè)道德是指老師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與別人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的根本行為標(biāo)準(zhǔn)或行為準(zhǔn)那么，以及在這根底上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。一、各方面的工作總結(jié)1、在愛國守法方面。貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，不違犯黨和國家方針、政策的言行，但有時(shí)學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深化。2、在愛崗敬業(yè)方面。能做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心安康思想。愛是老師職業(yè)的根底，愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是全部老師職業(yè)道德的根底前提。在備課、上課、修改作業(yè)等方面能認(rèn)真負(fù)責(zé)。3、在關(guān)愛學(xué)生方面。我關(guān)心保護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教誨，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面開展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是全部老師職業(yè)道德的精華。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。4、在教書育人方面。團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是老師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我可以做到謙虛慎重、尊重同志，就是互相學(xué)習(xí)、互相幫助還不夠理想;我可以維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。廉潔從教是老師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是市場經(jīng)濟(jì)條件下老師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取____，自覺抵抗并反對社會不良風(fēng)氣影響。5、在為人師表方面。我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，穿著整潔得體，語言安康，舉止文明禮貌，以身作那么，作風(fēng)正派;尊重家長是老師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是促進(jìn)教育合力的形成，進(jìn)步育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，獲得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)相對減少。家訪主動。6、在終身學(xué)習(xí)方面。我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的根底是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度;但探究教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈敏性和改良力度，進(jìn)步教育、教學(xué)和科研程度還不夠快。老師自身的學(xué)識與道德程度即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。二、針對自己存在的問題，我給自己制訂了改良措施：1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)決教書育人、為人師表信念。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步政治素養(yǎng)。將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。思想上清醒、堅(jiān)決;理想信念不動搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：實(shí)在加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。2、積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民效勞。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從理論中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改良和進(jìn)步，以致完善自我，豐富人生。4、利用教育資為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為同學(xué)們效勞、為老師們效勞。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句?？傊?，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。業(yè)務(wù)的心得體會篇三后面還有多篇老師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記!教學(xué)目的是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析^p課首先要分析^p教學(xué)目的。此刻的教學(xué)目的體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這三個維度的組成的，表達(dá)了新課程“以學(xué)生開展為本”的價(jià)值追求。如何正確理解這三個目的之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，如何正確地評價(jià)課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。有人把課堂教學(xué)比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀就恰好是這個三角形的`三個頂點(diǎn)，任何的一個頂點(diǎn)得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地表現(xiàn)了這三個目的的互相依靠的關(guān)系。反映了這三個目的的不可分割，缺少了任何一個目的的達(dá)成，一節(jié)課顯然也就不完好了。(二)從處理教材上做出分析^p評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅僅要看教學(xué)目的的制定和落實(shí)，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析老師一節(jié)課時(shí)，既要看老師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析^p老師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，打破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。(三)從教學(xué)程序上分析^p教學(xué)目的要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目的能不能實(shí)現(xiàn)要看老師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。緣此，評課就必需要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)寫作要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是老師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生程度兩個方面的實(shí)際情景設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。老師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不貼合教學(xué)資料實(shí)際，符不貼合學(xué)生實(shí)際;二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有必須的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新穎的感受;三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是明晰;四是看老師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作有效果。我們平時(shí)看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不貼合教學(xué)資料實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。2、看課堂構(gòu)造安排教學(xué)思路與課堂構(gòu)造既有區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映老師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂構(gòu)造側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各局部確實(shí)立，以及它們之間的聯(lián)絡(luò)、順序和時(shí)間分配。課堂構(gòu)造也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂構(gòu)造的不一樣，也會產(chǎn)生不一樣的課堂效果。可見課堂構(gòu)造設(shè)計(jì)是非常重要的。通常一節(jié)好課的構(gòu)造是構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地理解授課者授課重點(diǎn)、構(gòu)造安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。1、計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o前松后緊(前面時(shí)間安排多，資料松散，后面時(shí)間少，資料密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面時(shí)間多，資料松散)看講與練時(shí)間搭配是否合理等。2、計(jì)算老師活動與學(xué)生活動時(shí)間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無老師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動時(shí)間過少現(xiàn)象。3、計(jì)算學(xué)生的個人活動時(shí)間與學(xué)生團(tuán)體活動時(shí)間的分配?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時(shí)間分配是否合理，有無團(tuán)體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨(dú)立考慮、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間大少現(xiàn)象。4、計(jì)算優(yōu)差生活動時(shí)間?？磧?yōu)中差生活動時(shí)間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時(shí)間過多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。5、計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看老師在課堂上有無脫離教學(xué)資料，做別的事情。浪費(fèi)珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。(四)從教學(xué)方法和手段上分析^p評析老師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評課的又一重要資料。什么是教學(xué)方法它是指老師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是老師孤立的單一活動方式，它包括老師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在老師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要資料。1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用我們明白，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因老師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈敏運(yùn)用。2、看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看老師是否可以面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看老師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。在教學(xué)中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識納入已有的知識體系中，真正懂得將本學(xué)科的知識與其它相關(guān)的學(xué)科的知識聯(lián)絡(luò)起來，并讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈敏運(yùn)用到相關(guān)的學(xué)科中去，解決相關(guān)問題，加深了學(xué)生對于知識的理解，進(jìn)步了學(xué)生掌握和綜合應(yīng)用知識的本領(lǐng)。3、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評析老師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干老師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)形式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的構(gòu)成等。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)開展的時(shí)代要求。信息技術(shù)為老師供應(yīng)了更廣闊的知識空間，它為各科教學(xué)注入了新的活力，為老師傳授知識、學(xué)生學(xué)好用好知識供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為老師教學(xué)的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具?？梢哉f信息技術(shù)是人們用來獲取知識、傳授知識、運(yùn)用知識的媒介?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)成為歷史?？蠢蠋熃虒W(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看老師是否適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。(五)從老師教學(xué)根本功上分析^p教學(xué)根本功是老師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看老師的教學(xué)根本功。通常，老師的教學(xué)根本功包括以下幾個方面的資料。1、看板書：好的板書，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。2、看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究證明：人的表達(dá)靠55%的面部表情38%的聲音7%的言詞。老師課堂上的教態(tài)應(yīng)當(dāng)是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止沉著，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。3、看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。老師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。老師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要上下適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。4、看操作：看老師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等純熟程度。(六)從教學(xué)效果上分析^p巴班斯基說：“分析^p一節(jié)課，既要分析^p教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析^p教學(xué)結(jié)果方面?！苯?jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是評價(jià)課堂教學(xué)的重要根據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活潑，氣氛熱烈。主要是看學(xué)生是否參與了，投入了;是不是興奮，喜歡。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的考慮過程。這是非常重要的一個方面。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅僅包括知識與技能，還包括解決問題的本領(lǐng)、數(shù)學(xué)考慮本領(lǐng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的開展，數(shù)學(xué)考慮是非常重要的。有的課學(xué)生很忙，但考慮度很側(cè)。二是學(xué)生受益面大，不一樣程度的學(xué)生在原有根底上都有進(jìn)步。知識、本領(lǐng)、思想情操目的達(dá)成。主要看老師是不是面向了全體學(xué)生，實(shí)行了因材施教。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得簡便愉快，進(jìn)取性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。課堂效果的評析，有時(shí)也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情景當(dāng)場做以測試，而后經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析^p來對課堂效果做出評價(jià)。綜合分析^p還包括從老師教學(xué)個性上分析^p，從教學(xué)思想上分析^p等。整體評析法的詳細(xì)操作，不必須一開場就從七個方面逐一分析^p評價(jià)，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學(xué)過程是怎樣安排的，有幾個大的教學(xué)步驟。第二步，由整體到局部，逐步分析^p各個教學(xué)步驟，要分別理出上頭的七個資料。第三步，從局部到整體，將各個教學(xué)步驟理出的資料匯總起來。然后再按照必須的順序，從全課的角度逐個分析^p評價(jià)。總之，課堂評價(jià)直接影響新課程改革的進(jìn)程，僅有全面、客觀、公正的評價(jià)，才能保護(hù)老師的課改善取性，正確引導(dǎo)課改走向深化。個人業(yè)務(wù)知識心得體會業(yè)務(wù)的心得體會篇四個人業(yè)務(wù)知識心得體會業(yè)務(wù)的心得體會篇五___年春季，我有幸參加學(xué)校舉行的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，本學(xué)期聽了美麗老師的《學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為處理方法》、紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》、秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》、梅蘭老師的《課堂提問的有效性》、美月老師的《如何在小學(xué)語文教學(xué)中浸透德育》、芝慧老師的《別讓數(shù)學(xué)教學(xué)淪為解題教學(xué)》、奇燕老師的《老師要做有“心人”》、文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、雅蓉老師的《新課標(biāo)中老師角色的十大轉(zhuǎn)變》、麗玲老師的《淺議新課改背景下如何進(jìn)步小學(xué)生的閱讀才能》的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座，他們的講座分別從老師的專業(yè)化成長、老師的課堂教學(xué)等方面，作了全方位的講授，使我感觸頗深、受益匪淺?，F(xiàn)將參加本學(xué)期的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動結(jié)合自身工作實(shí)際，談?wù)勛约捍譁\的體會。一、問渠那得清如許，為有頭活水來每次的學(xué)習(xí)，對于我來說都有一定的觸動。這學(xué)期來，眾多老師具有專業(yè)方面的講座，更讓我深深地感覺到老師的責(zé)任重大。面對日新月異的時(shí)代，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能真正進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)通過這次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我更深化地認(rèn)識到做為一名老師，特別是一名語文老師的不易。如聽了紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》，讓我明白了老師個人素質(zhì)至關(guān)重要，備課時(shí)要吃透教材，對課文的知識點(diǎn)才有充分的把握，也才能設(shè)計(jì)出切合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)榻虩o定法，只有立足于本班實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點(diǎn)設(shè)計(jì)出有層次性的、關(guān)注學(xué)生差異的導(dǎo)學(xué)案來，全班學(xué)生才能優(yōu)生不會撐死，差生不會餓死。聽了麗玲老師的《淺議新課改背景下如何進(jìn)步小學(xué)生的閱讀才能》感受頗深，因?yàn)檫@也是我一直期待打破的難題。每一位語文老師都明白，學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步，對語文的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。所以，我一直期待能做一個“親子閱讀”的活動嘗試，但是，我的這種想法以及做法出爐不久就灰灰湮滅了，因?yàn)榧议L朋友們都不把這當(dāng)回事，沒有了家長的熱情參與，這活動也就夭折了，想想也是真的很可惜。但是，課外沒有方法做到的，課內(nèi)我都會努力去做，課余時(shí)間我會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們走進(jìn)課文書中去尋找知識的泉，課內(nèi)我會利用語文課，讓他們反復(fù)朗讀課文，以讀促悟，這樣施行的同時(shí)也踐行了我們學(xué)校校本教研主題《讀悟相融，有效閱讀》。聽了奇燕老師的《老師要做個有“心人”》讓我明白了老師“心”，是啊，一個人的心只有拳頭那么大，可是一個有心人的“心”可以容得下整個世界。所以說，老師這個工作是平凡的，但是想要做出不平凡，想要包容下這些孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)，真的，那顆“心”太重要了。是啊，“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新穎的水，所以我們必需要有不斷的活水充實(shí)自己，好保持體力，輕松上陣。二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行學(xué)多了，感悟自然而然就多了。是的，學(xué)了，就該做了。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。詩人陸游的這句話，我覺得用在這是最恰當(dāng)不過了。所以本學(xué)期我備課的方向也有了一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)校規(guī)定的老師必上的公開課上，我圍繞學(xué)校的教研主題《讀悟相融，有效閱讀》，再參照老師們講座中的精彩觀點(diǎn)