基于CLEC的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生中介語(yǔ)言語(yǔ)失誤分析與研究的開(kāi)題報(bào)告

基于CLEC的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生中介語(yǔ)言語(yǔ)失誤分析與研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景隨著國(guó)際交流的頻繁和中國(guó)的加入國(guó)際社會(huì)，非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也出現(xiàn)了一些典型的現(xiàn)象——這些學(xué)生的閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面常常存在中介語(yǔ)問(wèn)題。這些中介語(yǔ)問(wèn)題表現(xiàn)在其英語(yǔ)語(yǔ)言使用中的語(yǔ)言失誤中，可能涉及到英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)段結(jié)構(gòu)等方面。語(yǔ)言失誤是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中必然會(huì)遇到的問(wèn)題，但對(duì)于CLEC大學(xué)生而言，他們已經(jīng)有了相對(duì)豐富的英語(yǔ)知識(shí)背景和使用經(jīng)驗(yàn)，因此其中介語(yǔ)語(yǔ)言失誤的特點(diǎn)和表現(xiàn)越來(lái)越具有復(fù)雜性和精細(xì)性，這些問(wèn)題可以反映學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度和深度，也可能影響到其個(gè)人語(yǔ)言水平的提高和學(xué)業(yè)成績(jī)的取得。二、研究意義通過(guò)對(duì)CLEC大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言使用中的中介語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行分析，旨在從語(yǔ)言學(xué)的角度深入探究其語(yǔ)言失誤的規(guī)律、原因和特點(diǎn)，輔以其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及個(gè)人特點(diǎn)，為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教育提供一定的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，具體而言有：1、對(duì)CLEC大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力提高提供參考。了解其中介語(yǔ)語(yǔ)言失誤形式和特點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生根據(jù)其個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)選擇和使用更加有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平。2、為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供合理的參考和方向。通過(guò)對(duì)中介語(yǔ)問(wèn)題的研究，支持教師改變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，使其在將學(xué)習(xí)者個(gè)人需求結(jié)合到教學(xué)設(shè)計(jì)中時(shí)，更加科學(xué)、系統(tǒng)，并在教學(xué)過(guò)程中，更加緊密地圍繞學(xué)生所需訴求展開(kāi)。三、研究?jī)?nèi)容與方法1、研究?jī)?nèi)容本研究將以CLEC大學(xué)生為研究對(duì)象，以其英語(yǔ)語(yǔ)言使用中的中介語(yǔ)問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容。具體而言，將圍繞CLEC學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)言的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因和涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)方面展開(kāi)。研究的具體內(nèi)容包括：（1）、CLEC大學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題的變化趨勢(shì)及其表現(xiàn)形式，包括音系、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)篇等具體表現(xiàn)。（2）、CLEC大學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題的產(chǎn)生原因，包括個(gè)人知識(shí)背景、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、交際環(huán)境等多方面因素。（3）、CLEC大學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，包括發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等方面涉及的知識(shí)點(diǎn)。2、研究方法本研究主要采用質(zhì)性研究方法，輔以一定的量化分析方法，具體包括：（1）、問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、語(yǔ)言使用狀況、知識(shí)需求等情況。（2）、語(yǔ)料收集。通過(guò)獲取CLEC大學(xué)生使用英語(yǔ)的語(yǔ)料，分析其中存在的中介語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題，并探究其表現(xiàn)形式、類型等問(wèn)題。（3）、語(yǔ)言學(xué)分析。通過(guò)歸納分析語(yǔ)言現(xiàn)象規(guī)律、描述語(yǔ)言失誤的類型及其對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象等手段，從語(yǔ)言學(xué)的歐式以及應(yīng)用價(jià)值的角度進(jìn)行分析。四、研究預(yù)期結(jié)果本研究將圍繞CLEC大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言中介語(yǔ)問(wèn)題展開(kāi)，預(yù)期取得以下結(jié)果：（1）、在CLEC大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言使用中，將確定其中介語(yǔ)語(yǔ)言失誤的類型、表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)。（2）、將提煉出CLEC大學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)言失誤產(chǎn)生的原因，包括學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識(shí)背景、交際環(huán)境等方面。（3）、將深入分析CLEC大學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)言失誤在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)涉及的方面，并揭