教學(xué)語言的重要性

教學(xué)語言的重要性親愛的讀者朋友，您好，我是王老師，歡迎來到“心理成長圈”。在這里你可以了解孩子成長發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)形式各異的育兒方法，掌握豐富的心理學(xué)溝通技巧。如果您對家庭教育也感興趣，歡迎點(diǎn)擊“關(guān)注”按鈕，接下來，你我同行，一起為孩子的成長發(fā)展努力向前。語言的交流是人與人之間最重要的交流方式。在日常生活中，人們通過各種方式獲取信息和交流，語言交流就是最基本的信息載體。對話不僅是一種教學(xué)方法和策略，更是一種教育本身。語言與教育的關(guān)系對教育活動來說，其交流的主要渠道就是語言。教育離不開語言，教育時刻處于語言的包圍之中，離開語言，教育一刻也不能存在。語言是教育的最后家園。人是一種語言存在物，教育從根本上說就是為了人的實(shí)現(xiàn)。從而，教育便先天地與語言有著不解之緣。怎樣建立良好的溝通模式如何與孩子溝通，建立溝通模式很重要，好的語言溝通不僅能加強(qiáng)和孩子的互動，拉近和孩子之間的距離，又能鍛煉孩子的溝通能力和交際能力，家長還可以通過孩子的言談舉止，了解孩子的內(nèi)心世界。1.把握語言的“度”語言的功能不僅是交流、表達(dá)信息的工具，還有情緒的宣泄。很多時候，我們說話其實(shí)并不只是在說話，同時還伴隨著情緒的表達(dá)。把握語言的度是困難的，說太少時，信息的傳遞就是不清晰、不明確的；說太多時，導(dǎo)致信息過載，會將你真正想要表達(dá)的信息淹沒了。例如：在“孩子在家把書、玩具擺的到處都是”這個場景下，家長會采用怎樣的語言方式呢？A：（帶有情緒）能不能趕緊把東西收拾起來！?。：（肢體語言）不說話，拍掌吸引孩子注意力，手指這堆東西C：描述客觀事實(shí)+表達(dá)感受+解釋原因+輸出目的：我看見你在地上擺了很多東西，我特別難受，因?yàn)槲蚁Ｍ覀冞@個家里可以保持整潔，（提出要求）請你把東西趕緊收拾一下。當(dāng)對方的行為與自己的需求發(fā)生矛盾沖突時，要做情緒的主人，你可以選擇有助于解決問題的表達(dá)情緒方式，將重點(diǎn)放在事實(shí)和自己感受的描述上，而不僅僅是爆發(fā)式的宣泄情緒，導(dǎo)致溝通的失控乃至爆發(fā)。此時，不僅要注意自己的立場，也要站在傾聽者的角度思考表達(dá)的方式。2.建立平等共贏的家庭關(guān)系在與孩子交往的過程中，家長應(yīng)學(xué)會尊重和理解孩子，以“同理心”和平等的態(tài)度與其交流，盡量滿足孩子的好奇心，鼓勵孩子表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，尊重孩子的自主性，并根據(jù)其不同成長階段給予其適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，決不把大人的意志強(qiáng)加給孩子，作孩子決策的“參與者”而不是“命令者”。3.強(qiáng)化家庭契約教育習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要高度重視家庭教育，倡導(dǎo)廣大家長在與子女的相處中“重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩印薄＜彝ナ呛⒆拥牡谝徽n堂，是他們?nèi)松逃钠瘘c(diǎn)和基礎(chǔ)，通過科學(xué)合理的家庭規(guī)矩的制定與實(shí)施，培養(yǎng)孩子的契約精神。家長首先要以身作則，成為孩子的榜樣，從而幫助孩子明確權(quán)責(zé)界限，讓孩子學(xué)會認(rèn)清自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。同時要規(guī)范孩子的獎懲方法，要依據(jù)孩子的行為表現(xiàn)給予相應(yīng)的精神或物質(zhì)方面的獎勵或懲戒。“教育詩意地棲居在語言中”，語言是兒童健康發(fā)展的一種根本方式，它以溝通、交流、表達(dá)等方式，關(guān)聯(lián)人的思想、感情和靈魂，是兒童的全面自由發(fā)展的直接現(xiàn)實(shí)。

莫讓好心成了傷害——淺談?wù)n堂語言的重要性教育是有溫度的，在師生之間流動的愛和智慧，是教育的溫暖之源。為引導(dǎo)我校教師關(guān)注具體的教育情境，從平常事件中提取教育的愛和智慧，學(xué)校以“我的班級故事/我的育人故事”為主題，面向全體教師開展征集德育敘事/案例征集活動，受到我校教師的積極響應(yīng)?，F(xiàn)分享部分優(yōu)秀作品，以彰顯安一教育的溫度，并呼喚更多有溫度的教育。莫讓好心成了傷害——淺談?wù)n堂語言的重要性【教育題記】語言是交流的一種重要方式，它是一把雙刃劍。好的語言猶如涓涓細(xì)流，怡人心田，而不當(dāng)?shù)恼Z言則猶如泛濫的洪水，頃刻盡毀。作為教師，我們利用語言和學(xué)生交流，不同形式的語言會導(dǎo)致不同的教育效果。課堂中怎么和學(xué)生說話，代表了教師對教育的認(rèn)識與理解，更是教師教育水平高低的分水嶺?！窘逃咐磕硞€星期一下午第一節(jié)課，我在高三（3）班進(jìn)行《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健返氖谡n活動。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)積極，氣氛良好。我用PPT展示三種運(yùn)輸方式的圖片，其旁注是一段英文。我順勢問道：“誰愿意為我解說下此幅圖？”話音剛落，我即刻在心里想：這段英語不難，劉山同學(xué)英語不理想，可以讓他來回答這個問題，趁機(jī)表揚(yáng)并增添他學(xué)習(xí)英語的信心。就在我還在遐想的時刻，同學(xué)們異口同聲道：王韞秀，王韞秀，王韞秀，她英語最好。當(dāng)時的我還一直沉浸在自己的思緒里，目光并沒有立刻轉(zhuǎn)向同學(xué)們提議的那位同學(xué)身上，而是直接轉(zhuǎn)向了內(nèi)心的人選身上?！敖庹f這個圖不需要英語太好呢！劉山，你來回答吧！”我脫口而出道。劉山有點(diǎn)不自信的站了起來，思索了一會兒，如我所料，他順利地完成了解說，同學(xué)們?yōu)樗钠鹆苏坡?。我微笑著鼓勵道：“看，劉山，其?shí)你的英語并不差?！甭牭竭@句話，劉山“不自然”地摸了摸頭，笑了笑。接著，我和同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行著后面的學(xué)習(xí)活動。（文中人名均為化名）【教育反思】課后，我仔細(xì)回想了本節(jié)課中自己的舉動，覺得十分不妥。不妥之處在于：一、忽視學(xué)生的建議，喪失提問的真實(shí)性。提問是為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，當(dāng)學(xué)生提議王韞秀來回答時，我沒有尊重學(xué)生，很快否定了他們的建議，打消了他們的積極性，違背了課堂中應(yīng)以學(xué)生為主體這一教學(xué)規(guī)律，使回答問題的主體喪失了真實(shí)性。二、明則表揚(yáng)，實(shí)則傷害。我本好心想鼓勵劉山同學(xué)更好地學(xué)習(xí)英語，但結(jié)果適得其反。在當(dāng)時的情境下，讓劉山回答該問題，如果沒有回答出，無疑于全班同學(xué)再次暴露其英語水平差。即使回答出他也不會有太多欣喜，因?yàn)槲艺f過解說對于英語水平要求不高，喪失了問題的激勵性，弊大于利。三、失東隅而未收桑榆。王韞秀同學(xué)英語成績好，但生物成績薄弱。如果我采納同學(xué)們的提議，可以借此機(jī)會，誘導(dǎo)她正確回答出問題，鼓勵好好學(xué)習(xí)生物。而我的實(shí)際做法沒有充分發(fā)揮她的優(yōu)勢，錯失了教育的最佳契機(jī)。思考到以上，我深深的懊惱自己在課堂中語言的“隨意”。第二天，特地找來這兩位同學(xué)，首先說明了自己當(dāng)時真實(shí)的意圖，同時真誠的向他們道歉?！皼]事的，老師......”我欣慰學(xué)生的大度，但我告誡自己這不能成為我在課堂上“隨意”的資本。記得朱永通先生曾經(jīng)說過：教育日益粗鄙化的一大特征是缺乏對使用語言的敏感入微，這是非常危險的，因?yàn)樗鼤臒o聲息的影響著學(xué)生的思維、教養(yǎng)與精神的發(fā)育。如此看來，和學(xué)生說話，萬不可隨性妄為，稍不留神，極有可能成為學(xué)生痛苦的刺激源。【教育啟示】課堂中我們該如何和學(xué)生說話，才能符合現(xiàn)代教育的基本水準(zhǔn)？一、語言真誠。真誠是人與人交往的基礎(chǔ)，師生之間亦是如此。課堂中真誠的體現(xiàn)之一在于：使用真誠的語言對學(xué)生進(jìn)行評價，比如師生互動中，師者一句真誠的言語會讓學(xué)生感受到自己是個被尊重的個體。學(xué)生在課堂中受到尊重，他必然也會將這份尊重施與其他人。