“變廢為寶,從我做起”活動方案

PAGE5-2015年滄源縣糯良中學(xué)“變廢為寶，從我做起”活動方案一、活動背景新課標(biāo)改革的重點(diǎn)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，重視科學(xué)技術(shù)與社會的相互聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。我校也積極響應(yīng)、探索新課程改革新潮。中學(xué)階段的物理、化學(xué)、生物又有很多擴(kuò)展的空間，我校學(xué)生普遍動手動腦能力意識淡薄，技能不佳，我們認(rèn)為在我校開展發(fā)明活動可以開發(fā)學(xué)生智力、提高創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們從小愛科學(xué)、愛勞動的熱情，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣，對他們將來成長有重要的影響意義。二、活動目標(biāo)1、通過動手融入環(huán)保、健康的理念達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過制作作品深刻體會科技在生活中的運(yùn)用。2、以實(shí)踐體驗(yàn)活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到活動中去，在“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“體驗(yàn)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)并解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3、充分運(yùn)用各種資源，如圖書室、網(wǎng)絡(luò)等收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結(jié)論，使學(xué)生們逐步形成運(yùn)用資料說明問題的能力。在資料的分享環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)自信心。4、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生真正認(rèn)識資源短缺的緊迫感，約束自己的浪費(fèi)行為。使學(xué)生掌握廢物利用的技能并落實(shí)到行動中，創(chuàng)造校園和諧環(huán)境，并將“變廢為寶、從我做起”理念推廣到家庭中、社會場所內(nèi)。5、為學(xué)生營造一個敢想敢做的創(chuàng)作環(huán)境、給全校學(xué)生提供一個展示自我的活動平臺。三、活動計(jì)劃（一）活動對象及規(guī)模面向全體糯良中學(xué)的學(xué)生（二）活動時間2015.06—2015.09（三）活動的組織機(jī)構(gòu)與分工組長：趙新糯良中學(xué)校長副組長：李志軍糯良中學(xué)副校長何健糯良中學(xué)九年級組組長、理化生教研組長成員：楊紅梅、楊貴榮、李新智、吳鳳蓉、趙丹等理化生組全體成員負(fù)責(zé)作品的指導(dǎo)，方案的討論制定，趙丹敲定。活動方案書寫：何?。ㄋ模┗顒永玫母黝惪萍冀逃Y源省科協(xié)發(fā)放的資源包兩個、培訓(xùn)一個教師，學(xué)校提供場地、指導(dǎo)意見（五）活動的內(nèi)容和方法以“變廢為寶，從我做起”為主題的小發(fā)明、小制作（六）活動難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)“三點(diǎn)”均是小發(fā)明、小制作的質(zhì)量和數(shù)量（七）活動的過程與步驟第一階段：“變廢為寶、從我做起”活動宣傳（2015.06）活動主題解釋、知識擴(kuò)展、黑板報宣傳第二階段：活動方案設(shè)計(jì)、報名、資源包利用（2015.07）資源包利用：98班全體學(xué)生第三階段：活動調(diào)查、制作作品（2015.08）全校學(xué)生參與第四階段：調(diào)查數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)填報，作品制作、收集、活動反思（2015.09）四、可能出現(xiàn)的問題和解決預(yù)案問題：學(xué)生參與率不高，作品質(zhì)量單調(diào)，廢物不能充分挖掘，創(chuàng)新度不高。解決預(yù)案：加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，對有興趣的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)五、預(yù)期效果及呈現(xiàn)方式（一）順利完成各階段內(nèi)容（二）小制作、小發(fā)明豐富。（三）優(yōu)秀成果展示（四）達(dá)到活動目標(biāo)。六、效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式（一）評分標(biāo)準(zhǔn)序號評比項(xiàng)目要求滿分得分備注1知識與技能設(shè)計(jì)思路融入物理、化學(xué)、生物等學(xué)科理論知識及環(huán)保、健康理念2充分利用廢舊物品、材料等制作，操作技能成熟等22過程與方法作品體現(xiàn)創(chuàng)新性、科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、節(jié)約性等2實(shí)踐過程中解決實(shí)際問題的能力、提出技術(shù)改進(jìn)的靈巧性等23情感態(tài)度與價值觀對創(chuàng)造性思維方法和發(fā)明技巧的理解：富有想象力、善于批判，有精益求精、實(shí)事求是的態(tài)度，有克服困難、解決難題的信心和意志，有良好的合作精神，有勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)等24解說分解說清晰，能充分展示作品特點(diǎn)，表達(dá)能力強(qiáng)等。105加分加分理由合計(jì)總分（二）方式獎金、獎狀學(xué)生獎項(xiàng)：根據(jù)評審標(biāo)準(zhǔn)，最終確定一、二、三等獎、鼓勵獎。按10%預(yù)設(shè)為一等獎，20%預(yù)設(shè)為二等獎，30%預(yù)設(shè)為三等獎，5%預(yù)設(shè)為鼓勵獎。教師獎項(xiàng):按50%設(shè)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。具體人數(shù)以實(shí)際參與學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)七、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用“變廢為寶，從我做起”活動，不分年齡階段，什么樣的孩子都可以發(fā)揮自己的特長來做，學(xué)生們可以通過動手動腦，鍛煉挖掘自己的潛能；從環(huán)境保護(hù)角度從小培養(yǎng)，如果這一批孩子都有這個意識那么這一代人資源充分循環(huán)利用就可以得到保證。希望通過鍛煉孩子們從小就有這個意識，今