新課堂七語(yǔ)人上第一單元雨四季

第一單元3 *雨的四季一、寫作背景劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩(shī)歌”“輕松散文”“輕松的生活方式”，主張“以輕對(duì)重，以輕對(duì)累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說(shuō)教所帶來(lái)人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想下產(chǎn)生的。二、主旨提煉作者抓住四季雨的景物的色彩、情態(tài)等，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀和對(duì)生活的熱愛。三、結(jié)構(gòu)梳理第一部分(第1段)：開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對(duì)雨的熱愛。第二部分(第2～5段)：具體描寫一年四季雨的特點(diǎn)。第二部分(第6～7段)：點(diǎn)明主題，直接表達(dá)對(duì)雨的愛戀和對(duì)生命的熱愛之情。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

(北宋·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》其一)經(jīng)典美句讀寫【解讀】作者先從暴雨來(lái)臨前寫起，天上黑云翻滾，像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨。這時(shí)，白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬(wàn)顆珍珠從天上傾倒而下。1．文學(xué)常識(shí)填空。(1)劉湛秋，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，曾被譽(yù)為“

”。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。著有詩(shī)集《生命的歡樂》《無(wú)題抒情詩(shī)》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》，譯著《普希金抒情詩(shī)選》等。抒情詩(shī)之王(2)這篇散文作者從

、

、

等不同角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，表達(dá)了對(duì)

的熱愛與贊美之情。視覺聽覺嗅覺生命與大自然2．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫漢字?；ò?

)彩棱(

)鏡凄(

)冷粗獷(

)靜ｍì(

)高ｍｉǎｏ(

)蒞(

)臨ｂ?。铮歙Γ瞑溃瘿┄溃酲＃瞑乐k邈ｌì吝嗇(

)冷冽(

)干澀(

)綠茵(

)茵池ｑí(

)淅(

)淅瀝(

)瀝咄(

)咄逼人ｌìｎｓèｌｉèｓèｙīｎ畦ｘīｌìｌì3．解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)花苞：

(2)彩棱鏡：

(3)靜謐：

(4)高邈：

文中指沒開放的花骨朵兒。

以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。安靜。謐，安寧、平靜。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。(5)蒞臨：

(6)

：拜訪。多用于書面。(7)

：過(guò)分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也舍不得自己用。(8)

：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。(9)

：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。來(lái)到，來(lái)臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞，到。造訪吝嗇淅淅瀝瀝咄咄逼人1．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A．可是只要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗林，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。B．呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。C．花朵怒放著，樹葉鼓著槳汁。D．但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了裝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！窘馕觥緼項(xiàng)“洗林”應(yīng)為“洗淋”；C項(xiàng)“槳汁”應(yīng)為“漿汁”；D項(xiàng)“化了裝”應(yīng)為“化了妝”。B2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )A．如果你懷著快樂感的話，秋雨會(huì)讓你感到更高邈、深遠(yuǎn)。B．“十一”國(guó)慶節(jié)期間，我和爸爸媽媽將蒞臨長(zhǎng)城，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山。C．你說(shuō)話的態(tài)度老是如此咄咄逼人，會(huì)交不到朋友的。D．在北京出差期間，他專程造訪了農(nóng)科所的王教授。B【解析】B項(xiàng)“蒞臨”是敬辭，不能用于自己，此處應(yīng)用“游覽”“參觀”等詞。3．指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。(1)我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。(

)(2)花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。(

)(3)只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。(

)(4)啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!(

)記敘描寫議論抒情4．下列對(duì)文章的賞析不正確的一項(xiàng)是( )A．文章通過(guò)對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情，感情真摯而濃烈。B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味、雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C．本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言古樸典雅。D．文章條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情?！窘馕觥緾項(xiàng)“托物言志”及“古樸典雅”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)為“寫景抒情”及“優(yōu)美活潑”。C5．走進(jìn)文本。

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括四季的雨的特點(diǎn)。 春雨：

夏雨：

秋雨：

冬雨：

柔情而有生機(jī)。熱烈而粗獷。端莊而沉思。自然而平靜。(2)作者寫四季的雨，寄托了怎樣的思想感情？ 答：

作者通過(guò)形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了對(duì)生命與大自然的熱愛。6．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A．通過(guò)漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也使人們?cè)桨l(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。B．他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在思念著外出打工的父母，盼著他們快些回來(lái)。C．改革開放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平不斷加快。D．有沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，是能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。D【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)在“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后加上“不”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“加快”改為“提高”。7．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面這些雨的名稱。 久雨不晴，人們叫它霪雨。久旱的雨，人們叫它

。滂沱而下的雨，人們叫它

。飛揚(yáng)迷蒙的雨，人們叫它

。甘霖/甘雨/甘露暴雨/驟雨煙雨8．綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)本課后，相信你對(duì)雨有了更多的認(rèn)識(shí)與更深的感情，請(qǐng)完成下列題目，加深對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。

(1)請(qǐng)寫出兩個(gè)含“雨”的成語(yǔ)。 答：

示例：風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、未雨綢繆。(2)根據(jù)對(duì)“雨”的理解，請(qǐng)仿寫一組句子。 你聽，春天里的雨聲總是淅淅瀝瀝、纏纏綿綿，那是春姑娘款款走來(lái)的腳步聲。你聽，夏日里的雨聲總是呼嘯而來(lái)、轟然而去，那是鏗鏘有力的威風(fēng)鑼鼓。 你聽，

，

。你聽，

，

。

示例：秋天里的雨聲總是爽朗明快、叮叮咚咚那是粒粒珍珠落入玉盤冬日里的雨聲總是滴滴答答、斷斷續(xù)續(xù)那是嚴(yán)寒里雨的最后絕唱(3)任何事情都有其兩面性，利與弊總是密切關(guān)聯(lián)。自然界的雨也是如此，它有時(shí)溫柔多情，有時(shí)狂暴肆虐。某班同學(xué)針對(duì)雨的利與弊展開辯論，你贊成哪一方觀點(diǎn)?請(qǐng)寫出理由。 正方觀點(diǎn)：雨的利大于弊。 反方觀點(diǎn)：雨的弊大于利。 答：

示例：我贊成正方觀點(diǎn)。世上萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開水，人的生存更離不開水。盡管雨有時(shí)會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，但隨著科技的進(jìn)步，人類戰(zhàn)勝自然的能力不斷增強(qiáng)，人類會(huì)把雨造成的災(zāi)難降到最低程度。雨馮劍華 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。 春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。 春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。 夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。 她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。9．閱讀全文并填空。 作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征;把夏雨比作

，寫出了她

的性格特征;把秋雨比作

，寫出了她

的性格特征。大嫂、母親急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)10．春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。

(1)

；

(2)

；

(3)

。梨花一枝春帶雨杏花春雨江南小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花11．請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面賞析文中畫線句。 年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。 答：

作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，表達(dá)對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。12．作者為什么開篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”？ 答：

作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。13．為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄桑”“并不落寞”？ 答：

說(shuō)她“閱盡滄桑”是因?yàn)樗?jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò);說(shuō)她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì)有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。首段在文章中的作用1．作用(1)結(jié)構(gòu)上常見作用：開篇