口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)課件

口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)課件口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)試題是語(yǔ)文考試中的重要部分，旨在測(cè)試學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。這種題型通常以對(duì)話(huà)或討論的形式出現(xiàn)，內(nèi)容涉及日常生活、學(xué)校、家庭、社交場(chǎng)合等各個(gè)方面。

針對(duì)問(wèn)題或討論主題，思考自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

注意語(yǔ)言表達(dá)的方式和態(tài)度，保持禮貌、尊重和清晰。

傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并嘗試進(jìn)行合理的回應(yīng)。

在討論中，注意聽(tīng)取評(píng)委或老師的反饋，以便改進(jìn)自己的表現(xiàn)。

假設(shè)你是一名學(xué)生，你的老師安排了一場(chǎng)關(guān)于“學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間管理”的討論。以下是一個(gè)可能的討論過(guò)程：

老師：大家好，我注意到學(xué)生們使用手機(jī)的時(shí)間越來(lái)越多，我認(rèn)為這可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。你認(rèn)為我們應(yīng)該如何管理學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間？

學(xué)生1：我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該被允許使用手機(jī)，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭覀兏玫貙W(xué)習(xí)。例如，我們可以使用手機(jī)查找信息、做作業(yè)和與同學(xué)交流。

學(xué)生2：我不同意。我認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該被允許使用手機(jī)，因?yàn)樗鼈儠?huì)分散我們的注意力，影響我們的學(xué)習(xí)。

老師：兩位同學(xué)的意見(jiàn)似乎相反。那么，你們可以嘗試說(shuō)服對(duì)方，并給出一些證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生1：我同意學(xué)生2的觀點(diǎn)，手機(jī)確實(shí)可以分散我們的注意力。如果我們能夠合理地使用手機(jī)，它們也可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)。例如，我們可以在需要時(shí)使用手機(jī)查找信息，而不是在課堂上去找老師解決問(wèn)題。這樣，我們可以節(jié)省時(shí)間，并更好地學(xué)習(xí)。

學(xué)生2：我同意學(xué)生1的觀點(diǎn)。我認(rèn)為我們應(yīng)該限制學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的時(shí)間。這樣，我們可以讓學(xué)生更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，而不是分心于手機(jī)。

口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一，它不僅涉及到人與人之間的溝通，還涉及到商業(yè)談判、糾紛解決等各種重要場(chǎng)合。因此，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義不言而喻。本文將探討如何提高口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)和商談能力。

詞匯量是口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。擴(kuò)大詞匯量能夠使你在口語(yǔ)交際中更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。除了積累日常生活中的常用詞匯，還可以通過(guò)閱讀、聽(tīng)力等方式積累專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、成語(yǔ)、俚語(yǔ)等。

正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是口語(yǔ)交際中非常重要的方面。可以通過(guò)模仿、跟讀等方式練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，注意在不同場(chǎng)合使用不同的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

聽(tīng)力理解能力是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。可以通過(guò)聽(tīng)新聞、看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等方式提高聽(tīng)力理解能力。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，注意把握關(guān)鍵詞和語(yǔ)調(diào)，理解聽(tīng)力材料中的意圖和含義。

在口語(yǔ)交際中，傾聽(tīng)是非常重要的技巧。要善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，不要打斷對(duì)方或者過(guò)早地表達(dá)自己的看法。通過(guò)傾聽(tīng)，可以更好地理解對(duì)方的意圖和需求，從而更好地回應(yīng)對(duì)方。

在口語(yǔ)交際中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)也是非常重要的技巧。要學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用攻擊性的言辭或語(yǔ)氣。同時(shí)，注意控制自己的情緒，避免因情緒波動(dòng)而影響表達(dá)效果。

在口語(yǔ)交際中，協(xié)商和妥協(xié)也是非常重要的技巧。當(dāng)存在分歧時(shí)，要學(xué)會(huì)與對(duì)方進(jìn)行協(xié)商，尋求共同點(diǎn)，并適當(dāng)做出妥協(xié)。通過(guò)協(xié)商和妥協(xié)，可以達(dá)成雙方都能接受的解決方案。

在商業(yè)談判中，了解商業(yè)知識(shí)和談判技巧是非常重要的。要學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí)，了解市場(chǎng)行情、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等情況，同時(shí)掌握有效的談判技巧，如如何開(kāi)局、如何讓步、如何達(dá)成協(xié)議等。

在商業(yè)談判中，識(shí)別機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)是非常重要的能力。要學(xué)會(huì)從市場(chǎng)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)態(tài)等信息中識(shí)別機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，并據(jù)此制定談判策略和方案。

在商業(yè)談判中，情況隨時(shí)可能發(fā)生變化。要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)這些變化，如調(diào)整談判策略、改變預(yù)期目標(biāo)等。同時(shí)，注意保持冷靜和理性，避免因情緒波動(dòng)而做出錯(cuò)誤的決策。

提高口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)和商談能力需要從多個(gè)方面入手，包括提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力、培養(yǎng)溝通技巧、提高商談能力等。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以逐步提高這些能力，從而更好地應(yīng)對(duì)各種口語(yǔ)交際場(chǎng)合，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

標(biāo)題：口語(yǔ)交際教學(xué)交際性例析——經(jīng)典案例應(yīng)對(duì)策略

口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的重要部分，尤其在當(dāng)今社會(huì)，交流與溝通的能力已經(jīng)成為人才必備的基本素質(zhì)之一?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、溝通技巧和應(yīng)對(duì)能力，以適應(yīng)社會(huì)生活的各種場(chǎng)景。本文將以口語(yǔ)交際教學(xué)的交際性為例，通過(guò)經(jīng)典案例的分析，探討有效的口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)策略。

口語(yǔ)交際教學(xué)的交際性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)的清晰度、流暢度和得體性；二是培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和應(yīng)對(duì)能力，包括如何與人建立良好的溝通、如何解決溝通中的問(wèn)題以及如何應(yīng)對(duì)各種溝通挑戰(zhàn)。

小王是個(gè)比較內(nèi)向的人，平時(shí)不善于言辭。有一次班級(jí)組織活動(dòng)，需要小王做現(xiàn)場(chǎng)講解，小王雖然對(duì)活動(dòng)非常了解，但因?yàn)榫o張和缺乏表達(dá)技巧，最終沒(méi)有完成講解任務(wù)。

分析：此案例中小王的問(wèn)題在于缺乏口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通技巧。在面對(duì)公眾講話(huà)時(shí)，他無(wú)法流暢、清晰地表達(dá)自己的想法，給聽(tīng)眾造成了困擾。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以安排小王多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，如朗讀、演講等，并教授一些表達(dá)技巧，如如何準(zhǔn)備演講稿、如何克服緊張情緒等。

小張因?yàn)檎`解了同學(xué)的意思，導(dǎo)致兩人產(chǎn)生了矛盾。后來(lái)小張意識(shí)到自己的誤解，但不知道如何開(kāi)口道歉。

分析：此案例中小張的問(wèn)題在于缺乏應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力和溝通技巧。在面對(duì)誤解時(shí)，他不知道如何處理和溝通，導(dǎo)致矛盾升級(jí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以教授小張一些溝通技巧，如如何傾聽(tīng)他人、如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思等。

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是口語(yǔ)交際教學(xué)的核心。教師可以通過(guò)朗讀、演講、角色扮演等多種方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教授一些語(yǔ)言表達(dá)技巧，如如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、如何避免冗余等。

溝通技巧和應(yīng)對(duì)能力是口語(yǔ)交際教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)模擬場(chǎng)景、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象時(shí)進(jìn)行有效的溝通。同時(shí)，教授一些應(yīng)對(duì)策略，如如何處理沖突、如何解決矛盾等。

自信心和勇氣是口語(yǔ)交際教學(xué)的重要因素。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)、肯定等方式，幫助學(xué)生建立自信心和勇氣，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，可以設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)在壓力下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

口語(yǔ)交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、溝通技巧和應(yīng)對(duì)能力的重要途徑。通過(guò)經(jīng)典案例的分析，我們可以看到學(xué)生在口語(yǔ)交際中存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略的有效性。在未來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)踐性和交際性，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

在我們的日常生活和工作中，自我介紹是人際交往中不可或缺的一部分。它是建立初步、開(kāi)啟溝通大門(mén)的重要工具。本課件將通過(guò)具體的步驟和實(shí)例，幫助您在口語(yǔ)交際中更好地進(jìn)行自我介紹。

建立初次印象：自我介紹是您與他人首次接觸的機(jī)會(huì)，良好的自我介紹能夠留下深刻的印象，為后續(xù)交往打下良好的基礎(chǔ)。

打開(kāi)溝通大門(mén)：自我介紹是開(kāi)始對(duì)話(huà)的一種方式，它可以引導(dǎo)他人對(duì)您產(chǎn)生興趣，進(jìn)而開(kāi)啟更多交流。

基本信息：包括您的姓名、來(lái)自哪里、從事的行業(yè)等。

興趣愛(ài)好：可以分享一些您的興趣愛(ài)好，使他人了解您的個(gè)人生活。

工作/學(xué)習(xí)經(jīng)歷：簡(jiǎn)要介紹您的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，突出重要的成就和經(jīng)驗(yàn)。

未來(lái)展望：表達(dá)您對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期望，展示您的積極態(tài)度。

簡(jiǎn)潔明了：盡量簡(jiǎn)潔地表達(dá)您的信息，避免冗長(zhǎng)的陳述。

模擬場(chǎng)景：提供一些常見(jiàn)的自我介紹場(chǎng)景，如面試、社交活動(dòng)等。

角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)員進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐自我介紹技巧。

反饋與指導(dǎo)：對(duì)學(xué)員的自我介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性和技巧。

反思與提升：鼓勵(lì)學(xué)員反思自己的自我介紹方式，尋找改進(jìn)之處，提升口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)交際是在特定的情境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，它與人日常生活中的交際有所不同?？谡Z(yǔ)交際除了具備基本的聽(tīng)說(shuō)能力外，還注重的是在交流過(guò)程中語(yǔ)言信息的傳遞、情感的溝通、形象的塑造、意思的獲得與表現(xiàn)以及語(yǔ)言與意思之間的協(xié)調(diào)檢校。因此，口語(yǔ)交際具有很強(qiáng)的即時(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)性。即時(shí)要求在快速思考之后立即作答，現(xiàn)場(chǎng)則要求交際者注意場(chǎng)合和對(duì)象，話(huà)語(yǔ)要得體。本課設(shè)計(jì)理念，旨在通過(guò)具體的交際情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)師生、生生之間的言語(yǔ)交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的交際方法，能較靈活地選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行交流，具有良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

本文口語(yǔ)交際·應(yīng)對(duì)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元主題是“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容是“以‘學(xué)會(huì)生存’為話(huà)題開(kāi)展討論”。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力，了解求救和自救的方法。安排本次口語(yǔ)交際的目的，意在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，本課提供的案例有三個(gè)：一個(gè)是小蘭的爸爸媽媽出去了，小蘭一個(gè)人在家，“我”去找小蘭玩，小蘭既熱情又講究衛(wèi)生地招待“我”，還拒絕了“我”的不當(dāng)要求；一個(gè)是幾個(gè)歹徒挾持“我”上車(chē)，“我”急中生智，趁歹徒不注意時(shí)偷偷報(bào)警；一個(gè)是“我”被蛇咬了，“我”用鞋帶在傷口上方扎緊了，并用手機(jī)向家人求助。這三個(gè)案例都與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)。教學(xué)時(shí)，要努力創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，點(diǎn)燃思維火花，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。但還存在著表達(dá)不準(zhǔn)確、不清晰、不得體的現(xiàn)象。有的學(xué)生還不善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的交際情境，通過(guò)師生、生生之間的言語(yǔ)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的交際方法，能較靈活地選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行交流，具有良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

能在不同場(chǎng)合中針對(duì)不同問(wèn)題作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。

培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力，增強(qiáng)處變不驚的能力。

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)的能力以及認(rèn)真傾聽(tīng)、積極評(píng)價(jià)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力；在交流過(guò)程中能注意場(chǎng)合和對(duì)象，話(huà)語(yǔ)要得體；能針對(duì)不同問(wèn)題作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。

啟發(fā)思考：故事中的小羊面對(duì)狼的威逼利誘時(shí)是怎樣做的？它怎樣避免災(zāi)難？這給我們面對(duì)險(xiǎn)境時(shí)帶來(lái)哪些啟示？揭示課題：應(yīng)對(duì)。（板書(shū)：口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)）齊讀課題。）

學(xué)生質(zhì)疑。（板書(shū)：學(xué)會(huì)生存）引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這個(gè)話(huà)題交流自己的看法。（可從原因、做法等方面談）教師相機(jī)指導(dǎo)并歸納小結(jié)。

在當(dāng)今社會(huì)，已成為我們生活中不可或缺的一部分。在工作和生活中，我們需要通過(guò)進(jìn)行有效的溝通。因此，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行交流是非常重要的?！犊谡Z(yǔ)交際打》這一課件，旨在幫助學(xué)生掌握在交流中的一些基本技巧和方法。

在開(kāi)始通話(huà)之前，我們需要了解一些基本的禮儀。這包括在合適的時(shí)間撥打?qū)Ψ?，使用禮貌用語(yǔ)，以及在結(jié)束通話(huà)時(shí)感謝對(duì)方等。這些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度。

在通話(huà)過(guò)程中，我們需要清晰地表達(dá)自己的意圖，同時(shí)也要注意傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我們可以使用一些開(kāi)放性問(wèn)題，這有助于引導(dǎo)對(duì)方表達(dá)自己的想法。我們還要注意控制通話(huà)的時(shí)間，避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的通話(huà)。

在通話(huà)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些特殊情況，如對(duì)方反應(yīng)冷淡、無(wú)法理解你的意思等。在這種情況下，我們需要保持冷靜，并嘗試使用一些策略來(lái)解決問(wèn)題。比如，我們可以重復(fù)剛才的對(duì)話(huà)，或者請(qǐng)求對(duì)方確認(rèn)是否理解了你的意思。

讓學(xué)生模擬真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，可以幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。教師可以設(shè)定一個(gè)特定的場(chǎng)景，如客戶(hù)投訴、預(yù)約等，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行通話(huà)。這樣可以提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。

小組討論是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。教師可以設(shè)定一個(gè)主題，如“如何在中處理客戶(hù)的投訴”，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。這樣可以提高學(xué)生的溝通能力和合作精神。

口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。一切有效的言語(yǔ)活動(dòng)都是在特定的環(huán)境下形成的，并受環(huán)境所制約。這種言語(yǔ)交際環(huán)境是人類(lèi)社會(huì)言語(yǔ)、自然言語(yǔ)的環(huán)境因素。這種言語(yǔ)交際環(huán)境既包括語(yǔ)言因素，也包括非語(yǔ)言因素。主要包括：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話(huà)題、表達(dá)方式的選擇以及使用語(yǔ)言時(shí)配合的體態(tài)語(yǔ)。這些非語(yǔ)言因素對(duì)口語(yǔ)交際的效果產(chǎn)生不可忽視的影響。本設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)與生活相似的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生已有的生活積累，將單薄的個(gè)人言語(yǔ)變得豐富完善。真正使學(xué)生具有進(jìn)行口語(yǔ)交際的主動(dòng)性和迫切性，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，從而提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的談話(huà)，了解主要內(nèi)容，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

能在教師的引導(dǎo)下圍繞某一話(huà)題進(jìn)行對(duì)話(huà)，能自創(chuàng)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，并從中體驗(yàn)到用語(yǔ)文明得體的樂(lè)趣。

通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。

能自創(chuàng)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，并從中體驗(yàn)到用語(yǔ)文明得體的樂(lè)趣。

能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的談話(huà)，了解主要內(nèi)容，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。

本文一）情景導(dǎo)入：同學(xué)們我們都有和別人打的經(jīng)歷，那你們?cè)诖驎r(shí)都知道注意哪些問(wèn)題呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際——打”。（教師板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。

本文二）探究新知：生活中我們常常有撥打過(guò)和接聽(tīng)的經(jīng)歷，誰(shuí)來(lái)談一談在打時(shí)都需要注意哪些問(wèn)題？學(xué)生思考后回答：在打時(shí)需要注意的有：首先就是要有禮貌；其次是要把話(huà)說(shuō)清楚；再者是不能說(shuō)臟話(huà)等等。（真棒！）既然同學(xué)們都知道這些打時(shí)需要注意的事項(xiàng)，那如果大家遇到以下這些情況時(shí)大家會(huì)怎么做呢？我們一起進(jìn)入今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)“模擬表演”我來(lái)當(dāng)一回小小打員，我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下。（四人小組商量一下）(表演的形式各種各樣，每組都有一個(gè)代表來(lái)表演)生表演后師評(píng)議。（大家真有禮貌！大家真會(huì)說(shuō)話(huà)！大家真會(huì)思考！）師總結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們的表演老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在打時(shí)都知道有禮貌的稱(chēng)呼對(duì)方；能較完整的表達(dá)要說(shuō)的內(nèi)容；遇到意外時(shí)知道掛斷重新?lián)艽颉Ｔ谶@里老師要給大家補(bǔ)充一點(diǎn)：如果大家和家人或同學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面了打問(wèn)候一下也是很好的事情。（如果家里沒(méi)有人可以留言）

那我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)：“我會(huì)留言”教師把提成的打改成留言條的方式貼在黑板上讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。（1）留言條的格式對(duì)嗎？為什么？（留言條的格式正確因?yàn)榱粞詶l有稱(chēng)呼、正文、署名和日期等部分）（2）留言條的正文部分內(nèi)容全面嗎？為什么？（留言條的正文部分內(nèi)容不全面缺少留言具體內(nèi)容）（3）留言條的語(yǔ)言通順嗎？為什么？（留言條的語(yǔ)言不通順缺少禮貌用語(yǔ)）（4）留言條需要署名和日期嗎？為什么？（留言條需要署名和日期因?yàn)檫@樣方便對(duì)方辨認(rèn)是誰(shuí)留的言以便日后）（同學(xué)們真棒！那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“我會(huì)選擇”我們來(lái)判斷一下下面這些打的情況那一種正確那一種不正確？為什么？(多媒體出示幾種打的情況讓學(xué)生判斷正確與否)學(xué)生思考后回答：（1）第一種情況是正確的因?yàn)樗涝诖驎r(shí)要有禮貌；（2）第二種情況是不正確的因?yàn)樗恢涝鯓邮褂枚Y貌用語(yǔ)；（3）第三種情況也是正確的因?yàn)樗涝诖驎r(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚；（4）第四種情況是不正確的因?yàn)樗恢涝鯓影言?huà)說(shuō)清楚；（5）第五種情況也是正確的因?yàn)樗涝诖驎r(shí)不能說(shuō)臟話(huà)；（6）第六種情況是不正確的因?yàn)樗恢涝鯓硬攀亲鹬貏e人。師總結(jié)：同學(xué)們真棒！看來(lái)在打時(shí)我們不僅要會(huì)說(shuō)而且還要會(huì)聽(tīng)呢！通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道在打時(shí)需要注意很多問(wèn)題：首先就是要有禮貌；其次是要把話(huà)說(shuō)清楚；再者是不能說(shuō)臟話(huà)等等。那如果遇到以下這些情況時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“我會(huì)處理”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。小學(xué)階段是培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)，所以教師應(yīng)在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“復(fù)述”，這是在低、中年級(jí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要求是讓學(xué)生抓住故事的主要內(nèi)容，按一定順序講述故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，并使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，在低、中年級(jí)時(shí)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也較少，因此學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成復(fù)述的習(xí)慣，表達(dá)的條理性、完整性不夠，所以此次訓(xùn)練的重難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地表達(dá)，并養(yǎng)成完整表達(dá)的習(xí)慣。

教師：制作多媒體課件；準(zhǔn)備《小馬過(guò)河》課文插圖。

教師出示《小馬過(guò)河》課文插圖，請(qǐng)學(xué)生回憶故事內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：復(fù)述。然后請(qǐng)學(xué)生想一想自己在平時(shí)與人交流時(shí)，遇到過(guò)哪些需要復(fù)述的情況？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師總結(jié)并歸納：復(fù)述是與人交流的一種重要方式，在日常生活中很常見(jiàn)，它不僅能幫助我們加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能提高我們的口頭表達(dá)能力。今天這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)復(fù)述。板書(shū)：練習(xí)。

本文興趣是最好的老師。所以在課始我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話(huà)情境——看圖講故事《小馬過(guò)河》，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，從而自然地導(dǎo)入新課——口語(yǔ)交際：復(fù)述】

出示課本插圖及例話(huà)，請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考：這段話(huà)主要講了一件什么事？你能用一句話(huà)概括嗎？如果不能，你可以試著將這段話(huà)分成幾部分，概括每部分的段意嗎？學(xué)生互相討論后發(fā)言。教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)、用心記、善概括。

本文1)圖文結(jié)合法：看圖讀文，抓住主要內(nèi)容；讀文看圖，展開(kāi)想象；圖文結(jié)合，復(fù)述故事。本方法適用于看圖讀文型的課文插圖及讀后感想型的課本插圖。

本文2)重點(diǎn)記憶法：記住重要內(nèi)容；列出重點(diǎn)提綱；回顧主要內(nèi)容；講清細(xì)節(jié)及感受。本方法適用于內(nèi)容較多或較長(zhǎng)篇的課文插圖。

本文3)表演再現(xiàn)法：走進(jìn)角色，展開(kāi)想象；表演重現(xiàn)，加深印象；對(duì)照表演，有順序地講述故事。本方法適用于人物形象鮮明或動(dòng)物形象生動(dòng)的課文插圖及講完后的寓言故事等。

學(xué)生自主選擇方法練習(xí)復(fù)述。學(xué)生根據(jù)自己喜歡或擅長(zhǎng)的復(fù)述方法選擇上面的方法進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)并相機(jī)板書(shū)：自信地說(shuō)、流利地講、有序地表達(dá)。

小組內(nèi)互相復(fù)述并評(píng)價(jià)。學(xué)生在小組內(nèi)選擇一個(gè)伙伴進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，然后請(qǐng)對(duì)方評(píng)價(jià)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師巡視指導(dǎo)并相機(jī)板書(shū)：大膽地表達(dá)、完整地?cái)⑹?、文明地交流?/p>

本課程主要針對(duì)小升初學(xué)生口語(yǔ)交際能力進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握口語(yǔ)交際技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課程內(nèi)容包括口語(yǔ)交際的基本概念、常見(jiàn)口語(yǔ)交際場(chǎng)合的應(yīng)對(duì)方法、語(yǔ)言表達(dá)技巧等。

學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求；

本文2）掌握基本的口語(yǔ)交際技巧，如語(yǔ)言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，態(tài)度熱情、禮貌等。

本文3）通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解如何在日常生活中運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧。

本文2）表達(dá)感謝和道歉，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧；

本文3）描述事物和事件，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

本文4）應(yīng)對(duì)面試和演講，提升自信心和表現(xiàn)力。

本文2）注重語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的情感色彩；

本文4）通過(guò)角色扮演和模擬場(chǎng)景練習(xí)，提升口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用能力。

重點(diǎn)：掌握口語(yǔ)交際的基本概念和技巧，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析和角色扮演，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、模擬場(chǎng)景練習(xí)等。

反饋方式：針對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)資源：教師需具備相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)備豐富的教學(xué)素材和實(shí)例。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如PPT演示文稿、視頻資料等。

教學(xué)環(huán)境：教室應(yīng)具備舒適的空間布局、良好的音響設(shè)備和多媒體設(shè)備等硬件條件。同時(shí)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

在當(dāng)今社會(huì)，新聞是我們了解世界的重要途徑之一。通過(guò)觀看、收聽(tīng)新聞，我們能夠及時(shí)獲取全球各地的重要信息，了解時(shí)事熱點(diǎn)，掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)。在本篇文章中，我們將探討如何利用口語(yǔ)交際能力，有效地表達(dá)和傳達(dá)新聞信息。我們將通過(guò)課件的形式，從三個(gè)方面展開(kāi)討論：準(zhǔn)備工作、表達(dá)技巧和注意事項(xiàng)。

在開(kāi)始說(shuō)新聞之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。我們要選擇適合自己的新聞主題?？梢酝ㄟ^(guò)觀察周?chē)h(huán)境、閱讀報(bào)紙、瀏覽網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取信息。同時(shí)，我們還要對(duì)所選主題進(jìn)行深入了解，收集相關(guān)資料，確保自己有足夠的背景知識(shí)。準(zhǔn)備好所需的道具和輔助工具，例如筆記本、投影儀等，以幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

清晰簡(jiǎn)潔：在傳達(dá)新聞信息時(shí)，我們要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)的表述和復(fù)雜的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓聽(tīng)眾能夠迅速理解我們的意圖。同時(shí)，注意控制語(yǔ)速，保持流暢的語(yǔ)音節(jié)奏。

突出重點(diǎn)：在講述新聞時(shí)，要明確自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。對(duì)于重要的信息，可以通過(guò)重述、強(qiáng)調(diào)或列舉實(shí)例等方式突出重點(diǎn)，吸引聽(tīng)眾的注意力。

情感適度：在表達(dá)新聞時(shí)，要盡量保持客觀中立的態(tài)度。不過(guò)度渲染情感色彩，避免誤導(dǎo)聽(tīng)眾或產(chǎn)生偏見(jiàn)。同時(shí)，注意控制自己的情緒，避免因過(guò)于激動(dòng)而影響表達(dá)效果。

使用肢體語(yǔ)言：適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以幫助我們更好地傳達(dá)新聞信息。例如，使用手勢(shì)、面部表情等來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)或表達(dá)情感。同時(shí)，保持自信的姿態(tài)，給聽(tīng)眾留下良好的印象。

遵守法律法規(guī)：在傳播新聞的過(guò)程中，要遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范。不傳播虛假信息或涉及敏感話(huà)題，尊重他人的隱私權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

保持公正客觀：在表達(dá)新聞?dòng)^點(diǎn)時(shí)，要盡量保持公正客觀的態(tài)度。不偏袒任何一方，不對(duì)事件進(jìn)行主觀臆斷或盲目跟風(fēng)。同時(shí)，要尊重事實(shí)真相，不誤導(dǎo)聽(tīng)眾或傳播不實(shí)信息。

適時(shí)適度評(píng)論：在講述新聞的過(guò)程中，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論和分析。但要注意適時(shí)適度，避免喧賓奪主或影響聽(tīng)眾的判斷力。同時(shí)，要保持理性思考和客觀分析的態(tài)度，不進(jìn)行過(guò)度解讀或片面評(píng)價(jià)。

反饋及時(shí)調(diào)整：在傳達(dá)新聞信息的過(guò)程中，要聽(tīng)眾的反饋和反應(yīng)。根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)方式和方法，確保信息傳遞的有效性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，也要注意收集聽(tīng)眾的意見(jiàn)和建議，不斷完善自己的表達(dá)技巧和傳播方式。

通過(guò)本篇文章和課件的學(xué)習(xí)，我們了解了如何利用口語(yǔ)交際能力有效地表達(dá)和傳達(dá)新聞信息。在準(zhǔn)備工作中，我們要選擇適合自己的主題并深入了解相關(guān)資料；在表達(dá)技巧上要清晰簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)、情感適度并使用肢體語(yǔ)言；在注意事項(xiàng)方面要遵守法律法規(guī)、保持公正客觀、適時(shí)適度評(píng)論并反饋及時(shí)調(diào)整。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些技巧和方法我們能夠不斷提升自己的口語(yǔ)交際能力和新聞傳播效果實(shí)現(xiàn)有效溝通的目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展.

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“趣味故事會(huì)”。通過(guò)這次口語(yǔ)交際，使學(xué)生進(jìn)一步掌握講述故事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)交流評(píng)議，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

能把聽(tīng)到的故事內(nèi)容講給別人聽(tīng)，做到完整、流暢，儀態(tài)自然大方。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握講述故事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)于與人交往的良好心態(tài)。

把聽(tīng)到的故事內(nèi)容講給別人聽(tīng)，做到完整、流暢，儀態(tài)自然大方。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握講述故事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

本文1）教師談話(huà)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？（教師講述故事《狐貍和烏鴉》）

本文2）教師：同學(xué)們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能試著講一講這個(gè)故事呢？學(xué)生試著講故事。

本文3）教師：同學(xué)們講得都不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“趣味故事會(huì)”，大家把自己準(zhǔn)備的故事講給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)講得最好，講得最有趣。大家愿意參加嗎？

本文設(shè)計(jì)意圖：教師以自己講故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到講述故事的活動(dòng)中來(lái)，積極參與到口語(yǔ)交際活動(dòng)中來(lái)?！?/p>

本文1）教師：同學(xué)們，在講故事之前，我想給大家提幾點(diǎn)要求：①語(yǔ)言要清楚、明白；②聲音要響亮；③儀態(tài)要自然大方。大家能做到嗎？學(xué)生齊聲回答：“能做到！”

本文2）教師繼續(xù)引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位練習(xí)講一講這個(gè)故事。注意把自己聽(tīng)到的或讀到的故事內(nèi)容講完整、講清楚。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)別人講述，并在別人講完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生分小組練習(xí)講述故事。（教師巡視指導(dǎo)）

本文設(shè)計(jì)意圖：在明確要求之后，讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)講故事，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練?！?/p>

本文1）教師：同學(xué)們練習(xí)得都很認(rèn)真。下面請(qǐng)各小組選一名代表到前面來(lái)展示你們的故事。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)別人講述，并在別人講完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。（各小組選代表到前面展示