初中語文 審題立意的角度與深度

審題立意的角度與深度一、作文備考,老師要緊盯考綱要求1．基礎等級（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實，中心明確（5）語言通順，結(jié)構完整（6）標點正確，不寫錯別字2．發(fā)展等級（1）深刻（2）豐富（3）有文采（4）有創(chuàng)新二、作文指導：循著考綱要求逐項訓練落實分析班級作文現(xiàn)狀，對照考綱要求梳理存在的問題由易到難，由“基礎”到“發(fā)展”，一次訓練解決一個問題系列指導案解決之道：給方法——給思路——給案例課前指導講方法，及時評講作“導引”，范文點評給案例。擴大戰(zhàn)果造氛圍：班級發(fā)表報刊發(fā)表以“審題立意的角度和深度”為例——針對“發(fā)展等級”之“有創(chuàng)新”和“深刻”設計（一）立意的角度與作者的“立場”密切相關選定一個相關方來切入材料表明對事件的正面或反面的態(tài)度明確“所處地位”和“所抱態(tài)度”才“站穩(wěn)了立場”，也才算確定了一個立意的角度。在眾多立意中選擇一個“最佳立意”。A位B位C位地位正面反面態(tài)度立場閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。國內(nèi)一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項世界冠軍，不僅如此，小柯還以其鮮明的個性引人關注。比如在決賽前夕，他直言對手只有5%的勝算，認為對方作為一代傳奇“該謝幕了”。對小柯的表現(xiàn)，其父母認為，孩子大了，作為家長要懂得放手，讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發(fā)了很大的爭議：有人為棋壇出現(xiàn)一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對小柯的狂傲個性和家長的放任態(tài)度提出了質(zhì)疑……對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，完成寫作任務。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲。審題立意過程及結(jié)果展示（一）“小柯”的角度（二）“小柯父母”的角度（三）“棋迷”的角度“小柯”的角度①反面：肯定“才華”，但否定“個性”

擬題：天才也需要謙遜（或：驕兵必?。谡妫嚎隙ā安湃A”，也肯定“個性”

擬題：年輕人就是要張揚個性③正面：珍惜“才華”，更要尊重“個性”

擬題：天才的才華與個性——尊重人才從包容個性開始“小柯父母”的角度④正面：辨析概念，肯定“放手”，否定“放任”

擬題：放手與放任——談家庭教育“棋迷”的角度⑤反面：否定一味地“歡欣鼓舞”，也否定一味地“質(zhì)疑”

擬題：捧殺與棒殺——談天才成長的環(huán)境（二）立意的深度與作者的“見識”密切相關角度新穎角度新穎見解新穎見解深刻五種立意有高下之分①擬題：天才也需要謙遜（或：驕兵必敗）②擬題：年輕人就是要張揚個性③擬題：天才的才華與個性——尊重人才從包容個性開始④擬題：放手與放任——談家庭教育⑤擬題：捧殺與棒殺——談天才成長的環(huán)境閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

抗日神劇中手撕鬼子，手榴彈打飛機等情節(jié)遭到很多人的詬病，但是這些電視劇仍然在各地電視臺中熱播，很多人仍然在編神劇，這些現(xiàn)象引發(fā)你對待歷史、革命、英雄主義、愛國精神和當代電視劇現(xiàn)狀的一些什么思考？引導思維向縱深發(fā)展：1.教一點基本邏輯知識2.提倡層進式文章結(jié)構層級一：是什么？①從概念出發(fā)——下定義“抗日神劇”是以抗日為題材，內(nèi)容違背歷史事實，細節(jié)違反科學規(guī)律，情節(jié)離奇古怪，虛假庸俗的影視作品。②緊承定義——析危害傳遞錯誤知識，貽害青少年；故意矮化敵人，褻瀆革命先烈；公然弄虛作假，毒化社會風氣；戲說革命題材，不利藝術創(chuàng)作……③順勢立論——“抗日神劇可休矣！”層級二：為什么？為什么會有“抗日神劇”的出現(xiàn)？——挖根源①觀眾欣賞水平偏低，“抗日神劇”有市場②編、導、演、播追逐利益③廣電總局審查制度，影視創(chuàng)作禁區(qū)太多層級三：怎么辦？如何改變這種不正常的現(xiàn)象？——出對策①從現(xiàn)象到本質(zhì)，完成一次思維的深化：站在新時代文化事業(yè)和社會主義精神文明建設的高度來看“抗日神劇”，它是一股濁流，一股逆流，必須清除。（抗日神劇可休矣）②針對“為什么”部分的分析，分條給出解決之道。（三）磨礪思想利器，讓寫作達到應有“深度”思維敏銳者思維活躍者思維