高一語文教師教學計劃(十八篇)

第頁共頁高一語文老師教學方案(十八篇)高一語文老師教學方案篇一1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)二、學情分析^p：經(jīng)過高一上學期的磨合，學生根本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。三、教材分析^p：本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容。必修3的“閱讀鑒賞”局部所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)?！氨磉_交流”中的寫作局部主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價?！懊鴮ёx”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。必修4的“閱讀鑒賞”局部所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。“表達交際”中的寫作局部主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;擅長思辨——學習辯證分析^p?？谡Z交際專題為辯論?！皹淞⑻骄俊痹O計的'專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。四、教學目的和要求：擬在期中考試前完成必修3內容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。教學中要求做到：1、根據(jù)新課標，結合學生的實際情況，采用靈敏多樣的教學形式，力求獲得的教學效果。2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，進步課堂效益，向45分鐘要質量。3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文根底知識的訓練與進步。4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的才能。先理解議論文文本的相關知識，進步學生議論說理的興趣和才能，訓練學生的理性思維。五、改良教學、進步教學質量的主要措施：1、做好學情分析^p，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并理解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進展知識歸類、梳理。4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。5、強化根底知識的教學，不斷進步學生的語文素養(yǎng)。6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀才能為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。六、教科研設想：1、充分認識到教科研工作在施行語文教學、進步學生語文素養(yǎng)的主要性。2、認真學習、鉆研新課程理論，實在轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，進步整個高一年級組各位語文同仁的語文教學程度和才能。4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。5、課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地施行教學。高一語文老師教學方案篇二高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下方案：一、明確目的和要求本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其詳細目的是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的才能，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的才能，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的才能，幫助學生學會語文積累，掌握一些合適自己的學習方法，養(yǎng)成獨立考慮，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，實在進步語文素養(yǎng)。二、學習新課程理念，共同探究新教法面對新教材、新內容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學生的學情進展創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目的。圍繞如何施行新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進展動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何進步語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷探究，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學法。三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式自主能使學生根據(jù)自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中進步學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是開展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學的質量和學生學習質量。四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有方案有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如：的習慣、主動積累的習慣、擅長觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、標準書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。五、積極開展語文第二課堂活動第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作才能、理論才能、創(chuàng)新才能等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的標準書寫”“‘我的將來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的標準書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的將來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的考慮，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對進步學生的語文素養(yǎng)和語文才能大有裨益。六、合理安排教學進度本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時。教學進度如下：七、備課組主要教研活動安排表八、公開課安排：第二周：舒鳳林第三周：陳四海第四周：黃波第五周：王梅英第六周：陳華姣第七周：涂娟注：公開課在每周星期二進展九：師徒結對：黃波(師)——陳小海舒鳳林(師)——涂娟王梅英(師)——陳華姣高一語文老師教學方案篇三一、明確目的和要求本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其詳細目的是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的才能，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的才能，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的才能，幫助學生學會語文積累，掌握一些合適自己的學習方法，養(yǎng)成獨立考慮，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，實在進步語文素養(yǎng)。二、學習新課程理念，共同探究新教法面對新教材、新內容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學生的學情進展創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目的。圍繞如何施行新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進展動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何進步語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷探究，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學法。三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式自主能使學生根據(jù)自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中進步學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是開展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學的質量和學生學習質量。四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有方案有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如：的習慣、主動積累的習慣、擅長觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、標準書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。五、積極開展語文第二課堂活動第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作才能、理論才能、創(chuàng)新才能等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的標準書寫”“‘我的將來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的標準書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的將來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的考慮，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對進步學生的語文素養(yǎng)和語文才能大有裨益。六、合理安排教學進度本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時。高一語文老師教學方案篇四高一級上學期,是學生從初中向高中過渡,適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的根本方法,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,本學期的教學至關重要。現(xiàn)作簡單方案,如下:一、指導思想:以語文新課程標準為指導,以教材為根據(jù),以語文備課組工作方案為參考,落實常規(guī)教學工作,夯實學生語文根底,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,進步學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能,具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能,掌握語文學習的根本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,進步文化品位,為學習打下扎實的根底。二、情況分析^p:本學期任高一(7、8)兩個班的教學任務.從學生入學的語文成績來分析^p,這一屆比以往會好一些,學習習慣也好一點,但是根底還是有點欠缺的。相當一局部學生不重視語文。學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握還不是特別扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作才能還有待加強。本學期是高中根底年級的第一個學期,一些在起始年級必須完成的內容務必到位,力爭學生以比擬全面厚實的語文根底進入高年級。所以,利用最短的時間和班主任、學生溝通,盡快理解學生,以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,更在于通過中考和高考試卷的比照分析^p,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學習目的的轉化,更好地適應高中語文學習的特點。三、詳細措施:1、緊抓語文根底,落實日常教學工作,培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分理解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別,以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等根底訓練。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,進步口頭表述才能,進步學生的文學修養(yǎng)。2、取舍有度,重視文言文閱讀才能培養(yǎng)。對課文要有取舍。學習重點放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。3、在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,創(chuàng)造自由的教學氣氛,注重學生的個體差異,注重學生的個性開展。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),并有階段性檢查小結和整改措施。4、以“閱讀”和“寫作”教學為重點。運用各種方法,進步學生課外閱讀的興趣和才能,拓展學生語文學習空間。在作文教學上,我們沒有一蹴而就,從片段寫作開場,再到整篇大作文。作文訓練的體例也是從話題作文開場,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式構造提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真修改,詳細講評,學生的寫作才能一步步提初起來。5.加強備課鉆研。加強對教材的鉆研,努力理解新教材的編排意圖,實現(xiàn)教與學的目的。努力追求課堂教學“實”與“活”,強調課堂效率,在45分鐘內讓學生學有所思、學有所得,學有所疑。6、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。7、口語訓練方面,結合課堂教學,開展課前3分鐘朗讀訓練,掃除學生練習口語的心理障礙,訓練學生大膽開口的習慣。使學生能自由流暢地表述自己的語言。高一語文老師教學方案篇五一、教育教學指導思想以《高中語文課程標準》為指導，以學校語文備課組工作方案為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面進步學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應學生開展和學生實際需要的要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。二、學情分析^p高一年級共有學生一千三百多人，二十二個教學班級，班大人多，學生來自全縣的各個地區(qū)，學生根底參差不齊，學生之間差距較大。不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的比照分析^p，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目的的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學的重中之重。三、目的與要求本學期的主要任務是新教材必修一、二(冊的學習，根據(jù)新《課標》對高一語文教學的要求，本學期的目的如下：1、在初中的根底上培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些合適自己特點的學習方法，為高中三年的語文學習打好根底。2、培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的才能;3、在初中的根底上，進一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的才能。4、培養(yǎng)理解、分析^p現(xiàn)代文的才能;5、培養(yǎng)學生寫作實用文的才能和口頭作文的才能，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。四、詳細措施(略)高一語文老師教學方案篇六一、教育教學指導思想二、教學設想(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等才能。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上進步寫作才能。三、教學策略1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際嚴密結合，在教學理論中參悟道理，總結經(jīng)歷，提升素質。(3)重視備課組建立，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。2、重視思維訓練，注重才能培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目的的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進步全體學生的根本素質上。(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上。(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。設想：充分挖掘教材資，努力探尋閱讀與寫作的關系，親密聯(lián)絡社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資，課堂作文訓練與口語交際才能的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的安康之路。詳細來說，有以下五個方面的考慮和做法：(1)分解才能，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。(2)重視作文教材，細化作文才能。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受才能?在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文才能的細化，因此，決不能棄教材于不顧。(3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或搜集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應答，得體應和。(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段才能訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。高一語文老師教學方案篇七一、指導思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克制語文教學中不適應時代開展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。老師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)開展打好根底，要為學生的思維品質、個性開展、人格健全打好根底，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好根底。抓住更換大綱、教材的契機，施行教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的____慣，探求在老師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。二、教學要求1.現(xiàn)代文閱讀：(1)整體把握課文思想內容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。努力進步學生文化的品位。(2)放棄文體教學的舊路，探務實在進步現(xiàn)代文閱讀才能的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應各有其閱讀才能訓練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個互相聯(lián)絡的體系。單元教學中的才能訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關于課文的根本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個根底上突出教學重點。2.文言文閱讀：(1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。(3)理解中國漢唐散文的開展規(guī)律和特點。3.寫作和口語：(1)鉆研教材，適應有序的寫作教學。(2)五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉化為學生的認識;然后使學生將自己的認識(思想、感情)轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質屬性。(3)寫作才能理論性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理;寫一段文字，文從字順，脈絡明晰。(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要根據(jù)。4.重視《語文讀本》的學習，納入教學方案。探究延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內教科書配合使用。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的才能，需要相應的教學形式。本學期擬重點探究以下幾種形式：a.自讀(默讀、誦讀、背誦)，b.評點、c.討論(分組討論、全班匯報、老師總結)，d.練習。講讀篇目和寫作的教學以上四種形式都適用，自讀篇目的教學用a、b、d三種。三、教學進度期中前：閱讀單元寫作單元第一學段第一單元第一單元第二學段第二單元第二單元第三學段第五單元第三單元期中后：閱讀單元寫作單元第四學段第三單元第四單元第五學段第四單元第五單元第六學段第六單元高一語文老師教學方案篇八根本情況:所教兩個班學生的語文根底知識積累不夠，底子較差，知識面窄，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法，閱讀、理解的才能較差。但大局部學生的學習態(tài)度不錯。教材分析^p:必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主;寫作教學重點為寫議論文。教學目的:力求合格率達百分之八十，優(yōu)秀率達百分之二十，進步率達百分之九十五。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面進步學生的文學欣賞才能。措施與方法:1、狠抓背誦默寫和根底訓練，注重課內外結合，立足訓練進步，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。2、認真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資共享。3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。4、狠抓課堂紀律，進步上課質量。5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質量，務求不虛擲課內光陰。6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，進步學生的語文層次。7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累。9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力進步學生的寫作程度。10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。教學進度安排:1-2周:必修三唐詩單元朗讀《理想》。3-4周:必修三小說單元文學作品的個性化解讀學習名著《紅樓夢》《高老頭》。5-6周:必修三說明文單元“討論”交際中的語言運用語文學習的自我評價。7-8周:必修三文言文單元，選講“語文根底訓練”。9-10周:學習立論，寫好議論文，學習使用論據(jù)，寫好議論文。期中考試，總結分析^p上半期語文學習。11-12周:必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。13-14周:必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學習橫向縱向議論。15-16周:必修四議論文單元，學習辯證分析^p，邏輯和語文學習。17-18周:必修四文言文單元，中華文化精神。學習反駁。19-20周:選講“語文根底訓練”，復習迎考，期末考試、總結。高一語文老師教學方案篇九一、學生情況分析^p:本學期擔任高一188班、高一192班兩個班的語文任課老師。從上課狀態(tài)來說，192班男生多，課堂氣氛較好，但大局部學生并未真正跟著老師的學習步伐。188班課堂氣氛較差，學生思維不活潑，局部學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文根底較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理才能欠缺，遷移才能不夠。另外，較少一局部學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中仍然停留在全盤承受老師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深化理解分析^p。二、教材分析^p人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素--人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練--議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探究興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握根本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學才能，老師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學才能的極好方法。所以，老師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合，使學生可以舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。三、教學措施1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。4.轉變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和穩(wěn)固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，進步作業(yè)的質量。5.課堂上鼓勵學生考慮，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。高一語文老師教學方案篇十一、教學目的全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，靈敏運用語言文字，強化寫作指導，進步口語交際才能，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神，努力開發(fā)在活力的語文新課程。二、教學措施本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”的精神，制定以下方法與措施:1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇自己的學習方式，引導學生在理論中學習。2、挖掘豐富的課程資，利用多媒體教學，將語文學習與學生經(jīng)歷，生活世界和社會、科學世界嚴密聯(lián)絡。使語文富有時代生活氣息，進步學生學習的積極性和學習效果。3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文義。5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時反應。7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。8、重視作文教學，努力進步語文學習的整體程度。作文全批、抽批、面批、學生互批等方法，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易承受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。9、指導自學的方法，進步自學的效果，催促學生及時自學并能提出問題、質疑、討論。組織合作學習小組，鼓勵學生互相商討，互相討論。10、做好考試總結，分析^p每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一局部較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。總之，要對每一位學生做深化理解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。高一語文老師教學方案篇十一新的一學年又開場了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下方案：一、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一局部后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。二、學生分析^p本班共有學生43人。根據(jù)上學期任課老師介紹，大局部學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)根本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察理解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識才能停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫才能不強。全班大局部學生分析^p才能不夠靈敏，沒有良好的學習習慣.三、教學目的1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習____領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育。2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。3、.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。四、教學重難點1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字才能。2、上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。五、教學措施1、準確把握三維目的，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進展合理的教學。2、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能，并且注重學生平時知識的積累.4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在理論中到達純熟的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。高一語文老師教學方案篇十二一、復____：著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡，使學生在知識與知識之間、知識與才能之間建立新的聯(lián)絡。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進展再認識，開展新的理論活動。進步后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生獲得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題才能。通過復習使學生結實掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文才能，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。二、學生情況分析^p：1、可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解才能不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可防止的了。2、大多數(shù)學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析^p及答復下列問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合才能較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知才能不強，對的幾率不高，很容易不及格。3、大局部學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高，寫出來的文章平淡，常常離題。特別是中下生，存在著很大的一個問題是錯別字很多。今后在文章的構思方面多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫詳細、用一件事反映人物某一方面的品質較難，要加強輔導。三、復習目的：1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能純熟理解運用。2、能純熟背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、在閱讀中，聯(lián)絡上下文，體會含義深化的句子的意思，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法，閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法，感知課文中人物的精神等等。4、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內容詳細，感情真實，學寫簡單的讀書筆記，學寫故事梗概，學寫活動方案。5、能修改自己的習作，掌握修改病句，擴句等根本知識技能。6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。四、復習重點：1、聯(lián)絡上下文，理解詞語和含義深化的句子的意思，把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會。抓住要點，閱讀課文的方法，感受課文思想感情的方法。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。五、復習難點：1、用一件事反映人物某一方面的品質。2、概括性的閱讀問題。六、復習措施：1、注重復習內容的整體性復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求老師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的根底知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進展分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出如今課本的哪一頁);再把閱讀考慮題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，老師要采取恰當?shù)膹土曅问?，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等局部根底知識及作文訓練等;有些內容也可以單元老師為整體復習，如閱讀才能的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。2、注重學習方法的運用拓展，完善，進步學生的學習技能，培養(yǎng)學生的自主學習才能。復習要著眼于培養(yǎng)學生的自主學習才能，使學生學會學習。在閱讀中，綜合運用本冊的學習方法，在練習中運用拓展，并且不斷地完善，逐步進步學習的技能，形成自主學習的才能。3、注重良好習慣的培養(yǎng)。習慣是學習才能的重要組成局部，復習時要注重學習中良好的習慣的培養(yǎng)，促使學生自主學習。4、要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。高一語文老師教學方案篇十三一、教材分析^p。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比擬廣泛，防止了教材內容的局限性。二、教學內容。1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容，主要是識字、閱讀、說話等理論活動中進展。2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原那么。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心開展特點，順應并促進學生的認知程度，親密聯(lián)絡兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。3、課文。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文，本冊共有8個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三局部圍繞同一主題，把語文根底知識，根本才能、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進展綜合訓練，以進步學生語文素質。4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的根底練習、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。三、教學目的。1、在一年級上冊根底上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加純熟，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。2、240個會寫字，做到書寫標準、端正、整潔，掌握漢字的根本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。3、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)絡生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的根本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。4、認識逗號、句號、問好和感慨號，能體驗并讀出不同的語氣。5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。6、學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。四、教學考前須知。新課程教學，進步老師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使老師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請老師在教學中加以注意。1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內容，但老師一定要在各項教學的各個環(huán)節(jié)中有機浸透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原那么，本冊要求會認、會寫的字是根本要求。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話理論中進展，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的。3、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面才能，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立考慮，要鼓勵學生有自己的獨特見解。4、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與。五、教學時間安排。第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時;第二單元：課文10課時，語文百花園二3課時;第三單元：課文10課時語文百花園三2課時;第四單元：課文8課時，語文百花園四3課時;第五單元：課文10課時，語文百花園五3課時;第六單元：課文10課時，語文百花園六3課時;第七單元：課文10課時。語文百花園七2課時;第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時高一語文老師教學方案篇十四本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生是從其他三個班抽調出來的，對語文學科的學習較感興趣，根底知識掌握不扎實，平時很少有學生能主動地進展課外閱讀，加上作文根底比擬薄弱，以致于如今的成績不是很理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，希望奠定好良好的語文根底，使他們能獲得更大的進步。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：神話與傳說，人間天平，科學與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三局部組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文后也有考慮題。局部課文后面安排了“學習鏈接”，全冊安排“學習鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)》》、23課《敦煌壁畫》?！罢Z文百花園”仍然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。1、通過本冊課文的教學，要使學生理解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；理解古代勞動人民的勇于探究，理解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析^p問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進展正確的搭配。能在朗讀根底上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能純熟背誦5首古詩詞。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。4、學習有順序地、比擬細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的根底上，寫出內容詳細、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。1、樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、在課堂中浸透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學才能及合作交往等才能為主，進步學生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法進步學習興趣，從而進步課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、做好月月清工作，及時反應，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生落伍。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。6、老師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。高一語文老師教學方案篇十五一、學生根本情況分析^p本班共有學生45人，其中男生20人，女生25人。學生在識字方面打破難關，記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。大局部學生主動識字的愿望非常強烈，已根本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正。孩子們喜歡閱讀，能閱讀粗淺的課外讀物，愿與別人交流自己的感受和想法。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連接。二、教學目的1.識認字250個，寫字250個。借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡上下文理解詞義。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2.經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句、優(yōu)秀篇段等。3.能流利、有感情地朗讀課文。引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領會作者所要傳達的感情。4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。能認真聽別人講話，聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。5.通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。三、教學重難點1.識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生。2.重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查;重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。3.指導學生采用多種方法朗讀課文，給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡生活實際，交流閱讀體會，激發(fā)學生聽說的愿望。幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思，體會文章主題情感。4.學生能結合生活實際，寫出真實、通順的文章。四、教學措施1.注重語文和思想品德合科教學，聯(lián)絡實際，進展指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2.重視識字教學，要教給學生識字方法。在“自檢”中，學生要自查、互查。3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀才能。重視朗讀訓練，在朗讀中開展學生的語言和思維。開場訓練默讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。4.聽說訓練要在學生的語言理論中進展。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的時機，保證訓練時間，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的時機。5.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。使學生在生活中學語文、用語文。6.利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進展語文根底知識的綜合練習。7.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。五、教材簡析本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言標準，粗淺易懂，插圖精巧，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。高一語文老師教學方案篇十六一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教學中以興趣為先導，主要開展以“先學后教”為主打的教學形式，以培養(yǎng)六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目的，同時時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。二、學生情況分析^p本班學生43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末程度測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三非常的6人。雖然大局部學生的學習熱情較高，根本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改良與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。三、本學期教學工作目的(一)總體目的是：結合語文教學全面對學生進展思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發(fā)學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績進步兩個名次，徹底改變落后的根底。(二)詳細目的1.養(yǎng)成較強的獨立識字才能和良好的寫字習慣。2.能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。3.聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。7.可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。高一語文老師教學方案篇十七一、根本情況本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)良率,進步合格率，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降，并最終到達進步平均分的目的。二、教材分析^p九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內容上，九年級下冊由六局部組成：閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。三、目的要求整套教材的教學目的，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和才能。詳細目的如下：文學作品：1.可以區(qū)分寫實作品和虛構作品，理解詩歌、小說等文學款式。2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。文言文：1.能借助注釋和工具書理解根本內容。2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，進步自己的欣賞品位和審美情趣。四、詳細措施1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。2、在各課時