2021年河南三門峽中考語文真題(含答案)

2021年河南三門峽中考語文真題及答案

注意事項：

1.本試卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無

效。

一、積累與運用（共28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書寫更讓它散發(fā)出變①無窮的魅力。中國人使用一

支有彈性的筆，鍥而不舍地追求書法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書法藝術(shù)。秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉

王羲之的秀美飄②，唐代柳公權(quán)的剛勁有力,明代徐渭的扭曲盤結(jié)……不同時代名家—③

出，掀起了書法藝術(shù)的一個又一個高潮。如今隨著書法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的生機，帶來

新的風(fēng)格流變。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（2分）（）

A.qijinB.qiejinC.qijingD.qiejing

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（2分）

A.①幻②溢③倍B.①換②逸③倍

C.①幻②逸③輩1）.①換②溢③輩

2.請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）

主題古詩文名句

樂學(xué)孔子說“知之者不如好之者，①”（《論語》），樂學(xué)，才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣

即使生活艱難，也能“②,不知口體之奉不若人也”（宋濂《送東陽馬生序》I

理想辛棄用“⑶,④”（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）直接刻畫孫權(quán)的年

輕有為，借此表達自己渴望為國御敵的理想；龔自珍移情于物，用“⑤,⑥”

（《己亥雜詩》其五）表明自己雖然辭官，但仍想為國效力的愿望。

進取老師讓選兩句詩作為座右銘，小文同學(xué)選了“⑦,⑧”（李白《行路難》

其一）兩句，激勵自己樂觀進取、積極向上。

3.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）《西游記》中的入物形象立體豐滿。請從下面兩個故事中任選一個，結(jié)合唐僧在其中的表現(xiàn)，從兩個

方面談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。

①四圣試禪心②嬰兒戲化禪心亂

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾經(jīng)過種種考驗，成長為一名英雄。從保爾面對這些考驗的表現(xiàn)中，

你體會到了他的哪些可貴品質(zhì)？請任選兩個方面，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

4.將下列句子組成語意連貫的一E殳話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

①有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應(yīng)對人生的種種不確定性，

②因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.④②③①⑤

5.學(xué)校組織到某博物館研學(xué)，請你參與，完成相關(guān)任務(wù)。(共9分)

(1)該博物館精選了100件文物，放在五個主題時空艙，借助現(xiàn)代技術(shù)，讓觀眾感受歷史場景，親近歷史

文物。請你參考示例，從兩個備選時空艙中任選一個，起一個四字艙名，并從內(nèi)容和表達效果兩個方面簡

述理由。(3分)

【示例】第一時空艙簡介：商周時期青銅器。通過數(shù)字技術(shù)，讓青銅器“活”起來，觀眾可通過掃碼、

觸摸等方式，“喚醒”青銅器，讓它旋轉(zhuǎn)、縮放，以便欣賞其構(gòu)造、紋飾。

艙名：青銅時代

起名理由：用“青銅時代”命名該時空艙，突出商周時期青銅文化的繁盛。青銅器古樸厚重的質(zhì)感，

讓人聯(lián)想起那個時代宏大莊嚴(yán)的祭祀場面。

【備選時空艙】

第二時空艙簡介：以文物為線索，串起泰一統(tǒng)六國的歷史。通過虛擬現(xiàn)實再現(xiàn)當(dāng)時的重大事件、戰(zhàn)爭

場面等，讓觀眾在金戈鐵馬、風(fēng)云激蕩中獲得身臨其境的感受。

第三時空艙簡介：西北地區(qū)歷史文物薈萃。通過豐富的科技手段，實現(xiàn)文物與觀眾互動。敦煌展區(qū)，

飛天輕舒廣袖，在古樂中翩然起舞?！澳愫?，兵馬俑”互動項目現(xiàn)場，觀眾上傳自己的照片后，圖像識別

技術(shù)就會自動識別與之最像的兵馬俑，給出其位置信息……

我選：艙名：

起名理由：____________________________________

(2)你在第一時空艙門口遇到一位老人，他問你到第五時空艙怎么走，請你根據(jù)下面的平面圖，為他指明

路線。（3分）

（3）研學(xué)活動結(jié)束后，小文同學(xué)想寫一副對聯(lián)描述自己在時空艙的見聞，但語言還沒有組織好，請你運用

對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。（3分）

曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長戈依稀玉環(huán)再世恍若

上聯(lián)：_________________________________

下聯(lián)：—

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）

能鏈

舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點生存的希望也就斷了。試想一個沒有舵的小登

陸艇，在這七級大風(fēng)的海上，能挺多久？

司令部安排我去石敏島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

班長立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙

蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長。平時，船一晃，在上面走都很難。現(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住,

根本別想走過去。班長看著結(jié)冰的艙蓋請示陪同的馬參謀長：“參謀長，過不過？”“怎么

過？”“爬！”“多大把握？”“沒有?！瘪R參謀長認(rèn)真看了看班長，重重拍了他一下。

班長立刻轉(zhuǎn)身對兵們吩咐：“我先上。等會兒你們拉住我腰上的繩，一點點放，不能松，也不能

緊……”“班長！我先上！”矮個子兵跳出來大叫。“你體格差，我先上。”班長說。“你是班長，你得

在這兒指揮！”矮個子兵喊。理由似乎很充分，班長愣了一下。

風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉

突然，班長叫了起來，矮個子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長一個箭步，一起抓住繩子。

空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉

手套，用手摳著蠕動爬行。留在冰上的手套隨船晃動，忽悠一下滑進了海里，立刻被海浪吞沒了。顛簸中,

他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住

呼吸：差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

矮個子兵把腰上的繩子解下來，準(zhǔn)備系到鐵柱上,好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛

烈晃動，矮個子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了。

班長急了，拿起繩子非要送過去。矮個子兵喊：“班長，別過來！”班長喊：“就你那小體格，一會兒就

得凍成冰棍兒！”“班長！”矮個子兵大叫，“你要是過來，我就……我就跳下去！”

班長蹲下嗚嗚地哭?！捌饋?！把淚擦掉！”馬參謀長喝道，“你跟他喊話，不許停。”“是！”班長

抹把淚，立即與矮個子兵對喊起來。剛開始，矮個子兵聲音還挺正常，過了一會兒，聲音就開始發(fā)顫了，

而且半天回一句。班長趕緊喊：“咱們唱個歌吧！”說著領(lǐng)頭唱起來，“咱當(dāng)兵的人……有啥不一樣……”

矮個子兵馬上跟著唱?！爸灰驗槲覀兌即┲鴺銓嵉能娧b……”大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到馬

參謀長暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個子兵不知何時已停止了唱歌，頭育拉著。馬參謀長對著他

喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個子兵的頭終于慢慢抬了

起來。班長哭喊：“你看呀，參謀長給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起

來，一個個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的“人娘”。馬參謀長喊道：

“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長的手不放下，你的目光就不能離開！

你得抬頭看著我，不許低頭！”矮個子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長。兩顆淚珠沿著馬參謀長僵

硬的面頰滾落下來。

一條迎風(fēng)破浪的船上，一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，

發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚著“入旗”的畫面，永遠地刻進了我的腦海。

到了石敏島，我們抬著矮個子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍傷。

第二天。風(fēng)停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽光下格外刺眼，矮個子兵正看著艙蓋發(fā)呆，我說：“想

什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠?，我要是掉海里了，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖、竟流下淚來。我輕聲問：

“那你還要堅持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤了……

（作者：馬曉麗。有刪改）

7.從全文看，馬參謀長是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。（4分）

8.作者是如何表現(xiàn)矮個子兵去修舵鏈途中行進的艱難的?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4分）

9.文中的“人旗”有多重意蘊，請結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。（5分）

（二）閱讀下面兩個文本，完成10-12題。（共12分）

【文本一】

光刻機一一信息時代的制造之王

①你知道手機中的芯片是怎么制造出來的嗎？芯片的主要原材料一一硅要經(jīng)過一系列精細、復(fù)雜的處

理才能變成芯片。而作為芯片制造的核心，前道工藝的每一層都需要用光刻機進行圖形轉(zhuǎn)移套刻曝光。光

刻機是芯片制造的母機，也是信息時代的制造之王。

②顧名思義，光刻機是以光為媒介，刻畫微納于方寸之間，實現(xiàn)各種微米甚至納米級圖形加工的制造

工具。光刻機的應(yīng)用，從火星探測器等大國重器到電腦CPU、LED燈等日常用品，無處不在。

③根據(jù)不同應(yīng)用場景，目前的主流光刻機可以分為接近接觸式、投影式、直寫式三類。

④接近接觸式光刻機的工作原理類似于我們的“手影”游戲。它利用已有的圖形，阻擋光線的傳播，

從而形成明暗相間的圖形分布，結(jié)合待加工表面感光膠的感光特性，記錄下所需要的圖形。這種光刻機具

有設(shè)備結(jié)構(gòu)相對簡單、工作效率高、工藝適應(yīng)性強等優(yōu)點，但也存在分辨力低、曝光圖形質(zhì)量差、工藝一

致性差等缺點。接近接觸式光刻是目前器件制造中應(yīng)用十分廣泛的一種復(fù)制型光刻方法，在光刻分辨力相

對要求低、芯片面積大、厚膠和非標(biāo)基片等場景，集成電路和平板顯示以外的各種器件基本以該種光刻方

法為主。

⑤投影式光刻機的工作原理類似于照相機。它采用投影式的工作方式，掩模與基片不再相互接觸，極

大地避免了對掩?；蚧膿p傷，而且可以加工出比掩模版圖形更細小的結(jié)構(gòu)。除此以外，投影式光刻機

具有掃描成像的曝光能力，工作效率極高。由于卓越的性能優(yōu)勢，投影式光刻機自問世以來一直都是光刻

機領(lǐng)域的主流光刻設(shè)備。目前，很多高端芯片均采用投影式光刻機進行加工。

⑥與上面兩種采用“復(fù)制”工作模式不同的光刻機是直寫式光刻機。它的工作原理類似于我們寫字，

可以完成任意圖形的加工、且加工精度極高，加工的最細線條可以達到納米量級，不過，在圖形的加工過

程中，直寫式光刻機是以點的方式進行加工的，工作效率極低，且難以實現(xiàn)大面積直寫，不適合大批量結(jié)

構(gòu)的制備，所以目前主要用于掩模版的加工。

⑦一直以來，光刻機都在追求更高的信息容量。高分辨力、大面積、三雉是其未來發(fā)展的主要方向。

相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，未來會有更多新型的光刻機應(yīng)運而生。

（作者：唐燕、胡松、何渝。有刪改）

【文本二】

①近幾年，“芯片危機”一直是人們熱議的話題。為什么會出現(xiàn)芯片危機？主要原因之一是芯片制造

太難，而芯片制造的關(guān)鍵設(shè)備是光刻機，因此芯片制造之難，實則是光刻機制造之難。

②光刻機以“光”為刀進行雕刻，精度極高。以光刻機領(lǐng)域的主流設(shè)備投影式光刻機為例，目前的7nm

（納米）精度，相當(dāng)于把一根頭發(fā)絲劈成幾方份。再者，光刻機的結(jié)構(gòu)極其復(fù)雜。有資料顯示，一臺投影

式光刻機包含13個分系統(tǒng)，30000個機械件，200多個傳感器。制造一枚芯片大概需要3000道工序，要想

保證光刻機完美運轉(zhuǎn)，每一步的成功率都要高于99.99%O

③光刻機不僅制造技術(shù)壁壘高，還是全球集中度最高的產(chǎn)業(yè)。目前，全球僅有極少數(shù)企業(yè)具備量產(chǎn)投

影式光刻機的能力。荷蘭一家公司就獨占全球市場份額的80%，精度在7nm及以下的投影式光刻機也只有這

一家公司能夠生產(chǎn)，由于產(chǎn)能有限，每年也只能生產(chǎn)20余臺。物以稀“更貴”，每出廠一臺，都被全球芯

片制造商虎視眈眈，誰“搶”得到最新的光刻機，誰就造得出更高端的芯片。

摘編自《芯片制造為什么這么難》）

10.下列對文本一和文本二的理耐口分析，不正確的兩項是（4分）（）

A.光刻機以“光”為媒介,可在待加工表面刻畫出各種微米甚至納米級的圖形。

B.文本一第④段加點的“相對”表程度加強，旨在突出接近接觸式光刻機結(jié)構(gòu)簡單。

C.直寫式光刻機加工精度極高而工作效率極低，適用范圍窄于“復(fù)制”型光刻機。

D.文本二第②段使用數(shù)字準(zhǔn)確說明了投影式光刻機精度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點。

E.兩個文本第①段都突出了光刻機對芯片制造的重要意義及光刻機制造之難。

11.請簡要梳理文本一的寫作思路。（4分）

12.文本一的第⑤段和文本二的第②③段在說明投影式光刻機時各有側(cè)重，為什么？請結(jié)合兩個文本的寫作

目的簡要分析。（4分）

三、古詩文閱讀（共14分）

（-）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成13-16題。（共10分）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于

草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂訐先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，

爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡

瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶罩鷲鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于

舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損葭,進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

13.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（2分）（）

A.三顧臣于草廬之中日侍坐備顧問奮不颯身

B.遂訐先帝以驅(qū)馳潭中魚可百訐頭以身訐國

C.庶姆鷲鈍再而衰，三而年軍盡全力

D.至于斟酌損益香匹魚清精益求精

14.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

恐托付不效，以傷先帝之明。

15.選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷有什么用意？請簡要概括兩點。（2分）

16.諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責(zé)，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，是否做到了盡職盡責(zé)？請結(jié)

合他的所作所為簡要分析。（4分）

【鏈接材料】

（蘇軾）拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路①上供米三之一，復(fù)得

賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價案常平米，多作③粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。

（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）

【注釋】①路：行政區(qū)劃名。②度僧牒：批準(zhǔn)出家為僧的文書。③（zhan）：稠粥。

（二）閱讀下面一首詞，完成17-18題。（共4分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

17.有些同學(xué)在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”

字。（2分）

18.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊含著作者濃濃的情感，請簡要分析它是怎樣達到這種效果的。（2分）

四、作文（50分）

19.校報《芳草地》舉辦征文活動，圍繞“開始”這一話題給出了兩個作文題目，請任選T,寫一篇作文,

向《芳草地》投稿。（50分）

（1）請以“從_____________開始”為題，寫一篇記敘文，向“成長足跡”欄目投稿。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。

②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。

③600字左右。

④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）請閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)你不知道該做什么的時候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當(dāng)你不知道該怎么做的時候,

不妨沉下心來想一想，多種渠道問一問，各種方法試一試。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，向“生活

哲思”欄目投稿。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

語文參考答案及解析

一、積累與運用（共28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書寫更讓它散發(fā)出變①無窮的魅力。中國人使用一

支有彈性的筆，鍥而不舍地追求書法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書法藝術(shù)。秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉

王羲之的秀美飄②,唐代柳公權(quán)的剛勁有力，明代徐渭的扭曲盤結(jié)……不同時代名家—③

出，掀起了書法藝術(shù)的一個又一個高潮。如今隨著書法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的生機，帶來

新的風(fēng)格流變。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都羊碉的一項是（2分）（）

A.qijinB.qiejinC.qijingD.qiejing

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（2分）

A.①幻②溢③倍B.①換②逸③倍

C.①幻②逸③輩D.①換②溢③輩

【分析】1（1）本題考查對漢字讀音的掌握。"鍥"讀q述，"剛勁有力"的"勁"讀jing.

故選：Do

（2）本題考查對漢字字形的掌握。"變幻無窮"變化多種多樣，沒有窮盡。"飄逸"灑脫，自然，與眾不

同。"輩出"一批一批地相繼出現(xiàn)。

故選：C.

【解答】答案:

（1）1）

（2）C

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不

誤讀，不誤解，不誤寫。

2.請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）

主題古詩文名句

樂學(xué)孔子說“知之者不如好之者，①”（《論語》），樂學(xué)，才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣

即使生活艱難，也能“②,不知口體之奉不若人也”（宋濂《送東陽馬生序》1

理想辛棄用“③,④”（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）直接刻畫孫權(quán)的年

輕有為，借此表達自己渴望為國御敵的理想；龔自珍移情于物，用“⑤,⑥”

（《己亥雜詩》其五）表明自己雖然辭官，但仍想為國效力的愿望。

進取老師讓選兩句詩作為座右銘，小文同學(xué)選了“⑦,⑧”（李白《行路難》

其一）兩句，激勵自己樂觀進取、積極向上。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累,

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

①好之者不如樂之者

②（以）中有足樂者

③年少萬兜黎（注意"兜整”的書寫）

④坐斷東南戰(zhàn)未休

⑤落紅不是無情物

⑥化作春泥更護花

⑦長風(fēng)破浪會有時

⑧直掛云帆濟滄海（注意"濟”的書寫）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）《西游記》中的入物形象立體豐滿。請從下面兩個故事中任選一個，結(jié)合唐僧在其中的表現(xiàn)，從兩個

方面談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。

①四圣試禪心②嬰兒戲化禪心亂

【分析】《西游記》主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖

伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經(jīng)的故事。

【解答】本題考查的是名著情節(jié)和人物形象的把握。一定要聯(lián)系故事的情節(jié)，全面把握人物的性格特征。

①"四圣試禪心"：試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩（黎山老母、觀音、普賢、文殊）化身母女，假

意要招他們?yōu)榉蛐觥Ｌ粕粸樗鶆?。?dāng)那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時，他又唯唯諾諾悟空識破

真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動了凡心。四圣用“撞天婚"戲弄八戒，最后八戒被四圣設(shè)計用珍珠嵌

汗衫捆住，吊在樹上。

示例：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的

堅定；另一方面，當(dāng)那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時，他又唯唯諾諾，問徒弟三人誰愿意留下來,

由此看出他的軟弱、無主見。

②嬰兒戲化禪心亂：紅孩兒想吃唐僧肉，就化作一個孩童吊在樹上騙取唐僧的憐憫之心，紅孩兒縱風(fēng)將唐

僧懾走。悟空得知紅孩兒是自己五百年前結(jié)拜的兄長牛魔王之子，欲借此關(guān)系向他討還師父。但敵不過三

味真火，請來了觀音降服了紅孩兒。

示例：唐僧對于孫悟空反復(fù)說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對紅孩兒的哭訴信以為

真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。

答案：

①示例一：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現(xiàn)出他取經(jīng)意

志的堅定；另一方面，當(dāng)那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時，他又唯唯諾諾，問徒弟三人誰愿意留

下來，由此看出他的軟弱、無主見。

示例二：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志

的堅定；另一方面，在豬八戒犯錯被吊在樹上時，他能原諒八戒的過錯，讓徒弟去救八戒，由此看出他的

寬容。

②示例：唐僧對于孫悟空反復(fù)說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對紅孩兒的哭訴信以

為真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈

來,得心應(yīng)手

(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾經(jīng)過種種考驗，成長為一名英雄。從保爾面對這些考驗的表現(xiàn)中,

你體會到了他的哪些可貴品質(zhì)？請任選兩個方面，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

【分析】本題考查名著人物。對名著情節(jié)的考查，或給出一個人物，要求寫出與其相關(guān)的情節(jié)；或給出一

段人物缺失的情節(jié)，要求學(xué)生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個情節(jié)，要求學(xué)生指明出自哪部名著，并

對其中的人物或主旨進行分析。根據(jù)平時積累，依據(jù)題目要求作答即可。

【解答】根據(jù)題干要求“保爾經(jīng)過種種考驗，成長為一名英雄"，抓住"考驗""品質(zhì)"這兩個關(guān)鍵詞，

結(jié)合原著內(nèi)容，選取和“品質(zhì)"相照應(yīng)的"考驗”來組織語言作答即可。如：保爾面對拿槍的押送兵，勇

敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏；②面對筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言,

凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會到了他的堅韌頑強。

答案：

示例1:①保爾面對拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏；②面對筑路工

作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會到了他的堅韌頑強。

示例2:①熱爰學(xué)習(xí)：保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅持讀書；②正直坦率：保爾發(fā)現(xiàn)車廠團員的不

正之風(fēng)時，挺身而出，向車廠共青團領(lǐng)導(dǎo)指出問題，號召大家同不正之風(fēng)作斗爭。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈

來，得心應(yīng)手。

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序量恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

①有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應(yīng)對人生的種種不確定性，

②因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.④②③①⑤

【分析】本題考查學(xué)生對語句的排序能力。

【解答】④句提出了問題，位于首句。②句給出了答案，應(yīng)緊隨其后。①句中的"有了知識和智慧"承接

②句中的"給人以知識，給人以智慧"，因此①句應(yīng)該是第三句。"懂得如何應(yīng)對人生的種種不確定性"，

就可以“免于迷失和彷徨，知道何去何從"，因此③句應(yīng)該是第四句。⑤句是總結(jié)句，應(yīng)該位于結(jié)尾。因

此，以上句子的順序應(yīng)該是④②①③⑤。

故選：B。

【點評】解答此類題目，需要先閱讀所有的句子，再根據(jù)一些提示詞和自己的理解確定處于關(guān)鍵位置的句

子，之后確定處于次要位置的句子。

5.學(xué)校組織到某博物館研學(xué)，請你參與，完成相關(guān)任務(wù)。（共9分）

（1）該博物館精選了100件文物，放在五個主題時空艙，借助現(xiàn)代技術(shù)，讓觀眾感受歷史場景，親近歷史

文物。請你參考示例，從兩個備選時空艙中任選一個，起一個四字艙名，并從內(nèi)容和表達效果兩個方面簡

述理由。（3分）

【示例】第一時空艙簡介：商周時期青銅器。通過數(shù)字技術(shù)，讓青銅器“活”起來，觀眾可通過掃碼、

觸摸等方式，“喚醒”青銅器，讓它旋轉(zhuǎn)、縮放，以便欣賞其構(gòu)造、紋飾。

艙名：青銅時代

起名理由：用“青銅時代”命名該時空艙，突出商周時期青銅文化的繁盛。青銅器古樸厚重的質(zhì)感，

讓人聯(lián)想起那個時代宏大莊嚴(yán)的祭祀場面。

【備選時空艙】

第二時空艙簡介：以文物為線索，串起秦一統(tǒng)六國的歷史。通過虛擬現(xiàn)實再現(xiàn)當(dāng)時的重大事件、戰(zhàn)爭

場面等，讓觀眾在金戈鐵馬、風(fēng)云激蕩中獲得身臨其境的感受。

第三時空艙簡介：西北地區(qū)歷史文物薈萃。通過豐富的科技手段，實現(xiàn)文物與觀眾互動。敦煌展區(qū)，

飛天輕舒廣袖，在古樂中翩然起舞?！澳愫?，兵馬俑”互動項目現(xiàn)場，觀眾上傳自己的照片后，圖像識別

技術(shù)就會自動識別與之最像的兵馬俑,給出其位置信息……

我選：艙名：

起名理由：____________________________________

【分析】本題考查語言表達。艙名與展出內(nèi)容吻合，從兩個方面簡述理由，與艙名照應(yīng)，言之隨即可。

示例：我選第三時空艙。艙名：文萃盛宴。理由：飛天輕舒廣袖，兵馬俑的粗獷壯觀，這是一場西北歷

史文萃盛宴，也是現(xiàn)代科技盛宴。

【解答】答案：

示例一：第二時空艙。大秦風(fēng)云，能緊扣大秦一統(tǒng)六國的主題起名，形象地表現(xiàn)出秦統(tǒng)一進程中的風(fēng)云變

幻。

示例二：第三時空艙。西北風(fēng)情，該艙按地域匯集文物，飛天的柔美和兵馬俑的粗獷，讓人遙想西北的獨

特風(fēng)情，喚起人們對那片土地的向往。

【點評】語言運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是

中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。

(2)你在第一時空艙門口遇到一位老人，他問你到第五時空艙怎么走，請你根據(jù)下面的平面圖，為他指明

路線。(3分)

牝

【分析】本題考查路線說明。先看圖中的方向圖標(biāo)，上北下南，左西右東；再根據(jù)題干部分確定路線的起

始點：第一時空艙門口一一第五時空艙；然后觀察平面圖，確定路線：從第一時空艙門口向東——穿過

入門大廳一找到東樓梯一上到三樓——樓梯口東邊就是第五時空艙。表達時注意語言準(zhǔn)確簡潔。

【解答】答案：

示例：爺爺，您往東穿過大廳找到東樓梯，上到三樓，樓梯口東邊就是第五時空艙。

【點評】語言運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是

中招考試的要求,更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以,我們應(yīng)該認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。

(3)研學(xué)活動結(jié)束后，小文同學(xué)想寫一副對聯(lián)描述自己在時空艙的見聞，但語言還沒有組織好，請你運用

對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。(3分)

曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長戈依稀玉環(huán)再世恍若

上聯(lián)：_________________________________

下聯(lián)：_________________________________

【分析】本題考查對聯(lián)的擬寫。要求把給出的散亂的詞語組合成一副對聯(lián)。首先要知道對聯(lián)的特點是對仗

工整，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同、詞性一致、結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)。從給出的詞語中，可以找到“手持長戈"

與“曼舞廣袖"相對；"甲士重生"與"玉環(huán)再世"相對。然后根據(jù)詞意，"兵勇、手持長戈、甲士重生"

是表達同一個意思的詞；"曼舞廣袖、飛天、玉環(huán)再世"表達同一個意思。最后根據(jù)語義，連貫起來，這

副對聯(lián)可以是：飛天曼舞廣袖恍若玉環(huán)再世；兵俑手持長戈依稀甲士重生。

【解答】答案：

飛天曼舞廣袖恍若玉環(huán)再世；兵俑手持長戈依稀甲士重生。

【點評】對聯(lián)答題方法技巧:

1、字?jǐn)?shù)相等。即上下句的字?jǐn)?shù)必須相等。

2、詞性相對。上下聯(lián)相應(yīng)位置上的詞，詞性必須相同.

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)的語法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，如動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)等等。

4、節(jié)奏相合。上下聯(lián)在哪停頓，有幾處停頓都應(yīng)當(dāng)吻合。

5、平仄相協(xié)。古人把上、去、入三聲歸為仄聲一類，與平聲相對。

6、意義相關(guān)。對聯(lián)的兩聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)一定邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個有機的整體。

7、最好不要出現(xiàn)重復(fù)的字眼。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（-）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）

能鏈

舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點生存的希望也就斷了。試想一個沒有舵的小登

陸艇，在這七級大風(fēng)的海上，能挺多久？

司令部安排我去石敏島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

班長立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙

蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長。平時，船一晃，在上面走都很難?，F(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，

根本別想走過去。班長看著結(jié)冰的艙蓋請示陪同的馬參謀長：“參謀長，過不過？”“怎么

過？”“爬！”“多大把握？”“沒有?！瘪R參謀長認(rèn)真看了看班長，重重拍了他一下。

班長立刻轉(zhuǎn)身對兵們吩咐：“我先上。等會兒你們拉住我腰上的繩，一點點放，不能松，也不能

緊……”“班長！我先上！”矮個子兵跳出來大叫?！澳泱w格差，我先上?！卑嚅L說?！澳闶前嚅L，你得

在這兒指揮！”矮個子兵喊。理由似乎很充分，班長愣了一下。

風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉

突然，班長叫了起來，矮個子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長一個箭步，一起抓住繩子。

空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉

手套，用手摳著蠕動爬行。留在冰上的手套隨船晃動，忽悠一下滑進了海里，立刻被海浪吞沒了。顛簸中,

他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住

呼吸：差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

矮個子兵把腰上的繩子解下來，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛

烈晃動，矮個子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了。

班長急了，拿起繩子非要送過去。矮個子兵喊：“班長，別過來！”班長喊：“就你那小體格，一會兒就

得凍成冰棍兒！”“班長！”矮個子兵大叫，“你要是過來，我就……我就跳下去！”

班長蹲下嗚嗚地哭?！捌饋?！把淚擦掉！”馬參謀長喝道，“你跟他喊話，不許停?！薄笆?！”班長

抹把淚，立即與矮個子兵對喊起來。剛開始，矮個子兵聲音還挺正常，過了一會兒，聲音就開始發(fā)顫了，

而且半天回一句。班長趕緊喊：“咱們唱個歌吧！”說著領(lǐng)頭唱起來，“咱當(dāng)兵的人……有啥不一樣……”

矮個子兵馬上跟著唱?！爸灰驗槲覀兌即┲鴺銓嵉能娧b……”大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到馬

參謀長暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個子兵不知何時已停止了唱歌，頭育拉著。馬參謀長對著他

喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個子兵的頭終于慢慢抬了

起來。班長哭喊：“你看呀，參謀長給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起

來，一個個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的“入旗”。馬參謀長喊道：

“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長的手不放下，你的目光就不能離開!

你得抬頭看著我，不許低頭！”矮個子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長。兩顆淚珠沿著馬參謀長僵

硬的面頰滾落下來。

一條迎風(fēng)破浪的船上，一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，

發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚著“入旗”的畫面，永遠地刻進了我的腦海。

到了石敏島，我們抬著矮個子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍傷。

第二天。風(fēng)停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽光下格外刺眼，矮個子兵正看著艙蓋發(fā)呆，我說：“想

什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠?，我要是掉海里了，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖、竟流下淚來。我輕聲問：

“那你還要堅持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤了……

（作者：馬曉麗。有刪改）

7.從全文看，馬參謀長是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。（4分）

8.作者是如何表現(xiàn)矮個子兵去修舵鏈途中行進的艱難的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(4分)

9.文中的“人旗”有多重意蘊，請結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。(5分)

【分析】本文記敘了舵鏈斷了，眾人遇險；矮個子兵冒險搶修舵鏈；舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；救命繩脫

手，矮個子兵陷入絕境；眾人想方設(shè)法幫助矮個子兵；小艇安全抵達，矮個子兵得到救治。表達了作者對

軍人這一群體的贊美、敬佩之情。

【解答】(1)本題考查文章情節(jié)梳理和把握。根據(jù)"舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一

點生存的希望也就斷了"概括得出：舵鏈斷了，眾人遇險；根據(jù)"他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住

呼吸：差一點點……還差一點……就差一點點兒……他的手終于抓住了鐵柱”概括得出：矮個子兵冒險搶修舵

鏈；根據(jù)"他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行”概括得出：舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；根據(jù)"矮個子兵把腰

上的繩子解下來，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛烈晃動,矮個子兵

腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了”概括得出：救命

繩脫手，矮個子兵陷入絕境。根據(jù)第九段到第十二段段內(nèi)容概括得出：眾人想方設(shè)法幫助矮個子兵，不讓

他低下頭，閉上眼；根據(jù)"到了石敏島，我們抬著矮個子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍

傷”概括得出：小艇安全抵達，矮個子兵得到救治。

(2)本題考查人物形象分析。根據(jù)"馬參謀長認(rèn)真看了看班長，重重拍了他一下"分析得出：他沉著冷靜；

根據(jù)"你跟他喊話，不許停"和"你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長的

手不放下，你的目光就不能離開!你得抬頭看著我，不閑氐頭”分析得出：他機智、關(guān)心戰(zhàn)友；根據(jù)"兩顆

淚珠沿著馬參謀長僵硬的面頰滾落下來"分析得出：他剛中有柔。

(3)本題考查文章內(nèi)容分析。從正面描寫和側(cè)面描寫兩方面賞析即可。根據(jù)"空氣凝固了，大家緊盯著叉

開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動爬行"分析，

運用"貼""扒""摳""爬"等一系列動作描寫，從正面形象地表現(xiàn)了矮個子兵行進的艱難，表達了對

矮個子兵的敬佩之情。根據(jù)"留在冰上的手套隨船晃動，忽悠一下滑進了海里，立刻被海浪吞沒了"分析，

從側(cè)面襯托出矮個子兵行進的艱險。根據(jù)"空氣凝固""大家屏住呼吸”等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面

表現(xiàn)矮個子兵行進的艱險，表達了"我”的擔(dān)心和緊張之情；根據(jù)"差一點……還差一點……就差一點點兒

了他的手終于抓住了鐵柱"分析，三處省略號，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了矮個子兵爬行的艱難和最后一段

路程的漫長。

(4)本題考查關(guān)鍵詞語理解。題干要求從內(nèi)容和主旨兩方面分析。根據(jù)"一只只手臂舉了起來，一個個標(biāo)

準(zhǔn)的軍禮，向著矮個子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的‘人旗’"內(nèi)容，從表層意義分析，矮

個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟；根據(jù)"一條迎風(fēng)破浪的船上，一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗

幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響”內(nèi)容，從深層意義分析，他勇敢頑強的精神

更像一面旗幟，"人旗”包含著作者對矮個子兵的贊美之情。小說通過描寫在海上航行遇險的過程，一場

面臨生死的考驗，揭示了“小人物”的內(nèi)心世界，從馬副參謀長的沉著冷靜、小艇長的沉著穩(wěn)重，再到矮

個子兵的舍生忘死，弘揚了軍人的崇高精神。據(jù)此從主旨分析，"人旗”一詞弘揚了軍人的崇高精神，用

"人旗”一詞表達了對軍人這一群體的贊美之情。

答案：

(1)①矮個子兵冒險搶修舵鏈；②救命繩脫手，矮個子兵陷入絕境；③小艇安全抵達，矮個子兵得到救治。

(2)①機智：在矮個子兵陷入絕境時，他想到用喊話、敬禮等方式激勵矮個子兵堅持下去。②沉著冷靜：

在遭遇險情時，他鎮(zhèn)定指揮，關(guān)注情況變化，及時采取應(yīng)對措施。③剛中有柔：他處事果斷，語言嚴(yán)厲，

但關(guān)心戰(zhàn)士安危，看到矮個子兵堅持行注目禮，他流下了眼淚。

(3)①通過"貼""扒""摳""爬"等一系列動作描寫，形象地表現(xiàn)了矮個子兵行進的艱難。②通過描

寫留在冰上的手套滑進海里，立刻被海浪吞沒這一細節(jié)，襯托矮個子兵行進的艱險。③"差一點兒""還

差一點兒""就差一點點兒"在反復(fù)之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長。

(4)示例一：矮個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟，"人旗”包含著作

者對矮個子兵的贊美之情。

示例二：矮個子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠看像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟。矮個子

兵是當(dāng)代軍人的優(yōu)秀代表，作者用“人旗”一詞表達了對這一群體的贊美之情。

【點評】人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對人物描寫的分析。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、

動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)

合人物所做的事。3、關(guān)注作者對人物的評價，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、

客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概

括。

（二）閱讀下面兩個文本，完成10-12題。（共12分）

【文本一】

光刻機一一信息時代的制造之王

①你知道手機中的芯片是怎么制造出來的嗎？芯片的主要原材料一一硅要經(jīng)過一系列精細、復(fù)雜的處

理才能變成芯片。而作為芯片制造的核心，前道工藝的每一層都需要用光刻機進行圖形轉(zhuǎn)移套刻曝光。光

刻機是芯片制造的母機，也是信息時代的制造之王。

②顧名思義，光刻機是以光為媒介，刻畫微納于方寸之間，實現(xiàn)各種微米甚至納米級圖形加工的制造

工具。光刻機的應(yīng)用，從火星探測器等大國重器到電腦CPU、LED燈等日常用品，無處不在。

③根據(jù)不同應(yīng)用場景，目前的主流光刻機可以分為接近接觸式、投影式、直寫式三類。

④接近接觸式光刻機的工作原理類似于我們的“手影”游戲。它利用已有的圖形，阻擋光線的傳播，

從而形成明暗相間的圖形分布，結(jié)合待加工表面感光膠的感光特性，記錄下所需要的圖形。這種光刻機具

有設(shè)備結(jié)構(gòu)相對簡單、工作效率高、工藝適應(yīng)性強等優(yōu)點，但也存在分辨力低、曝光圖形質(zhì)量差、工藝一

致性差等缺點。接近接觸式光刻是目前器件制造中應(yīng)用十分廣泛的一種復(fù)制型光刻方法，在光刻分辨力相

對要求低、芯片面積大、厚膠和非標(biāo)基片等場景，集成電路和平板顯示以外的各種器件基本以該種光刻方

法為主。

⑤投影式光刻機的工作原理類似于照相機。它采用投影式的工作方式，掩模與基片不再相互接觸，極

大地避免了對掩?；蚧膿p傷，而且可以加工出比掩模版圖形更細小的結(jié)構(gòu)。除此以外，投影式光刻機

具有掃描成像的曝光能力，工作效率極高。由于卓越的性能優(yōu)勢，投影式光刻機自問世以來一直都是光刻

機領(lǐng)域的主流光刻設(shè)備。目前，很多高端芯片均采用投影式光刻機進行加工。

⑥與