《你要做個聽話的好孩子》案例教學

家長學?！鞍咐虒W”教學設(shè)計課題你要做個聽話的好孩子授課對象授課教師案例日期聽課人數(shù)教學目標“乖孩子”，是中國父母給予自己子女的最高榮譽。每一位家長都希望孩子唯自己之命是從，倘若不“聽話”，幼小之時打罵可收威懾之效；長成之后，情感和道德綁架，往往也是一般子女難以掙脫的樊籠。他們通常認為，從小“聽話懂事”的孩子，將來必有成就。至于說自己活在泥涂還是云端，是否真有那等智慧，力保孩子未來的輝煌人生，又有什關(guān)系？事實真的如此嗎？今天，我們就一起來探討這個話題。案例來源《父母課堂》2023年2月刊P38《你要做個聽話的好孩子》教學過程案例展示“你要做個聽話的好孩子?！睆男〉酱螅@句話一直圍繞在賈陶的身邊。面對說一不二的父母，她從來不敢爭辯，也不敢表達自己的想法，因為媽媽說那樣做的都是不聽話的壞孩子。于是，父母說什么就是什么，老師怎么說她就怎么做。她一直都是媽媽眼里的乖女兒、老師眼里的好學生，是令別人家羨慕的聽話孩子。小時候，大家的贊揚令賈陶感到高興。為了繼續(xù)得到父母和老師的喜歡，她一直努力做一個聽話的好孩子。但是漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己就像盆景，所有的枝葉都按大人的意愿被一一修理，只是為了供人欣賞和稱贊。久而久之，賈陶變得膽小怕事、沒有主見。等到長大后，由于從小受“聽話”教育影響，在工作上她對上級絕對服從，不管受到多么不公正的待遇，都不會主動爭取本該屬于自己的權(quán)益；在生活中，她也幾乎不會對他人說“不”，因此吃了很多虧。案例分析聽完這個案例，您是不是似曾相識呢？那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？（各位家長可以進行交流分享）組織反思從這個案例反映出來，一個聽話的孩子，看起來是那么令人滿意和舒心——他對大人的話唯命是從，不惹事生非，不做任何“出格”的事情。所以，聽話似乎成為父母眼中“好孩子”的最高標準。殊不知，這種“聽話”教育觀會讓孩子的能力、思想和個性受到不同程度的“擠壓”。接下來一起來探討一下會影響孩子們什么？容易扼殺孩子的創(chuàng)新意識。聽話的孩子很好地完成大人的要求，在學校里表現(xiàn)得安分守己，在家里對父母言聽計從。但是，聽話成了習慣，變得墨守成規(guī)，在循規(guī)蹈矩中失去想象的空間，在按部就班的執(zhí)行中失去創(chuàng)新的意識。而沒有創(chuàng)新意識，孩子就難以拓展思考的寬度，拘泥于固有思想、不懂得變通，甚至會抵觸生活中出現(xiàn)新的事物，進而影響其創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終變得中規(guī)中矩、平庸無奇，很難在事業(yè)上取得突破性成就。使孩子變得沒有主見，缺乏主動性。中國傳統(tǒng)的家庭教育并不鼓勵孩子與眾不同，而是要求順從，聽話，導致很多孩子習慣于隱藏自己的想法，壓抑自己的個性。為了做所謂的好孩子，父母說什么他們就聽什么，從來不反抗，完全以父母的想法和標準作為自己的做事依據(jù)。久而久之，他們便會缺乏獨立思考的能力，儼然成為成人的附庸。讓孩子養(yǎng)成不敢爭取、不敢反抗的懦弱性格。一直被要求聽話照做的孩子，他的思考力會得不到鍛煉。更要命的是，思考并不會成為一種習慣。如果你只要求孩子一味聽話，當孩子成年后，只要是來自比他位階更高，資歷更深或是更權(quán)威的人提出的要求，他會省略思考的環(huán)節(jié)，省略問為什么的環(huán)節(jié)，簡單的就去執(zhí)行，只是聽話照做。引導踐行馴良之類并不是惡德。但是發(fā)展開去，對一切事無馴良，卻絕不是美德，也許簡直倒是沒出息。用聽話作為教育孩子的目標，顯然是一個誤區(qū)。對于孩子好動、主意多這一特點，父母應尊重孩子的發(fā)展規(guī)律和天性，不要強行要求做“做聽話的好孩子”。1、不說“不”當我們想要孩子不做某件事的時候，不要說“不”，而是跟孩子說我希望他做的！例如，不說“不要跑”，而要說“我希望你可以用走的”。這樣的作法可以讓您的孩子接收到正確的訊息，聽到了該做什么，知道您的期望。2、最高級的聽話：“以身試法”講道理的最終目的，永遠是通過對話引發(fā)思考，通過思考帶來交流。3、并不意味著家長不管孩子懂得尊重孩子作為一個獨立個體存在的權(quán)利，激發(fā)他主觀能動地學習，讓孩子成就自己的夢想，中國家長，任重道遠。課后拓展聽話的正確打開方式：1.告訴孩子大是大非2.尊重他們的選擇3.給予盡力的輔助家長反思：1、您覺得與孩子溝通時有什么問題？2、到底是什么阻礙了您與孩子進行有效溝通呢？請您從家庭教育方面反思。3、家長分享交流。課后