自考國家公務(wù)員制度復(fù)習(xí)資料

自考國家公務(wù)員制度復(fù)習(xí)資料一、國家公務(wù)員制度概述

1、國家公務(wù)員制度的概念和特點

國家公務(wù)員制度是政府人力資源管理制度的總稱，包括職位分類、考試錄用、考核獎懲、職務(wù)升降、工資福利、退休保險等環(huán)節(jié)。其特點包括：公開公平、競爭擇優(yōu)、流動更新、激勵約束。

2、國家公務(wù)員制度的沿革

國家公務(wù)員制度起源于西方文官制度，以美國1883年頒布的《文官法》為標(biāo)志。我國國家公務(wù)員制度于1993年建立，2006年《中華人民共和國公務(wù)員法》頒布實施。

3、國家公務(wù)員制度的基本原則

包括：法治原則、黨管干部原則、德才兼?zhèn)湓瓌t、公開公正原則、優(yōu)化結(jié)構(gòu)原則。

二、國家公務(wù)員職位分類

1、職位分類的概念和意義

職位分類是指按照職位的性質(zhì)、特點和管理需要，將職位劃分成若干種類和等級，以便對各類職位的職責(zé)、權(quán)限、工作內(nèi)容、工作條件等進行明確規(guī)定。職位分類對于提高公務(wù)員管理的科學(xué)性、規(guī)范性和公正性具有重要意義。

2、職位分類的原則和方法

職位分類的原則包括：因事設(shè)職原則、區(qū)分同等原則、簡化層次原則。職位分類的方法包括：按職位性質(zhì)分類、按職位責(zé)任大小分類、按職位所需資格條件分類。

3、公務(wù)員職務(wù)與職級序列

公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，職級序列分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類。

三、國家公務(wù)員考試錄用制度

1、考試錄用的概念和原則

考試錄用是指政府根據(jù)一定的程序和標(biāo)準(zhǔn)，通過考試選拔公務(wù)員的一種制度?？荚囦浻玫脑瓌t包括：公開平等、競爭擇優(yōu)、有序流動。

2、考試錄用的程序和方法

考試錄用的程序包括：發(fā)布公告、報名審查、考試考核、體檢考察、公示試用等環(huán)節(jié)?？荚囦浻玫姆椒òǎ汗P試、面試、實際操作考核等。

3、考試錄用的管理和監(jiān)督

考試錄用實行統(tǒng)一管理和分級管理相結(jié)合的方式，各級政府人力資源和社會保障部門負責(zé)組織和管理本地區(qū)的公務(wù)員考試錄用工作。同時，紀(jì)檢監(jiān)察部門和人民群眾對公務(wù)員考試錄用工作進行監(jiān)督。

四、國家公務(wù)員考核獎懲制度

1、考核獎懲的概念和意義

考核獎懲是指對公務(wù)員的工作表現(xiàn)進行評估和獎勵懲罰的一種制度。考核獎懲對于激勵公務(wù)員積極工作、提高工作效率具有重要意義。

2、考核獎懲的程序和方法

考核獎懲的程序包括：個人述職、領(lǐng)導(dǎo)評價、群眾評議、組織考察等環(huán)節(jié)。考核獎懲的方法包括：定性和定量考核相結(jié)合、平時考核和年度考核相結(jié)合、獎勵和懲罰相結(jié)合等。

3、考核獎懲的結(jié)果運用和管理

考核獎懲的結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為公務(wù)員職務(wù)升降、工資福利、培訓(xùn)獎懲等方面的依據(jù)。同時，應(yīng)當(dāng)加強對考核獎懲工作的管理，防止不正之風(fēng)和不公平現(xiàn)象的發(fā)生。

五、國家公務(wù)員職務(wù)升降制度

1、職務(wù)升降的概念和意義

職務(wù)升降是指對公務(wù)員的職務(wù)進行升遷或降級的一種制度。職務(wù)升降對于激勵公務(wù)員積極工作、提高工作效率具有重要意義。同時，也是保證公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)合理化的重要手段之一。

2、職務(wù)升降的程序和方法

職務(wù)升降的程序包括：個人申請或組織推薦、資格審查或考試考核、領(lǐng)導(dǎo)審批或組織考察等環(huán)節(jié)。職務(wù)升降的方法包括：晉升和降級相結(jié)合、競爭上崗和組織安排相結(jié)合等。

3、職務(wù)升降的結(jié)果運用和管理

職務(wù)升降的結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為公務(wù)員職務(wù)調(diào)整、工資福利等方面的依據(jù)。同時，應(yīng)當(dāng)加強對職務(wù)升降工作的管理，防止不正之風(fēng)和不公平現(xiàn)象的發(fā)生。

教育：凡是增進人的知識、技能、身體健康及形成或改變?nèi)说乃枷胍庾R的活動，都是教育。

教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的積極變化或結(jié)果。

德育：即道德教育，是指教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。

課程：廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和。狹義的課程是指某一門學(xué)科。

教學(xué)：是教師與學(xué)生共同組成的傳遞知識、技能和發(fā)展智力、培養(yǎng)品德的一種雙邊或多邊活動過程。

教育起源于人類的兩種本能活動，即（生物本能）和（社會本能）。

教育的發(fā)展歷經(jīng)了（原始教育）、（古代教育）和（現(xiàn)代教育）三個階段。

在古代教育中，中國實行了（科舉制），西方實行了（文憑制）。

教育的基本構(gòu)成主要包括教育者、受教育者和（教育內(nèi)容）三要素。

教育內(nèi)容主要包括知識、技能、價值觀和道德規(guī)范等方面，其中知識是基礎(chǔ)，技能是（核心），價值觀和道德規(guī)范是（靈魂）。

教育目的的實現(xiàn)需要依靠（教育政策）和（教育法律）的保障。

德育的內(nèi)容主要包括思想教育、政治教育和（道德教育）等方面。

課程計劃是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的（具體安排）和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育教學(xué)工作的（基本依據(jù)）。

教學(xué)計劃是課程計劃的核心部分，它的任務(wù)是明確培養(yǎng)目標(biāo)、（確定教學(xué)內(nèi)容）、確定課程設(shè)置和課時分配等。

教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的（基本途徑）和手段。

A.文化傳遞功能B.社會流動功能C.社會遺傳功能D.社會再生產(chǎn)功能

A.促進人的全面發(fā)展B.促進人的個性化C.促進人的社會化和個性化D.促進人的現(xiàn)代化

下列哪個選項不屬于現(xiàn)代教育的基本特點？（）

A.教學(xué)目標(biāo)評價B.教學(xué)內(nèi)容評價C.教學(xué)進度評價D.教學(xué)效果評價

A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計C.教學(xué)進度設(shè)計D.教學(xué)評價設(shè)計

A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.量化管理原則

下列哪個選項不屬于教學(xué)方法的基本類型？（）

下列哪個選項不屬于教育心理學(xué)的研究范疇？（）

A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.德育心理D.

自考動畫概論是自考動畫專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，主要考察考生對動畫基本概念、理論和方法的理解和掌握?？荚噧?nèi)容涉及動畫的歷史、分類、制作流程、創(chuàng)作手法、市場運營等方面，以及考生對實際案例的分析和評價能力。

動畫基本概念：包括動畫的定義、分類、特點、制作流程等，要求考生對動畫的基本概念有清晰的認識。

動畫理論：包括國內(nèi)外著名動畫理論家的思想和觀點，要求考生對動畫理論有一定的理解和掌握。

動畫制作技術(shù)：包括手繪、計算機制作、模型制作等，要求考生對動畫制作技術(shù)有一定的了解和實踐經(jīng)驗。

動畫市場運營：包括市場分析、營銷策略、版權(quán)保護等，要求考生對動畫市場運營有一定的了解和認識。

實際案例分析：要求考生能夠運用所學(xué)知識對實際案例進行分析和評價，提高考生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。

制定復(fù)習(xí)計劃：考生應(yīng)該根據(jù)考試大綱和自己的實際情況，制定一份詳細的復(fù)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間安排。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)：考生應(yīng)該按照復(fù)習(xí)計劃，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各個知識點，特別是重點知識點，要反復(fù)學(xué)習(xí)和理解。

注重實踐：考生應(yīng)該注重實踐操作，多進行動畫制作和實踐案例的分析，提高自己的實際操作能力和綜合素質(zhì)。

多做練習(xí)：考生應(yīng)該多做一些練習(xí)題和模擬試卷，通過練習(xí)來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果和理解程度。

總結(jié)歸納：考生應(yīng)該在復(fù)習(xí)過程中，及時總結(jié)歸納各個知識點之間的和區(qū)別，形成自己的知識體系和思維框架。

注意審題：考生在答題前應(yīng)該認真審題，理解題目的意思和要求，避免答非所問。

合理安排時間：考生應(yīng)該合理安排時間，不要在某個題目上花費過多的時間，要留出足夠的時間來做其他題目。

注意答題技巧：考生應(yīng)該注意答題技巧，比如在回答選擇題時可以采用排除法、比較法等技巧來提高答題的準(zhǔn)確性和速度。

表達清晰：考生在回答問題時應(yīng)該表達清晰，邏輯嚴(yán)謹，避免出現(xiàn)歧義和誤解。

檢查答案：考生在完成試卷后應(yīng)該及時檢查答案，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，避免因粗心而丟分。

會計：是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。

會計對象：指會計所核算和監(jiān)督的內(nèi)容，即特定主體能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟活動。

以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟活動通常又稱為“價值運動”或“資金運動”。

會計要素：是對會計對象的基本分類，是會計對象的具體化。資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益是資產(chǎn)負債表的基本構(gòu)成要素，是資金運動的靜態(tài)表現(xiàn)。收入、費用、利潤是利潤表（損益表）的基本構(gòu)成要素，是資金運動的動態(tài)表現(xiàn)。

資產(chǎn)：是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的資源。

負債：是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟利益流出企業(yè)的現(xiàn)時義務(wù)。

所有者權(quán)益：是指企業(yè)資產(chǎn)扣除負債后由所有者享有的剩余權(quán)益。

收入：是指企業(yè)在日?；顒又行纬傻?、會導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流入。

費用：是指企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出。

利潤：是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果。利潤反映收入減去費用、利得減去損失后的凈額。

會計核算方法體系：是指對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理時，自始至終所采用的方法。

會計核算方法體系由設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、編制財務(wù)會計報告等專門方法構(gòu)成。

賬戶：是對會計要素進行分類核算和監(jiān)督的工具，為提供會計信息而設(shè)置的。

賬戶的基本結(jié)構(gòu)包括：賬戶名稱（會計科目）、記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)的日期、所依據(jù)記賬憑證編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)摘要、增減金額和余額等。

復(fù)式記賬：指對發(fā)生的每一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，都以相等的金額，在相互關(guān)聯(lián)的兩個或兩個以上賬戶中進行記錄的一種記賬方法。

復(fù)式記賬的優(yōu)點是：可以系統(tǒng)、全面反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)引起資金運動情況和結(jié)果，克服了單式記賬法的缺點。

考試內(nèi)容：考試內(nèi)容以美學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能為主，注重考查考生對美學(xué)基本概念、基本原理和基本方法的掌握和運用能力，以及運用美學(xué)理論知識分析現(xiàn)實問題的能力。

美學(xué)基本概念：掌握美學(xué)的基本概念，如藝術(shù)、審美、美感、美的本質(zhì)等，了解美學(xué)的發(fā)展歷史和主要流派。

美學(xué)基本原理：掌握美學(xué)的基本原理，如審美心理、審美文化、審美教育等，了解不同文化背景下的審美觀念和審美趣味。

美學(xué)基本方法：掌握美學(xué)的基本方法，如現(xiàn)象學(xué)、符號學(xué)、結(jié)構(gòu)主義等，了解不同方法在美學(xué)研究中的應(yīng)用和局限性。

美學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域：了解美學(xué)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，如文學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計、哲學(xué)等，熟悉不同領(lǐng)域中美學(xué)研究的重點和難點。

歷年真題：熟悉歷年真題，了解考試形式和考試重點，提高應(yīng)試能力。

制定復(fù)習(xí)計劃：根據(jù)考試大綱和自己的實際情況，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間安排。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)：按照復(fù)習(xí)計劃系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個知識點，注重理解和記憶的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

練習(xí)做題：通過做題來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，熟悉考試形式和題型，提高應(yīng)試能力。

多渠道獲取信息：除了教材和復(fù)習(xí)資料外，可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道獲取更多的信息和資料，豐富自己的知識儲備。

保持積極心態(tài)：自考是一場持久戰(zhàn)，需要保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，相信自己能夠取得好成績。

7美學(xué)自考復(fù)習(xí)資料主要包括考試大綱、復(fù)習(xí)要點和復(fù)習(xí)策略三個方面。在復(fù)習(xí)過程中，要注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)、練習(xí)做題、多渠道獲取信息和保持積極心態(tài)。只有全面掌握知識點并做好應(yīng)試準(zhǔn)備，才能取得好成績。

文學(xué)是一種由文字組成的藝術(shù)形式，它通過各種表現(xiàn)手法，如敘事、描寫、抒情等，反映社會生活、表達作者的思想感情。

（1）創(chuàng)造性：文學(xué)作品的產(chǎn)生是作者創(chuàng)造性的體現(xiàn)，作品中的情節(jié)、人物、語言等都是獨特的。

（2）反映性：文學(xué)作品反映了社會生活，是社會現(xiàn)象的反映和表達。

（3）審美性：文學(xué)作品具有審美價值，能夠帶給讀者美的感受和體驗。

（4）教育性：文學(xué)作品具有教育意義，能夠啟迪思想、陶冶情操。

文學(xué)概論是研究文學(xué)本質(zhì)、特征、創(chuàng)作、鑒賞、發(fā)展及社會作用等基本規(guī)律和方法的學(xué)科，是文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。

（1）掌握文學(xué)的基本理論和概念，為深入學(xué)習(xí)文學(xué)專業(yè)其他課程打下基礎(chǔ)。

（2）了解文學(xué)的發(fā)展規(guī)律和特點，為研究文學(xué)作品提供指導(dǎo)。

（3）提高文學(xué)鑒賞能力和評論水平，更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

（4）培養(yǎng)正確的價值觀和審美觀，提高文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

文學(xué)的本質(zhì)是反映社會生活、表達作者思想感情的一種藝術(shù)形式。它通過文字、語言等媒介，以敘事、描寫、抒情等方式表現(xiàn)出來。

文學(xué)的特征包括創(chuàng)造性、反映性、審美性和教育性。這些特征相互交織，共同構(gòu)成了文學(xué)作品的獨特魅力。

文學(xué)的創(chuàng)作過程包括構(gòu)思、素材收集、構(gòu)思人物形象和情節(jié)、語言表達、修改等環(huán)節(jié)。其中，構(gòu)思是創(chuàng)作的核心環(huán)節(jié)，素材收集是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，語言表達是創(chuàng)作的關(guān)鍵。

文學(xué)的鑒賞過程包括感受作品形象、理解作品內(nèi)涵、體驗作品情感、評判作品價值等環(huán)節(jié)。其中，感受作品形象是鑒賞的基礎(chǔ)，理解作品內(nèi)涵是鑒賞的核心，體驗作品情感是鑒賞的關(guān)鍵，評判作品價值是鑒賞的升華。

文學(xué)的發(fā)展歷程經(jīng)歷了古代、中世紀(jì)、近代和現(xiàn)代等階段。每個階段都有其獨特的文學(xué)現(xiàn)象和特點，反映了不同時期的社會發(fā)展和文化變遷。

文學(xué)的社會作用在于反映社會生活、傳承文化、啟迪思想、陶冶情操等。文學(xué)作品可以影響人們的思想觀念和價值觀念，推動社會進步和發(fā)展。

選擇題：針對重點知識點出選擇題，考查學(xué)生的記憶和理解能力。解題方法為理解概念、區(qū)別相似知識點、分析語境。

填空題：針對重點概念或知識點出填空題，考查學(xué)生的記憶能力。解題方法為準(zhǔn)確記憶概念、回顧知識點。

判斷題：針對重點知識點或概念出判斷題，考查學(xué)生的理解和判斷能力。解題方法為理解概念、分析語境、判斷正誤。

簡答題：針對重點知識點或概念出簡答題，考查學(xué)生的簡述能力。解題方法為抓住要點、簡潔明了地回答問題。

分析題：針對文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象出分析題，考查學(xué)生的分析和鑒賞能力。解題方法為提出觀點、引經(jīng)據(jù)典支持觀點、總結(jié)結(jié)論。

政治經(jīng)濟學(xué)定義：政治經(jīng)濟學(xué)是研究生產(chǎn)、分配、交換和消費的社會關(guān)系的科學(xué)，它揭示了資本主義社會生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，為理解資本主義經(jīng)濟提供了理論基礎(chǔ)。

政治經(jīng)濟學(xué)的研究對象：主要是生產(chǎn)關(guān)系，即社會生產(chǎn)、分配、交換和消費關(guān)系的規(guī)律性。

政治經(jīng)濟學(xué)的研究方法：主要包括觀察、實驗、歷史分析、比較分析和邏輯推理等。

資本主義生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系是以私有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系，其基本特征是資本家占有生產(chǎn)資料，勞動者出賣勞動力成為雇傭工人，資本家從工人創(chuàng)造的剩余價值中獲取利潤。

資本主義生產(chǎn)的矛盾：資本主義生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，這是資本主義社會的基本矛盾，它表現(xiàn)為無計劃、不協(xié)調(diào)的生產(chǎn)與消費之間的矛盾，最終導(dǎo)致經(jīng)濟危機。

現(xiàn)代資本主義的特點：壟斷資本主義的興起，國家干預(yù)經(jīng)濟的加強，跨國公司的迅速發(fā)展等。

現(xiàn)代資本主義的矛盾：現(xiàn)代資本主義國家在經(jīng)濟上追求壟斷優(yōu)勢，在政治上追求霸權(quán)，這加劇了資本主義國家與社會主義國家之間的矛盾。

社會主義生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)：社會主義生產(chǎn)關(guān)系是以公有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系，其基本特征是勞動者共同占有生產(chǎn)資料，按勞分配為主體，多種分配方式并存。

社會主義生產(chǎn)的矛盾：社會主義生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料公有制之間的矛盾，這是社會主義社會的基本矛盾，它表現(xiàn)為計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟之間的矛盾。

社會主義市場經(jīng)濟的定義：社會主義市場經(jīng)濟是在社會主義制度下實行的市場經(jīng)濟，它既具有市場經(jīng)濟的共性，又具有社會主義的特性。

社會主義市場經(jīng)濟的特征：堅持公有制的主體地位，以按勞分配為主體，多種分配方式并存，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，國家的宏觀調(diào)控等。

概念：指的是說話者對所說的話不是表示真實的看法，而是表示一種與事實相反或超越現(xiàn)實的愿望。

虛擬語氣的形式：虛擬語氣通常通過某些特定的動詞形式來表示，如：be型虛擬語氣、were型虛擬語氣、should型虛擬語氣等。

虛擬語氣的用法：虛擬語氣在英語中廣泛使用，可以表達說話者對現(xiàn)實情況的假設(shè)、愿望、建議等，也可以表達說話者對過去或未來的假設(shè)情況。

概念：指的是一個句子在復(fù)合句中充當(dāng)名詞成分，具有名詞的語法功能。

名詞性從句的種類：包括主語從句、表語從句、賓語從句和同位語從句等。

名詞性從句的特點：在復(fù)合句中充當(dāng)名詞成分，有自己的主語和謂語，可以表達完整的意義。

概念：指的是一個句子在復(fù)合句中充當(dāng)定語成分，修飾名詞或代詞。

定語從句的種類：包括限制性定語從句和非限制性定語從句。限制性定語從句是必需的，非限制性定語從句則是可選的。

定語從句的特點：在復(fù)合句中充當(dāng)定語成分，修飾名詞或代詞，可以表示人、物、時間、地點等意義。

概念：指的是一個句子在復(fù)合句中充當(dāng)狀語成分，修飾動詞、形容詞或副詞。

狀語從句的種類：包括時間狀語從句、條件狀語從句、原因狀語從句、讓步狀語從句等。

狀語從句的特點：在復(fù)合句中充當(dāng)狀語成分，修飾動詞、形容詞或副詞，可以表示時間、條件、原因等意義。

勞動法是調(diào)整勞動關(guān)系以及與勞動關(guān)系有密切的其他社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

勞動法的基本原則包括：勞動應(yīng)當(dāng)成為人們的權(quán)利和義務(wù)；勞動力的使用者必須對勞動力所有者承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)；勞動力所有者享有參與和監(jiān)督勞動過程的基本權(quán)利；保護未成年工和婦女的合法權(quán)益。

勞動合同是勞動者與用人單位之間確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

用人單位自用工之日起與勞動者建立勞動關(guān)系，并應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同。勞動合同的訂立應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用的原則。

勞動合同的內(nèi)容包括：勞動合同期限；工作內(nèi)容和工作地點；工作時間和休息休假；勞動報酬；社會保險；勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護；以及依法可以約定的其他事項。

勞動合同的履行應(yīng)當(dāng)遵循誠實信用原則，按照約定全面履行自己的義務(wù)。

勞動爭議是指勞動關(guān)系雙方當(dāng)事人因?qū)崿F(xiàn)勞動權(quán)利、履行勞動義務(wù)而發(fā)生的糾紛。

勞動爭議的解決應(yīng)當(dāng)遵循合法、公正、及時處理的原則，以協(xié)商為主，調(diào)解為輔。

發(fā)生勞動爭議后，當(dāng)事人可以向本單位勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解，也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。

用人單位違反本法規(guī)定的有關(guān)情形，由勞動行政部門責(zé)令限期改正；逾期不改的，由勞動行政部門對用人單位處以罰款；對勞動者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

用人單位違反本法規(guī)定解除或者終止勞動合同的，應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定的經(jīng)濟補償標(biāo)準(zhǔn)的二倍向勞動者支付賠償金。經(jīng)濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標(biāo)準(zhǔn)向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經(jīng)濟補償。

夏商周時期：夏朝是我國第一個奴隸制國家，其行政體制以地域關(guān)系為基礎(chǔ)，實行“封邦建國”制度，即分封制。

春秋戰(zhàn)國時期：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制逐漸瓦解，諸侯爭霸，分封制瓦解。

秦朝時期：秦始皇統(tǒng)一六國，實行“郡縣制”，確立了中央集權(quán)制度。

漢朝時期：漢武帝推行“察舉制”，設(shè)立“刺史”以監(jiān)察各州，實行“編戶制”，強化地方控制。

隋唐時期：隋朝實行“科舉制”，通過考試選拔人才；唐朝實行“三省六部制”，確立了宰相制度。

宋朝時期：宋朝實行“州縣制”，強化了中央集權(quán)。

元明清時期：元朝實行“行省制”，明朝實行“三司制”，清朝實行“督撫制”。

清朝末期：清朝實行“新政”，包括改革官制、推進司法獨立等措施。

中華民國時期：中華民國建立后，實行“五院制”，包括行政院、立法院、司法院、考試院和監(jiān)察院。

中華人民共和國時期：中華人民共和國成立后，實行“一府兩院制度”，包括國務(wù)院、最高人民法院和最高人民檢察院。

改革開放以來：改革開放后，中國逐步推進政府機構(gòu)改革，實行“決策科學(xué)化、管理現(xiàn)代化”的方針。

當(dāng)前時期：當(dāng)前時期，中國政府正在推進“大部制”改革，旨在提高政府效能和效率。

以上是自考中國行政史復(fù)習(xí)資料的大致內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

自考7現(xiàn)代管理學(xué)