人傳人的蘿卜刀該玩嘛（課件）小學(xué)生安全教育主題班會(huì)通用版

人傳人的蘿卜刀，該玩嘛但僅過(guò)了一個(gè)多月，蘿卜刀的口碑就急轉(zhuǎn)直下。一打開(kāi)新聞媒體，全是勸退：可能引發(fā)孩子的暴力基因，背后存在安全隱患。①蘿卜刀有什么魔力？蘿卜刀外形酷似塑料刀，配色和“蘿卜”有點(diǎn)像，因此被稱(chēng)為“蘿卜刀”。蘿卜刀借助自身重力，玩法很多樣：上甩可出鞘，下拉可歸鞘，還能組合出不同的酷炫動(dòng)作。這些玩法都特別適合在短視頻上展示，且?guī)Ыo人一種解壓和酷的感受。大家都知道，孩子一般都有求同心理?？吹酵瑢W(xué)都在玩蘿卜刀，自己哪怕不是很感興趣，也會(huì)想要擁有。而當(dāng)玩的人數(shù)到了一定程度，“蘿卜刀”也就擁有了社交屬性。誰(shuí)也不想成為那個(gè)“不一樣”的小朋友呀。零花錢(qián)范圍內(nèi)，大家都買(mǎi)得起。這也進(jìn)一步推動(dòng)了蘿卜刀的病毒式傳播。一打開(kāi)某橙色軟件，我們輸入蘿卜刀，發(fā)現(xiàn)很多店鋪的銷(xiāo)量都過(guò)十萬(wàn)+。關(guān)于蘿卜刀，只有你想不到，沒(méi)有商家做不到。蘿卜刀火了看起來(lái)毫無(wú)邏輯，但分析一圈后就能理解，它的社交屬性、展示屬性，再疊加蜂擁而至的短視頻流量，出圈并不奇怪。只是，這股潮流看起來(lái)馬上要過(guò)去了，原因之一是，專(zhuān)家出手了。2蘿卜刀“命不久矣”縱觀全網(wǎng)，反對(duì)蘿卜刀的專(zhuān)家，主要觀點(diǎn)如下：1.蘿卜刀沒(méi)有想象中安全。雖然蘿卜刀沒(méi)有開(kāi)刃，但是也有一定傷害性。為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，有媒體做了實(shí)驗(yàn)，證明蘿卜刀可以扎透白紙。圖片也有人擔(dān)心，短視頻都在宣傳蘿卜刀沒(méi)有危險(xiǎn)，于是孩子也就真的以為蘿卜刀毫無(wú)危險(xiǎn)，平時(shí)使用蘿卜刀掉以輕心。萬(wàn)一孩子拿著蘿卜刀摔倒了，戳到自己或者同學(xué)的眼睛可怎么辦？另外，雖然，圓規(guī)、筆，樣樣都可以戳破白紙和蘋(píng)果，但他們不是“刀”，孩子不會(huì)用來(lái)刻意去捅人，所以危險(xiǎn)性不可同日而語(yǔ)。3蘿卜刀誘發(fā)孩子們的暴力基因。蘿卜刀畢竟是一種刀。孩子玩蘿卜刀的時(shí)候，會(huì)和同學(xué)一起比劃“捅”“刺”等動(dòng)作，專(zhuān)家擔(dān)心這會(huì)激發(fā)孩子潛意識(shí)中的暴力傾向。4各種禁，究竟在禁什么？對(duì)于孩子中流行的此類(lèi)玩具，魚(yú)Sir一向來(lái)的觀點(diǎn)是：不需要過(guò)度反應(yīng)，但可以和孩子約法三章。因?yàn)楹⒆涌倳?huì)不可避免地想要玩一些東西，不是蘿卜刀也會(huì)是別的。如果怕玩具引發(fā)孩子的暴力行為，其實(shí)我們更應(yīng)該在平時(shí)跟孩子灌輸“己所不欲、勿施于人”“不能傷害他人”的理念。如果孩子是真正理解和接受這些理念的，他們不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玩具而去傷害他人。換句話(huà)說(shuō)，如果因?yàn)橐粋€(gè)玩具而變得暴力，那么問(wèn)題肯定是在玩具出現(xiàn)前就有了。畢竟我們小時(shí)候也愛(ài)玩具槍、彈弓、寶劍等游戲，但我們也沒(méi)有成長(zhǎng)為暴力的一代。最最重要的是，孩子的新鮮感就這么一段時(shí)間。流行玩具，也就