初中生物中考復(fù)習(xí)策略與方法交流

——初中生物中考復(fù)習(xí)策略與方法交流明確方向，夯實基礎(chǔ)，提高能力2021/5/91一、對中考復(fù)習(xí)實質(zhì)的理解1思考、歸類、整理概念化規(guī)律化系統(tǒng)化生成知識提升能力知識點考點熱點總結(jié)、應(yīng)用2021/5/92再現(xiàn)反思提升性再組合

感悟?qū)W生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐和發(fā)展的過程一、對中考復(fù)習(xí)實質(zhì)的理解22021/5/93

二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試

（一）關(guān)注課標(biāo)，解讀考綱，突出主干（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)

（三）科學(xué)復(fù)習(xí)，合理安排，點面結(jié)合

2021/5/94

（一）關(guān)注課標(biāo)，解讀考綱，突出主干

認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀省考試說明，領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、考試范圍、考試內(nèi)容、考試形式、試題結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)研究，明確考試的方向，在復(fù)習(xí)中把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，有效的提高生物總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試12021/5/95

中考的指導(dǎo)思想（命題依據(jù)）

以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，以省考試說明為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實際進行命題。全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足高中學(xué)校招生的需要。2021/5/96命題的要求

試題分容易題、中等題和較難題三個檔次，這3檔試題所占分值之比約為7：2：1。全卷試題總難度控制在0.60左右。

2021/5/97考試說明中的考試目標(biāo)和要求

（一）全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生本學(xué)科知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況。（二）強調(diào)以能力立意，緊密結(jié)合學(xué)生實際、本地實際和環(huán)境問題，注重考查學(xué)生理解主干知識和運用知識的能力，鼓勵創(chuàng)新，盡量減少或者不考死記硬背、單純記憶的內(nèi)容。2021/5/98考試方式采用閉卷筆答考試方式，生物科和地理科合場分卷。生物科考試時間60分鐘，生物科和地理科合場考試時間共135分鐘（含15分鐘過渡時間）。2021/5/99試卷結(jié)構(gòu)總分100分，試題題型分為選擇題和非選擇題兩種。選擇題約50分，非選擇題約50分。非選擇題以填空題的形式為主。

2021/5/910考試內(nèi)容及權(quán)重一級主題（單元）權(quán)重1.生物體的結(jié)構(gòu)層次約12％2.生物與環(huán)境約12%3.生物圈中的綠色植物約12%4.生物圈中的人約20%5.動物的運動和行為約6%6.生物的生殖發(fā)育與遺傳約14%7.生物的多樣性約14%8.健康地生活約10%合計100%2021/5/911命題原則導(dǎo)向性

基礎(chǔ)性

時代性

科學(xué)性

開放性

對考試能力的要求

識記能力

理解能力

實驗與探究能力

信息處理能力

應(yīng)用能力

評價能力

2021/5/912對考試目標(biāo)層次的要求（1）對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。（2）理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。2021/5/913二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試2（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)1.歷屆中考出題特點（12、13中考卷）：（1）注重基礎(chǔ)，突出主干知識和核心概念，具有一定的導(dǎo)向性。如：（海南12年中考）

5．橡膠樹是海南重要的經(jīng)濟作物之一。構(gòu)成一棵橡膠樹的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的正確順序是A．細(xì)胞→器官→組織→橡膠樹B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→橡膠樹C．細(xì)胞→組織→器官→橡膠樹D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→橡膠樹

2021/5/914（海南12年中考）

9．2002年9月鄭州市民李廣利先生成為我國第一位領(lǐng)取18個位點“基因型身份證”（見右圖）的幸運兒。這張身份證上的18個位點信息取自李先生體細(xì)胞的

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核（海南13年中考）

7．下列能表明H7N9禽流感病毒屬于生物的是

A．由有機物組成B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C．能在動物體內(nèi)繁殖D．能使人體患病

這些題目重視了基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查,許多試題從認(rèn)知層次考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識、原理、規(guī)律和技能，并且有些試題的情景來自教科書。（海南11年中考）

3.在構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次中,人的眼睛屬于

A.系統(tǒng)

B.器官

C.組織

D.細(xì)胞2021/5/915B、要求學(xué)生熟記核心概念，并能理解和應(yīng)用。A.幫助學(xué)生把主干知識核心概念形成知識網(wǎng)絡(luò)?；蛞愿拍顖D的形式呈現(xiàn)。建議：如何做好雙基的復(fù)習(xí)工作呢？C、針對每一個生物學(xué)概念進行變式訓(xùn)練。2021/5/916例：第一單元生物和生物圈一、生物具有區(qū)別于非生物的特征1、生活需要營養(yǎng)。2、能進行呼吸。3、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、能對外界刺激作出反應(yīng)。5、能生長和繁殖。6、由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）7、有遺傳和變異現(xiàn)象。2021/5/917二、生物與環(huán)境的關(guān)系：1、生物的生存依賴一定的環(huán)境,生物以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。（1）生物生存所需的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。由生物圈提供。（2）影響生物生活的環(huán)境因素：包括生物因素和非生物因素。非生物因素包括陽光、溫度、水、空氣等，生物因素包括影響某種生物生活的其他生物，主要表現(xiàn)為捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系等。（3）生物與環(huán)境的相互關(guān)系：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境。2021/5/918{三、生態(tài)系統(tǒng)：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成一個統(tǒng)一的不可分割的整體，為生態(tài)系統(tǒng)。非生物部分：（陽光、空氣、水、礦物質(zhì)等）1、生態(tài)系統(tǒng)的組成植物：生產(chǎn)者生物部分動物：消費者細(xì)菌、真菌：分解者2、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)（1）生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間由于吃和被吃關(guān)系形成食物鏈。食物鏈：開始于生產(chǎn)者，結(jié)束于最后一位消費者；箭頭指向取食者。（2）很多條食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)而流動。*某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。*能量在食物鏈流動過程中逐級減少。3、在維持生態(tài)平衡方面，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。*生態(tài)平衡——生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占比例是維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。*生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。四、生物圈是人類與其他生物的共同家園。1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深處。包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。2、生物圈是一個統(tǒng)一的整體。生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（森林、草原、海洋、淡水、農(nóng)田、濕地、城市……等生態(tài)系統(tǒng)）。每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)。3、保護生物圈人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。2021/5/919

生物與環(huán)境概念圖生態(tài)系統(tǒng)生物圈最大的生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力是有限的生物與環(huán)境構(gòu)成生物環(huán)境影響和適應(yīng)影響特點非生物部分陽光空氣水溫度…生物部分生產(chǎn)者消費者分解者植物被吃食物鏈和食物網(wǎng)被分解被分解動物細(xì)菌、真菌等組成類型海洋生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)2021/5/9202021/5/921基礎(chǔ)梳理2021/5/9222021/5/9232021/5/9242021/5/925精講精練（變式訓(xùn)練）【例1】（2010·濟寧中考改編）微山湖是江北最大的淡水湖，有“日進斗金”的美譽，下列描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是A.微山湖B.微山湖的所有植物C.微山湖的所有動物D.微山湖的所有生物2021/5/926變式訓(xùn)練：下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是（）A.每個生態(tài)系統(tǒng)都是由生物部分和非生物部分組成的B.一片森林就是一個生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田中的全部生物構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)D.生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體變式訓(xùn)練：

（2010·溫州學(xué)業(yè)考改編）江心嶼是國家4A級旅游風(fēng)景區(qū)，島上有榕樹、樟樹、蕨類植物、水生植物及其他多種生物。江心嶼是一個（）

A.生物圈B．食物網(wǎng)

C．生態(tài)系統(tǒng)D．植被2021/5/927變式訓(xùn)練：根據(jù)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖回答問題：（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應(yīng)包括___________________。（2）草原生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是________。（3）此圖中的各種動物可以統(tǒng)稱為________。（4）此圖中含有________條食物鏈。此圖中最長的一條食物鏈可以表示為________。（5）此生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量最終來源于________。（6）物質(zhì)和能量是沿著________在________中流動的。

反復(fù)針對某一核心概念進行變式訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生內(nèi)化知識，加深對核心概念的理解，增強對知識的應(yīng)用能力。2021/5/928【例2】（2009·宜興學(xué)業(yè)考）下面是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請回答下列問題：（1）圖中最復(fù)雜的一條食物鏈包括______個環(huán)節(jié)。昆蟲與鼠的關(guān)系是___________。（2）青蛙數(shù)量減少，一般不會引起蛇數(shù)量發(fā)生很大變化，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力，對于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)來說，上述能力較大的是_______生態(tài)系統(tǒng)。從點到面的輻射訓(xùn)練2021/5/9291.食物鏈的正確表示方法是（）A.草←兔←狐B.兔→狐C.草→兔→狐D.兔←狐2.某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機汞情況如表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（）

A.D→B→C→E→A

B.D→B→C→AEC.A→C→B→D

D.A→E→C→B→DE2021/5/9303.下面四幅圖均表示在一個食物鏈中消費者和生產(chǎn)者的比例，在每一個圖最下面一層都表示生產(chǎn)者。其中，可以表示“草→蟲→山雀→食雀鷹”這一食物鏈的是（）2021/5/9314.（2010·聊城中考）如圖為東昌湖內(nèi)某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是（）A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲2021/5/9325.在由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中，如果捕捉了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量會（）A.緩緩上升B.迅速上升C.仍保持相對穩(wěn)定D.先上升后下降6.在一個相對穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼這種動物的數(shù)量變化曲線最可能是（）2021/5/9337.（2009·茂名中考）某校生物研究小組調(diào)查某個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后發(fā)現(xiàn)生物間有如下關(guān)系：貓頭鷹吃田鼠和蛇，蛇吃青蛙和田鼠，青蛙捕捉昆蟲，昆蟲和田鼠危害農(nóng)作物。回答下列問題：（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中共有_________條食物鏈。（2）寫出這個生態(tài)系統(tǒng)中最短的食物鏈_________。（3）如果因某種原因?qū)е罗r(nóng)藥在該食物網(wǎng)中不斷積累，則體內(nèi)積累農(nóng)藥最多的生物是_________。（4）如果某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)中鼠類大量增加，短時期內(nèi)上述生物中_________的數(shù)量會隨之增加。2021/5/9341、在每一次的檢測中滲透常考、必考的知識點，強化學(xué)生對這部分內(nèi)容的掌握，夯實基礎(chǔ)知識及基本技能，確保及格率。2、研究可能考查的實驗探究題及具有區(qū)分度的內(nèi)容、題型。并進行專題訓(xùn)練，確保優(yōu)秀率。溫馨提示：2021/5/935二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試2（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)1.歷屆中考出題特點（12、13中考卷）：（海南12年中考）20.為了避免對胃產(chǎn)生刺激，制藥廠常把一些藥物裝在用淀粉制成的膠囊內(nèi)給病人服用。根據(jù)淀粉在消化道內(nèi)的消化情況分析，其依據(jù)是

A．裝在膠囊內(nèi)讓藥物慢慢滲出

B．胃不消化膠囊，膠囊經(jīng)胃進入小腸

C．淀粉在口腔內(nèi)能初步消化，便于吞咽

D．減少藥的苦味對味蕾的刺激造成病人服藥時的不適

（2）聯(lián)系實際，注重對學(xué)生各種能力的考查，如：

該題著重考查學(xué)生對淀粉在人體中的消化有關(guān)知識的理解和遷移能力

包括了信息處理能力、理解應(yīng)用能力、思維能力、實驗與探究能力等。2021/5/936（海南13年中考）27．（6分）海南東寨港紅樹林自然保護區(qū)是國內(nèi)最大的紅樹林自然保護區(qū)。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)是濕地生態(tài)系統(tǒng)類型之一。它孕育了豐富的魚類、蝦類等生物資源，為各種各樣的水鳥提供了棲息環(huán)境，還分解、過濾污染物，凈化水源，防風(fēng)固沙，防止海岸線被侵蝕，享有“護岸衛(wèi)士、鳥類天堂、魚蝦糧倉”的美譽。據(jù)資料回答下列問題：（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看：紅樹林屬于

；紅樹林生態(tài)系統(tǒng)為生物提供

、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等優(yōu)越的生存條件。（每空1分）

（2）紅樹林是“護岸衛(wèi)士”，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，生物能夠

環(huán)境。（3）紅樹林等濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水源，蓄洪抗旱等作用，因此稱之為“

”。

該題考查了學(xué)生學(xué)生能夠運用基本生物學(xué)原理解決實際問題能力、閱讀理解能力、語言表達能力和文字組織能力等2021/5/937（13年海南中考）31.（8分）水稻的抗倒伏和倒伏是一對相對性狀，顯性性狀由基因B控制，隱性性狀由基因b控制，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容回答問題：（1）將抗倒伏水稻作為親本進行雜交，收集種子種下去，觀察水稻植株生長的狀況并統(tǒng)計數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)結(jié)果轉(zhuǎn)化成比例繪成右圖，根據(jù)圖中信息可推測

是顯性性狀，親本的基因組成是

。（2）如果讓子代的倒伏植株與基因組成為Bb的植株進行雜交，后代出現(xiàn)倒伏的可能性為

。（3）將同一稻穗的水稻種子隨機分成兩組，分別種在肥沃和貧瘠的土壤中，前者的產(chǎn)量明顯高于后者，這種變異不能遺傳給后代，原因是

。

該題考核了學(xué)生遺傳的相關(guān)知識和圖表解讀能力、思維能力等。2021/5/938如何在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力？建議（1）引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)和回憶有關(guān)的知識點，自主構(gòu)建知識體系

這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)課的核心，它不是知識的簡單羅列，而是要將所學(xué)知識系統(tǒng)化，理順各知識點間的關(guān)系，找出聯(lián)系。因此，這一環(huán)節(jié)必須應(yīng)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生的思維有所碰撞，有所頓悟，能夠在新情境中運用舊知識，能夠進一步理解知識的內(nèi)涵以及前后知識間的聯(lián)系等。

利用教材畫概念圖，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力。這一過程可以幫助學(xué)生梳理知識、區(qū)分易混淆概念，增強對概念的理解和記憶，而且可以提高其提取和應(yīng)用信息的能力，從而有利于情景題的解答。2021/5/939生物圈中的綠色植物植被與綠化有機物的制造者碳—氧平衡的維護者光合作用呼吸作用原料產(chǎn)物場所條件實質(zhì)意義應(yīng)用原料產(chǎn)物場所條件實質(zhì)意義應(yīng)用有機物和氧氣有機物和氧氣二氧化碳和水葉綠體二氧化碳和水線粒體光有光無光都行為生物圈提供了食物來源、能量和氧氣CO2+水有機物+O2+能量合理密植、間作套種有機物+O2

CO2+水+能量為生物體的各項生命活動提供動力中耕松土、及時排澇區(qū)別與聯(lián)系2021/5/940【典題例證】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計了如圖實驗裝置，請據(jù)圖分析回答(注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)：2021/5/941(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是耗盡或運走葉片中原有的有機物，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是乙裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明二氧化碳是光合作用的原料。(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在黑暗環(huán)境中，其目的是防止植物進行光合作用。(3)在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用，水分是通過葉片上的氣孔散失的。2021/5/942（2）利用課本圖解，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、思維能力等，加深學(xué)生對生命活動過程的理解。

生物學(xué)中許多重要生理過程課本中都有相應(yīng)的插圖，這些插圖使抽象的生命活動的過程直觀呈現(xiàn)出來，借助這些插圖能加深學(xué)生對抽象概念的理解。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、收集信息處理信息的能力等。2021/5/943【典題例證】如圖表示消化系統(tǒng)的組成，據(jù)圖回答：(1)人體消化系統(tǒng)包括消化管和消化腺兩部分。(2)請寫出圖中［③］、［④］代表的器官名稱：［③］肝臟、［④］胃。2021/5/944(3)能分泌胰液的器官是［⑤］胰腺，消化吸收的主要器官是［⑥］小腸。(4)饅頭中的主要成分是淀粉，最先對淀粉進行初步消化的部位是

①

(填序號)。2021/5/945顯微注射獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠2021/5/946轉(zhuǎn)基因超級鼠這兩只鼠為一胎所生，左側(cè)為轉(zhuǎn)基因超級鼠2021/5/947顯性性狀相對性狀隱性性狀由顯性基因控制的，一般用大寫英文字母表示由隱性基因控制的，一般用小寫英文字母表示DD純種高莖dd純種矮莖DdDd高莖親代子一代生殖細(xì)胞高莖

表現(xiàn)隱性性狀的基因只有dd一種表現(xiàn)顯性性狀的基因有DD、Dd兩種2021/5/948雜種高莖

(Dd)高莖

高莖

高莖

矮莖

31:子一代子二代生殖細(xì)胞雜種高莖高莖

高莖

高莖

矮莖

雜種高莖

(Dd)雜種高莖2021/5/949男女Y染色體X染色體X染色體X染色體2021/5/950（3）利用定性定量表，可以培養(yǎng)學(xué)生的多種綜合能力2021/5/9512021/5/952（2010·巢湖學(xué)業(yè)考改編）某班同學(xué)對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下表：2021/5/953請回答下列問題：（1）從第______組調(diào)查的結(jié)果可推測出控制______眼皮性狀的基因是隱性基因。（2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，第3組所調(diào)查的家庭中，母親的基因組成是______，父親的基因組成是______。（3）如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)，再生一個孩子是雙眼皮的可能性是______。2021/5/954（4）重視課本上的材料分析題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、閱讀理解分析問題的能力等。

2021/5/955

（2012海南中考）31.閱讀分析下面資料回答問題（12分）海南宛如鑲嵌在浩瀚南海上的一顆明珠，她有廣闊的森林，無盡的綠色，更難得的是她還保存著較完好的熱帶雨林和季雨林。全省森林覆蓋率達51.1%，高于全國的13.1%，主要分布在尖峰嶺、霸王嶺、吊羅山、五指山等地區(qū)。尖峰嶺——我國第一個國家級原始森林公園，是我國生物多樣性最豐富的地區(qū)之一，也是國務(wù)院批準(zhǔn)的熱帶雨林保護區(qū)；霸王嶺——黑冠長臂猿的棲息地，是我國唯一保護長臂猿及其生存環(huán)境的自然保護區(qū)；吊羅山——漫山桫欏與恐龍同時代，是非常珍貴的植物活化石；吊羅山又有“蝴蝶王國”的美譽，這里的蝴蝶約375種，其中有8種是新種或新記錄種，如玄麝鳳蝶是世界首次發(fā)現(xiàn)，紅綬鳳蝶、芒喙鳳蝶和瓊裳鳳蝶均屬國內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)……生態(tài)學(xué)專家金鑒明經(jīng)過考察后說“海南生物景觀獨特，自然地理位置獨特，生物多樣性獨特。從生態(tài)環(huán)境角度管理好海南這個寶島，對中國、對世界都是大貢獻?！保?）尖峰嶺、霸王嶺、吊羅山、五指山等地區(qū)常年高溫多雨，動植物種類繁多，主要植被類型為熱帶雨林。這些地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中屬于

生態(tài)系統(tǒng)，由于在涵養(yǎng)水源、保持水土等方面起著重要作用，有“

”之稱。（2）霸王嶺的海南黑冠長臂猿是中國瀕危的

類動物，屬于國家一級保護動物；吊羅山的桫欏是與恐龍同時代的珍貴的植物活化石，在分類上屬于

植物，玄麝鳳蝶、紅綬鳳蝶……等蝴蝶，其發(fā)育過程（如右圖示）要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲等四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為

。（3）要保護以上珍稀動植物資源，保護海南島的生物多樣性，其根本措施是保護生物的棲息地和保護

的多樣性。2021/5/956（5）進行實驗設(shè)計與探究，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)綜合能力。

2021/5/9572021/5/958（2010·承德學(xué)業(yè)考改編）某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時，做了如下實驗：（1）提出問題：水對種子的萌發(fā)是否有影響？（2）作出假設(shè)：____________________________________。（3）設(shè)計實驗：①取培養(yǎng)皿兩個，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙。②將_____________，均勻置于兩個培養(yǎng)皿內(nèi)。2021/5/959③設(shè)置對照實驗：（請選擇下列與假設(shè)一致的合適選項填在橫線上）甲培養(yǎng)皿_____________，乙培養(yǎng)皿______________。A.水淹沒種子B.放在適溫下C.不加水D.放在冰箱里E.加適量水④每日定時觀察其變化情況，并記錄。（4）實驗現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿_________；乙培養(yǎng)皿_________。（5）實驗結(jié)論：_____________。2021/5/960【解析】本題考查實驗設(shè)計能力，實驗設(shè)計的關(guān)鍵是遵循對照原則和單一變量原則。本實驗的變量是水，除水這個變量不同外，實驗組和對照組的其他條件都應(yīng)相同。本實驗的對照組是不加水的培養(yǎng)皿，實驗組是加水的培養(yǎng)皿。答案：（2）水對種子萌發(fā)有影響（或水對種子萌發(fā)沒有影響；或種子萌發(fā)需要水）（3）②飽滿的大豆種子各20粒（或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機分成均等2組）③EC（4）種子萌發(fā)種子不萌發(fā)（注意前后對應(yīng)，不一致不可）（5）種子萌發(fā)需要水2021/5/9612021/5/9622021/5/963（2010·濟寧學(xué)業(yè)考改編）下面是綠葉在光下制造有機物的各實驗步驟示意圖，請據(jù)圖回答：2021/5/964（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小時的目的是______。（2）在步驟②中，將葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組_____實驗，這組實驗的變量是_____。（3）在步驟④中，葉片在酒精中隔水加熱，酒精變綠，說明_____能溶解于酒精。（4）在步驟⑥中，滴加碘液的目的是為了檢驗光合作用制造的有機物是_____。2021/5/965【解析】解答本題可從以下角度進行分析：對于本題實驗現(xiàn)象是見光的部分變成了藍(lán)色，未見光（遮光）的部分不變藍(lán)，說明見光的部分產(chǎn)生了淀粉。實驗結(jié)論是：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。答案：（1）把原有的淀粉運走耗盡（2）對照光（3）葉綠素（4）淀粉2021/5/9662021/5/967（2009·山東中考）某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下：取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請回答：2021/5/9682021/5/969（1）在這個實驗設(shè)計中，有兩個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你加以改進完善：__________________________________________；__________________________________________________。（2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)不加，其目的是__________。（3）如果實驗按你修改后的方案進行，預(yù)期的實驗結(jié)果是______________________。該實驗所得出的結(jié)論是_________。2021/5/970【解析】本題為實驗評價題，主要從以下兩方面分析。（1）解讀實驗過程表格可知，本探究性實驗設(shè)計中有兩個變量，一個是水質(zhì)，另一個是甲狀腺激素制劑，不符合探究實驗惟一變量的原則；為了避免實驗的偶然性，在實驗時應(yīng)選取多只小蝌蚪而非一只。（2）由題干信息可知，本題探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”，變量應(yīng)為甲狀腺激素制劑，所以水質(zhì)應(yīng)是相同的，對照組和實驗組均應(yīng)換成池塘水。2021/5/971答案：（1）第一處是第①步，應(yīng)該在兩缸中加同樣水質(zhì)的水第二處是第②步，加入1只蝌蚪數(shù)量太少，應(yīng)加入相同數(shù)量的小蝌蚪若干只（2）形成對照（3）A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育快(或A缸中的蝌蚪先發(fā)育成青蛙，B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙所需的時間較長)甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育2021/5/972

復(fù)習(xí)課離不開例題的評析，學(xué)生往往在掌握知識點后，遇到題目時常?？紤]不周，無法認(rèn)真審題，無法理會考題意圖，考的是什么知識點，特別對于相近的題目混肴不清。因此，教師要有意識地選擇經(jīng)典試題讓學(xué)生分析。解答習(xí)題的過程實際上也是一個問題解決的過程。因此解題時應(yīng)該重視解題思路的啟迪與解題方法的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會如何審題、如何分析問題、如何找思路、如何選擇解題方法、如何規(guī)范化地把解決問題的過程呈現(xiàn)出來。分析例題時要叫學(xué)生來講解題過程講解題思路，這樣學(xué)生就必須在腦海中將有關(guān)知識提取出來，經(jīng)分析思考后才能回答出來，加強了學(xué)生應(yīng)用知識的能力和分析能力，從中教師也能了解學(xué)生的錯誤之處在哪，能有針對性地予以糾正，并舉一反三，活躍了學(xué)生的思維。（4）在分析典型例題中，運用知識點，提高分析思維能力。

2021/5/973下面是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖，請認(rèn)真觀察圖示并分析回答下列問題?！镜漕}例證】2021/5/974(1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵。圖一中受精卵是在［3］胚珠中形成的。(2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中，胚的組成包括

1、2、4、5

(填圖中序號)。與玉米種子的胚相比，圖二所示結(jié)構(gòu)的胚中［2］子葉是兩片，而玉米種子只有一片。(3)種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的［C］莖。(4)若圖一表示桃花的部分結(jié)構(gòu)，則桃的可食用部分是由［2］子房發(fā)育來的。2021/5/975【典題例證】(12年海南中考）請分析下圖漫畫，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：(1)畫面1中根的表述說明它具有水分的功能，完成該功能的主要部位是根尖的成熟區(qū)（根毛區(qū)）。2021/5/976(2)神氣的葉表達了自己能為其他器官提供有機物，發(fā)揮此作用所需原料是二氧化碳和水。(3)莖“罷工”使葉干渴、萎蔫，這是莖中的導(dǎo)管停止工作引起的，正常狀態(tài)下，如果沒有葉的蒸騰作用提供動力，莖也難以完成工作。(4)莖“罷工”使根饑餓難耐，說明莖有運輸有機物的作用。2021/5/977二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試2（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)1.歷屆中考出題特點（12、13中考卷）：（13年海南中考）30.（6分）下面是綠色植物的花、果實和種子的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：（1）圖乙中的②是由圖甲中的【】發(fā)育而來。（2）圖丙中胚的組成包括

（選填序號）

（3）豆?jié){是人們喜愛的營養(yǎng)食品，它主要來自于圖丙中【】

。（3）注重對知識橫向聯(lián)系的考核，這種題型難度較大

要求學(xué)生對每個知識點都要過關(guān)，并融會貫通，舉一反三，對各知識點能熟練遷移綜合應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的考核。2021/5/978如圖為人體部分生理活動示意圖,據(jù)圖回答:【典題例證】2021/5/979(1)D表示的生理過程是________________。(2)圖中B系統(tǒng)為________________系統(tǒng)。(3)完成E的排出需要的結(jié)構(gòu)是__________。【解析】此題綜合考查了對人體的消化、呼吸、泌尿、循環(huán)及皮膚功能的理解及識圖分析能力。2021/5/980藏羚羊主要分布于我國青藏高原，是青藏高原動物區(qū)系的典型代表。請回答下列有關(guān)問題：(1)從動物分類的角度看，藏羚羊?qū)儆诓溉閯游?。其特有的生殖發(fā)育特點是_____，此類動物體腔內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是______。(2)藏羚羊主要以草類為食，藏羚羊的細(xì)胞與青草的葉肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_______________________________。(3)藏羚羊與青草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是__________。(4)按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分，青草屬于_______，藏羚羊?qū)儆赺_________。【典題例證】2021/5/981（5）藏羚羊羊群每年6至9月份從各地向可可西里自然保護區(qū)腹地遷徙產(chǎn)仔。根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分，遷徙屬于動物行為中的________行為。（6）假設(shè)藏羚羊的卵細(xì)胞中有N條染色體，則受精卵的細(xì)胞中有____條染色體。研究發(fā)現(xiàn)，染色體的化學(xué)成分主要包括_____________________。

(7)近年來，由于以藏羚羊羊絨為原料的披肩成為西方流行時尚，越來越多的藏羚羊成為盜獵者槍口下的犧牲品，而導(dǎo)致其數(shù)量急劇下降。假如藏羚羊滅絕了，對生物圈的影響是___________________________________________。2021/5/982【解析】該題為綜合分析題，既考查了哺乳動物的主要特征，又考查了動植物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別，另外還有生態(tài)系統(tǒng)、動物的行為、遺傳變異及動物對生物圈的影響等相關(guān)知識。答案：

(1)胎生、哺乳膈(2)青草葉肉細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡而藏羚羊細(xì)胞沒有(3)藏羚羊有系統(tǒng)而青草沒有(4)生產(chǎn)者消費者(5)先天性(6)2N蛋白質(zhì)和DNA(7)影響生物的多樣性，破壞生態(tài)平衡2021/5/983如何幫助學(xué)生應(yīng)對這些綜合性的題目？建議教師對各單元的知識點結(jié)合初中畢業(yè)達標(biāo)指導(dǎo)上的提示進行專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，如《人體能量的供給》等。2021/5/984二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試2（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)1.歷屆中考出題特點（12、13中考卷）：（4）注重聯(lián)系實際，關(guān)注熱點焦點關(guān)注自己

關(guān)注周圍

關(guān)注生活

關(guān)注社會

2021/5/985

請閱讀以下材料回答相關(guān)問題：

我國部分地區(qū)發(fā)生嬰幼兒手足口病引起的腸道傳染病，病人和隱性感染者都能感染他人。該病患者大都有呼吸道癥狀和口腔粘膜皰疹及手、足、臀、膝部丘疹，個別患者可引起心肌炎等多種并發(fā)癥。據(jù)專家介紹，由上述病毒引發(fā)的病人康復(fù)后會具備相應(yīng)的免疫力，但還可能被其他病毒感染。

1、引起手足口病的病原體依靠

方式進行繁殖。

2、上述疾病的傳染源為

。

3、感染過以上病毒的人康復(fù)后不會再次感染此病毒，但還能被其他病毒感染，原因是

。

4、從免疫學(xué)的角度分析，

是預(yù)防傳染病大面積流行的最好方法。2021/5/986（13年海南中考）32.（10分）增強環(huán)境意識、生態(tài)意識，養(yǎng)成健康合理的生活方式，履行保護環(huán)境的責(zé)任，是每一位中學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。請閱讀下列資料，回答問題：資料一：2013年世界衛(wèi)生日的主題是“控制高血壓”。高血壓等慢性病已成為危害人類健康的“頭號殺手”。這與吸煙