2023年研究報告錦集(8篇)

年研究報告錦集(通用8篇)討論報告錦集篇一

（1）導(dǎo)致肥胖：一份肯德基快餐供應(yīng)的能量大致為1400千卡，占3歲兒童每日供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的88%―113%，13歲兒童的49%―63%。其脂肪供應(yīng)的能量占總能量的40%―59%。一份肯德基快餐脂肪供應(yīng)的能量占總能量的50%左右，而維生素的環(huán)幕含量不足脂肪量10%。

（2）損害少年兒童的智力：一個炸雞腿相當(dāng)于60支煙的毒素，不僅造成身體養(yǎng)分失衡，而且對兒童大腦的發(fā)育有年重損傷。

（3）致癌物質(zhì)含量很高：漢堡。炸薯條。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，這種物質(zhì)可導(dǎo)致基因突變，損害中樞和四周的神經(jīng)系統(tǒng)，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。

討論報告錦集篇二

20xx年10月4日10點，我和全家到達了東濠涌博物館。首先，我們參觀了博物館的展覽。接著我去采訪了一個保安和一個負責(zé)的阿姨，再到東濠涌邊玩了一會兒水。

1、參觀：從一樓到二樓，了解以前的東濠涌是怎么樣的。我看到了在東濠涌上的船家劃著船賣水果，遠處也有許多船；我還看到了以前的照相機，差不多和我一樣高；以前的衣服，很美麗，有很多花紋；以前的電話，是掛在墻上的，聽筒的外形是喇叭型，可是我怎么都不會用。

在二樓的另外一邊，我們走進了一個臟亂的地方，描述了東濠涌變臟的樣子。腳下全是黑色的、油油的東西；墻上掛著臟亂東濠涌的照片，讓人惡心；墻上的大水管流出黑色的液體，好像散發(fā)著一陣臭味。

我們離開了惡心的地方。來到了有一個大屏幕的房間，是現(xiàn)在的東濠涌。一大排監(jiān)控攝像擺在那，我馬上跑過去，任憑點了一個數(shù)字，大屏幕上就消失了一段畫面，也許是被監(jiān)控的那段涌的狀況吧。我又點了好多個數(shù)字，消失了很多畫面，我們看到現(xiàn)在的東濠涌變得很潔凈、很美麗。最終，我在“電子簽名”的地方，留下了我的名字。

2、采訪。我下樓后，找到了一個保安，當(dāng)我說要采訪的時候，他指著一個正在打電話的阿姨說：“你去問她吧”。我等她打完電話，就走過去采訪她。我首先介紹了自己和采訪的目的，接著開頭了正式的采訪。我問了她很多問題，她都一一做了回答。

3、到東濠涌邊玩水。我來到了清亮的涌邊，里面有很多魚，有黑的，有黃的，有紅的，在水里歡快的游來游去。我很想抓一條，就跳到了水中的一個大石頭上，結(jié)果沒抓到。于是，我脫掉鞋，把腳伸進水里，濺起很多水花，玩得很快樂。

討論報告錦集篇三

本課題以“學(xué)校愛好作文教學(xué)法的討論”為核心，著重討論學(xué)校作文的教與學(xué)；討論培育同學(xué)對作文的愛好；在新理論指導(dǎo)下探究寫作新路子。目的在于通過討論與試驗，在老師與同學(xué)的思想意識上取得重大突破，轉(zhuǎn)變思維的懶散局面，充分培育教與學(xué)對寫作的愛好。

課題伊始，我們確定了如下目標(biāo)：

a)第一階段：xx年3月――xx年2月為預(yù)備工作、理論學(xué)習(xí)的實施階段。由于我校起步晚，因此邊預(yù)備邊討論。主要做好了七件事。

（1）篩選培訓(xùn)試驗老師，落實試驗班級。共設(shè)立了十個試驗班，每個班級設(shè)三個試驗班，并配置了對比班。

（2）制定總方案及各班級學(xué)期試驗方案。方案與方案納入學(xué)校方案，科研處進行管理。

（3）建立試驗班與對比班檔案，留意積累資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、列好表格。全部狀況均有教科所詳細管理，相關(guān)檔案存于特地的課題檔案中。這里列出xx年到xx年對比成果，可以看出抓愛好作文教學(xué)和不抓是不一樣的。

xx――xx年試驗班、對比班成果統(tǒng)計表

試驗班對比班學(xué)期末平均分學(xué)年末平均分

語文成果作文成果語文成果作文成果

七（8）七（1）84/8143/3989/8245/40

七（9）七（2）93/9144/4295/9046/43

七（10）七（3）94/9245/4395/9246/42

八（5）八（1）85/8142/3789/8244/38

八（6）八（2）89/8643/4192/8745/41

八（7）八（9）94/9244/4196/9246/42

八（8）八（10）93/9042/4095/8944/40

九（1）九（7）95/9445/4396/9246/42

九（2）九（8）91/8845/4194/8946/40

九（3）九（9）82/7541/3890/8144/38

這份粗略的表格統(tǒng)計顯示的總成果，語文基礎(chǔ)學(xué)問分值相差無幾，主要是作文分值差距較大，所以可以看出愛好作文舉足輕重的作用。

（４）問卷調(diào)查，了解同學(xué)寫作水平，寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析，我們明確了當(dāng)前所存在的問題，不斷修正我們的寫作方案，實行針對性措施，在動態(tài)中實現(xiàn)寫作教學(xué)的進展。

討論報告錦集篇四

1、觀看法：運用觀看法聽課評課，進行教學(xué)評價，形成作文課堂有效性評價記錄。

2、行動討論法：實行初步設(shè)想、初步討論、擬定總體方案、制定詳細方案、行動、討論結(jié)果的整體評價，以診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價貫穿始終。

3、比較討論法在搜集大量資料的基礎(chǔ)上進行比較討論，是本課題討論的一項重要內(nèi)容。比較既包括縱向的也包括橫向的、既有面的比較又結(jié)合點的對比，既有同類學(xué)校進行比較，又將本校作文課堂的過去和現(xiàn)在進行比較，既有靜態(tài)比較又可以把比較放在動態(tài)中進行。

九、預(yù)期成果

1、探究口頭作文和書面作文相結(jié)合的作文課堂教學(xué)形式，形成討論報告。

2、匯編作文有效課堂教學(xué)的課例。

3、形成老師的作文課堂教學(xué)課件庫，制作課堂錄像光盤。

4、組織匯編老師的討論論文和師生校內(nèi)文學(xué)作品集。

討論報告錦集篇五

我發(fā)覺這個博物館很特殊，讓我知道東濠涌的過去是一條護城河，老廣州是什么樣子，知道政府是怎么樣把東濠涌改造得美麗的。

我還知道東濠涌博物館是怎么建成的，它的部門和人員分工是怎么樣的。

這是我第一次進行討論報告的寫作。我知道先要做一個方案，后要到網(wǎng)絡(luò)上查，再要到現(xiàn)場去采訪工作人員，做好記錄，回來整理，寫成幾段話，就成為討論報告。

討論報告錦集篇六

名稱成果形式擔(dān)當(dāng)人

220xx年7月―20xx年3月班級討論成果課例、論文、隨筆、課堂教學(xué)教研組長

320xx年3月―20xx年7月課題組結(jié)題各項成果文集、課堂教學(xué)王蕊

最終討論成果序

號完成時間最終成果

名稱成果形式擔(dān)當(dāng)人

120xx年7月《“新課程新教材作文教學(xué)新思路”專題討論報告》討論報告王蕊

320xx年7月《新課程新教材作文教學(xué)新思路教學(xué)文集》論文

隨筆王蕊

討論報告錦集篇七

七、試驗的階段：

1.試驗預(yù)備階段：20xx年3月――20xx年6月

相關(guān)人員協(xié)商討論方案，確定討論方案。

查閱相關(guān)資料，書籍，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2.試驗實施階段：20xx年6月――20xx年11月

按試驗方案分層次實施，選擇相應(yīng)試驗班級和老師，從日常教學(xué)中去討論和試驗。在平常的教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)主動表達，樂觀評價。

我們預(yù)備進行：專家