中考復(fù)習(xí)專題-成語(yǔ)的運(yùn)用概要

辨析成語(yǔ)使用“十看”1.看成語(yǔ)的語(yǔ)義。遇到一些不常見(jiàn)的成語(yǔ)，這時(shí)切忌一知半解或望文生義，很多的時(shí)候，字面的意思與它原來(lái)的意思是大不一樣的。假設(shè)按字面的意思來(lái)理解就會(huì)出錯(cuò)。如：(1)成都五牛隊(duì)俱樂(lè)部一、二、三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。“望其項(xiàng)背”的意思是“能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多以否認(rèn)形式應(yīng)用。這里誤會(huì)了詞義，導(dǎo)致使用不當(dāng)。易望文生義的成語(yǔ)還有：“萬(wàn)人空巷”“炙手可熱”“首當(dāng)其沖”“久假不歸”“明日黃花”“細(xì)大不捐”“石破天驚”“危言危行”“文不加粗”等。2.看謙敬是否錯(cuò)位。有些從古代沿用下來(lái)的成語(yǔ)烙下了深深的古代文化的印記，有的專用于自稱(謙辭)，有的專用于稱呼別人(敬辭)。假設(shè)在理解時(shí)無(wú)視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)消失錯(cuò)誤。如：(2)在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開(kāi)幕式上，李校長(zhǎng)拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場(chǎng)一片掌聲。“拋磚引玉”，謙辭，比方用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人超群的、成熟的意見(jiàn)。由解釋可以看出這個(gè)成語(yǔ)是謙辭，其主語(yǔ)只能是第一人稱“我”，因此上句中的成語(yǔ)運(yùn)用是錯(cuò)誤的。3.看成語(yǔ)所在的語(yǔ)境。具體的語(yǔ)境往往有區(qū)分語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能無(wú)視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。如：(3)只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)?！霸O(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語(yǔ)境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，用“身臨其境”才妥當(dāng)。4.看成語(yǔ)的語(yǔ)法功能。成語(yǔ)由于詞性和詞義不同，在句子中的語(yǔ)法功能也會(huì)不同。對(duì)成語(yǔ)的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，就會(huì)造成詞語(yǔ)之間的不搭配。如：(4)假設(shè)對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和猛烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。“置之度外”和“置之不理”“置假設(shè)罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置假設(shè)罔聞”常常和介詞“對(duì)”搭配，因此要把“置之度外”改為“置假設(shè)罔聞”，才是正確的。(5)他往四周一看，覺(jué)察漫山遍野的怪石，于是心中就有了特別制勝敵軍的妙計(jì)。例句中的“特別制勝”雖可作謂語(yǔ)，但其后不能帶賓語(yǔ)。成語(yǔ)用在此處明顯不當(dāng)。這樣的詞還有：“司空見(jiàn)慣”“耳濡目染”不能帶賓語(yǔ)，“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語(yǔ)，等等。5.看成語(yǔ)的感情顏色。成語(yǔ)的感情顏色可謂褒貶清楚，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，僅一字之差，感情顏色卻截然不同。因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要依據(jù)不同的目的、場(chǎng)合、對(duì)象而選用感情顏色不同的成語(yǔ)。如：(6)范曾畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)爭(zhēng)論院的畫(huà)家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之假設(shè)鶩。例句旨在突出“畫(huà)家”，尤其是“藝術(shù)愛(ài)好者”觀摩“范曾畫(huà)展”的熱忱，而句中卻用“趨之假設(shè)鶩”這個(gè)含貶義的成語(yǔ)來(lái)表示，運(yùn)用不恰當(dāng)，可改用“紛至沓來(lái)”。成語(yǔ)的感情顏色隨著語(yǔ)言環(huán)境的不同而變化。我們必需結(jié)合語(yǔ)境明辨褒貶。特殊強(qiáng)調(diào)的是融合反語(yǔ)修辭手法的褒詞貶用和貶詞褒用，不應(yīng)視為一種錯(cuò)誤。6.看成語(yǔ)所指的對(duì)象。有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，如：特地指?jìng)€(gè)體或群體，專指人或事物，專用于男女或夫妻之間等等。假設(shè)不了解它特定的適用對(duì)象，就會(huì)消失語(yǔ)病。如：(7)本刊將洗心革面，連續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。“洗心革面”比方人徹底悔改。指人的改正自新，而不能用來(lái)形容刊物。7.看成語(yǔ)的使用范圍。成語(yǔ)使用范圍有大小，詞義有輕重。這就要求我們依據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的成語(yǔ)，避開(kāi)大詞小用或小詞大用，重詞輕用或輕詞重用。有些成語(yǔ)的誤用正是由于分不清范圍的大小。如：(8)考前每個(gè)考生都應(yīng)充分作好各方面的預(yù)備，否則，上了考場(chǎng)萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。例句中“三長(zhǎng)兩短”指意外災(zāi)禍、事故，也特指死亡，詞義很重。用在此語(yǔ)境中是犯了典型的“重詞輕用”的錯(cuò)誤。8.看表達(dá)重復(fù)與否。在使用時(shí)，成語(yǔ)語(yǔ)義可能與句子中有些詞語(yǔ)意義重復(fù)。這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語(yǔ)意思或局部意思的詞語(yǔ)，造成整個(gè)句子有疊床架屋的語(yǔ)病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。如：(9)看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來(lái)?！叭炭〔唤笔恰叭滩蛔⌒Α钡囊馑迹渲小皳溥暌宦曅ζ饋?lái)”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)?？蓜h去“撲哧一聲笑起來(lái)”，使句子表義簡(jiǎn)明。9.看是否符合規(guī)律。有些成語(yǔ)從意義上看符合句意，似乎沒(méi)有錯(cuò)誤，但從規(guī)律的角度考慮則可能事理不通。成語(yǔ)使用“不合規(guī)律”的主要表現(xiàn)是自相沖突。如：(10)那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子?！拜份贰毙稳荼姸?，可見(jiàn)“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”，何言“一位”?刪去“莘莘”，意思就通順了。10.看成語(yǔ)的原來(lái)意義。很多成語(yǔ)都有肯定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含義。我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)肯定要追本溯源，不能不分場(chǎng)合地亂用。還有不少成語(yǔ)現(xiàn)在都使用它的比方義或引申義，但它的本義間或還會(huì)消失，當(dāng)一個(gè)熟語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：(11)為紀(jì)念中國(guó)話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場(chǎng)，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目?！胺勰菆?chǎng)”在此句中用的就是本義，使用正確。(12)關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳奇，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力?！胺欠恰?，佛家語(yǔ)，指一般人生疏所達(dá)不到的境地。現(xiàn)比方脫離實(shí)際，夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，因此是正確的。

正確運(yùn)用成語(yǔ)準(zhǔn)確把握含義適用對(duì)象適用范圍語(yǔ)義輕重適用情境留意顏色感情顏色謙敬顏色語(yǔ)體顏色準(zhǔn)確運(yùn)用與語(yǔ)句的搭配是否重復(fù)贅余是否搭配恰當(dāng)肝膽相照〔只能作謂語(yǔ)或定語(yǔ)，不能作狀語(yǔ)〕例：弟與公子以肝膽相照，相互知心，故敢以實(shí)言相告妄自菲薄〔不帶賓語(yǔ)〕留意語(yǔ)性與功能留意多義成語(yǔ)，把握義項(xiàng)要全面集訓(xùn)點(diǎn)一正誤推斷1.〔2023·連云港〕以下各句中，加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.今日小學(xué)同學(xué)相聚，我看到了張明，真想不到當(dāng)年拿起英語(yǔ)書(shū)就頭疼的他，竟然能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，真得刮目相看了。B.學(xué)問(wèn)是“問(wèn)”出來(lái)的，遇到不懂的問(wèn)題，我們肯定要發(fā)揚(yáng)不恥下問(wèn)的精神，主動(dòng)向教師請(qǐng)教，這樣才能獵取更多的學(xué)問(wèn)。C.到上海參觀世博園的游客，雖然來(lái)自世界各地，萍水相逢，但在進(jìn)館排隊(duì)的漫長(zhǎng)等待中，他們相互攀談，一下子成了朋友。D.到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)；北雁南飛，活潑在田間草地的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡了。參考答案：B【解析】此題考察了成語(yǔ)的理解和運(yùn)用?！安粣u下問(wèn)”的意思是“不以向地位比自己低、學(xué)問(wèn)比自己少的人請(qǐng)教為恥”，而語(yǔ)境中學(xué)生請(qǐng)教的對(duì)象是教師，明顯不合語(yǔ)境。2.〔2023·玉溪〕以下句子中加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.哀牢山是一個(gè)美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，無(wú)不令人觸目傷懷。B.小亮和王明是一對(duì)黃金伙伴，在工作中兩人相映成趣，都取得了喜人的業(yè)績(jī)。C.為了轉(zhuǎn)變這個(gè)班學(xué)風(fēng)不正的局面，李教師聽(tīng)從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，粉墨登場(chǎng)擔(dān)當(dāng)了該班的班主任。D.游覽于藝術(shù)的海洋時(shí)，美雖然有時(shí)在印象中稍縱即逝，但仍能使人感懷。參考答案：D【解析】此題考察了成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。A項(xiàng)“觸目傷懷”意為看到某種景象而心里感到哀痛，與語(yǔ)境不合；B項(xiàng)“相映成趣”是指風(fēng)光相互襯托，用在此處不符合語(yǔ)言環(huán)境；C項(xiàng)“粉墨登場(chǎng)”是一個(gè)貶義詞，與這個(gè)句子的感情顏色不符。3.〔2023·錦州〕選出以下句子中加粗詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)〔〕A.他們?cè)诿詫m般的坑道中探究道路,參與地下深處的工作,并樂(lè)此不疲,甚至遺忘了歲月是怎樣消逝的。B.大家認(rèn)為他沒(méi)有真才實(shí)學(xué),只是浪得虛名而已,對(duì)他的印象也就極差。C.在福州很少有人知道她,但在美國(guó),她卻是個(gè)赫赫知名的才女。D.玉樹(shù)地震發(fā)生后,很多青年志愿者紛紛奔赴災(zāi)區(qū),我市的醫(yī)務(wù)工作者也蠢蠢欲動(dòng)。參考答案：D【解析】此題考察常見(jiàn)成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。D項(xiàng)“蠢蠢欲動(dòng)”的意思是“比方敵人預(yù)備進(jìn)攻或壞人有陰謀搗亂”，是個(gè)貶義詞，用在此處，明顯與語(yǔ)境不合。4.〔2023·十堰〕以下句子中加粗的詞語(yǔ)使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。B.他妄自菲薄別人，在班級(jí)很是孤立，大家全都認(rèn)為他是一個(gè)很自負(fù)的人。C.假設(shè)我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)習(xí)的效果往往會(huì)適得其反。D.班會(huì)課上他夸夸其談，出眾的口才使大家特別佩服。參考答案：C【解析】此題考察一般成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。A項(xiàng)中的“抑揚(yáng)頓挫”指聲音的凹凸起伏和停頓轉(zhuǎn)折，不能用來(lái)形容“小說(shuō)情節(jié)”；B項(xiàng)中的“妄自菲薄”指過(guò)分輕視自己，形容自卑，既不能用于他人，也不能在后面帶賓語(yǔ)；D項(xiàng)中的“夸夸其談”是貶義詞，這里貶詞褒用不妥，應(yīng)改為“滔滔不絕”。5.〔2023·烏魯木齊〕以下句子中加粗成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.“新疆大進(jìn)展，我們?cè)趺崔k？”“首府大跨越，我們?cè)趺锤?？”烏魯木齊人已把深入貫徹落實(shí)中心新疆工作座談會(huì)精神，當(dāng)做實(shí)現(xiàn)首府跨越式進(jìn)展的不二法門(mén)。B.6月11日世界杯足球賽在南非開(kāi)賽以來(lái)，球迷們每天坐在電視機(jī)前觀看，每場(chǎng)競(jìng)賽完畢后仍對(duì)球星的表現(xiàn)評(píng)頭論足，強(qiáng)聒不舍，盡情享受著體壇的“豪門(mén)盛宴”。C.今年年初以來(lái)，大蒜、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品大幅漲價(jià)，瘋漲速度令人嘆為觀止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米瘋”等一系列網(wǎng)絡(luò)新詞。D.面對(duì)我市多年來(lái)冬季大氣污染嚴(yán)峻的狀況，市政府下大力氣整治，最終妙手回春。據(jù)2023年環(huán)境監(jiān)測(cè)顯示：優(yōu)級(jí)天數(shù)增加，重污染天數(shù)削減。參考答案：A【解析】此題考察了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。B項(xiàng)“強(qiáng)聒不舍”的意思是“形容別人不情愿聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不?！保H義，用在此處與語(yǔ)境不合；C項(xiàng)的“嘆為觀止”的意思是“指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)”，與語(yǔ)境不合；D項(xiàng)“妙手回春”的意思是“比方將快死的人救活，指醫(yī)生醫(yī)術(shù)超群”，與之搭配一般是醫(yī)務(wù)工作者，用錯(cuò)了成語(yǔ)的適用對(duì)象。6.〔2023·大慶〕以下句中加粗成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.母親常常把所看小說(shuō)的內(nèi)容講給妹仔聽(tīng)。她講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，妹仔聽(tīng)著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。B.我們登上汽船〔等于城市公共汽車〕，欣賞兩岸風(fēng)光，世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。C.在制造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光芒絢爛的明星，這是不行理喻的。D.我細(xì)細(xì)欣賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。參考答案：C【解析】此題考察成語(yǔ)的理解和使用。“不行理喻”的意思是“不能用道理使人明白,形容蠻橫或固執(zhí)”，是貶義詞，用在此處，與語(yǔ)境不合，弄錯(cuò)了成語(yǔ)的意義。7.〔2023·梅州〕以下各句中，加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.任何個(gè)人的成就和人民群眾的宏大制造比較起來(lái)，都不過(guò)是滄海一粟。B.這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來(lái)精神矍鑠。C.他在大會(huì)上的即興講話規(guī)律嚴(yán)密、語(yǔ)無(wú)倫次，博得了與會(huì)專家的全都好評(píng)。D.托爾斯泰的作品不會(huì)放過(guò)小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)。參考答案：A【解析】此題考察成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。B項(xiàng)“精神矍鑠”的意思是“指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采”，它的適用對(duì)象為老人，明顯與語(yǔ)境不合；C項(xiàng)“語(yǔ)無(wú)倫次”的意思是“話講得很亂，沒(méi)有條理”，這是望文生義造成的成語(yǔ)誤用；D項(xiàng)“小巧玲瓏”的意思是“形容東西小而精巧”，一般用來(lái)形容具體的物品，用在此處，與語(yǔ)境不合。8.〔2023·桂林〕以下句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.看到世乒賽上中國(guó)女隊(duì)的失利，他黯然神傷，離開(kāi)了座位。B.熊貓美儀、美鳳憨態(tài)可掬，正在自己的小天地里玩耍。C.青少年要有不迷信權(quán)威的意識(shí)，只要是正確的就要敢于堅(jiān)持，就要強(qiáng)詞奪理。D.半個(gè)世紀(jì)的漫漫歲月，竟無(wú)法抹平她心中的裂痕，那該是何等令人發(fā)指的暴行。參考答案：C【解析】此題考察了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。C項(xiàng)“強(qiáng)詞奪理”的意思是“無(wú)理強(qiáng)辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理”，含貶義，與語(yǔ)境的感情顏色不符。9.〔2023·濱州〕以下句子中加粗成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.北雁南飛，活潑在田間草際的昆蟲(chóng)都銷聲匿跡，處處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，預(yù)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。B.富有制造性的人，總是孜孜不倦地吸取學(xué)問(wèn)，使自己學(xué)識(shí)淵博。C.在志愿者的幫助下，這名山區(qū)失學(xué)兒童重返課堂，和其他師生一起共享天倫之樂(lè)。D.中國(guó)8位維和警察在海地大地震中不幸遇難，獲知此消息，很多網(wǎng)友不能自已，紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念。參考答案：C【解析】此題考察了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。C項(xiàng)“天倫之樂(lè)”的意思是“指家庭親人之間團(tuán)聚的歡快”，只能用于家庭，此處用錯(cuò)了成語(yǔ)的適用對(duì)象。10.〔2023·百色〕以下句子中加粗的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.百色以它得天獨(dú)厚的旅游資源，吸引眾多旅游者前來(lái)觀光。B.突如其來(lái)的猛烈地震，摧毀了原本祥和安靜的玉樹(shù)小城。C.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。D.看電視是巡游觀光最經(jīng)濟(jì)、最省事的途徑，我們足不出戶，便可大飽眼福。參考答案：C【解析】此題考察了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用?！耙謸P(yáng)頓挫”指聲音凹凸起伏，停頓轉(zhuǎn)折，與前面的“情節(jié)”搭配不當(dāng)。11.〔2023·昭通〕以下句子中加粗成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.張校長(zhǎng)不辭辛苦，三顧茅廬去探望生病在家療養(yǎng)的楊教師。B.媽媽列舉了很多因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處。C.假設(shè)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。D.學(xué)習(xí)中有不懂的地方，要準(zhǔn)時(shí)向他人請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。參考答案：A【解析】此題考察了成語(yǔ)的理解與運(yùn)用?！叭櫭]”的意思是“比方真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)、訪問(wèn)有專長(zhǎng)的賢人”，而語(yǔ)境中張校長(zhǎng)探望生病的楊教師，明顯用錯(cuò)了成語(yǔ)的適用對(duì)象。12.〔2023·猜測(cè)題〕以下句子中，加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術(shù)品。B.慶?！傲弧钡耐頃?huì)上，倆小朋友仿照的小品讓我們都忍俊不禁地開(kāi)懷大笑。C.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂(lè)起來(lái)了，拉幫結(jié)派地賣弄?jiǎng)勇?tīng)的喉嚨。D.一旦產(chǎn)生小的靈感，我們就應(yīng)當(dāng)信任它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它進(jìn)展下去。參考答案：D【解析】此題是對(duì)成語(yǔ)的意義和感情顏色的考察。A“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或仿照得特別逼真，應(yīng)改為“鬼斧神工”；B“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑，與“開(kāi)懷大笑”重復(fù)；C“拉幫結(jié)派”是貶義詞。13.〔2023·猜測(cè)題〕以下句子中加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮亮。B.經(jīng)過(guò)大家一番苦心孤詣的開(kāi)導(dǎo)，他最終明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。C.由于廠家對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來(lái)越好。D.魅力的畫(huà)面與逼真的音響效果相得益彰，使這部影片到達(dá)很高的藝術(shù)水平。參考答案：D【解析】A中“各得其所”原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。而兩本詞典一本重視溯源一本例句豐富，應(yīng)當(dāng)是“各有側(cè)重”；B中“苦心孤詣”指苦心鉆研，到