幼兒園活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

幼兒園活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期我們?cè)陂_展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動(dòng)中，認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的局限性點(diǎn)，通過(guò)了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，獲得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí)。周日計(jì)劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思統(tǒng)計(jì)，但存在個(gè)體差別較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不明顯。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在一定問(wèn)題。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面分析，教師對(duì)“綱要”的理解還是比較缺少，環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有真正體現(xiàn)為孩子服務(wù)，孩子自主參加性不夠。教研組活動(dòng)雖確保學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參加不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，集體意識(shí)不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺少。根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的規(guī)定，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定時(shí)進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能，加強(qiáng)課題研究，突現(xiàn)我園的特色教育。(一)繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，對(duì)的領(lǐng)略教材編寫意義，主動(dòng)實(shí)踐教材。2、運(yùn)用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神，結(jié)合旗教研室“創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)，開展“每師一課”等系列活動(dòng)，提高教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實(shí)踐教材的基礎(chǔ)上，開展說(shuō)教材評(píng)比活動(dòng)，從而引導(dǎo)教師樹立新的教材觀。3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對(duì)話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問(wèn)答、參加式培訓(xùn)辦法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)現(xiàn)在幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。(二)加強(qiáng)專項(xiàng)研究提高教研水平。領(lǐng)略課程理念，主動(dòng)探索，樂(lè)于反思，善于總結(jié)，不停提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專項(xiàng)研究，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。1、開展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比，提高本園教師發(fā)明性使用教材的能力，并組織案例評(píng)比活動(dòng)。2、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開展，并主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，半途進(jìn)行材料評(píng)比。(三)重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為根本，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，重視活動(dòng)效益。2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、統(tǒng)計(jì)的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。(四)加強(qiáng)創(chuàng)立特色幼兒園的研究提高分區(qū)活動(dòng)效能。教師要根據(jù)幼兒年紀(jì)特點(diǎn)和發(fā)展需求，結(jié)合教育目的設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容，每七天定時(shí)投放適宜的操作材料。教師要提高對(duì)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒互相作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。九月份：1、教師制訂工作計(jì)劃、課題計(jì)劃2、交流班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃3、家園聯(lián)系欄布置檢查十月份：1、業(yè)務(wù)政治學(xué)習(xí)2、案例分析、剖析有關(guān)問(wèn)題3、區(qū)域布置十一月份：1、區(qū)域材料評(píng)比2、每師一課3、小班專項(xiàng)研討活動(dòng)十二月份：1、外出學(xué)習(xí)2