一年級下冊語文研課標(biāo)說教材知識樹

一、說課標(biāo)課程總目標(biāo)人文性目標(biāo)工具性目標(biāo)2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大3、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣1、形成積極的人生態(tài)度和價值觀4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力1、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)漢語拼音，能說普通話3、具有獨立閱讀的能力4、能具體明確，文從字順的表述自己的意思5、具有日常口語交際的基本能力6、學(xué)會使用常用的語文工具書本冊教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)漢語拼音閱讀口語交際識字寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。初步學(xué)會用音序查字法查字典。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字法法。

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

二、說教材教材的編寫意圖：教材內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識，用中華民族的優(yōu)秀文化，培植學(xué)生愛國主義情感，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)快樂的夏天動腦筋想辦法家庭生活我們的生活多么幸福多彩的春天我們都有好品質(zhì)我們身邊的科學(xué)保護(hù)環(huán)境圍繞專題整合教材內(nèi)容識字課內(nèi)容豐富、形式多樣課文內(nèi)容豐富，題材多樣，具有時代感，貼近兒童生活。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。教材內(nèi)容具有開放性和彈性

教材編寫特點

知識與技能的立體式整合橫向整合縱向整合

三、說建議評價建議識字寫字閱讀口語交際能在語境中識字，關(guān)注寫字姿勢與習(xí)慣，重視書寫是否正確、端正、整潔。綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?？疾炱溟喿x的興趣、方法與習(xí)慣，以及閱讀材料的選擇和閱讀量。應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。尊重差異，多樣評價圍繞目標(biāo)，注重根本注重實踐，形式多樣三維交融，體現(xiàn)綜合評價建議

立足課本，挖掘語