學(xué)好高三生物方法有哪些

1/1學(xué)好高三生物的方法有哪些學(xué)好高中生物需要循循漸進(jìn)，有步驟有（方法）才好。建立良好的（學(xué)習(xí)方法），是學(xué)好生物學(xué)學(xué)問的重要保證，下面給大家共享一些關(guān)于學(xué)好（高三生物）的方法有哪些，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)好高三生物的方法有哪些

試驗法。生物科學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，同學(xué)應(yīng)仔細(xì)把握試驗的理論和技巧，對大綱和課本中規(guī)定的試驗、實習(xí)應(yīng)逐一過關(guān);每次試驗后仔細(xì)繪圖，寫試驗（報告），以鞏固所學(xué)學(xué)問。課本上的試驗示意圖，是試驗過程的形象表示，集中體現(xiàn)了試驗的要求、步驟和目的，具有很高的認(rèn)知價值?？忌梢栽囼炇疽鈭D為中心線索，把試驗的相關(guān)學(xué)問串聯(lián)起來。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)問不僅記憶堅固，而且便于應(yīng)用，不會混淆。

觀看法。觀看是有目的、有方案的主動知覺。學(xué)習(xí)生物要從觀看開頭，由于觀看是獲得感性學(xué)問的一個主要途徑。假如你認(rèn)真觀看四周的世界就會發(fā)覺很多奇怪的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的?為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色?等等，假如你能運用學(xué)過的生物學(xué)學(xué)問作出科學(xué)的解釋，那樣學(xué)問就學(xué)活了。

比較法。有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，簡單混淆，可列成表格，分門別類地進(jìn)行比較，找出它們的異同點，使學(xué)問精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環(huán)節(jié)動物門，可以各門的代表動物的生活環(huán)境、構(gòu)造和生理(包括運動、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖)以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進(jìn)行比較。

歸納法。學(xué)問的概括性越強，越便于遷移。學(xué)問越系統(tǒng)，越便于記憶和應(yīng)用。在總復(fù)習(xí)中，對學(xué)問進(jìn)行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應(yīng)用學(xué)問是非常重要的。例如，學(xué)完了花、果、種子形成的學(xué)問后，可歸納成圖表式的學(xué)問系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)生物的方法有哪些

高三差生如何學(xué)習(xí)生物一

復(fù)習(xí)要依據(jù)老師的講課進(jìn)度制定復(fù)習(xí)方案，較好超前一點。這樣在上復(fù)習(xí)課的過程中時重點、難點、弱點了然于胸，就能起到良好的復(fù)習(xí)效果了。要留意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫故而知新，還要對相近、相反、相關(guān)學(xué)問點進(jìn)行對比和辨析。

高三差生如何學(xué)習(xí)生物二

找到一套適用與自己的（復(fù)習(xí)方法）。每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法，適用的學(xué)習(xí)方法也各不相同。比如使用“名目回憶法”，即依據(jù)課本名目來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊的可以立即翻到該頁再具體的閱讀。這個學(xué)習(xí)（記憶方法）非常有效，既全面又省時，同學(xué)們不妨一試。

高三差生如何學(xué)習(xí)生物三

復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補缺的工作。大家可以拿出之前做過的的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、?？继幰灰粴w納（總結(jié)），使自己對自己的狀況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點。語文中的（（名言）名句）很令人頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。把一些常見的（名言警句）和一些自己常錯的內(nèi)容都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。出錯率就會明顯下降。

高三差生如何學(xué)習(xí)生物四

要留意熬煉培育良好的心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有很多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)狀況，二是為了模擬高考情景，熬煉考生的心理素養(yǎng)。同學(xué)們平常就要有意培育自己仔細(xì)認(rèn)真、堅韌堅韌的品行。

高中生物的學(xué)問點比較多，比較細(xì)。大家應(yīng)當(dāng)記好筆記，做好學(xué)問點的整理歸納。在復(fù)習(xí)階段可以通過比較復(fù)習(xí)法，將所學(xué)習(xí)的學(xué)問點進(jìn)行橫向和縱向的比較。也可以用串聯(lián)復(fù)習(xí)法，將分散在各個章節(jié)的學(xué)問點串聯(lián)在一起，這樣可以對學(xué)問有全面的把握，這樣也有益于學(xué)問點形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

高考生物（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）

不要因“眼熟”輕敵

經(jīng)過高一高二階段生物的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺得許多學(xué)問點已學(xué)過，翻閱課本，每個單元都很“眼熟”，復(fù)習(xí)的時候難免輕敵。其實，高考考場得分，學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、常常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。有理科同學(xué)感覺生物要記的東西太多了，那就需要把握記憶的規(guī)律。例如有關(guān)蛋白質(zhì)這方面內(nèi)容，概念較多，許多同學(xué)對其中的關(guān)系理不清。假如能將這方面內(nèi)容制作一張網(wǎng)絡(luò)圖，然后反復(fù)去看，看自己依據(jù)這種網(wǎng)絡(luò)圖能想到多少相關(guān)的學(xué)問點，記憶起來就不枯燥了。

舉一反三精做題

有的老師要求同學(xué)重新溫習(xí)課本后的思索題目，有的同學(xué)會說，這些題目高二的時候已經(jīng)做過了，現(xiàn)在還有必要再做一遍嗎?其實復(fù)習(xí)本身就是一個不斷重復(fù)不斷加強的過程。當(dāng)然，作為高三復(fù)習(xí)，僅僅依靠課后的題目確定是不夠的，還需要通過肯定的習(xí)題來鞏固。

生物復(fù)習(xí)中訓(xùn)練是必不行少的，但不是盲目進(jìn)行，越多越好。首先要選好題目，而不是一味攻克難題。做題過程中，也要對題目勤加（反思）。做完一道