2023學(xué)年完整公開課版大堰河(正用)

大堰河－－我的保姆艾青艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕，獄中一日他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇《大堰河——我的保姆》。艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“卓越的民族詩人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。作者介紹背景介紹

大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當(dāng)時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。

（1）身世關(guān)系（2）勤苦一生一生勤勞,疼愛乳兒貧富對比,不舍乳兒樂觀憧憬,深愛乳兒祈禱幸福,關(guān)愛乳兒給予世界的太多帶走世界的太少（4）挽歌贊美敘事（1--3）（4—8）（3）死后凄涼（9--11）（12--13）結(jié)構(gòu)梳理地位低下色彩繽紛的贊美詩身世悲苦一生凄苦大堰河之墓（1）身世關(guān)系（2）勤苦一生一生勤勞,疼愛乳兒貧富對比,不舍乳兒樂觀憧憬,深愛乳兒祈禱幸福,關(guān)愛乳兒給予世界的太多帶走世界的太少（4）挽歌贊美(懷念往事)敘事抒情（1--3）（4—8）（3）死后凄涼(同情詛咒)（9--11）（12--13）結(jié)構(gòu)梳理地位低下(思念保姆)色彩繽紛的贊美詩身世悲苦一生凄苦主題思想

這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。（1）身世關(guān)系（2）勤苦一生一生勤勞,疼愛乳兒貧富對比,不舍乳兒樂觀憧憬,深愛乳兒祈禱幸福,關(guān)愛乳兒給予世界的太多帶走世界的太少（4）挽歌贊美敘事抒情（1--3）（4—8）（3）死后凄涼（9--11）（12--13）結(jié)構(gòu)梳理地位低下色彩繽紛的贊美詩(贊頌謳歌)身世悲苦一生凄苦(懷念往事)(同情詛咒)(思念保姆)大堰河－－我的保姆艾青藝術(shù)特點1.用細(xì)節(jié)描述意象。細(xì)節(jié)見真情細(xì)節(jié)：細(xì)小的環(huán)節(jié)，是作品中基本的藝術(shù)單位。一句話、一個表情、一個動作、一個道具，一個自然景象等等，都是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫也就是對于細(xì)節(jié)的描寫。精湛的細(xì)節(jié)描寫，是富于典型意義的細(xì)節(jié)描寫。一瓶腌蘿卜

“

一瓶腌蘿卜”是宿舍姐妹們對我的戲稱，因為我每星期從家里回來總要帶一瓶媽媽自己做的腌蘿卜，她們沒有嫌棄過，可是我卻難以接受，為什么她們從家里回來都可以帶牛奶之類的補品，而我只有一瓶一文不值的腌蘿卜？我越想越委屈，我決定這次回家不再帶腌蘿卜。早晨一起床，就看見了床頭的那瓶腌蘿卜，心里一下子火了起來，看都沒有看，“啪”的一聲響，那瓶蘿卜就在地上開了肚，紫紅的腌蘿卜現(xiàn)在更紫了，還有些黑。我心中一陣狂喜，有種說不出的快感。媽媽聞聲從堂屋跑過來，“怎么了，怎么了！”聽到這急促又有些喘的聲音，我又開始煩了，有什么大驚小怪的?！鞍?，這怎么砸了？”我這下更火了，“不小心碰的，喊什么喊！”我明顯感覺到她的

錯愕。她一直都是這樣，誰對她吼一句，她就會手足無措。我閉上眼睛，聽到玻璃和地面的摩擦聲，她肯定把那瓶蘿卜拾起來了，唉，沒有辦法，無藥可救了。我看見她手里拿著腌蘿卜出去了，那個唯唯諾諾，一副農(nóng)村婦女的樣子讓我更窩火。我下午回校的時候，母親把一袋用塑料袋裝好的腌蘿卜要塞到我的包里，被我拎了出來，塞在門后，我沒有帶腌蘿卜去學(xué)校，這應(yīng)該是稱了我的心意，可為什么我會有些失落？總有些不安，晚上上自習(xí)時，滿眼怎么都是那些散落在地上的腌蘿卜，恍惚間聽到有同學(xué)叫我，一轉(zhuǎn)臉是媽媽站在教室外，她瑟瑟地站在那里，手里抱著一箱牛奶，她沒有理會我的驚訝，只是和平時一樣，慢條斯理，帶著濃濃的口音開口：“我閨女學(xué)習(xí)累了就喝點這個，人都說這補腦呢！”她很慎重地讓我抱著，從里面口袋里拿出一個小手絹，她一層一層地打開，里面是一層報紙，又一層層地打開，她的手不是因為冷還是太累了，一直在顫而我也在抖，當(dāng)她打開小包，把一卷卷的整整齊齊的，最大面值二十元的零鈔遞給我時，我才發(fā)現(xiàn)我已淚流滿面。然后媽媽說什么我也聽不清楚了，只是一個勁兒點頭，后來知道那晚媽媽是走回家的，而那段路我坐車也要一個小時，再走半個小時的泥路。從那以后，我又照常帶腌蘿卜，那箱奶我也沒有喝，因為它不能喝，它過期一年多了，我沒有告訴媽媽。

有些事情我明白了，愛是免費的，一瓶腌蘿卜是一文不值，但對于我來說，它卻是最珍貴的，對于室友們的戲稱，我也能坦然接受了。藝術(shù)特點1.用細(xì)節(jié)描述意象。2.用排比句描寫豐富的生活情景。3.用反復(fù)句營造濃濃的抒情氛圍。練習(xí)1、下列各組詞語書寫無誤的一項是（）

A．醬碗撫摸凋花扭扣

B．棺材叱罵漂泊咒語

C．菜藍(lán)輝煌凌侮凄苦

D．青苔虱子圍裙瓦霏（A．凋—雕扭—紐

C．藍(lán)—籃

D．霏—菲）B2、下列加粗點字注音無誤的一項是A典押diǎnyā忸怩niǔniè凌侮língwǔB叱罵chì青苔tāi詛咒zhòuC冰屑xiè嬌美jiǎo漂泊piāoD荊棘jīngjí輝煌huīhuáng悄然qiǎoD3、依次填入下段文字中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

艾青說：“我所努力的對詩的要求是四個方面：_____，有意識的避免用華麗辭藻來掩飾空虛；_____，以一個意象來表明一個感覺和觀念；_____，以全部力量去完成自己所選擇的主題；_____，不含糊其辭，不屑為人費解的思想，決不讓讀者誤解和墜五里霧中?！盇、樸素集中單純明快B、單純樸素明快集中C、樸素單純集中明快D、單純集中明快樸素

下一頁游子吟

孟郊慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰言寸草心報得三春暉文本分析1、她的名字就是生她的村莊的名字。她是童養(yǎng)媳”，看出她怎樣的身份地位？“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”，說法是否矛盾？明確：她沒有名字，從小做童養(yǎng)媳，說明封建壓迫下貧苦婦女完全喪失人的尊嚴(yán)價值?！暗刂鞯膬鹤印薄獜目陀^血統(tǒng)說，“我”出身地主家庭，卻遭到父母變相遺棄；“大堰河的兒子”――從主觀情感說，出身貧賤的大堰河把“我”養(yǎng)大，給予“我”深厚母愛，“我”把她當(dāng)作自己的母親。師生研讀1、2節(jié)2.第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思明確：大堰河的墳?zāi)贡谎└矇?，她純潔無私的心靈如雪潔白無瑕，白雪覆蓋大地，莊嚴(yán)肅穆，正好表達深切悼念。想起她連名字都沒有的悲苦身世，想起她做童養(yǎng)媳以養(yǎng)育我，想起她死后草蓋的墳?zāi)?、枯死的瓦菲、長青苔的石椅。3、“我”是怎樣想起給過我無限溫暖的大堰河的？“我”都想起什么？4.能否去掉4個排比句中的任意一個？能否去掉“被雪壓著的草蓋的”“關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的”“被典押了的一丈平方的”“門前的長了青苔的”等修飾詞？能否去掉最后一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這個反復(fù)句？

明確：都不可去掉。4個排比句多角度描述大堰河身世。修飾詞“被雪壓著的”寫出冷清的環(huán)境，“草蓋的”、“枯死的”、“一丈平方的”說明大堰河身世悲苦，營造了悲慘、凄涼氛圍，由此可感受詩人對大堰河的深刻悼念之情。反復(fù)句讓我們感受濃濃抒情氛圍，感受到“我”對大堰河的深情。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。研讀第4節(jié)搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后下一頁1、思考：詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？

第四節(jié)一口氣用了8個排比句“在你……之后”，這8個排比句其實就是8個生活細(xì)節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。分析:2.能否去掉排比句的一些句子？能否去掉句中一些修飾詞？能否去掉段尾的“反復(fù)句”？你讀出了一個怎樣的大堰河？

明確：都不可去掉。由修飾詞（圍裙上的、烏黑的、兒子們的為山腰的荊棘扯破的、小兒被柴刀砍傷了的、夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的、今天的第一顆）和排比句（搭好灶火后、拍去炭灰后、嘗到飯熟后、放好醬碗后、補好衣服后、包扎傷手后、掐死虱子后，拿起雞蛋后），我們讀出一個勤勞、忙碌的大堰河。由反復(fù)句（“她做了這些活之后，沒有休息，又用厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”）讀出大堰河對“我”無微不至關(guān)懷疼愛和“我”對她的深厚情感。可謂勤苦一生，母子情深。3、“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”一句中，詩人為什么要說“用你厚大的手掌”？可否改為“你把我抱在懷里，撫摸我”

？明確：這是干粗重活的勞動者的手掌，是勤勞、溫暖的手掌。能否換為

1、我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。我終于回到我自己的家里。研討5—6節(jié)明確：不可換，他把保姆家當(dāng)自己家，不認(rèn)同生父母的家，不愿回去；改后變成迫切想回家。

2、“我”走了，為什么大堰河卻流淚了？淚水包含貧苦保姆對乳兒的真情。

3、“我做了生我的父母家里的新客了！”有哪兩個很矛盾的詞？第6節(jié)還有哪些類似的矛盾寫法？

明確：沒有人在自己家里做客，詩人抓住“家”和“客”的矛盾，表達復(fù)雜的辛酸?！拔掖舸舻乜粗赣H懷里的不熟識的妹妹”——親妹妹不熟識，骨肉如陌路；在自己家里忸怩不安——與家人雖為骨肉，卻少真情；“我不認(rèn)得”與“天倫敘樂”的矛盾——掛著“天倫敘樂”的匾，卻無“天倫敘樂”，雖識“天倫敘樂”，卻沒有感受過“天倫敘樂”：我的家豪華，但缺少愛和真情；大堰河的家貧寒，卻給我關(guān)愛溫暖，強烈對比表明他對保姆的眷戀感激，對壓迫階級的無情批判！研討7—8節(jié)

1、大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了”，她怎樣勞動？她過著艱辛悲苦的生活，到結(jié)了冰的池塘去洗菜，把結(jié)著冰屑的蘿卜切開，面對著豬吃的麥糟，嗅著那刺鼻的餿味兒，扇著嗆人的爐煙，卻始終“含著笑”，你體會到什么？

明確：洗衣、洗菜、切蘿卜、掏豬食、扇爐子、背團箕、曬糧食。她勤勞善良、樂觀堅強。命運悲慘，但苦中作樂，她希望通過勞動使全家過上好日子；她對未來抱著希望，“深愛她的乳兒”，期盼乳兒長大，生活幸福；夢想“我”成家后，讓她喝著婚酒，報答她。這是一個母親的美好心愿。這希望使她堅強生活！她困苦生活中凄楚的笑，是黑暗世界里心靈的亮色。多么善良仁厚的人！含著笑洗菜切菜喂豬燉肉洗衣曬麥命運悲慘，極易滿足，心懷希望。2、學(xué)生思考：假如大堰河的夢實現(xiàn)了，她的嬌美兒媳叫她聲“媽”，她會怎樣？

明確：大堰河臉上樂了花，皺紋舒展，高興得合不攏嘴，一個勁地答應(yīng)：“哎！哎!”研討第9節(jié)

大堰河，在她的夢還沒有做醒的時候已死了?！彼龥]有弄清悲劇命運的原因，沒有弄清解脫悲劇命運的道路時死去了。詩人為何反復(fù)強調(diào)“她死時，乳兒不在她的旁側(cè)”“她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字”？

明確：加重悲劇氣氛，表達自己的遺憾、沉痛、悲哀之情。研討第10節(jié)1、“她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，五個兒子，個個哭得很悲，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字”。甜美夢境與去世的凄慘場面對比，暗寓什么？

明確：大堰河的幸福只是遙不可及的夢。2、“四十幾年的人世生活的”、“數(shù)不盡的奴隸的”、“四塊錢的”、“幾束”、“幾尺長方的埋棺材的”、“一手把的紙錢的”等數(shù)量修飾語，是強調(diào)多，還是強調(diào)少？

明確：“同著四十幾年的人世生活的凌侮”“同著數(shù)不盡的奴隸的疾苦”是強調(diào)痛苦多；“同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰”強調(diào)得到少。給予世界的多，從世界帶走的少。生前辛勞，死后沒什么陪葬，命運悲慘。研討第11節(jié)

大堰河勤勞善良，寬厚慈愛，付出何其多，得到何其少！是誰造成了她的悲??？這節(jié)內(nèi)容表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

明確：不公道的社會！深深痛苦和強烈愛憎。最可悲的是大堰河的悲劇還在她丈夫和兒子身上重演，只有她的乳兒“在寫著給予這不公道的世界里的咒語”——給死去的大堰河一點寬慰！也表達對不公的壓迫社會的憎恨！師生共同研討第12—13節(jié)1、學(xué)生思考：詩人從追憶回到現(xiàn)實，感情達到高潮，排比句表達了對大堰河的無限懷念和深情禮贊。這首熱烈、深沉的頌歌，僅僅呈給大堰河嗎?

明確：詩人是地主的兒子，但他把心中最深情的頌歌呈給大地上千千萬萬的大堰河和她的兒子們，呈給了千千萬萬勤勞善良、寬厚仁愛的勞動人民，胸懷何等博大！2、學(xué)生思考：“呈給你黃土下紫色的靈魂”的“紫色”指什么？

明確：紫色是痛苦、壓抑的顏色，也是高貴的顏色，大堰河的靈魂承受太多苦難凌侮，而又付出太多的愛，因“承受太多苦難”而“尊貴、偉大”！大堰河之墓主題思想

這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。

大堰河是生命養(yǎng)育者的形象，是人類母親的象征，是土地和歸宿的象征；這種象征性的內(nèi)涵使《大堰河──我的保姆》上升到了人類學(xué)的層面，獲得了豐富的內(nèi)容。

——吳曉東

艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情！艾青的詩永遠(yuǎn)昭示我們：對國家、民族深沉強烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本！

如果把詩人半個世紀(jì)的創(chuàng)作看成一條巨大河流的話，大堰河就是永不枯竭的源頭。大堰河用她的乳汁，用她血肉釀成的生命之泉，用她無私博大的愛養(yǎng)育了詩人的身體，也養(yǎng)育了詩人的情感，培育了詩人一生的美好品質(zhì)──正直、善良、純樸，追求“真、善、美”成了艾青一生的創(chuàng)作基石。藝術(shù)特點1.用細(xì)節(jié)描述意象。

詩歌中常見的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一詩中，“丁香”可以看作是詩人迷茫的內(nèi)心追求，它是比喻意象。而這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強烈的畫面感和情感沖擊力。

例如詩的第四節(jié)。詩人連續(xù)用8個排比句，每一句都是一個大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個勤勞、善良、樸實、貧苦的農(nóng)村婦女形象。2.用排比句描寫豐富的生活情景。這是一首抒情詩，但卻是通過敘事來抒情的，在娓娓動情的陳述之中，表達了詩人對大堰河深沉的摯愛。全詩不斷使用排比和反復(fù)的修辭手法，使這種感情更加凝重，雋永。第4、8節(jié)都是這樣