大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻(十二篇)VIP

第頁(yè)共頁(yè)大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻(十二篇)大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇一1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)構(gòu)造，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容。2、初步理解長(zhǎng)大的概念，認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲(chóng)的熱愛(ài)之情。1、故事錄音：《大蝴蝶，小毛蟲(chóng)》，音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》，故事ppt2、幾張幼兒小時(shí)候的照片，故事中出現(xiàn)的'蘋(píng)果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶等圖片。師：寶寶們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，猜猜他是誰(shuí)?誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路啊?老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演毛毛蟲(chóng)。那誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)?每天都喜歡干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事吧?——這個(gè)故事叫什么名字?故事里的毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)?從星期一到星期六它吃了什么東西?——毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)覺(jué)得肚子痛?——毛毛蟲(chóng)肚子痛了怎么辦?他發(fā)生了什么變化?——變成大毛蟲(chóng)以后，他又干什么了?——毛毛蟲(chóng)從繭里跑出來(lái)變成什么?師：毛毛蟲(chóng)吃了很多東西就會(huì)長(zhǎng)大了，發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢?卵——小毛毛蟲(chóng)——大毛毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)漸漸長(zhǎng)大，發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物，人)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了蝴蝶，還有誰(shuí)會(huì)漸漸長(zhǎng)大，發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物，人)展示幼兒小時(shí)候的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)。比擬討論幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子。幼兒模擬毛毛蟲(chóng)爬行、團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇二《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的音樂(lè)，讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受ab段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)〔緩慢歡快〕，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí)，讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和毛巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。通過(guò)玩游戲理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。1、傾聽(tīng)音樂(lè)，并區(qū)分音樂(lè)性質(zhì)，理解音樂(lè)內(nèi)容。2、大膽創(chuàng)想各種形式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。3、理解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。1、《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的音樂(lè)、掛圖一張、字卡、毛巾假設(shè)干2、走線活動(dòng)：走線可以開(kāi)展幼兒肢體運(yùn)動(dòng)與大腦控制的'協(xié)調(diào)性、平衡性，并能培養(yǎng)幼兒的專注性和獨(dú)立性，為進(jìn)入活動(dòng)做好準(zhǔn)備。1、老師做蝴蝶飛的動(dòng)作引入課題。2、講述故事：選美大賽。提問(wèn)：誰(shuí)是選美大賽舞臺(tái)的搭建者？誰(shuí)成了大賽的冠軍？3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)。提問(wèn)：前段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？〔比擬慢〕這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？〔毛毛蟲(chóng)〕為什么？〔因?yàn)樗赖穆澈蠖蔚囊魳?lè)聽(tīng)起來(lái)有怎樣了？〔快的〕這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？〔蝴蝶〕為什么？〔因?yàn)樗鼤?huì)飛了〕4、出示掛圖，給幼兒講解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，針對(duì)掛圖邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)展演示，用毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶的活動(dòng)圖片給幼兒展示最直觀的蛻變過(guò)程，并識(shí)字：毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶。1、手指毛毛蟲(chóng)〔1〕聽(tīng)了音樂(lè)，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情怎樣？〔2〕它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲(chóng)，想一想怎么一伸一縮的爬？2、胳膊毛毛蟲(chóng)3、身體毛毛蟲(chóng)：〔1〕我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲(chóng)爬一爬？〔2〕請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲(chóng)全都做給我看看?！卜臿段音樂(lè)〕4、從蛹里鉆出來(lái)：〔1〕、毛毛蟲(chóng)變什么了？你的心情怎樣？〔2〕、學(xué)一學(xué)怎樣從蛹里鉆出來(lái)、幼兒自由用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)驚喜的情緒、5、蝴蝶飛飛：〔1〕、小蝴蝶是怎樣飛的？幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒、〔2〕、把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來(lái)跟著音樂(lè)飛飛看、老師與幼兒一起圍著椅子變圓圈，充分發(fā)揮幼兒的想象力，自由的做自己喜歡的動(dòng)作。毛巾毛毛蟲(chóng)：〔1〕你能用毛巾變毛毛蟲(chóng)嗎？你是用什么方法，怎么變的？還有沒(méi)有更好的方法？〔2〕你能用毛巾變成蛹嗎？〔3〕你能用毛巾變蝴蝶嗎？〔讓幼兒甩起毛巾自由發(fā)揮〕〔4〕根據(jù)音樂(lè)做毛巾毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇三1、體驗(yàn)爬行游戲的樂(lè)趣。2、探究各種爬的動(dòng)作，開(kāi)展動(dòng)作協(xié)調(diào)才能。3、通過(guò)體育游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。墊子、紙箱。老師帶著幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。1、自由探究。師：小朋友們，我們進(jìn)展毛毛蟲(chóng)爬的游戲，請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。2、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。幼兒扮演毛毛蟲(chóng)在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作?；顒?dòng)應(yīng)變提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)展游戲?；顒?dòng)延伸可以開(kāi)展毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。環(huán)境創(chuàng)設(shè)將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖片貼在主題墻上。家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)，復(fù)____毛蟲(chóng)變蝴蝶的`過(guò)程，并和幼兒一起玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。隨機(jī)教育日常見(jiàn)到蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇四《好餓的毛毛蟲(chóng)》是我們班幼兒非常喜歡的一那么文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃重的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這段音樂(lè)，借助小蝴蝶這一角色，通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)。此外，活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的構(gòu)造，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。1、初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。2、能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。3、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)歷。4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)展韻律表現(xiàn)。經(jīng)歷準(zhǔn)備：理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：1、我是一條毛毛蟲(chóng)，我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎甲2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？1、完好欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說(shuō)了什么？2、再次感受音樂(lè)，做根本動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干？〔小貓餅干、小狗餅干……〕3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：假如你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？1、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"氣"字完畢時(shí)，立即找椅子停在"花"上。指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)？2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。1、表述：不一樣的.蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢？2、猜蝴蝶玩法：音樂(lè)完畢時(shí)，老師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)場(chǎng)。指導(dǎo)語(yǔ)：〔1〕哪只蝴蝶不見(jiàn)了？我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的?！?〕你是用什么方法把他猜出來(lái)的？〔聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等?！郴顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)局部，老師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、構(gòu)造、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和根本動(dòng)作形式的根底上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。老師的指導(dǎo)語(yǔ)是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇五魔術(shù)畫(huà)框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，讓畫(huà)面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫(huà)形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)局限于在紙上平面作畫(huà)，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫(huà)激情，我借助“魔術(shù)畫(huà)框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。在教學(xué)活動(dòng)中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫(huà)框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、考慮、探究畫(huà)框的奧秘，討論繪畫(huà)方式，最后通過(guò)魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。1.通過(guò)觀看魔術(shù)、探究畫(huà)框，理解魔術(shù)畫(huà)框的變化原理。2.借形想象，嘗試用間隔繪畫(huà)的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫(huà)。3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)展繪畫(huà)。2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。自制畫(huà)框、勾線筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、人手一份范例魔術(shù)畫(huà)框、課件《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。1.出示第一幅畫(huà)老師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，千萬(wàn)不要眨眼睛哦！老師：早晨起來(lái)，太陽(yáng)公公出來(lái)了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽(yáng)公公藏起來(lái)了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來(lái)做游戲啦！老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？老師是怎么變的？〔幼兒自由答復(fù)〕小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫(huà)就變了。老師：老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么？2.出示第二幅畫(huà)老師：老師又要變魔術(shù)了。喵！貓來(lái)了，小魚(yú)呀被吃掉了，變成了一堆魚(yú)骨頭！老師：小魚(yú)變成了魚(yú)骨頭。我是怎么變的呢？〔幼兒交流討論〕小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫(huà)就變了。3.出示第三幅畫(huà)老師：冬天到了，雪花飄飄，大樹(shù)只剩下枯槁的`枝干；漸漸地，天氣變暖和了，春天來(lái)了，小草從地里鉆出來(lái)，大樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉！小朋友們，你們知道什么小蟲(chóng)子長(zhǎng)大以后會(huì)飛？對(duì)嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶！今天啊，我們就一起來(lái)制作一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶吧！老師邊示范如何制作《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)展講解：1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)展繪畫(huà)。2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。小結(jié)：在畫(huà)紙上畫(huà)了兩幅不同的畫(huà)，一幅就是我們?nèi)缃窨吹降?，另外一幅被黑框擋住了，要通過(guò)抽拉畫(huà)紙之后，我們才能看見(jiàn)。老師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過(guò)去接著畫(huà)。1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。2.老師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧！大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇六夏天幼兒園的花壇里、果樹(shù)下、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己亮堂的眼睛觀察那些小動(dòng)物?；诖?，我設(shè)計(jì)了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，我還制作了相應(yīng)的多媒體課件，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們理解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。而《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程。音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣，音樂(lè)形象深受幼兒喜歡。這節(jié)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè),感受ab段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。1.知道蝴蝶的特征，理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，豐富有關(guān)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。2.體驗(yàn)用身體模擬毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅。3.激發(fā)幼兒探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，尋找答案，感受探究的.樂(lè)趣。5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。重點(diǎn)：理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望?！睹x(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。(一)老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)局部。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看”(一)老師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭，毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。(二)提問(wèn)：“蝴蝶終究是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”(三)老師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)(一)老師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果，老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。(一)歌曲：毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。(二)老師帶著幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。(三)老師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比方青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氣氛中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，根本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目的。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇七1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能。毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙以拼圖游戲引入活動(dòng)主題(共6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶》與同伴共同完成)提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲?你們能拼出來(lái)什么?幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶1、引導(dǎo)幼兒理解蝴蝶外形特征提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?(小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)2、老師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)怎么變的?1、欣賞視頻(無(wú)目的'觀看)老師：你看到了什么?幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀看)老師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛剛看到的過(guò)程老師：進(jìn)展糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過(guò)程)本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氣氛中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，根本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目的。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇八毛毛蟲(chóng)變蝴蝶1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征，理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶。2、體驗(yàn)用身體模擬毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖，繪畫(huà)出蝴蝶的一生?！睹x(chóng)變蝴蝶》的.課件、蝴蝶掛圖1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶?！策\(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題?！硯煟骸敖裉炖蠋煄?lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”〔出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到〕2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。師：“蝴蝶美不美？可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們聽(tīng)”3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。提問(wèn)：“蝴蝶終究是由誰(shuí)變出來(lái)的？”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”4、老師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蟲(chóng)卵幼蟲(chóng)〔毛毛蟲(chóng)〕蛹蝴蝶?！渤鍪竞L(zhǎng)過(guò)程圖〕5、蝴蝶拳《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。“毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲(chóng)和動(dòng)物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇九教學(xué)目的：1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片假設(shè)干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1～5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各假設(shè)干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。教學(xué)過(guò)程：師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模擬毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，老師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真得意!”……在老師的感染下，幼兒也快樂(lè)地互相碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。師生在草地上邊爬邊尋找食物，老師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹(shù)葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。2．提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛?，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。(老師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，老師關(guān)注的重點(diǎn)是才能較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)1．師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2．師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，穩(wěn)固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著幼兒，老師適時(shí)的'提問(wèn)——“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和考慮，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的開(kāi)展。)1．師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和老師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。1．師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開(kāi)圍裙。)3．師：寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)充分開(kāi)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，防止了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和興趣性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中使用的教具非常簡(jiǎn)單，但很實(shí)用?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè)趣，給幼兒留下深入的印象。活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注才能較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋?、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè)地在活動(dòng)中得到最大程度的開(kāi)展。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇十1、在音樂(lè)中，體驗(yàn)?zāi)M的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。2、語(yǔ)言表達(dá)才能，運(yùn)動(dòng)才能。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)親子間默契。地墊、音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》、蝴蝶圖片t：寶貝們，你們好。我是靜靜老師。〔請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向老師席地而坐成一個(gè)半圓，老師盤(pán)腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面〕t：我們今天第一次見(jiàn)面，我們來(lái)打個(gè)招呼吧！看我的球球找朋友。〔用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓勵(lì)每個(gè)孩子我說(shuō)說(shuō)自己的名字〕t：今天靜靜老師帶來(lái)一位神秘朋友，它有一對(duì)非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來(lái)飛去的，看它是誰(shuí)？〔出示蝴蝶圖片〕t：今天靜靜老師有個(gè)好聽(tīng)的故事要講給大家聽(tīng)聽(tīng)，名字就叫《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》〔在音樂(lè)背景下，配合音樂(lè)講述故事〕t：蝴蝶是從什么變成的？〔在家長(zhǎng)的配合下讓孩子初步知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程是由蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)〔毛毛蟲(chóng)〕、蛹、蝴蝶組成〕t：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子，壅的樣子，蝴蝶的`樣子?！苍谝魳?lè)背景下，老師帶家長(zhǎng)和孩子一起模擬〕t：真棒！我們來(lái)和爸爸媽媽一起來(lái)玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。t：請(qǐng)家長(zhǎng)盤(pán)腿坐在地上，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長(zhǎng)雙臂向前伸，腰部以上向前彎曲，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個(gè)“繭”一樣把寶寶裹起來(lái)。寶寶和家長(zhǎng)一起向前彎腰。漸漸地輕聲說(shuō)：“好啦，小毛毛蟲(chóng)，你如今醒過(guò)來(lái)了。”然后漸漸把胳膊抬到自己的頭頂上，說(shuō)：“如今你要從繭里出來(lái)了，你要變成蝴蝶啦?！比缓笞鄙碜?，輕輕拉著寶寶的胳膊也向上伸。把胳膊伸向兩側(cè)漸漸上下?lián)]動(dòng)，同時(shí)說(shuō)：“如今，你伸開(kāi)翅膀——變成蝴蝶了！”〔老師和著音樂(lè)邊講解邊示范〕t：如今我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩游戲吧?！布议L(zhǎng)帶孩子玩游戲，老師巡回指導(dǎo)，次重復(fù)這個(gè)游戲〕t：今天我們的毛毛蟲(chóng)都變成了漂亮的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下美麗的幼兒園吧！t：蝴蝶寶寶們?cè)僖?jiàn)！大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇十一1、學(xué)慣用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。2、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)歷。綠葉子。1、春天來(lái)了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽(yáng)吧！2、老師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，隨音樂(lè)做律動(dòng)。1、學(xué)____毛蟲(chóng)卷曲身體的動(dòng)作。看，草地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)。它們?cè)谀桥姥脚姥脚?，我們也?lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。2、老師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。小朋友知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的.故事。春天到了，一個(gè)小蟲(chóng)卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽(yáng)生起來(lái)了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲(chóng)。它餓急了，它開(kāi)場(chǎng)尋找吃的.東西，它找了很多東西吃都覺(jué)得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會(huì)兒，它感到肚子略微有點(diǎn)飽了。〔1〕老師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。毛毛蟲(chóng)爬呀怕呀爬，它感覺(jué)到肚子又餓了，它又要開(kāi)場(chǎng)找葉子吃了。啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上漸漸的學(xué)毛毛蟲(chóng)往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃?！?〕老師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的一邊吃葉子。毛毛蟲(chóng)又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃?！?〕老師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的另一邊吃葉子。有的毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過(guò)去吃葉子。3、感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的情景。哇，如今毛毛蟲(chóng)再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。毛毛蟲(chóng)蓋了一個(gè)小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個(gè)星期過(guò)去了，又一個(gè)星期過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)把小房子咬了一個(gè)洞，它從里面鉆了出來(lái)。小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)如今又變成什么樣子了？毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶！哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。大蝴蝶小毛蟲(chóng)故事音頻篇十二1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。3、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。多媒體課件〔蝴蝶的演變過(guò)程〕、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只?；顒?dòng)，老師講述《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他：“你長(zhǎng)的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了非常難受，于是它悄然離去。老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn)，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情，請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)