2022年廣東省春季高考（學考）語文考前指導

2022年高三學考最后一課學業(yè)水平考試考前指導我自信，我成功我難人難莫畏難，我易人易不大意戰(zhàn)勝粗心，書寫工整！！！

1.學考不難，但不能掉以輕心。順利通過，才能獲得高考報考資格，對你個人很重要，而學校和老師，也希望看到最好結局：人人合格，無一掛科。

2.這幾天對疫情防控非常重視，老師監(jiān)考都是全程戴口罩，當下形勢依然嚴峻，不容松懈。3.考試過程中聽指揮高三學考最后一課

準考證號認真填寫，仔細核對不要填錯

做完后統(tǒng)一填涂答題卡，注意不要填錯位置

仔細審題，不毛躁

主觀題不要留空白，不放棄任何一個可能得分的機會

考試過程中注意事項考試原則：誠信考試常見作弊行為：私帶手機/電子設備，私帶小抄、書籍，交頭接耳，傳抄答案4.廣東省語文學考時間是120分鐘（2個小時），切記切記！

5.考試時間相對充裕，不要逞英雄，比誰做得快，尤其是寫作文，盡量利用好時間寫慢點，讓卷面更美觀，爭取拿高分。

高三學考最后一課做題總原則：一分鐘拿1.25分，120分鐘拿150分。選擇題稍快點，提前5分鐘左右。首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則；

然后拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段：

胸有成竹：題號考查內容題型與分值解題用時（分鐘）1-10基礎題選擇題，30分1511默寫4選3（6分）312-15文言文閱讀3選擇題，2主觀題，19分（3+3+3+1=19）1516古詩鑒賞2主觀題，11分（5+6=11）817-19論述類文本閱讀3選擇題（3+3+3=9）1020-22文學類文本閱讀1選擇題，2主觀題，15分（3+6+6=15）1323作文1主觀題，（60分）55答題時間計劃表（6分鐘機動時間）

第一卷

1-10題選擇題一定要學會比較

比較的原則：

錯中選劣，對中選優(yōu)

排除法11.

【名句名篇題】

答題技巧：

注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。不可出現(xiàn)連筆字！嚴禁空白！

2022重點篇目（從未考過必修五篇目）《逍遙游》、《歸園田居》、《聲聲慢》、《沁園春》次重點：《赤壁賦》高二學考最后一課2017到2021年學考查過的文言文2017(選自清袁枚《黃生借書說》，有刪改)2018（選自[清]姚鼐《朱竹君先生傳》、有刪改）2019（選自《戴名世集》，有刪改2020(選自《隋書·張威傳》，有刪改)2021(選自《宋史·王彥傳》，有刪節(jié))文言文二、文言文閱讀

本題共5小題，19分如何讀懂文言文文段

先做最后一道選擇題14題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余兩道題。第12題的題干如果是“對選文的內容理解和分析不正確的一項”那就是說75%的內容是正確的，極具參考意義。帶著什么人？做了什么事？結果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。先認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用“？”或其他記號來提示自己。

12.

【文言斷句題】答題技巧：先找表示說話的詞，再找明顯的句末詞語，如果是文臣或者才華卓著的武將，句式嚴整才顯得其水平高超，因而適當考慮對偶句式。除此之外，地名、官職名及人物姓名的簡稱，都要引起關注。關鍵時刻考慮靈活運用排除法。13.【文化常識題】答題技巧：將四個選項逐一瀏覽，分清楚類別，如科舉、職官、習俗等，先根據(jù)自己的積累排除絕對正確的選項。在剩余的選項中仔細斟酌，看清楚該常識涉及的范圍、時間等。如果題干結合文章內容作了具體延伸，一定要仔細分辨文章中的對位信息，再判別正誤。

14.【

內容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文。

總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！

★

解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

15.

【文句翻譯題】

逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。

【詩歌鑒賞題】16題怎樣讀懂一首詩

如果是一個比較熟悉的詩人，回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。

【特別注意】看題目、

看作者

、看注解、意象、典故等有效信息。

①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。

（注意：不要將詞牌名或曲牌名混同于題目）②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見九種修辭）。

③仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。

④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。

⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。

★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前后期風格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。

【古詩鑒賞表述】這首詩采用了什么（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

【表達方式有】敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

【語言特點有】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。

【修辭手法有】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

【表現(xiàn)手法有】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

【意象有】作品中具體的人、物、景等。

【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

【作用】深化意境

深化主旨

意境深遠

意境優(yōu)美

意味深長

耐人尋味

言近旨遠等。三、論述類文本（17—19題）

（1－3題，9分，保6爭9）1、樹立一種概念：“答案就在原文中”2、具備兩種心態(tài)：做題時精神要高度專注，聚精會神、心無旁騖；一定要認真仔細。3、明確六個步驟：用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法解題。切記：選擇題三秒定位法無論何種題型，謹記一條：除非文中有明確解釋，否則，把話說死的選項都是找死的，往往都是不正確的那個選項?？傮w建議：

★①先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。實用類文本閱讀要根據(jù)文段出處，第一時間把握文體特征。

②先做選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余的主觀題。

③能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括，也不提倡照抄原文，應該根據(jù)題目要求合理概括。

④需要概括的題目，請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。

⑤字跡工整，寫滿為止。

⑥條理清楚，表述完整，標清序號，切勿自相矛盾或重復累贅。

文學類文本閱讀20-22題小說或散文人物環(huán)境情節(jié)主題標題含義、作用文本特色形象性格情感變化描寫手法次要人物作用環(huán)境特點環(huán)境作用情節(jié)內容情節(jié)作用構思技巧【常見題型及答題規(guī)范例舉】”3、敘事順序的特點及作用。（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性。（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下；內容上畫龍點睛。4、人稱的作用？大體上如此回答：第一人稱：增強了文章的帶入感，讓讀者置身其中，有濃烈的主觀色彩和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。具體來說，不同文體按照不同的策略來回答。以第一人稱為例。小說類，可以說①從結構上來，是行文線索；②從內容來看，將各個情節(jié)串聯(lián)起來，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③從主題上來看，通過“我”的舉止言談及心理描寫，升華了文章……主題，引人深思。散文類：①就文體特征來看，增強了文章的真實性和可信度，豐富了文章內容；②從寫人上來，通過細致生動的心理描寫，生動地塑造了人物……的形象；③從敘事上來看，“我”是一條線索，通過“我”的所聞所見、所思所想將整個故事串聯(lián)起來，有條有理；④真實地表現(xiàn)了人物……的精神，引人深思，催人奮進。5、結合文本，探究文章寫作思路的。小說類：即小說的四部分——開端、發(fā)展、高潮、結局。分別概括，最后點明主題。散文類：往往結合其所在領域，可以按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路來概括，最后表明作者要塑造這個人物來傳遞什么精神。6、那個標題更好的問題。小說：三要素外加主題；散文：寫人、敘事、傳遞精神外加文體特征（真實可感）7、就某一些爭議聯(lián)系現(xiàn)實談理解和看法。表明立場——結合文章分析——聯(lián)系實際8、原因類的題，至少考慮主觀與客觀兩個方面。主觀即：個人性格、天賦才智等；客觀因素一般指的外在環(huán)境（包括社會大環(huán)境和個人身處的小環(huán)境）

補充【漫畫題】答題技巧：描述畫面要注意抓住畫面中的每一個因素，在字數(shù)許可的范圍內盡可能多的描繪畫面。先描述這幅畫中有什么東西，他們代表了什么意思，再說一說你的理解，還有你的感想。①.說明（描述）漫畫內容時要注意選擇合適的切入點，圍繞一個中心去說明。②.解讀漫畫寓意要從標題、主體、畫注入手，多角度全方位地仔細觀察，聯(lián)系生活實際，準確地表達出來。③.擬寫漫畫讀后感重點要把握好“讀”與“感”的關系，“讀”是基礎，“感”是延伸。寫讀后感，要先讀懂原文或原圖，在理解原文或原圖的中心意思和畫面內涵的基礎上，選擇值得發(fā)表的，感受最深、見解獨到、有針對性和現(xiàn)實感強的感受來寫。④.擬制漫畫標題是這幾年高考的新題型。擬制標題要看懂漫畫的意思，準確擬制。要善用各種修辭手法，語句要優(yōu)美亮人眼眸。⑤.擬制公益廣告詞是指為了社會的公共利益而做廣告寫的語句。寫廣告詞可以從以下幾個方面入手：語言樸實，通俗易懂；語句優(yōu)美，巧用辭格；音節(jié)和諧，朗朗上口。作文技巧四大保證：1.保證時間：至少留足55分鐘。2.保證審準要求：命題作文？時評作文？任務驅動？新材料作文?漫畫作文？事件組合？字數(shù)一定要達標（750-850字）3.保證審題立意正確：得高分的關鍵4.保證文體明確。五、作文（60分）6.作文要看清題目，是半命題，還是命題，或者話題（較少見）?？辞宕鹁砩鲜欠裼蓄}目。如果沒題目，要抄寫題目，位置居中；如果已有題目，則直接寫正文。

7.作文要求寫700字，要爭取超過750字，最好寫到800字，給閱卷老師留一個“寫有余力”的印象。不宜超過900字。8.寫不夠700字，隨便列舉身邊張三李四王五同學的例子，強行扣題，或者把作文題目或材料再轉述摘引、擴寫一遍，也要湊夠字數(shù)。

高三學考最后一課9.實在寫不到700字，也不要照搬試卷前面現(xiàn)代文、文言文、基礎題的句子（閱卷老師在第一天上午會先做試卷、試評，對卷子結構非常熟悉，以防考生作文抄襲試卷內容），包括其中觀點也最好不用。試圖用前面文段湊字數(shù)的，高考閱卷打到了20分以下，而全文抄襲者可能判0分。因為這不是寫作水平的問題，而是關系到做人的誠信。10.倡導我筆寫我心，但不是什么都寫。不直接暴露身份，也不間接暴露身份，比如“教語文的張老師講過一個故事……”“站在四樓，眺望長江……”“走出校門，XX山半日游”“班主任是教物理的”……尤其是高考，切記。

高三學考最后一課11.如果考命題作文，題目包含多個詞，一定要把這幾個詞琢磨透，在行文中都要寫到，不可顧“此”失“彼”。比如：

點燃善念不只是泛泛地寫善念善心善舉善行，還要寫善念如何被點燃（喚醒、激發(fā)、傳播）一棵大樹的莊嚴首先這棵樹是“大”的，比如父親，老師，祖國，文化，其次這棵樹是“莊嚴”的，讓人肅然起敬的，而不是可調侃戲謔的。

那些記憶里的芬芳所寫內容是留在記憶中的，已成過去式的，且這些記憶是美好愜意、令人回味的，而不是令人痛苦、難受的。高三學考最后一課12.不建議寫題記，除非真能很切合題意、新穎有文采的句子。不對自己的作文附加“行文思路”“寫作后記”或對老師的“友情提醒”，這是對老師閱讀能力的不信任。13.引用名句來論證或者開篇時，一定要和主題切合，不切合主題，寧缺毋濫。14.不管作文材料是什么，引材料（引題）絕不吃虧，不引容易撞槍口。15.寫了別字，要修改，不要涂抹成“黑坨坨”（█），只需加單刪除線（刪除），或者在錯別字的右上角加個小叉叉（刪x），或者小括號把錯別字括起來，后面接正確的字。高三學考最后一課16.考場作文有特殊的閱卷場景（一篇文章幾十秒、分把鐘），切題的好句不放首或尾，未免有些“衣錦夜行”的浪費。“高能量”、很切題的文采句、內涵句，放在文中，云遮霧繞，閱卷老師沒看到，豈不惜哉！

高三學考最后一課17.學考作文題更傾向個人情感與修為，我們完全可以寫得貼近生活和個人實際，可以寫得更唯美更有文采。女生的抒情、煽情、文藝范優(yōu)勢不要丟了。如，2019全國Ⅲ卷“你們再看看書，我再看看你們”就最適合寫成抒情散文。18.少點口號空話和歌功頌德，多點對人性之美、人情之真的贊美與向往，不排斥對人性惡的批判，對社會陋習的反思，但不宜動輒上升到對政治體制、教育體制的非理性批判與偏頗的抨擊。19.切記切記：多次點題（不少于6次，開頭和結尾各1次，中間4次，可直接可間接）。高三學考最后一課20.幾乎任何一道作文題，只要寫成議論文，都可以采用正反對比論證。

示例一

有的人干一行，愛一行，精一行，很多就成了技藝高超的工匠……（正面論證）

有的人既不愛崗，也不敬業(yè)，往往就被行業(yè)的浪潮所淘汰了……（反面論證）

示例二有的人出身卑微，處境艱難，但是心懷悲憫，懂得底層相恤……（屠格涅夫《乞丐》）

（正面論證）

有的人生活不順，一身戾氣，一味仇視社會，只會低層互害……（公交車司機自殺，大連理發(fā)師開寶馬致5死5傷）

（反面論證）高三學考最后一課22.常見的高考議論文結構，這不是套路和模板，而足以寫成一篇佳作，好好琢磨，靈活運用。

傳統(tǒng)三段論式引議聯(lián)結式正反對照式

層層推進式設置分論點式23.不自吹自擂，也不自曝短板，絕不妄自菲薄。不主動交代自己的人生“劣跡”。比如“我因為聚眾斗毆被警告處分”“我語文成績一直不好”，“我覺得我上一本線很難”。需知老師是帶“有色眼鏡”的。高三學考最后一課任務驅動型作文寫作六法1.析材料2.論危害3.挖根源4.提辦法5.聯(lián)現(xiàn)實6.作結論（作呼告）常用結構模式引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）結點題（尋找對策、倡導勸勉、呼吁號召）議論文寫作的一般結構一、提出問題——引用材料-分析材料-提論點二、分析問題——論證三、解決問題或聯(lián)系實際（個人、社會、國家）四、呼吁作結五步構段法39分論點1+詳細論據(jù)+扣題分論點2+排例論證+結論分論點3+略例論據(jù)+扣題列提綱引論：做真正的自己，莫要做透明的露珠。分論結論：做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊