2023年初高中銜接語(yǔ)用題中選詞與理由示例和強(qiáng)化訓(xùn)練

2023年初高中銜接語(yǔ)用題中選詞與理由示例和強(qiáng)化訓(xùn)練考點(diǎn)：1.劉大先《細(xì)節(jié)的層次、功能與錘煉》與王平?！稄募?xì)節(jié)進(jìn)入文學(xué)文本》——放置于情節(jié)細(xì)節(jié)的段落還是詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的段落2.王族《雨和雪的聲音(節(jié)選)》——選詞與理由3.《禁足》——選詞與理由4.“朋友小聚”——選詞與理由【考點(diǎn)研究】1.選詞與理由2.放置于情節(jié)細(xì)節(jié)的段落還是詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的段落3.論證思路4.對(duì)相關(guān)文學(xué)作品的分析【考點(diǎn)示例】一、劉大先《細(xì)節(jié)的層次、功能與錘煉》與王平福《從細(xì)節(jié)進(jìn)入文學(xué)文本》——放置于情節(jié)細(xì)節(jié)的段落還是詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的段落【考點(diǎn)解讀】1.對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析2.根據(jù)材料內(nèi)容判斷信息正誤3.對(duì)相關(guān)文學(xué)作品的分析4.論證思路5.放置于情節(jié)細(xì)節(jié)的段落還是詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的段落材料1泰山不讓抔土，河海不擇細(xì)流。宏偉磅礴之物總由具體質(zhì)料構(gòu)成，文學(xué)也是一樣，小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇和散文也都是由具體的人、事、物及其細(xì)節(jié)編織而成的。細(xì)節(jié)除了讓作品中的故事與情感變得生動(dòng)、可觸可感之外，更重要的意義還在于讓平凡瑣屑的事物與行動(dòng)在作品中，恰到好處地蛻去普通乏味的外殼，而具有了新鮮感，讓人產(chǎn)生審美的驚奇。文學(xué)之所以區(qū)別于哲學(xué)、歷史或者其他人文社會(huì)科學(xué)，就在于它用細(xì)節(jié)構(gòu)筑起一個(gè)盡管是文字虛構(gòu)但卻堅(jiān)固而可信的世界。它讓文本世界充滿靈動(dòng)活潑的生氣和顆粒飽滿的質(zhì)感，而不至于像一篇調(diào)查報(bào)告一樣枯燥單調(diào)。從類型上來(lái)說(shuō)，文學(xué)細(xì)節(jié)包含情節(jié)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)細(xì)節(jié)。情節(jié)細(xì)節(jié)能夠加強(qiáng)敘事力度、增添趣味，還能夠用于塑造人物，凸顯人物的形象，表達(dá)情感和價(jià)值判斷。它廣泛地應(yīng)用于作品中的人物外貌、服飾、姿態(tài)、行為、動(dòng)作、心理等，同時(shí)也用于自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等方面。高曉聲的《陳奐生上城》在細(xì)節(jié)運(yùn)用上堪稱典范。陳奐生因?yàn)槭軟龈忻?，被以前認(rèn)識(shí)的縣委書記送到招待所。作為一個(gè)窮苦多年的農(nóng)民，看到床上的花床單、新被子，睡覺時(shí)，“不由自主地立刻在被窩里縮成一團(tuán)”，到付房費(fèi)的時(shí)候，得知要五塊錢，他忍痛“去摸鈔票，然后細(xì)細(xì)數(shù)定了五元；交給大姑娘時(shí)，那外面一張人民幣，已經(jīng)半濕了，盡是汗”。待回到房間想到出了五塊錢，便“心一橫，便把提花枕巾?yè)破饋?lái)干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么”。這些看似滑稽的細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)地勾勒出人物的性格。詞語(yǔ)細(xì)節(jié)是作者根據(jù)內(nèi)容需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞進(jìn)行表情達(dá)意。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，詞語(yǔ)細(xì)節(jié)能夠貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物并使文章語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。詞語(yǔ)細(xì)節(jié)是文學(xué)作品具有耐讀性的基礎(chǔ)，這也是嚴(yán)肅文學(xué)與通俗文學(xué)之間的區(qū)別之一。詩(shī)歌最能體現(xiàn)出對(duì)詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的錘煉。希臘詩(shī)人卡瓦菲斯的《當(dāng)你起航前往伊薩卡》有多種漢語(yǔ)翻譯，對(duì)照不同的翻譯，可以看得更清楚。我這里列舉三種譯文：①“當(dāng)你航向伊薩卡島/愿你的旅途悠長(zhǎng)/充滿冒險(xiǎn)，充滿探索”；②“當(dāng)你啟程前往伊薩卡/那么就祈禱那道路漫長(zhǎng)/充滿歷險(xiǎn)，充滿知識(shí)”；③“當(dāng)你啟程前往伊薩卡/但愿你的道路漫長(zhǎng)/充滿奇跡，充滿發(fā)現(xiàn)”。詩(shī)歌的品鑒和解釋當(dāng)然見仁見智，但如果從文本的技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是第三種最好。因?yàn)椋僦械摹疤剿鳌焙汀懊半U(xiǎn)”意思相近，相當(dāng)于同一層意思；③中的“奇跡”和“發(fā)現(xiàn)”則是遞進(jìn)的。②中的“歷險(xiǎn)”與“知識(shí)”，比“奇跡”和“發(fā)現(xiàn)”更遠(yuǎn)離自身的體驗(yàn)。細(xì)微之處見精神，細(xì)節(jié)決定成敗，盧延讓“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”，都是從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)的創(chuàng)作談。文學(xué)細(xì)節(jié)并不是簡(jiǎn)單的雕琢，而是需要讓其與整個(gè)作品達(dá)成有機(jī)統(tǒng)一。戲劇上有個(gè)著名的“契訶夫的槍”之說(shuō)：“如果你在第一章中說(shuō)有一支掛在墻上的步槍，在第二或第三章中它必須開火。如果它不打算發(fā)射，就不應(yīng)該掛在那里?！币簿褪钦f(shuō)，細(xì)節(jié)作為一種裝置，應(yīng)該對(duì)作品整體作出貢獻(xiàn)，甚至可以成為一條埋伏的暗線。細(xì)節(jié)的伏筆千里，是精心營(yíng)構(gòu)的結(jié)果。由此也可見，文學(xué)細(xì)節(jié)需要鍛造錘煉。許多看似漫不經(jīng)心的細(xì)節(jié)，可能是作者加以提煉與萃取的結(jié)果。（摘編自劉大先《細(xì)節(jié)的層次、功能與錘煉》有刪改）材料2文學(xué)細(xì)節(jié)可以反映人物的心靈世界。人物的內(nèi)心世界是其外部行動(dòng)的依據(jù)，外部行動(dòng)則是其內(nèi)心世界的具體反映。所以要抓住文本中那些能夠透露人物心靈奧秘的細(xì)節(jié)加以分析，就可能管窺到人物的心靈世界，進(jìn)而更好地感知到人物的形象特點(diǎn)?！秶恰分袑懛进櫇u對(duì)唐小姐一見鐘情時(shí)，有下邊一段文字“他第一次收到唐小姐的信，臨睡時(shí)把信看一遍，擱在枕邊。半夜一醒，就開電燈看信，看完關(guān)燈躺好，想想信里的話，忍不住又開燈再看一遍?！弊髡呙鑼懰磸?fù)看信的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他輾轉(zhuǎn)反側(cè)的情景，透露了這個(gè)被自己想象中的愛情沖昏頭腦的男主人公的欣喜若狂心理。從文學(xué)細(xì)節(jié)中，還可以讀出人與人之間的關(guān)系。人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所具有的抽象物。就其現(xiàn)實(shí)性來(lái)說(shuō)，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。人在社會(huì)生活中總是自然地形成各種關(guān)系，諸如夫妻、朋友、父子、敵我關(guān)系等。文學(xué)是社會(huì)生活的反映。它的主要任務(wù)是寫人。寫人的生活和思想感情自然也就要寫到人物之間的關(guān)系。通過文本中的一些巧妙的細(xì)節(jié)，讀者就可能讀出人物之間微妙的關(guān)系。如《李雙雙》中，喜旺下工回來(lái)，看見李雙雙在河邊洗衣服，他哼著小曲，從鋤杠上摘下穿臟了的衣服順手扔到了雙雙跟前，雙雙抬眼看了一下喜旺，把衣服泡在水里接著就洗起來(lái)。雖然沒有明確點(diǎn)明二者的關(guān)系，但是通過文學(xué)細(xì)節(jié)也能含蓄地點(diǎn)出兩人的夫妻關(guān)系。黑格爾曾說(shuō)：“人要有現(xiàn)實(shí)客觀存在，就必須有一個(gè)周圍的世界。正如神像不能沒有一座廟宇安頓一樣?！睋Q言之，人物活動(dòng)必須在一定的環(huán)境中進(jìn)行。典型的細(xì)節(jié)描寫能夠勾畫故事發(fā)生的時(shí)代背景和人物活動(dòng)的典型環(huán)境，生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面。如孫犁的《蘆花蕩》開頭寫道夜晚敵人從炮樓的小窗子里呆望著這陰森、黑暗的大葦塘。天空的星星也像浸在水里而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。白洋淀夜晚陰森恐怖的氣氛，一下子就把人們帶回到了抗戰(zhàn)年代。作者選取野生的水鳥因?yàn)榕诨鸲淖兩盍?xí)慣這一獨(dú)特細(xì)節(jié)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代風(fēng)貌。文學(xué)作品往往借用細(xì)節(jié)烘托、營(yíng)造氛圍來(lái)達(dá)到感人的藝術(shù)效果。魯迅《傷逝》中小狗“阿隨”在主人公窮困潦倒之際被扔掉了。后來(lái)子君出走，涓生愁苦地回到家中的時(shí)候發(fā)現(xiàn)“阿隨”又回來(lái)了。這些細(xì)節(jié)渲染了孤寂凄涼的氛圍，使人聯(lián)想到主人公的不幸命運(yùn)。（摘編自王平福《從細(xì)節(jié)進(jìn)入文學(xué)文本》）問題1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．在文學(xué)作品中，情節(jié)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)細(xì)節(jié)分工不同，前者使作品更生動(dòng)，后者使作品更真實(shí)。B．文學(xué)細(xì)節(jié)是作品中的暗線，需前后勾連，如果在開篇寫了槍，那就需要寫它開火的細(xì)節(jié)。C．《李雙雙》這部作品中，作者通過“洗衣服”這一細(xì)節(jié)暗示了喜旺和李雙雙的夫妻關(guān)系。D．作者認(rèn)為用“歷險(xiǎn)”“知識(shí)”不符合生活常識(shí)，所以覺得使用“奇跡”“發(fā)現(xiàn)”最恰當(dāng)。答案C解析本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“前者使作品更生動(dòng)，后者使作品更真實(shí)”錯(cuò)，根據(jù)原文“情節(jié)細(xì)節(jié)能夠加強(qiáng)敘事力度、增添趣味，還能夠用于塑造人物，凸顯人物的形象，表達(dá)情感和價(jià)值判斷。它廣泛地應(yīng)用于作品中的人物外貌、服飾、姿態(tài)、行為、動(dòng)作、心理等，同時(shí)也用于自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等方面”“詞語(yǔ)細(xì)節(jié)是作者根據(jù)內(nèi)容需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞進(jìn)行表情達(dá)意。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，詞語(yǔ)細(xì)節(jié)能夠貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物并使文章語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔”可知，應(yīng)該是“前者使作品更真實(shí)，后者使作品更生動(dòng)”。B．“文學(xué)細(xì)節(jié)是作品中的暗線”錯(cuò)，根據(jù)原文“也就是說(shuō)，細(xì)節(jié)作為一種裝置，應(yīng)該對(duì)作品整體作出貢獻(xiàn)，甚至可以成為一條埋伏的暗線”可知，原文是“甚至可以成為一條埋伏的暗線”，選項(xiàng)曲解文意。D．“用‘歷險(xiǎn)’‘知識(shí)’不符合生活常識(shí)”錯(cuò)，根據(jù)原文“②中的‘歷險(xiǎn)’與‘知識(shí)’”，比‘奇跡’和‘發(fā)現(xiàn)’更遠(yuǎn)離自身的體驗(yàn)?！笨芍?，原文只是說(shuō)“更遠(yuǎn)離自身的體驗(yàn)”，沒有說(shuō)是“不符合生活常識(shí)”，選項(xiàng)曲解文意。故選C。問題2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一中關(guān)于《陳煥生上城》的內(nèi)容也可以作為論據(jù)，來(lái)證明材料二中第一段的觀點(diǎn)。B．材料一和材料二在闡述觀點(diǎn)時(shí)都運(yùn)用了舉例論證，以具體作品為例，有利于讀者理解。C．文學(xué)細(xì)節(jié)在小說(shuō)中不可或缺，材料一和材料二都寫了文學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)于人物形象塑造的作用。D．材料一側(cè)重論述小說(shuō)、詩(shī)歌中詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的特點(diǎn)，材料二側(cè)重論述小說(shuō)中文學(xué)細(xì)節(jié)的運(yùn)用。答案D解析本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“材料一側(cè)重論述小說(shuō)、詩(shī)歌中詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的特點(diǎn)”錯(cuò)，根據(jù)材料一第四段的內(nèi)容“詩(shī)歌最能體現(xiàn)出對(duì)詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的錘煉”可知，材料一側(cè)重論述了詩(shī)歌中詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的特點(diǎn)，沒有論述小說(shuō)中詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的特點(diǎn)。故選D。問題3下列對(duì)相關(guān)文學(xué)作品的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《祝福》中“灰白色的沉重的晚云”和《蘆花蕩》中的“有水鳥飛動(dòng)”都渲染了陰森恐怖的氛圍。B．林庚在《說(shuō)“木葉”》中，將詩(shī)歌中“木葉”與“樹葉”進(jìn)行比較，這屬于對(duì)詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的分析。C．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中多次出現(xiàn)的“雪”，可用來(lái)證明“文學(xué)細(xì)節(jié)需與作品有機(jī)統(tǒng)一”這一觀點(diǎn)。D．材料二中關(guān)于方鴻漸的描寫和《裝在套子里的人》開頭對(duì)別里科夫穿著的描寫都屬于情節(jié)細(xì)節(jié)。答案A解析本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。A．“都渲染了陰森恐怖的氛圍”錯(cuò)。《祝?！分小盎野咨某林氐耐碓啤苯o人以壓抑、沉悶的感覺，《蘆花蕩》中的“有水鳥飛動(dòng)”突出環(huán)境的險(xiǎn)惡，渲染了緊張的氣氛，兩處都沒有渲染了陰森恐怖的氛圍。故選A。問題4在閱讀人文社會(huì)科學(xué)文章時(shí)，需要理清文章思路。請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本一的論證思路。答案文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，開篇點(diǎn)明文學(xué)作品中細(xì)節(jié)的重要性，然后分別從情節(jié)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)細(xì)節(jié)兩方面論述細(xì)節(jié)在文學(xué)作品中的作用，最后強(qiáng)調(diào)文學(xué)細(xì)節(jié)應(yīng)與作品相統(tǒng)一。解析本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一部分第一段，根據(jù)“細(xì)節(jié)除了讓作品中的故事與情感變得生動(dòng)、可觸可感之外……讓人產(chǎn)生審美的驚奇”“它讓文本世界充滿靈動(dòng)活潑的生氣和顆粒飽滿的質(zhì)感，而不至于像一篇調(diào)查報(bào)告一樣枯燥單調(diào)”可知，第一部分主要論述了文學(xué)作品中細(xì)節(jié)的重要性。第二部分第二——四段，根據(jù)“從類型上來(lái)說(shuō)，文學(xué)細(xì)節(jié)包含情節(jié)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)細(xì)節(jié)”“情節(jié)細(xì)節(jié)能夠加強(qiáng)敘事力度、增添趣味，還能夠用于塑造人物，凸顯人物的形象，表達(dá)情感和價(jià)值判斷”“詞語(yǔ)細(xì)節(jié)是作者根據(jù)內(nèi)容需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞進(jìn)行表情達(dá)意。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，詞語(yǔ)細(xì)節(jié)能夠貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物并使文章語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。詞語(yǔ)細(xì)節(jié)是文學(xué)作品具有耐讀性的基礎(chǔ)，這也是嚴(yán)肅文學(xué)與通俗文學(xué)之間的區(qū)別之一”可知，第二部分分別從情節(jié)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)細(xì)節(jié)兩方面論述細(xì)節(jié)在文學(xué)作品中的作用。第三部分最后一段，根據(jù)“文學(xué)細(xì)節(jié)并不是簡(jiǎn)單的雕琢，而是需要讓其與整個(gè)作品達(dá)成有機(jī)統(tǒng)一”“也就是說(shuō)，細(xì)節(jié)作為一種裝置，應(yīng)該對(duì)作品整體作出貢獻(xiàn)，甚至可以成為一條埋伏的暗線”可知，第三部分強(qiáng)調(diào)文學(xué)細(xì)節(jié)應(yīng)與作品相統(tǒng)一。問題5如果要豐富材料一的內(nèi)容，你認(rèn)為下面這段從《紅樓夢(mèng)》中摘取的文字，更適合放置于情節(jié)細(xì)節(jié)的段落還是詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的段落？并請(qǐng)結(jié)合文本，闡述你的理由。這林黛玉常聽得母親說(shuō)過，他外祖母家與別家不同……因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去……又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。答案示例一：更適合情節(jié)細(xì)節(jié)。文段中“步步留心，時(shí)時(shí)在意”表現(xiàn)了林黛玉的細(xì)心、謹(jǐn)慎；“忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子……門前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人”以林黛玉的視角交代賈府環(huán)境，突出賈府的豪門氣派。這符合情節(jié)細(xì)節(jié)凸顯人物形象與交待典型環(huán)境的作用。示例二：更適合詞語(yǔ)細(xì)節(jié)?！安讲?、時(shí)時(shí)”等疊詞的使用，讓讀者更直觀地感受林黛玉小心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，“兩個(gè)”“三間”“十來(lái)個(gè)”等數(shù)量詞的使用，顯示出貴族之家的威嚴(yán)和富貴。這符合詞語(yǔ)細(xì)節(jié)貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物的作用。解析本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。（一）更適合放置于情節(jié)細(xì)節(jié)的段落。由“因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”可知，這反映了黛玉初到賈府，準(zhǔn)恐有失母舅家臉面，又有失自己書香門第出身的心理。因是寄人籬下，黛玉對(duì)其他人或事都很警覺、敏感，這種敏感又源于她的形單影只，體現(xiàn)了她極度自尊的性格特點(diǎn)。這符合情節(jié)細(xì)節(jié)中“還能夠用于塑造人物，凸顯人物的形象，表達(dá)情感和價(jià)值判斷”的作用。由“北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人”可知，這是對(duì)賈府的外觀和賈府的仆人的描寫，從大門的威嚴(yán)，以及仆人衣飾的華麗，可以看出，此家非同一般，突出了賈府的威嚴(yán)與奢華。這符合情節(jié)細(xì)節(jié)中“同時(shí)也用于自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等方面”的作用。綜上所述，這段文字更適合放置于情節(jié)細(xì)節(jié)的段落。（二）更適合放置于詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的段落。由“因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”中“步步、時(shí)時(shí)”疊詞的使用，讓讀者更直觀地感受林黛玉小心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，兩個(gè)“一”字突出了林黛玉寄人籬下時(shí)那種提心吊膽、如履薄冰的心態(tài)。這符合詞語(yǔ)細(xì)節(jié)中“能夠貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物并使文章語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔”的作用。由“忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人”中“兩個(gè)”“三間”“十來(lái)個(gè)”等數(shù)量詞的使用可知，這顯示出貴族之家的威嚴(yán)和富貴；兩個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉富麗，而且也暗示了賈府顯赫高貴的社會(huì)地位。這符合詞語(yǔ)細(xì)節(jié)中“能夠貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物并使文章語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔”的作用。綜上所述，這段文字更適合放置于詞語(yǔ)細(xì)節(jié)的段落。二、王族《雨和雪的聲音(節(jié)選)》——選詞與理由【考點(diǎn)解讀】1.對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解2.對(duì)文中劃線句子的分析與鑒賞3.寫人角度與主題4.選詞與理由文本閱讀下面的文字，完成下面小題。雨和雪的聲音(節(jié)選)王族好像刮風(fēng)了，卻感覺不到有風(fēng)。側(cè)耳一聽，是一陣激烈的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。往遠(yuǎn)處看，有一個(gè)黑點(diǎn)正快速移動(dòng)。稍近，便看清是一個(gè)人騎著馬，向這邊奔馳，來(lái)人是巴音布魯克草原上的牧民巴特爾，來(lái)找連長(zhǎng)歐陽(yáng)家良，而此時(shí)的歐陽(yáng)家良正在發(fā)愁。一個(gè)月前，歐陽(yáng)家良帶著部隊(duì)上天山修路，修到巴音布魯克草原上，遇到了設(shè)計(jì)路線受牧民羊圈和墳?zāi)棺钃醯碾y題，設(shè)計(jì)路線不能改，牧民羊圈和墳?zāi)褂植荒馨徇w，歐陽(yáng)家良一籌莫展。哨兵攔住巴特爾，說(shuō)：“里面是營(yíng)區(qū)，不能牽著馬進(jìn)去?！卑吞貭栒f(shuō)：“我已經(jīng)講規(guī)矩了，在離你們營(yíng)區(qū)一百多米的地方就下了馬，是牽著馬走到你跟前的。我們草原上的人有講究，不能騎著馬直接到人家的氈房門口，而是在離氈房一定距離的地方就下馬?！鄙诒牭萌肓嗣浴Ｉ诒f(shuō)：“你叫什么名字？我登記一下?！卑吞貭柡茏匀坏卣f(shuō)：“我叫巴特爾?！鄙诒馈鞍吞貭枴痹诿晒耪Z(yǔ)里是英雄的意思。巴特爾說(shuō)：“我找連長(zhǎng)。”他把馬栓在樹上，把馬鞭子也掛上去。巴特爾笑著對(duì)哨兵說(shuō)：“我們草原上的馬鞭子也是有說(shuō)法的，一個(gè)人牽著馬到了別人的氈房前拴好，是不能提著馬鞭子進(jìn)氈房的。草原上有人人都遵守的規(guī)矩，那就是把馬鞭子掛在馬樁子上，或者放在氈房門外面?！鄙诒致牭萌肓嗣浴０吞貭栕隽艘粋€(gè)怪表情，對(duì)哨兵說(shuō)：①“好了，雪山有多高河流有多長(zhǎng)，草原上有意思的事情就有多少，如果咱們以后還有機(jī)會(huì)見面，我再給你說(shuō)，現(xiàn)在我要去找連長(zhǎng)?！鄙诒惆寻吞貭枎У搅藲W陽(yáng)家良跟前，對(duì)巴特爾說(shuō)：“這位就是我們連長(zhǎng)。”歐陽(yáng)家良一眼就認(rèn)出，巴特爾就是前天在巖石槽中躲過雪崩的那位牧民。當(dāng)時(shí)，雪崩已經(jīng)從山上涌下，站在對(duì)面山坡上的歐陽(yáng)家良，眼看那牧民就要被雪崩吞沒，不料那牧民從馬背上跳下，牽馬躲進(jìn)了巖石的凹槽。雪崩一涌而下，那牧民和馬在凹槽中安然無(wú)恙。歐陽(yáng)家良問巴特爾：“你找我有什么事嗎？”巴特爾回答：“我找你就問個(gè)事，有一條路叫獨(dú)庫(kù)公路，要從巴音布魯克草原上修過去，大家讓我問問，是真的嗎？”歐陽(yáng)家良點(diǎn)頭。巴特爾臉上浮出一層凝重之色，“這條路要從巴音布魯克革原上修過去，我沒意見，以后我們的馬和羊，就都走上了好路，是好事。但是為了牧民的羊，你們得把要設(shè)計(jì)的路線繞一下，不要從草原上修路。”歐陽(yáng)家良一陣失落，巴特爾的話，②像一塊裹著寒風(fēng)的石頭，向他砸了下來(lái)。他吃驚地問：“為什么？”巴特爾說(shuō)：“是因?yàn)榘床菰系囊?guī)矩，牧民們的羊圈要留在那兒，那樣的話羊才不會(huì)被狼吃掉。這個(gè)事情對(duì)牧民來(lái)說(shuō)，大得像天一樣，你一定要好好考慮一下。”歐陽(yáng)家良不知該如何回答巴特爾。巴特爾說(shuō)：“牧民們的羊圈為什么都在那兒，與狼山有關(guān)系，狼山在巴音布魯克草原上有名得很，每年開春，狼王早早地就出現(xiàn)在狼山上，把草原動(dòng)物的情況觀察得清清楚楚，只要天氣一暖和，狼王就在狼山上長(zhǎng)嗥，把巴音布魯克草原上的狼群召喚到狼山下，給它們分配捕捉動(dòng)物的任務(wù)，年年如此。所以牧民們把羊圈建在遠(yuǎn)離狼山的地方，而且集中在一起，派人天天看著，哪怕狼王把羊圈看得清清楚楚，也沒辦法把狼群派過去。”歐陽(yáng)家良很為難，獨(dú)庫(kù)公路要嚴(yán)格按照勘測(cè)和設(shè)計(jì)施工，但影響到了牧民們的羊圈，該怎么辦呢？③修這樣一條路極其不易，怎能說(shuō)改路線就改呢？巴特爾看見歐陽(yáng)家良面有難色，便對(duì)歐陽(yáng)家良說(shuō)：“連長(zhǎng)，你們要修的這條路，不僅會(huì)影響到牧民們的羊圈，還會(huì)影響狼?！睔W陽(yáng)家良說(shuō)：“會(huì)影響狼的什么？”巴特爾說(shuō)：“會(huì)影響狼對(duì)人的好處，狼對(duì)大自然中的一些動(dòng)物充滿友愛，經(jīng)常不動(dòng)聲色地關(guān)心它們。它們?cè)诔垣C物時(shí)會(huì)把一些骨頭、皮肉和殘?jiān)绦剂粼诼愤?，陷入無(wú)助境地的狐貍、鷹和烏鴉等，會(huì)靠那些東西渡過難關(guān)。受狼啟發(fā)，新疆人在沙漠中吃完西瓜后，會(huì)將瓜皮反扣在地上，以供受困的人或饑渴的鳥兒得以解救。牧民對(duì)狼抱有感激之情。狼會(huì)把黃羊和兔子作為捕食對(duì)象，讓草原避免被啃食和踐踏。狼在草原上奔跑時(shí)，嘴里會(huì)呼出一種特殊的味道，散布到草原上，牛羊等牲畜聞到后，會(huì)精神振奮，提高免疲力。以前，狼對(duì)著天空長(zhǎng)嗥幾聲，不屬于草原的動(dòng)物就會(huì)自覺離去?，F(xiàn)在因?yàn)槿鄙倮堑尿?qū)趕調(diào)解，動(dòng)物的生存失去平衡，經(jīng)常出現(xiàn)難以預(yù)料的畜災(zāi)?！睔W陽(yáng)家良像門口的哨兵一樣聽得入了迷。巴特爾咳嗽一聲，讓歐陽(yáng)家良醒過神來(lái)。然后，他說(shuō)：“為什么一條路會(huì)影響到狼，因?yàn)槁沸尥ê?，狼就不能到路的附近活?dòng)，但是狼不是好說(shuō)話的動(dòng)物，一旦它們的生存受到影響，尤其是捕食習(xí)慣被改變，它們就會(huì)瘋狂地?fù)湎蚰撩竦难颍綍r(shí)候就會(huì)造成狼災(zāi)。所以你好好考慮一下，千萬(wàn)不要在狼山前面修路。千萬(wàn)不要打亂狼的生活，狼的生活一旦被打亂，人的生活也會(huì)被打亂，草原上的一切就都亂套了?！睔夥兆兊贸翋炂饋?lái)，兩個(gè)人都不說(shuō)話。歐陽(yáng)家良不知該給巴特爾怎樣的答案，便對(duì)巴特爾說(shuō)：“這些事情，我需要向上級(jí)匯報(bào)，你回去等消息，一有消息我馬上去找你?！雹芸礃幼樱荒芑厝サ攘?。于是，巴特爾向歐陽(yáng)家良告別，騎上馬，迅疾而去。(有刪改)問題1下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．為草原修一條路，讓古老的草原與現(xiàn)代社會(huì)接軌，這是小說(shuō)中歐陽(yáng)家良帶領(lǐng)的部隊(duì)所肩負(fù)的使命，是小說(shuō)的時(shí)代背景。B．“一籌莫展”“不知該如何回答”“很為難”,文中多次寫歐陽(yáng)家良為修路之事發(fā)愁，寫出了他的畏難心理。C．小說(shuō)以時(shí)間順序自然行文，中間借巴特爾的敘述穿插了巴音布魯克牧民與狼相斗相助的奇妙關(guān)系，富有哲學(xué)意蘊(yùn)。D．小說(shuō)以巴特爾騎馬而來(lái)開始，以他騎上馬迅疾而去結(jié)束，前后呼應(yīng)；問題懸而未決讓故事表現(xiàn)出啟人深思的開放性。答案B解析本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“寫出了他的畏難心理”錯(cuò)，沒有對(duì)困難的畏懼，應(yīng)該是面對(duì)設(shè)計(jì)路線受牧民羊圈和墳?zāi)棺钃醯碾y題，設(shè)計(jì)路線不能改，牧民羊圈和墳?zāi)褂植荒馨徇w，兩難選擇感覺很為難，但沒有害怕的意思。故選B。問題2對(duì)文中劃線句子的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中巴特爾用雪山之高和河流之長(zhǎng)來(lái)比喻草原上有意思的事情多，非常富有少數(shù)民族風(fēng)情。B．句子②中的“裹”和“砸”,寫出了巴特爾的話帶給歐陽(yáng)家良的沉重壓力，也暗示出修路部隊(duì)和牧民間的矛盾。C．句子③中的問句，是歐陽(yáng)家良忍不住對(duì)巴特爾的質(zhì)問，能造福草原的修路卻被阻撓，連長(zhǎng)很生氣。D．句子④既能讓人讀出巴特爾沒有得到確定答復(fù)的失望，也能讓人體味歐陽(yáng)家良沒有解決牧民疑問的歉疚。答案A解析本題考查學(xué)生理解句子含義分析人物心理與鑒賞深層意蘊(yùn)的能力。B.“也暗示出修路部隊(duì)和牧民間的矛盾”錯(cuò)，沉重壓力體現(xiàn)出的是歐陽(yáng)家良對(duì)修路的責(zé)任感以及必須繞路的無(wú)奈、失落，但不能體現(xiàn)部隊(duì)和牧民間的矛盾，選項(xiàng)表述無(wú)中生有曲解文意。C.“忍不住對(duì)巴特爾的質(zhì)問……連長(zhǎng)很生氣”錯(cuò)，結(jié)合“歐陽(yáng)家良很為難，獨(dú)庫(kù)公路要嚴(yán)格按照勘測(cè)和設(shè)計(jì)施工，但影響到了牧民們的羊圈，該怎么辦呢？修這樣一條路極其不易，怎能說(shuō)改路線就改呢？”分析，并非質(zhì)問，而是歐陽(yáng)家良的心理活動(dòng)，是自我的反問，其間有為難情緒，但沒有生氣，更多的是不知所措。D.“也能讓人體味歐陽(yáng)家良沒有解決牧民疑問的歉疚”錯(cuò)，“看樣子，只能回去等了”主要表現(xiàn)巴特爾的心態(tài)和行為，看不出歐陽(yáng)家良因?yàn)闆]有解決牧民疑問的歉疚，結(jié)合“這些事情，我需要向上級(jí)匯報(bào)，你回去等消息，一有消息我馬上去找你”分析，歐陽(yáng)家良應(yīng)該是理解了巴特爾的意思，也考慮到了問題所在，回去跟上級(jí)匯報(bào)修路遇到的客觀情況，以便想出更好地辦法來(lái)解決眼前問題。故選A。問題3本文中的巴特爾人如其名，文章是怎樣表現(xiàn)巴特爾草原“英雄”的一面的？答案（1）巴特爾富有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。（2）巴特爾懂規(guī)矩、守規(guī)矩，講求禮節(jié)，熱情友善富有親和力。（3）巴特爾經(jīng)驗(yàn)豐富、智慧勇敢、雪崩面前能夠化險(xiǎn)為夷。（4）全心全意為牧民服務(wù)，熱愛草原，關(guān)愛動(dòng)物，尊重自然規(guī)律，有遠(yuǎn)見卓識(shí)。解析本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。由“側(cè)耳一聽，是一陣激烈的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。往遠(yuǎn)處看，有一個(gè)黑點(diǎn)正快速移動(dòng)。稍近，便看清是一個(gè)人騎著馬，向這邊奔馳”“來(lái)人是巴音布魯克草原上的牧民巴特爾，來(lái)找連長(zhǎng)歐陽(yáng)家良”“我找你就問個(gè)事，有一條路叫獨(dú)庫(kù)公路，要從巴音布魯克草原上修過去，大家讓我問問，是真的嗎？”“巴特爾臉上浮出一層凝重之色，‘這條路要從巴音布魯克革原上修過去，我沒意見，以后我們的馬和羊，就都走上了好路，是好事。但是為了牧民的羊，你們得把要設(shè)計(jì)的路線繞一下，不要從草原上修路’”可知巴特爾富有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。由“我已經(jīng)講規(guī)矩了，在離你們營(yíng)區(qū)一百多米的地方就下了馬，是牽著馬走到你跟前的。我們草原上的人有講究，不能騎著馬直接到人家的氈房門口，而是在離氈房一定距離的地方就下馬”“我們草原上的馬鞭子也是有說(shuō)法的，一個(gè)人牽著馬到了別人的氈房前拴好，是不能提著馬鞭子進(jìn)氈房的。草原上有人人都遵守的規(guī)矩，那就是把馬鞭子掛在馬樁子上，或者放在氈房門外面”“好了，雪山有多高河流有多長(zhǎng)，草原上有意思的事情就有多少，如果咱們以后還有機(jī)會(huì)見面，我再給你說(shuō)，現(xiàn)在我要去找連長(zhǎng)”可見巴特爾懂規(guī)矩、守規(guī)矩，講求禮節(jié)，熱情友善富有親和力。由“歐陽(yáng)家良一眼就認(rèn)出，巴特爾就是前天在巖石槽中躲過雪崩的那位牧民。當(dāng)時(shí)，雪崩已經(jīng)從山上涌下，站在對(duì)面山坡上的歐陽(yáng)家良，眼看那牧民就要被雪崩吞沒，不料那牧民從馬背上跳下，牽馬躲進(jìn)了巖石的凹槽。雪崩一涌而下，那牧民和馬在凹槽中安然無(wú)恙”可見巴特爾經(jīng)驗(yàn)豐富、智慧勇敢、雪崩面前能夠化險(xiǎn)為夷。由“是因?yàn)榘床菰系囊?guī)矩，牧民們的羊圈要留在那兒，那樣的話羊才不會(huì)被狼吃掉。這個(gè)事情對(duì)牧民來(lái)說(shuō)，大得像天一樣，你一定要好好考慮一下”“連長(zhǎng)，你們要修的這條路，不僅會(huì)影響到牧民們的羊圈，還會(huì)影響狼”“所以你好好考慮一下，千萬(wàn)不要在狼山前面修路。千萬(wàn)不要打亂狼的生活，狼的生活一旦被打亂，人的生活也會(huì)被打亂，草原上的一切就都亂套了”可知全心全意為牧民服務(wù)，關(guān)愛動(dòng)物，尊重自然規(guī)律，有遠(yuǎn)見卓識(shí)。問題4文本是《雨和雪的聲音》這一長(zhǎng)篇的節(jié)選，如果就節(jié)選部分的內(nèi)容重新命制一個(gè)題目，“取舍”和“人與自然”你會(huì)選擇哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本闡述理由。答案我會(huì)選擇“取舍”為題目。理由有：（1）內(nèi)容上看大部分篇幅都在表現(xiàn)修路遇到阻礙時(shí)面臨的選擇；（2）結(jié)構(gòu)上看，以草原修路的取舍為線索，開頭先交待巴特爾和歐陽(yáng)家良均為修路而困惑、糾結(jié)，正文主體部分圍繞兩難選擇而進(jìn)行，結(jié)尾以二人取舍為懸念，歐陽(yáng)家良向上級(jí)匯報(bào)情況以決定取舍，巴特爾告別后等待取舍的消息；（3）形象塑造上，無(wú)論是表現(xiàn)巴特爾的英雄形象，還是寫連長(zhǎng)歐陽(yáng)家良的“愁”，都集中于修路的取舍這一件事上，突出人物的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；（4）主旨上看，“取舍”中可見人類與大自然的關(guān)系，尊重自然規(guī)律維持生態(tài)平衡是永恒不變的生存法則，取舍間啟發(fā)讀者思考如何與自然和諧相處，要心懷感恩，讓古老的草原與現(xiàn)代社會(huì)接軌、融合。解析本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義并個(gè)性化解讀的能力。首先明確第一問：我會(huì)選擇“取舍”為題目。然后分點(diǎn)闡述理由：由“來(lái)人是巴音布魯克草原上的牧民巴特爾，來(lái)找連長(zhǎng)歐陽(yáng)家良，而此時(shí)的歐陽(yáng)家良正在發(fā)愁。一個(gè)月前，歐陽(yáng)家良帶著部隊(duì)上天山修路，修到巴音布魯克草原上，遇到了設(shè)計(jì)路線受牧民羊圈和墳?zāi)棺钃醯碾y題，設(shè)計(jì)路線不能改，牧民羊圈和墳?zāi)褂植荒馨徇w，歐陽(yáng)家良一籌莫展”“這條路要從巴音布魯克革原上修過去，我沒意見，以后我們的馬和羊，就都走上了好路，是好事。但是為了牧民的羊，你們得把要設(shè)計(jì)的路線繞一下，不要從草原上修路”“歐陽(yáng)家良很為難，獨(dú)庫(kù)公路要嚴(yán)格按照勘測(cè)和設(shè)計(jì)施工，但影響到了牧民們的羊圈，該怎么辦呢？修這樣一條路極其不易，怎能說(shuō)改路線就改呢？”“連長(zhǎng)，你們要修的這條路，不僅會(huì)影響到牧民們的羊圈，還會(huì)影響狼”得出（1）內(nèi)容上看大部分篇幅都在表現(xiàn)修路遇到阻礙時(shí)面臨的選擇；由開頭第一段可知先寫“稍近，便看清是一個(gè)人騎著馬，向這邊奔馳”巴特爾代表牧民為修路問題而來(lái)，第二段寫連長(zhǎng)歐陽(yáng)家良正為修路問題而發(fā)愁，“遇到了設(shè)計(jì)路線受牧民羊圈和墳?zāi)棺钃醯碾y題”，主體部分寫巴特爾的多種取舍，比如“我已經(jīng)講規(guī)矩了，在離你們營(yíng)區(qū)一百多米的地方就下了馬，是牽著馬走到你跟前的”“草原上有人人都遵守的規(guī)矩，那就是把馬鞭子掛在馬樁子上，或者放在氈房門外面”“歐陽(yáng)家良一眼就認(rèn)出，巴特爾就是前天在巖石槽中躲過雪崩的那位牧民。……雪崩一涌而下，那牧民和馬在凹槽中安然無(wú)恙”，以及他見到連長(zhǎng)后二人的對(duì)話間均體現(xiàn)了巴特爾為了草原和牧民的選擇和取舍，結(jié)尾部分“千萬(wàn)不要打亂狼的生活，狼的生活一旦被打亂，人的生活也會(huì)被打亂，草原上的一切就都亂套了”“氣氛變得沉悶起來(lái)，兩個(gè)人都不說(shuō)話。歐陽(yáng)家良不知該給巴特爾怎樣的答案，便對(duì)巴特爾說(shuō)：‘這些事情，我需要向上級(jí)匯報(bào)，你回去等消息，一有消息我馬上去找你’”“看樣子，只能回去等了”留下了取舍的懸念給讀者思考，得出答案：（2）結(jié)構(gòu)上看，以草原修路的取舍為線索，開頭先交待巴特爾和歐陽(yáng)家良均為修路而困惑、糾結(jié)，正文主體部分圍繞兩難選擇而進(jìn)行，結(jié)尾以二人取舍為懸念，歐陽(yáng)家良向上級(jí)匯報(bào)情況以決定取舍，巴特爾告別后等待取舍的消息；由“來(lái)人是巴音布魯克草原上的牧民巴特爾，來(lái)找連長(zhǎng)歐陽(yáng)家良，而此時(shí)的歐陽(yáng)家良正在發(fā)愁”“一個(gè)月前，歐陽(yáng)家良帶著部隊(duì)上天山修路，修到巴音布魯克草原上，遇到了設(shè)計(jì)路線受牧民羊圈和墳?zāi)棺钃醯碾y題，設(shè)計(jì)路線不能改，牧民羊圈和墳?zāi)褂植荒馨徇w，歐陽(yáng)家良一籌莫展”“巴特爾臉上浮出一層凝重之色，‘這條路要從巴音布魯克革原上修過去，我沒意見，以后我們的馬和羊，就都走上了好路，是好事。但是為了牧民的羊，你們得把要設(shè)計(jì)的路線繞一下，不要從草原上修路?！薄笆且?yàn)榘床菰系囊?guī)矩，牧民們的羊圈要留在那兒，那樣的話羊才不會(huì)被狼吃掉。這個(gè)事情對(duì)牧民來(lái)說(shuō)，大得像天一樣，你一定要好好考慮一下”得出（3）形象塑造上，無(wú)論是表現(xiàn)巴特爾的英雄形象，還是寫連長(zhǎng)歐陽(yáng)家良“愁”都集中于修路的取舍這一件事上，突出了人物熱愛自然和人類，富有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)；由“連長(zhǎng)，你們要修的這條路，不僅會(huì)影響到牧民們的羊圈，還會(huì)影響狼”“歐陽(yáng)家良說(shuō)：‘會(huì)影響狼的什么？’巴特爾說(shuō)：‘會(huì)影響狼對(duì)人的好處，狼對(duì)大自然中的一些動(dòng)物充滿友愛，經(jīng)常不動(dòng)聲色地關(guān)心它們……牧民對(duì)狼抱有感激之情”“為什么一條路會(huì)影響到狼，因?yàn)槁沸尥ê?，狼就不能到路的附近活?dòng)，但是狼不是好說(shuō)話的動(dòng)物，一旦它們的生存受到影響，尤其是捕食習(xí)慣被改變，它們就會(huì)瘋狂地?fù)湎蚰撩竦难颍綍r(shí)候就會(huì)造成狼災(zāi)。所以你好好考慮一下，千萬(wàn)不要在狼山前面修路。千萬(wàn)不要打亂狼的生活，狼的生活一旦被打亂，人的生活也會(huì)被打亂，草原上的一切就都亂套了”得出（4）主旨上看，“取舍”中可見人類與大自然的關(guān)系，尊重自然規(guī)律維持生態(tài)平衡是永恒不變的生存法則，取舍間啟發(fā)讀者思考如何與自然和諧相處，要心懷感恩，讓古老的草原與現(xiàn)代社會(huì)接軌、融合?！究碱}對(duì)接】一、《禁足》——選詞與理由閱讀下面的文章，完成小題。禁足①可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。②過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了?！睜敔敯芽煽杀г趹牙镎f(shuō)：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了?！睆哪翘熘形缙穑煽删烷_始了自我“禁足”。③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去了，可可為自己取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲了。④但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。⑤這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好??！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒?！睜敔旔B(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭?！澳灸尽甭牭健袄习恕钡脑捙d奮起來(lái)，鬧著要出門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦??！雹蕖澳灸尽币呀?jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。就在這時(shí)，家里的響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電語(yǔ)，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？⑦午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒出門了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)。”“不全是浪費(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把‘禁足’當(dāng)成對(duì)自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f(shuō)。⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩已經(jīng)開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。⑨可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書氣自華”了。⑩第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時(shí)候能買到口罩啊？家里并沒有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。?中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。?下午，冉冉打來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確認(rèn)了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰啊！從這天開始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計(jì)數(shù)的必要了……?一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開始，你可以下樓玩一會(huì)兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了?！笨煽摄读似蹋蝗豢蘖似饋?lái)……（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）1．在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最終完成了目標(biāo)？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。2．閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。（1）“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。（四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)……（“禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）3．作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4．讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到“成長(zhǎng)”“參與”等詞語(yǔ)，請(qǐng)選擇這兩個(gè)詞語(yǔ)其中之一，為可可寫一段評(píng)價(jià)語(yǔ)，并在關(guān)鍵詞下打上著重號(hào)。我選擇的詞語(yǔ)是：：一、《禁足》【答案】1．第一次：班主任打關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她捐口罩和自我“禁足”的事；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻說(shuō)大家捐給武漢的口罩已經(jīng)向市民發(fā)放；第二次：爺爺帶來(lái)關(guān)于醫(yī)院口罩充足、民間缺口罩的日子即將結(jié)束的好消息；她堅(jiān)持天天安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。（答出三點(diǎn)即可，要點(diǎn)：人物及事件）【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合文章第⑥段“就在這時(shí)，家里的響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我‘禁足’的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她使她打消了出去的念頭，讓她堅(jiān)持了下來(lái)；結(jié)合第⑧段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴她大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了，讓她特別高興，這也是可可堅(jiān)持禁足的原因；結(jié)合第?段“中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門就興奮地說(shuō)：‘可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！’聽了爺爺?shù)脑挘煽刹辉倌敲磽?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了”可知爺爺帶來(lái)關(guān)于口罩的好消增強(qiáng)了她禁足的意志力；結(jié)合第?段“從這天開始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂‘壓扁’了，以至于她竟忘了‘禁足’這樣的事。日子呢，似乎也沒有計(jì)數(shù)的必要了……”可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這件事變得更加輕松、簡(jiǎn)單，從而使她堅(jiān)持了下來(lái)。2．（1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對(duì)比，突出她的自制、自律。（2）既為兩個(gè)星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅(jiān)持下來(lái)而高興。【解析】考查對(duì)語(yǔ)句的賞析和理解。（1）要求賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！耙呀?jīng)”的意思是表示事情完成或時(shí)間過去。此處用“已經(jīng)”，表示下小狗“木木”和可可做好了出門的準(zhǔn)備，連用四個(gè)“已經(jīng)”，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)她們馬上就要出門了，強(qiáng)調(diào)了可可出門的急迫心理以及想出去的念頭難以控制。結(jié)合下文“接完，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了”可知，可可最終決定不出門，前后形成了鮮明的對(duì)比?？煽芍叭绱思敝鲩T，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩太不值得，從而決定克制住自己出門的念頭，選擇不出門，更能突出可可的自制、自律。（2）結(jié)合上文“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下的“禁足”目標(biāo)而高興，應(yīng)該是高興得流淚；結(jié)合第④段“但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了”、第⑤段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第⑩段“這些消息讓她有些恐慌——什么時(shí)候能買到口罩啊？家里并沒有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了”等內(nèi)容可知可可“禁足”的過程十分艱難，現(xiàn)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，回想起過程的艱辛而流淚，由此可判斷這是因兩個(gè)星期“禁足”的不易感到委屈而流淚。3．①用它們的可愛，增加小說(shuō)的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗(yàn)可可的意志，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩(shī)，顯示可可的變化，豐富可可的形象?！窘馕觥靠疾閷?duì)選材的理解和分析。結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說(shuō)自話：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭。‘木木’聽到‘老八’的話興奮起來(lái)，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?！笨芍且?yàn)椤袄习恕焙汀澳灸尽辈艜?huì)讓可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制，因此可知它們給可可“禁足”制造了干擾，使可可的“禁足”發(fā)生動(dòng)搖，考驗(yàn)了可可禁足的意志，才會(huì)有第⑥段可可準(zhǔn)備出門的情節(jié)發(fā)生，因此也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合第⑨段“她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為‘木木’洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了‘老八’的語(yǔ)言老師，教‘老八’學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得‘腹有詩(shī)書氣自華’了”可知，可可在“禁足”期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在寵物店里完成的；她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，這都體現(xiàn)了她的進(jìn)步和成長(zhǎng)，使得可可的人物形象更加豐富；結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說(shuō)自話：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭。‘木木’聽到‘老八’的話興奮起來(lái)，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去走走?！笨芍袄习恕蹦茏哉f(shuō)自話，“木木”能鬧著出門，從中可看出它們的可愛之處，在文章塑造它們的形象，會(huì)讓讀者感覺富有趣味。4．（1）“成長(zhǎng)”示例：在“禁足”過程中，從產(chǎn)生動(dòng)搖、自我調(diào)整、努力堅(jiān)持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了心靈成長(zhǎng)?？煽傻某砷L(zhǎng)使我明白：一個(gè)人只有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗(yàn)，才有可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。（2）“參與”示例：面對(duì)突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會(huì)中的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。【解析】考查對(duì)文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長(zhǎng)、愛、參與、教育”等詞語(yǔ)中的一個(gè)，結(jié)合文章中能體現(xiàn)這些詞語(yǔ)的內(nèi)容進(jìn)行分析并圍繞此發(fā)表自己的感悟啟示即可。答案不唯一，言之有理即可。如選擇“成長(zhǎng)”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章找到體現(xiàn)可可成長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如可可定下禁足兩周的目標(biāo)，這個(gè)過程中她曾產(chǎn)生了動(dòng)搖，但最終她靠著自己頑強(qiáng)的意志力完成了目標(biāo)，由此可看出可可的成長(zhǎng)。據(jù)此可得到啟示：人只有經(jīng)歷過考驗(yàn)才能真正成長(zhǎng)等。如選擇“參與”。從文章中找到體現(xiàn)“參與”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。第①段“2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了”寫可可的爸爸媽媽參與到了武漢抗疫的隊(duì)伍中；第②段“家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：‘爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。’”寫可可給武漢人民捐口罩并定下了“禁足”的目標(biāo)，這也是參與抗疫的一個(gè)體現(xiàn)；結(jié)合第③段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫爺爺去社區(qū)做志愿者，這也是參與抗疫的體現(xiàn)。據(jù)此可知，可可一家三代都參與到了抗疫中來(lái)。據(jù)此可圍繞“人人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，人人都應(yīng)承擔(dān)自己的一份社會(huì)責(zé)任”來(lái)談啟示。二、“朋友小聚”——選詞與理由閱讀下文，完成各題。①朋友小聚，席間說(shuō)起某些“諷一勸百”或只是炫耀“三俗”、談不上“諷”與“勸”的熱播連續(xù)劇，有人戲稱之為“中產(chǎn)階級(jí)墮落寶典”，當(dāng)場(chǎng)被一時(shí)髦淑女善意提醒：“您老可別成了九斤老太啊！”于是哄堂大笑，話題很快切換，觥籌交錯(cuò)，言笑如儀。②但我卻不禁暗自浮想聯(lián)翩起來(lái)。蓋哄笑之由，并非座中一客被譽(yù)為“九斤老太”，乃因說(shuō)者自居時(shí)髦，卻一本正經(jīng)吐出一個(gè)很落伍的詞，多少也有點(diǎn)幽默。“九斤老太”是魯迅小說(shuō)《風(fēng)波》里一筆帶過的人物，曾經(jīng)與阿Q、祥林嫂、閏土、假洋鬼子、孔乙己一道流行過，如今已頗為古舊，縱然比諶容《人到中年》里的“馬列主義老太太”名氣響一點(diǎn)，較之也曾奔赴魯迅筆底、永遠(yuǎn)保鮮的“國(guó)罵”，就遜色多了。現(xiàn)代文學(xué)一些“共名”（何其芳語(yǔ)）悄悄隱退，主要因?yàn)榻欢甏罅啃略~涌現(xiàn)，□□了一度流行的舊詞。③新詞迭出，表征社會(huì)進(jìn)步。比如“發(fā)揚(yáng)”什么，自幼用慣，曾幾何時(shí)已被“弘揚(yáng)”取代。上下一心，咸與“弘揚(yáng)”，“發(fā)揚(yáng)”就黯然失色。有些場(chǎng)合改用“發(fā)揚(yáng)”，反而不夠莊重。從紅色年代過來(lái)的人都熟悉“光輝”一詞，當(dāng)時(shí)只覺臻乎其極，無(wú)以復(fù)加，孰料又有“輝煌”起來(lái)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。盛大場(chǎng)面若無(wú)“再造輝煌”，“共創(chuàng)輝煌”予以描寫，加以烘托，就缺了什么。相當(dāng)長(zhǎng)一段歷史時(shí)期，“感情”單獨(dú)使用，很可能變成“敏感詞”。文學(xué)中寫不寫感情，寫到什么程度，主體是誰(shuí)，悠悠萬(wàn)事，惟此為大，現(xiàn)在不也被風(fēng)光無(wú)限的“情懷”代替了嗎？……“四化”“小康”何其“輝煌”，幾十年下來(lái)，喬治·奧威爾所謂“新說(shuō)法”如雨后春筍，更新之速，惟房屋拆建道路翻修可以媲美。再用舊詞，若非“白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗”，也只能是“誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世檢梳妝”了。④語(yǔ)言發(fā)展并非一味舍舊圖新，也有推陳出新。末世論相信一切言說(shuō)最后都要受審判。語(yǔ)詞一旦造出，就不會(huì)廢棄，至多存放在人所未識(shí)的永恒里。時(shí)候一到，即被激活。據(jù)說(shuō)英語(yǔ)最不濟(jì)，新事物都得量身定做新名詞來(lái)匹配，海量增加，因此難學(xué)，而漢語(yǔ)只須幾個(gè)常用字稍加組合，就應(yīng)變無(wú)窮。遠(yuǎn)有“科學(xué)”“經(jīng)濟(jì)”“自由”“民主”“細(xì)胞”“原子”，近有“下崗”“待崗”“掃黃”“打非”“外資”“低保”“社?；稹薄鞍l(fā)改委”“社精辦”“五個(gè)一”“電腦”“博客”“上網(wǎng)”“灌水”“環(huán)保”“全球化”“腦殘”“偽娘”——對(duì)舊詞和舊用法或疏離，或仿造，或回歸，脫胎換骨，點(diǎn)石成金，似新實(shí)舊，可舊可新，不像現(xiàn)代日語(yǔ)、韓文，任由“音譯”外來(lái)詞肆意糟蹋母語(yǔ)的純潔性。⑤成語(yǔ)與器物無(wú)關(guān)，系乎文化根性，穩(wěn)定性更大。許多從《尚書》《詩(shī)經(jīng)》開始就雷打不動(dòng)，絕無(wú)廢棄（存放）之虞?！渡袝び碡暋肥鰣蛑聊耗暧小澳涎病??！肮补ぁ薄皻g兜”“三苗”“鰥”，恰為“四罪”。堯死，百姓“如喪考妣”。舜行德政，“百獸率舞”。《詩(shī)·蒸民》有“小心翼翼”“明哲保身”“愛莫能助”，《小雅》有“萬(wàn)壽無(wú)疆”，《關(guān)雎》有“窈窕淑女，君子好逑”——至今沿用，不絕如縷。⑥奧威爾說(shuō)過，“和語(yǔ)言濫用現(xiàn)象搏斗往往顯得多愁善感古趣盎然”（《政治與英語(yǔ)》）。“搏斗”云云有些夸張。放手濫用，也翻不出語(yǔ)言之網(wǎng)。許多簇新語(yǔ)詞，無(wú)非舊詞重新包裝。比如，“網(wǎng)絡(luò)紅人”漫天飛舞的諢名綽號(hào)，不都是“多愁善感古趣盎然”嗎？語(yǔ)言的惰性令一切創(chuàng)造事先陳舊。張世祿先生曾以《詩(shī)經(jīng)·君子于役》為例，說(shuō)明漢語(yǔ)里許多“基本詞”，“經(jīng)過千百代保存下來(lái)而沒有加以變化”（《漢語(yǔ)歷史上的詞匯變化》）。“活在當(dāng)下”、陶醉于詞語(yǔ)爆炸的絢麗光芒、天天做倉(cāng)頡的人大概不會(huì)承認(rèn)，但這恰恰也是一種信念：“基本詞匯是基本上完全保存下來(lái)的，并且使用為語(yǔ)言的詞匯的基礎(chǔ)——把千百年積累起來(lái)的基本詞匯消滅掉了，又不可能在很短期間內(nèi)創(chuàng)造新的基本詞匯，那就會(huì)使語(yǔ)言癱瘓，使人們完全喪失相互交際的可能?！保ㄋ勾罅帧恶R克思主義與語(yǔ)言學(xué)問題》）。人“說(shuō)”語(yǔ)言乎？語(yǔ)言“說(shuō)”人乎？真很難講。⑦算不得“基本詞”的“九斤老太”是否也會(huì)咸魚翻身，重新流行呢？要打賭，或許可以穩(wěn)操勝券。1．選詞填入第②段空格處，說(shuō)明理由。（1）覆蓋（2）顛覆選項(xiàng)理由2．第③段畫線句在文中的含義是3．對(duì)文中“九斤老太”理解不正確的一項(xiàng)是（）A．在文中有人被朋友戲稱“九斤老太”，言外之意是說(shuō)他古板、不夠時(shí)髦。B．魯迅《風(fēng)波》里的“九斤老太”一度流行，在新詞涌現(xiàn)過程中悄悄隱退。C．文章結(jié)尾再次出現(xiàn)“九斤老太”，引發(fā)語(yǔ)詞存放以后也可能流行的思考。D．“九斤老太”和“環(huán)?！薄叭蚧薄澳X殘”“偽娘”一樣，也都是流行語(yǔ)。4．聯(lián)系全文，概述作者所認(rèn)為的語(yǔ)詞“流行”與“存放”的關(guān)系（1）