文秘寫作的幾大要素(五篇)

第頁共頁文秘寫作的幾大要素(五篇)文秘寫作的幾大要素篇一文秘寫材料快速構(gòu)思的方法快速構(gòu)思的方法有以下幾種：1時空順序式時空順序式構(gòu)思法是指按事物(事件)開展的時空順序進(jìn)展構(gòu)思的方法。詳細(xì)來說有以下兩種：(1)時序式構(gòu)思即按事件開展的自然順序來構(gòu)思，也就是以時間的推移順序來構(gòu)思。運用這種方法，關(guān)鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件開展的先后順序來寫。運用此種方法，構(gòu)思快，費時少，文章層次清楚自然。時序式構(gòu)思主要適用于記敘文撰寫前的構(gòu)思。(2)空序式構(gòu)思即按事件開展的空間順序來構(gòu)思，也就是隨著事件在空間(地點)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換的角度來構(gòu)思。此種方法適用于對記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會議簡報等文體撰寫的構(gòu)思和寫作。運用這種方法，關(guān)鍵在于把握好觀察點和立足點的轉(zhuǎn)換，只要把這個問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構(gòu)思和寫作。2條塊分述式條塊分述式構(gòu)思法是指按照分條列款組織公文內(nèi)容的構(gòu)思方法。根據(jù)文種的不同，此種構(gòu)思方法也可分為以下兩種：(1)條款式構(gòu)思即將公文的內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯順序，根據(jù)一定的層次分條列款地進(jìn)展寫作的構(gòu)思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達(dá)行文意圖和行文目的的文稿的構(gòu)思，如章程、條例、規(guī)定、方法、合同、協(xié)議、意向書的構(gòu)思等。運用這種構(gòu)思法，重在把握公文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以此來確定或調(diào)整構(gòu)思順序。誰在前誰在后，不只是形式問題，更重要的是內(nèi)容問題。只重視形式，不重視內(nèi)容，條款順序顛倒，構(gòu)造就會發(fā)生混亂，內(nèi)容必然就會七零八落。(2)模塊式構(gòu)思即將公文內(nèi)容分為幾個平行的問題或局部，按照一定的層次分別表述的構(gòu)思方法。這是老秘網(wǎng)公文寫作中最常見也最常用的一種構(gòu)思方法，如職代會工作報告、工作總結(jié)、長遠(yuǎn)規(guī)劃、方案、調(diào)查報告、可行性報告、較復(fù)雜的市場預(yù)測報告的構(gòu)思等。理論證明，模塊式構(gòu)思法是一種行之有效的快速構(gòu)思和快速寫作的方法。3篇段合一式篇段合一式構(gòu)思法是指對正文內(nèi)容只用一段來表述的構(gòu)思方法。它較適用于構(gòu)思內(nèi)容單一、篇幅較短的'公文，如請示、批復(fù)、一般性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。運用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內(nèi)容分為幾層意思來表達(dá)。例如請示，第一層意思是請示的緣由，第二層意思是請示的事項，第三層意思是發(fā)出懇求。再如轉(zhuǎn)發(fā)性通知，第一層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的內(nèi)容，第三層意思是轉(zhuǎn)發(fā)該公文的意見和要求等等。運用此種方法，可以邊構(gòu)思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。4思維輻射式思維輻射式構(gòu)思法是指圍繞一個中心，在頭腦中盡可能從多個側(cè)面、多種角度組織相關(guān)材料來完善這一中心意思的快速構(gòu)思的方法。這種方法適用于構(gòu)思內(nèi)容單一而意義又較重要的公文，如專題報告、專題經(jīng)歷總結(jié)、專題調(diào)查報告以及議論文等。此外，快速構(gòu)思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結(jié)合式等。應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是，不管采取何種構(gòu)思方式，都必須邊構(gòu)思邊記錄。這樣做，對于內(nèi)容不多、構(gòu)造比擬簡單的公文來說，構(gòu)思完畢，初稿也隨之完成；對于主題重大、內(nèi)容較多、構(gòu)造比擬復(fù)雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時調(diào)整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準(zhǔn)備。文秘寫作的幾大要素篇二文秘寫材料快速構(gòu)思的方法快速構(gòu)思的方法有以下幾種：1時空順序式時空順序式構(gòu)思法是指按事物(事件)開展的時空順序進(jìn)展構(gòu)思的方法。詳細(xì)來說有以下兩種：(1)時序式構(gòu)思即按事件開展的自然順序來構(gòu)思，也就是以時間的推移順序來構(gòu)思。運用這種方法，關(guān)鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件開展的先后順序來寫。運用此種方法，構(gòu)思快，費時少，文章層次清楚自然。時序式構(gòu)思主要適用于記敘文撰寫前的構(gòu)思。(2)空序式構(gòu)思即按事件開展的空間順序來構(gòu)思，也就是隨著事件在空間(地點)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換的角度來構(gòu)思。此種方法適用于對記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會議簡報等文體撰寫的構(gòu)思和寫作。運用這種方法，關(guān)鍵在于把握好觀察點和立足點的轉(zhuǎn)換，只要把這個問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構(gòu)思和寫作。2條塊分述式條塊分述式構(gòu)思法是指按照分條列款組織公文內(nèi)容的構(gòu)思方法。根據(jù)文種的不同，此種構(gòu)思方法也可分為以下兩種：(1)條款式構(gòu)思即將公文的內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯順序，根據(jù)一定的層次分條列款地進(jìn)展寫作的構(gòu)思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達(dá)行文意圖和行文目的的文稿的構(gòu)思，如章程、條例、規(guī)定、方法、合同、協(xié)議、意向書的構(gòu)思等。運用這種構(gòu)思法，重在把握公文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以此來確定或調(diào)整構(gòu)思順序。誰在前誰在后，不只是形式問題，更重要的是內(nèi)容問題。只重視形式，不重視內(nèi)容，條款順序顛倒，構(gòu)造就會發(fā)生混亂，內(nèi)容必然就會七零八落。(2)模塊式構(gòu)思即將公文內(nèi)容分為幾個平行的問題或局部，按照一定的層次分別表述的構(gòu)思方法。這是老秘網(wǎng)公文寫作中最常見也最常用的一種構(gòu)思方法，如職代會工作報告、年度工作總結(jié)、長遠(yuǎn)規(guī)劃、年度方案、調(diào)查報告、可行性報告、較復(fù)雜的市場預(yù)測報告的構(gòu)思等。理論證明，模塊式構(gòu)思法是一種行之有效的快速構(gòu)思和快速寫作的方法。3篇段合一式篇段合一式構(gòu)思法是指對正文內(nèi)容只用一段來表述的構(gòu)思方法。它較適用于構(gòu)思內(nèi)容單一、篇幅較短的公文，如請示、批復(fù)、一般性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。運用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內(nèi)容分為幾層意思來表達(dá)。例如請示，第一層意思是請示的緣由，第二層意思是請示的事項，第三層意思是發(fā)出懇求。再如轉(zhuǎn)發(fā)性通知，第一層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的內(nèi)容，第三層意思是轉(zhuǎn)發(fā)該公文的意見和要求等等。運用此種方法，可以邊構(gòu)思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。4思維輻射式思維輻射式構(gòu)思法是指圍繞一個中心，在頭腦中盡可能從多個側(cè)面、多種角度組織相關(guān)材料來完善這一中心意思的快速構(gòu)思的方法。這種方法適用于構(gòu)思內(nèi)容單一而意義又較重要的公文，如專題報告、專題經(jīng)歷總結(jié)、專題調(diào)查報告以及議論文等。此外，快速構(gòu)思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結(jié)合式等。應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是，不管采取何種構(gòu)思方式，都必須邊構(gòu)思邊記錄。這樣做，對于內(nèi)容不多、構(gòu)造比擬簡單的公文來說，構(gòu)思完畢，初稿也隨之完成；對于主題重大、內(nèi)容較多、構(gòu)造比擬復(fù)雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時調(diào)整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準(zhǔn)備。文秘寫作的幾大要素篇三文秘寫材料快速構(gòu)思的方法快速構(gòu)思的方法有以下幾種：1時空順序式時空順序式構(gòu)思法是指按事物(事件)開展的時空順序進(jìn)展構(gòu)思的方法。詳細(xì)來說有以下兩種：(1)時序式構(gòu)思即按事件開展的自然順序來構(gòu)思，也就是以時間的推移順序來構(gòu)思。運用這種方法，關(guān)鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件開展的先后順序來寫。運用此種方法，構(gòu)思快，費時少，文章層次清楚自然。時序式構(gòu)思主要適用于記敘文撰寫前的構(gòu)思。(2)空序式構(gòu)思即按事件開展的空間順序來構(gòu)思，也就是隨著事件在空間(地點)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換的角度來構(gòu)思。此種方法適用于對記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會議簡報等文體撰寫的構(gòu)思和寫作。運用這種方法，關(guān)鍵在于把握好觀察點和立足點的轉(zhuǎn)換，只要把這個問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構(gòu)思和寫作。2條塊分述式條塊分述式構(gòu)思法是指按照分條列款組織公文內(nèi)容的構(gòu)思方法。根據(jù)文種的不同，此種構(gòu)思方法也可分為以下兩種：(1)條款式構(gòu)思即將公文的內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯順序，根據(jù)一定的層次分條列款地進(jìn)展寫作的構(gòu)思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達(dá)行文意圖和行文目的的文稿的構(gòu)思，如章程、條例、規(guī)定、方法、合同、協(xié)議、意向書的構(gòu)思等。運用這種構(gòu)思法，重在把握公文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以此來確定或調(diào)整構(gòu)思順序。誰在前誰在后，不只是形式問題，更重要的是內(nèi)容問題。只重視形式，不重視內(nèi)容，條款順序顛倒，構(gòu)造就會發(fā)生混亂，內(nèi)容必然就會七零八落。(2)模塊式構(gòu)思即將公文內(nèi)容分為幾個平行的問題或局部，按照一定的層次分別表述的構(gòu)思方法。這是老秘網(wǎng)公文寫作中最常見也最常用的一種構(gòu)思方法，如職代會工作報告、工作總結(jié)、長遠(yuǎn)規(guī)劃、方案、調(diào)查報告、可行性報告、較復(fù)雜的市場預(yù)測報告的構(gòu)思等。理論證明，模塊式構(gòu)思法是一種行之有效的快速構(gòu)思和快速寫作的方法。3篇段合一式篇段合一式構(gòu)思法是指對正文內(nèi)容只用一段來表述的構(gòu)思方法。它較適用于構(gòu)思內(nèi)容單一、篇幅較短的公文，如請示、批復(fù)、一般性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。運用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內(nèi)容分為幾層意思來表達(dá)。例如請示，第一層意思是請示的緣由，第二層意思是請示的事項，第三層意思是發(fā)出懇求。再如轉(zhuǎn)發(fā)性通知，第一層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的內(nèi)容，第三層意思是轉(zhuǎn)發(fā)該公文的意見和要求等等。運用此種方法，可以邊構(gòu)思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。4思維輻射式思維輻射式構(gòu)思法是指圍繞一個中心，在頭腦中盡可能從多個側(cè)面、多種角度組織相關(guān)材料來完善這一中心意思的快速構(gòu)思的方法。這種方法適用于構(gòu)思內(nèi)容單一而意義又較重要的公文，如專題報告、專題經(jīng)歷總結(jié)、專題調(diào)查報告以及議論文等。此外，快速構(gòu)思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結(jié)合式等。應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是，不管采取何種構(gòu)思方式，都必須邊構(gòu)思邊記錄。這樣做，對于內(nèi)容不多、構(gòu)造比擬簡單的公文來說，構(gòu)思完畢，初稿也隨之完成；對于主題重大、內(nèi)容較多、構(gòu)造比擬復(fù)雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時調(diào)整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準(zhǔn)備。文秘寫作的幾大要素篇四高考作文快速構(gòu)思〔形成論點〕十四式一、問答式這一式就是在文章的開頭提出一個統(tǒng)攝全篇的問題，然后從不同的角度作答的方法。如學(xué)生習(xí)作《沒有付出，哪來成功？》。開頭第一句就發(fā)問：成功是什么？然后從三個方面作答：a、來自自然界的答復(fù)b、來自人間的答復(fù)c、如今我們可以鄭重地答復(fù)在“來自自然界的答復(fù)”中，種子以付出代價而破土成長作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤勞動而釀成花蜜作答；在“來自人間的答復(fù)”中，貝多芬以戰(zhàn)勝病魔而堅持創(chuàng)作作答，奧運健兒以敢于拼搏而為國爭光作答。最后，“我們可以鄭重地答復(fù)”：成功是不容易的，沒有付出，便沒有成功，沒有宏大的付出，就沒有宏大的成功！沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的考驗，天邊又怎么能出現(xiàn)彩虹？沒有付出，哪來成功？作者就是以這種“一問多答”的形式把文章組織得井井有條的。二、【關(guān)鍵詞】：^p式一篇文章總有幾個【關(guān)鍵詞】：^p，用一系列的【關(guān)鍵詞】：^p來串聯(lián)文章，也是一個不錯的方法。這一式跟問答式很相似，作者也是在開頭提出一個統(tǒng)攝全篇的問題，只不過答復(fù)的是幾個【關(guān)鍵詞】：^p。如學(xué)生習(xí)作《用真心建關(guān)系》。本文開頭即提出問題：都說世界是一張網(wǎng)，網(wǎng)著你，也網(wǎng)著我，那么，終究是什么編織了這一張網(wǎng)，又是什么維系著你和我？然后用三個【關(guān)鍵詞】：^p領(lǐng)起三個文段來答復(fù)：a、金錢？b、誠信。c、真情！作者在答復(fù)中斷然否認(rèn)了金錢，充分肯定了誠信，而對真情那么大力提倡。思路極其明晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了標(biāo)點在表情達(dá)意方面非常直觀的長處，文章平中見奇，新穎別致。三、條件式即以假設(shè)干簡潔的條件句將話題展開，形成分論點來構(gòu)成文章的輪廓。如2023年北京高考總分值作文《說“安”》。開篇從“修身”切入，引出本文中心：“安家、安國、安邦，必先安心?！苯又钟脳l件句分段提出四個分論點：a、志者，必先安心。b、治者，必先安心。c、智者，必先安心。d、知者，必先安心。然后層層遞進(jìn)的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目的，不屈不撓；掌權(quán)治國者之心，要安于國事，心系蒼生；大智大慧者之心，要安于淡泊，不為榮辱所擾；渡人自渡者之心，要安于恬淡，寬宏豁達(dá)。在每段末尾又以“心如磐石”、“心假設(shè)冰清”、“心比鏡湖”、“心似蒼穹”四個比喻句概括作結(jié)，言已盡而意未窮。四、詩句式這一式議論、記敘都適用。就是用假設(shè)干有概括力的名句來支撐整個文章的構(gòu)造，分別領(lǐng)起幾個局部，構(gòu)成主主干。如2023年吉林高考佳作《名句書寫情志，人生重在選擇》就是如此，全文選取的名句如下：a、屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。b、李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！c、于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。d、林那么徐：____以，豈因禍福避趨之？這四個名句均是大家熟悉的，從屈原、李白到于謙、林那么徐，這些熟悉的人物及其至理名言，均讓我們感受到一種文化的厚重感。屈原選擇正直愛國，李白選擇傲慢豪放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林那么徐選擇忠誠英勇，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四那么材料直接證明了”人生重在選擇”。同時，我們還可以從這里感受到現(xiàn)代社會的氣息再如2023年湖南高考總分值作文《琵琶行之父母有情》，只是從《琵琶行》中選取假設(shè)干詩句領(lǐng)起全文：a、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情b、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤c、間關(guān)鶯語花底滑d、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲e、曲終收撥留神劃，四弦一聲如裂帛f、座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕文章精巧構(gòu)思，以古代名篇《琵琶行》作為行文構(gòu)造轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，同時將考生的成長過程結(jié)合到了一起，將日常生活中平凡瑣碎的事情寫得詩意盎然，而且脈絡(luò)也非常明晰，一目了然。五、縱向式這一式主要針對“關(guān)系型”話題作文。它從話題的兩個概念之間的關(guān)系入手展開，形成幾個同時涉及兩個概念的首括句，從而構(gòu)成整篇文章的框架。2023年廣東高考總分值作文《語言是溝通的鑰匙》就是如此：a、恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。b、恰如其分的語言表達(dá)，利于友誼的溝通。c、恰如其分的表達(dá)，利于愛情的溝通。這篇作文非常標(biāo)準(zhǔn)。觀點鮮明，從三個角度議論語言的作用，點出語言有助于親情的溝通、語言有助于友誼的溝通，語言有助于愛情的溝通，議論中肯，層次清楚。六、橫向式這一式合適于“關(guān)系型”話題“縱向式”展開有困難的情況，也可稱為“分總式”，即將話題涉及的兩個概念分別展開之后，再闡述兩者之間的關(guān)系。例如2023年四川高考優(yōu)秀作文《歷史的笑容》就是如此，全文由三個小標(biāo)題領(lǐng)起的假設(shè)干個語段構(gòu)成主干：a、關(guān)于忘記b、關(guān)于銘刻c、云在青山月在天作者思路一目了然，以簡潔而富于詩意的文筆，再現(xiàn)了屈原、王勃、蘇軾三為歷史人物坎坷的命運，屈原不會忘記，只銘刻了骯臟傷痛而陷入倦怠；王勃選擇忘記，輕狂放縱而成為預(yù)知死亡的才子；蘇軾擅長忘記也銘刻，擅長選擇，自得其所，樂觀曠達(dá)而善終一生。最后水到渠成的得出結(jié)論：會忘記，會銘刻又如何？只有會選擇，才能歆享人生帶給我最大的樂趣。這種方式最為直觀，也最容易操作，但局限性也比擬大，適用面不太寬。七、傾訴式這一式比擬合適于抒情敘事的文章。根據(jù)話題限制和表達(dá)的需要，選定特定的對象進(jìn)展傾訴，特別容易感人。如2023年廣東高考總分值作文《芬香永存》就特別具有代表性。本文擷取四個小材料勾勒成文，而這四個材料分別由四個深情的呼告語句領(lǐng)起：a、媽，你走后我變乖了。b、媽，您走后我更關(guān)心妹妹了。c、媽，您走后我就把頭發(fā)留長了。d、媽媽，您走了，??我開場獨立，學(xué)會做各樣的活兒。而所有的這些改變都是為了“紀(jì)念”已在天堂的母親。全文所寫不過是些家?，嵤拢缙缭V，感人至深；同時也刻畫了一個在經(jīng)歷失恃之痛后突然長大了的堅強的主人公形象。母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹倒了，于是自己便長成了一棵樹。八、聆聽式根據(jù)需要，在文章中虛擬假設(shè)干“發(fā)言”對象，而將作者自己放在聆聽者的位置來展開思路。如2023年四川高考總分值作文《感悟生命》，作者在開頭以簡潔的語句明確點題之后即以虛擬的“發(fā)言”對象展開：a、友人告訴我：生命是崎嶇坎坷的，路上有著荊棘、沼澤，也有鮮艷的花果。b、教師告訴我：生命是一場充滿著遺憾，又滿是拼搏的比賽。c、父母告訴我：生命是一盤漫長的棋局。然后更以自然界里的“風(fēng)”、“雨”、“雷”、“電”甚至“小草”、“花兒”等告訴我生命的真諦，將“感悟生命”展現(xiàn)得特別充實飽滿，氣勢也格外酣暢。再如2023年山東高考總分值作文《所欲有甚于生者》。作者開頭以排比的形式引出話題，以“凝望歷史時空，有些人選擇了堅毅，有些人選擇了奮起，甚者選擇了死亡。他們用行動注釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命”總領(lǐng)全文，然后以前賢們向我“聲稱”的形式展開主體段落：a、堅毅者聲稱，困難像彈簧，你弱它就強。b、奮起者聲稱，生活的道路上險象環(huán)生??面對困難，唯有奮起，才能成就不朽之偉業(yè)。c、死亡者以其不死之靈魂向我訴說著生死大義。最后以”堅毅者、奮起者、死亡者用其心靈的妙語啟迪著世人，在這個世界上，選擇堅毅與堅強，選擇珍愛與無私正是最好的選擇。即便是死亡，也會贏得身后一片潔白”作結(jié)。作篇以”選擇”貫穿始終，首尾圓合，天衣無縫，令人擊節(jié)贊賞。九、比喻式就是將話題展開成為假設(shè)干個比喻句，并以這些提綱挈領(lǐng)的比喻句作為全文的骨架，再充實成文。如上海高考總分值作文《忙，不亦樂乎》就是這樣。這篇文章標(biāo)題即將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機智翻新，擬作標(biāo)題將,把“忙”與“樂”聯(lián)絡(luò)起來。開篇扣題，亮出觀點：忙，是人生中一個個步驟，不能碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。主體局部巧妙的將它分解成為三個分支：a、忙是問號。b、忙是省略號。c、忙是驚嘆號。在這三局部中作者分別用問號、省略號、驚嘆號巧妙設(shè)喻，抓住這三種標(biāo)點符號的特征，深化地說明人生忙，忙要像問號一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意義；人生如四季一樣是有規(guī)律的，要選準(zhǔn)目的，像省略號一樣，毫無休止地忙下去，忙出生命靈動的色彩；而人生有限，每個人都應(yīng)有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號，忙出人生精彩的篇章。層層遞進(jìn)，脈絡(luò)清楚，每一局部略舉幾個事例加以論證，然后得出結(jié)論：我們的忙不能永遠(yuǎn)是問號，而應(yīng)是省略號和感慨號。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。以此總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，照應(yīng)題目，收束有力。十、小標(biāo)題式這一式操作性極強。就是給文章的各個相對完好意義的段加上一簡潔的標(biāo)題，以提醒或提示段落的內(nèi)容，從而使文章要點明晰、層次清楚。運用小標(biāo)題，不僅僅使文章構(gòu)造起了變化，而且對形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。如2023年陜西高考總分值作文《情與理》。文章三個主體段落分別以三個小標(biāo)題領(lǐng)起：a、渴望真情b、超越感情c、駕馭感情作者站在歷史的高度，總結(jié)了極有代表性的8個人物的人生經(jīng)歷和態(tài)度，得出結(jié)論：理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動；情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。再如2023年高考總分值作文《無愧于天，無悔于心》。全文主體局部也是用三個小標(biāo)題來支撐：a、巾幗不讓須眉。b、巨匠打造經(jīng)典。c、英雄愛國無敵。以王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等古代先賢志士以“無愧于天，無悔于心”作為自己人生選擇的標(biāo)準(zhǔn)，鋪寫他們選擇的結(jié)果—“塑造的是干秋萬代的典雅與理智”。寫得****恣肆，讀來蕩氣回腸。十一、蒙太奇式即由各個有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的畫面或場景直接組合而成，操作簡單，運用也比擬廣泛。如2023年廣東高考總分值作文《不能忘記的過去—反戰(zhàn)爭成功60周年》。該文將60年前后比照鮮明的三組畫面組合在一起，詳細(xì)如下：a、六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘←→六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘b、六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線←→六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場c、六十年前，中國，東北，某個村莊←→六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮(zhèn)畫面之間，用簡短的議論點睛扣題，巧妙過渡，跨越時空限制，將歐亞兩大戰(zhàn)場匯于一處，前后六十年歷史凝聚瞬間，給讀者帶來一股強烈的視覺沖擊和情感震撼。十二、反復(fù)式可以表達(dá)作者重要觀點的語句在文中關(guān)鍵位置反復(fù)出現(xiàn)，以顯示行文的脈絡(luò)，能產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之妙。2023年吉林高考總分值作文《怎一個“情”字了得》就是如此。作者巧妙化用名句，改一“愁”字為“情”字，賦標(biāo)題以新意。并以此作為全文的議論中心和行文的線素。主體局部用“怎一個“'情’字了得”領(lǐng)起。以祁賀羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”的典型例子，證明“認(rèn)知之'理’是'情’外之物，它因人而異，并非總受'情’的束縛”；以戰(zhàn)國時齊國的鄒忌他在“純?nèi)焕涞钡男膽B(tài)下所表現(xiàn)的自知之明的事例，有力的證明了“'認(rèn)知’”高于'感情’“的觀點；以漢代歷史學(xué)家陳壽拋開個人的愛惡，歌頌“仇人”孔明，大講實事求是的例子，再次證明觀點。全文構(gòu)造明晰嚴(yán)謹(jǐn)，一句“怎一個'情’字了得”出現(xiàn)六次，或擬做標(biāo)題，樹旗明旨，亮出觀點；或置于段首，概括要義，領(lǐng)起下文；或用于結(jié)尾，總括全文，點睛扣題。它如同散文中那根思想的紅線，有機地組合了各局部材料，從而使文章一貫而成。十三、判斷式這一式使用得較為普遍，操作也比擬簡便。就是將話題分解成為幾個判斷句，然后以這些判斷句為提綱，充填詳細(xì)內(nèi)容敷衍成文的方法。如2023年高考全國卷總分值作文《用旁觀的眼神》。文章在首段尾句點明文章中心：請用旁觀的眼神！文章接著然后將此主旨句分解成為假設(shè)干個判斷句：a、用旁觀的眼神看別人，是意識的清醒。b、用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。c、用旁觀的眼神，才能??；用旁觀的眼神，才能??；用旁觀的眼神，才能??然后用唐對魏徵、鮑叔牙與管仲等六個歷史上典型事例，從正面闡釋，再接著講唐玄宗、晉武帝的所作所為，從反面論證。本文所用材料雖多，沙及到的時間雖長，但均能以“用旁觀的眼神”統(tǒng)率，故縱橫捭闔，收放自如，難能可貴。十四、否認(rèn)式有時從正面難以打破，不妨繞道而行，從反面展開，也能到達(dá)預(yù)期的效果，甚至寫出新意。如2023年高考優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)折》就是如此。這篇文章將話題“轉(zhuǎn)折”展開成為三個句子：a、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。b、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。c、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)。這三個句子提綱挈領(lǐng)，構(gòu)成整篇文章的“骨架”，主體局部以“魯迅為了救國而棄醫(yī)從文”、“韓信為了鞭策自己而受胯下之辱”、“張文舉為實現(xiàn)人生的目的而棄文從書法”三個典型事例分別加以論證，思路非常清楚，獲得了很好的效果。分論點的提煉與表述(一)一、設(shè)疑法。即根據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點。如以《談風(fēng)度》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采〔是什么〕；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處〔為什么〕；③要有風(fēng)度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度〔怎么樣〕。二、分類法。在闡述過程中，采用多角度分析^p方法，說明幾個并列的理由時，就應(yīng)該分門別類地提煉出幾個論點來。如以《貧困也是一筆財富》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①貧困可催有志者發(fā)奮圖強，改變命運，窮那么思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；③貧困能增長人的才能，人的許多才能是在困境中鍛煉出來的。三、層進(jìn)法。是根據(jù)“逐層深化，步步推進(jìn)”的思維形式來提煉分論點的。如以《當(dāng)學(xué)生干部的得與失》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①說明當(dāng)學(xué)生干部的職責(zé)；②分析^p當(dāng)學(xué)生干部而產(chǎn)生矛盾的兩個方面：a、可進(jìn)步各方面的才能，b、工作多會影響學(xué)習(xí)；③說明克制當(dāng)學(xué)生干部帶來的負(fù)面影響的方法。四、比照法。即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比擬，從而從正反兩個方面提煉分論點。如以《如何估價自己》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的缺乏，就會不斷努力，不斷前進(jìn)；②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。五、辯證法。是根據(jù)辯證思維的法那么，采用多角度、多側(cè)面的方法，由點到面，由主到次，由表及里地提煉分論點。如以《學(xué)與問》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①學(xué)而知、學(xué)而廣，勤學(xué)與好問是連在一起的；②不能問者，那么學(xué)不能進(jìn)，不能學(xué)者，那么不能有問。以上歸納的幾種提煉分論點的方法，為了介紹的方便起見，將它們分開來講述，其實，在實際的運用、操作過程中，往往是穿插、綜合使用的。如“設(shè)疑法”與“層進(jìn)法”就很難明確地分開來，“比照法”與其它各種方法均可穿插使用。只要我們在使用這些方法的過程中，掌握好圍繞中心論點、提煉分論點的原那么，一切問題就迎刃而解了。我相信按以上方法訓(xùn)練學(xué)生，經(jīng)過一段時間的揣摩、操練，學(xué)生的認(rèn)識程度，思想品質(zhì)，分析^p才能就會有較大的進(jìn)步，“理屈詞窮”的現(xiàn)象也會有所改觀。分論點的提煉與表述(二)分論點，附屬于中心論點，它詳細(xì)深化地從多方面或多層次闡釋和證明中心論點。用問添法來立意設(shè)置論點或分論點，首3先是設(shè)疑，即根據(jù)“是什么為什么怎么樣”的提問思路，分步作答，根據(jù)答案來提煉分論點。如以《談風(fēng)度》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采〔是什么〕；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處〔為什么〕；③要有風(fēng)度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度〔怎么樣〕?！矄柼矸ǖ囊E是問好，答案正確而形象〕一、分論點的提煉方法主要有：1．分解法論證中分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的詳細(xì)化，似文章構(gòu)造中的總分關(guān)系。如“理想”話題，文章的中心論點是“奮斗是理想的階梯”，分論點對“奮斗”一語進(jìn)展詳細(xì)分解：①刻苦勤奮，是理想的階梯；/②珍惜時間，是理想的階梯；/③迎難而上，是理想的階梯。一些抽象的文題，如《知識就是力量》、《時間就是一切》等常用此類構(gòu)造布局謀篇來進(jìn)展論證。2．闡述法幾個分論點是對中心論點的屬性和思想意義的提醒與闡發(fā)，是作者對某一論題思索認(rèn)識的結(jié)果。比方華東六省中學(xué)生作文大賽中的一篇奪魁作文——《這山望著那山高新解》，作者在辯證地引出學(xué)習(xí)、工作應(yīng)有這種精神后，便用了一組分論點來闡述它的含義：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。此類形式最能顯示出作者思維的深化程度。闡釋類的議論散文，如《談理想》、《說自信》等，很適宜采用此類構(gòu)造。3．分類法在闡述過程中，采用多角度分析^p方法，說明幾個并列的理由時，就應(yīng)該分門別類地提煉出幾個論點來。如以《貧困也是一筆財富》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①貧困可催有志者發(fā)奮圖強，改變命運，窮那么思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；③貧困能增長人的才能，人的許多才能是在困境中鍛煉出來的。4．利弊法議論文常要闡述某種主張做法，而要證明應(yīng)不應(yīng)這樣做，最好的方法莫過于談作用說危害了。比方宋代羅大經(jīng)的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說明“為人當(dāng)勤”這一觀點，就采用了如下的平行構(gòu)造：①勤勞，可以有所獲，免饑寒也；〔創(chuàng)財〕②勤勞，可以有所勞，延壽考也；〔健體〕③勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也?！残奚怼秤秩缫桓呖純?yōu)秀作文《嚴(yán)于律己，寬于待人》，作者在論證時，也用了此種構(gòu)造：正確態(tài)度：寬于待人，嚴(yán)于律己。①寬于待人，才會有知人之智；②嚴(yán)于律己，那么會有自知之明。也可根據(jù)“逐層深化，步步推進(jìn)”的思維形式來提煉分論點的。如以《當(dāng)學(xué)生干部的得與失》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①說明當(dāng)學(xué)生干部的職責(zé)；②分析^p當(dāng)學(xué)生干部而產(chǎn)生矛盾的兩個方面：a、可進(jìn)步各方面的才能，b、工作多會影響學(xué)習(xí)；③說明克制當(dāng)學(xué)生干部帶來的負(fù)面影響的方法。5．因果法在議論說理的過程中，用事情的原因來證明其結(jié)果，或以結(jié)果作為論據(jù)來證明其原因的構(gòu)思稱為“因果分析^p式”。因，就是證明論點的理由〔分論點〕；果，就是要證明的中心論點。即根據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點。以2000年“答案是豐富多彩的”為例，它可從以下幾個方面考慮確定：①只有全面地、辯證地考慮分析^p，才能摒棄不正確的答案，找到正確的答案；②只有詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，精益求精，才能找到某一時期、某一情境的最正確答案；③追求最正確的答案，是為了更好地創(chuàng)新和創(chuàng)造，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。針對某一現(xiàn)象或問題，分析^p產(chǎn)生的原因、結(jié)果，抓住本質(zhì)，提醒事物間的真實可靠的因果關(guān)系，構(gòu)思時運用因果分析^p式，往往能使論證不停留在浮淺的外表，而深化到本質(zhì)的內(nèi)核。分論點的表述最好警句化。6、比照法。即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比擬，從而從正反兩個方面提煉分論點。如以《如何估價自己》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的缺乏，就會不斷努力，不斷前進(jìn)；②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。7、辯證法。是根據(jù)辯證思維的法那么，采用多角度、多側(cè)面的方法，由點到面，由主到次，由表及里地提煉分論點。如以《學(xué)與問》為題作文，可借助此法設(shè)計分論點：①學(xué)而知、學(xué)而廣，勤學(xué)與好問是連在一起的；②不能問者，那么學(xué)不能進(jìn)，不能學(xué)者，那么不能有問。以上歸納的幾種提煉分論點的方法，為了介紹的方便起見，將它們分開來講述，其實，在實際的運用過程中，往往是穿插、綜合使用的。有些很難明確地分開來，只要我們在使用這些方法的過程中，掌握好圍繞中心論點、提煉分論點的原那么，一切問題就迎刃而解了。我相信按以上方法訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的揣摩、操練，同學(xué)們的認(rèn)識程度，思想品質(zhì)，分析^p才能就會有較大的進(jìn)步，“理屈詞窮”的現(xiàn)象也會有所改觀。二、詳細(xì)事例分析^p：〔一〕如何確立論點例1、某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因為沒有工作經(jīng)歷被回絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)歷只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。經(jīng)理絕望了：“以后有消息我會打通知你?！迸Ⅻc點頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個?！薄凹偃鐩]被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有到達(dá)你們的要求，我好改良?！薄澳莾蓧K錢??”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打。”經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我如今就通知你：你被錄用了?！比胬斫獠牧希梢詮囊粋€側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含4意范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意可用問添法，抓【關(guān)鍵詞】：^p語組句。要求可從一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思，從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒有工作經(jīng)歷，但是面試細(xì)節(jié)反映了她具有一個財務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從“良好的素質(zhì)和人品，有時比資歷和經(jīng)歷更為重要”切入來構(gòu)思作文。另外，我們也可以從女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功的原因〔以果溯因立意〕，選擇某方面切入來構(gòu)思作文：⑴她應(yīng)聘一開場便遭回絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務(wù)是非常繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。——從堅毅的品格切入。⑵明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)歷，這種誠信的品格對搞財務(wù)工作尤為重要。——從誠信的品格切入。⑶即使沒被錄用，她也勇于直面缺乏，敢于承當(dāng)責(zé)任，要求聽到別人對她的批評意見?！獜闹泵嫒狈Φ挠職夂透矣诔挟?dāng)責(zé)任的精神切入。⑷女孩自掏費，這公私清楚的良好品德更是財務(wù)工作不可或缺的?！獜墓角宄牧己闷返虑腥搿．?dāng)然，也還可以從人事經(jīng)理善當(dāng)伯樂，擅長見微知著，從一個個細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人才切入來構(gòu)思作文，等等?！捕?、〔如何確立分論點〕例2、立意：“放”，是人生的一種的智慧。分論點：放下一些“包袱”，輕裝上陣，放手去搏。放過一些“機遇”，抓主放次，全力以赴。放下一切“榮譽”，生命不息，奮斗不止。結(jié)論升華：“放”是“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程”的執(zhí)著；“放”是面對誘惑，堅持理想，抓主放次的睿智；“放”是放下一切成就，確定人生新階段新目的，繼續(xù)奮斗的朝氣蓬勃??“放”，實在是一種人生的大智慧。例3、命題作文：“單獨面對”為題，1、單獨面對載歌載舞，歡聚一堂的熱鬧固然美妙?？墒牵鎸щy，單獨考慮的人生也必不可少。齊心協(xié)力，眾志成城的合作固然重要，可是，單獨面對，依靠自己的力量也不容無視。單獨面對，是一種直面困難的姿態(tài)。〔引用埃及的一句古話；李時珍單獨面對撰寫《本草綱目》的困難；簡?古多爾單獨面對對大猩猩的深化理解；圣女貞德單獨面對殘暴英軍的烈火燃燒；〕單獨面對，是一種考慮人生的姿態(tài)?！部鬃訂为毭鎸S河的感慨；梭羅單獨面對瓦爾登湖考慮人生；陳子昂“前不見古人”的感慨；杜甫單獨面對泰山，“會當(dāng)凌絕頂”的考慮?！硢为毭鎸Γ且环N步入成熟的姿態(tài)?！仓袊鴨为毭鎸ι鐣缆返闹鸩匠墒?；鱷魚媽媽讓寶寶單獨面對世界，自力更生；“超女、快男”單獨面對，一步步走到最后；引用國外的成熟的古訓(xùn)?！硢为毭鎸ι钪械募?xì)雨，單獨面對生活中的冷雨敲窗，單獨面對生活中的點滴天明??，讓我們的生命學(xué)會一種單獨面對的姿態(tài)吧，那么，英勇、睿智、成熟將會成為你的本錢。例4、單獨面對開頭：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我們可以和別人分享，而有一些我們那么要單獨面對。1.寂寞，需要我們單獨面對?！布{蘭容假設(shè)和海子的寂寞〕2.挑戰(zhàn)，需要我們單獨面對?！柴R丁路德、貝多芬的例子〕3.失敗，需要我們單獨面對?！矚w有光的八次落第、愛迪生的試驗〕結(jié)尾：生命中不是所有的東西我們都可以跟別人分享的，有一些我們需要單獨面對。例5、單獨面對每個人都有家人，朋友，伙伴??然而，在人生的關(guān)口，再親密的人有時也幫不了你，總有些危機，需要你單獨面對。單獨面對，帶來一往直前的勇氣?！苍鐭?、貝.布托、毛____〕單獨面對，培育百折不撓的堅強?！瞋___、里根、鄧肯〕單獨面對，成就永不言敗的自信?！餐鯇殢姟⑿疗丈?、羅琳〕神給你一道關(guān)卡，是為了讓你變得更加強大。單獨面對，不是狂傲，不是死板，那是一種實力的證明，風(fēng)雨過后，更顯光榮。例6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。曾經(jīng)有一個北極考察隊在北極考察。隊長貝德給隊員布置了一個任務(wù)，要求大家在記錄考察日志外，每天每個人還要寫日記，日記以描寫陽光下的景物為主。由于日期延誤，考察隊無法及時返回，他們不得不在黑暗、寒冷和孤寂的極夜中停留一段時間，隊員們發(fā)現(xiàn)，黑暗和寒冷還可以忍受，只是那份孤寂壓得每個人都要發(fā)瘋了。這時隊長貝德宣布：“如今我要檢查你們的日記，請大家依次朗讀！”人們安靜下來，只有朗讀者在聲情并茂地講述陽光下的故事。人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，看到了成群的企鵝奔跑的身姿，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽光下美妙的一切，心完全被美麗的憧憬和回憶占領(lǐng)了。審題提示：故事性的材料，有的包含著某種哲理，審題的任務(wù)是要找出這個哲理。假如有表達(dá)哲理的關(guān)鍵句，可直接摘錄，假如沒有，就要根據(jù)材料自行概括。孤寂?希望隊長貝德無疑是一個聰明人，他讓隊員在面對黑暗、寒冷和孤寂時不至于絕望，是的，正是日記中精彩的描繪，讓希望陪伴每一個隊員，使隊員們在孤寂中懷有一顆憧憬、堅強和樂觀的心。1、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍能懷有一顆憧憬的心。2、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍有一份堅強的意志。〔詩文增色：司馬遷究天人之際，通古今之變；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)；長風(fēng)破浪會有時，只掛云帆濟滄海〕3、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍能持一種樂觀的心態(tài)?！颤c例排比：感動中國人物黃舸；海倫凱勒；霍金〕結(jié)尾：堅強在左，樂觀在右，走在希望之路上，一邊播種，一邊收獲，將這漫漫長途點綴得花香彌漫，讓穿枝拂葉的行人踏著荊棘仍能憧憬美妙的將來?！踩橙绾未_立論點與分論點，整篇文章例如相信自己，相信別人相信自己是一種信念，它不是繁花如夢似錦，卻如青松雪壓不倒。正因為有了這樣的信念，我們才會堅持到底，自信永遠(yuǎn)。聽取意見是一種氣度，它不是高天遼闊無際，卻如大海包容百川。正因為有了這樣的氣度，我們才會集思廣益，從善如流?！舱擖c是兩個方面，分別提出〕不是嗎？相信自己不意味固執(zhí)己見；聽取意見也不代表亦步亦趨?！卜终擖c1，消除錯誤認(rèn)識〕唐太宗自由治理國家的雄才大概，他不疑心自己的才能，但同時也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。齊王也有管四方，理朝政的能耐，他也不會疑心自己的才能，但他同時也承受了鄒忌的“納諫”，而使“燕、趙、韓、魏皆朝于齊”。不會輕易疑心自己，可誰又能像前人那樣擅長納諫，聽取別人的意見呢？總以為“相信自己”和“聽取別人的意見”勢不兩立，總以為自己無所不能，或總以為別人無往而不勝，何必呢？我們?yōu)槭裁床荒茉谙嘈抛约海瑵M懷自信的同時翻開那一個個布滿友愛之心的勸煙箱呢？相信自己，相信將來，相信明天大地飛歌，相信將來有我們開拓。相信別人，尊重別人，相信別人為你著想，尊重別人理想的選擇?！卜终擖c2〕是的，在人生的旅途中，我們總會遇到困難和挫折，它們?nèi)缤倒?，刺痛了你我的手，但是，心靈的創(chuàng)傷要靠我們自己修補，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自己會戰(zhàn)勝困難，但我們從不否認(rèn)別人的幫助，沒有誰能單獨生活而沒有別人的幫助。所以，不要固執(zhí)，偏激，不要一味按自己的意愿行事。有時別人的勸言猶如良藥，雖然苦，卻能根治你的病痛。也有時，別人的勸言猶如毒藥，它的外表也許是鮮美的，但卻能要了你的命。所以，我們讓需相信自己，有選擇地，理性地，明智地對待別人的意見。好的，拿過來就是；不好的，任它去吧，春風(fēng)吹了又吹，花兒開了又謝，我們管得了那么多嗎？相信自己，你做到了嗎？聽取別人的意見，你會嗎？議論文之巧設(shè)分論點〔三〕一、明確：什么是分論點及分論點的作用。1．什么是分論點：論證某一方面觀點，某一事理，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開，這每一層、每一面，就是一個分論點。2．分論點的作用：分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的詳細(xì)化。分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點效勞的。因此，提煉分論點的前提是確立中心論點，并用一個句子的形式表達(dá)出來。三、明確擬寫分論點的角度議論文的一般構(gòu)造是“三段論式”，就是提出問題—分析^p問題—解決問題，即是什么—為什么—怎么樣。那么，設(shè)置分論點也可以從這三個角度來進(jìn)展?！惨弧趁鞔_角度擬寫分論點的角度1——是什么，主要是答復(fù)類別和性質(zhì)方面的問題。擬寫分論點的角度2——為什么，主要是答復(fù)原因和目的方面的問題。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。擬寫分論點的角度3——怎么樣，主要是答復(fù)解決問題的方法。〔二〕舉例分析^p，判斷提煉分論點的角度。1．以“堅持就是成功”為中心論點，明確提煉分論點的角度。從“怎么樣”角度構(gòu)思：分論點1：堅持需要韌性。分論點2：堅持需要不墜之志。分論點3：堅持需要耐得住寂寞的孤獨。分論點4：堅持需要知其不可為而為的大智大勇。2．以“做真正的自己”為中心論點，明確提煉分論點的角度。從“是什么”角度構(gòu)思：分論點1：做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。分論點2：做真正的自己，是人生的大智慧。分論點3：做真正的自己，是時代的召喚。3．以“人要有意氣，有自己的意志和氣概”為中心論點，明確提煉分論點的角度。從“為什么”角度構(gòu)思：分論點1：人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟。分論點2：人有意氣才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。分論點3：人有意氣才能千古留名，流芳百世,才能在國家危難之時挺身而出。〔三〕小結(jié)：幾個分論點應(yīng)盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題，重點解決其中一個問題，這樣可以保證內(nèi)容相對集中。四、總結(jié)提煉分論點的方法及注意要點1.請以“人要有修養(yǎng)”為中心論點運用并列式分解法提煉幾個分論點學(xué)生展示：評點并提供范例：分論點①要有修養(yǎng)，就要有一顆真誠仁慈的心靈，要有一種海納百川的胸襟。②要有修養(yǎng)，就要有培養(yǎng)安康的審美情感。③要有修養(yǎng)，就要高揚理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪前進(jìn)。④要有修養(yǎng)，就要不斷讀書豐富人文素養(yǎng)。注意要點：各分論點處于同等地位，不重復(fù)，不包括，也不穿插。2．請以“人要有修養(yǎng)”為中心論點運用比照式分解法提煉幾個分論點學(xué)生展示：評點并提供范例：分論點①有修養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心承受。②沒有修養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。注意要點：兩種看法為一正一反的關(guān)系，通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。3．請以“人要有修養(yǎng)”為中心論點運用層進(jìn)式分解法提煉幾個分論點學(xué)生展示：評點并提供范例：分論點①有了修養(yǎng)，自己就會充實、坦蕩、快樂。②有了修養(yǎng)，就受人尊重、信任、景仰。③人人都有了修養(yǎng)，社會就會安定、安康、文明進(jìn)步。注意要點：文章各層次之間是層層深化，步步推進(jìn)的，前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動。五、提煉分論點的角度和擬寫分論點的技巧巧設(shè)分論點的角度：是什么—為什么—怎么樣巧設(shè)分論點的技巧：并列式分解法；比照式分解法；層進(jìn)式分解法。只要我們在使用這些方法的過程中，掌握好圍繞中心論點、提煉分論點的原那么，一切問題就迎刃而解了。我相信同學(xué)們按以上方法訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的揣摩、操練，學(xué)生的認(rèn)識程度，思想品質(zhì)，分析^p才能就會有較大的進(jìn)步，“理屈詞窮”的現(xiàn)象也會有所改觀。六、明確分論點的要求1．分論點一般放在每一段的開頭。2．一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。3．分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。4．分論點句子的構(gòu)造要一致，使中間幾段構(gòu)成排比段。5．分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。七、習(xí)作訓(xùn)練以“××也是一筆財富”為題寫一篇議論文，至少確立兩個分論點，不少于800字。如何提煉作文的論點與分論點〔四〕命題作文一、根據(jù)以下作文題的要求，擬定論點與分論點?！叭松绱盒Q，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不管是作繭，還是破繭都會引起我們的聯(lián)想或感悟。請你根據(jù)自己讀這幾句詩的體會，以“繭”為題寫一篇文章。文體不限，不少于800字。審題提示：有材料的命題作文，首先切記不要改題，要看清是“以??為題”，還是“以??為話題”。其次要根據(jù)材料理解題目，材料既是一種提示，更是一種限制。不可撇開材料，按自己對題目本身的理解來構(gòu)思。對此題來說，無論把“作繭”和“鉆破”比作什么，都一定要和“人生”有關(guān)。參考實例一、繭開頭：春蠶作繭，只為孕育那光榮奪目的翅膀卻落得個“自縛”的笑話。當(dāng)人們因蝶那眉羽的艷麗而驚訝的時候，卻忘記了厚積薄發(fā)的道理。繭，不是自己戴上去的鐐銬，而是一條通向成功的道路〔中心論點〕。1、〔分論點1〕以挫折為繭，我們孕育出堅強。〔論據(jù)：海倫、蘇軾、張海迪等?！?、〔分論點2〕以忍讓為繭，我們孕育出博愛?！舱摀?jù)：小不忍那么亂大謀，忍一時風(fēng)平浪靜、廉頗與藺相如。〕3、〔分論點3〕以禮法為繭，我們孕育出正直。〔論據(jù)：君子博學(xué)而日參省乎己，曹操割發(fā)代首，諸葛亮揮淚斬馬謖后自降三級職務(wù)〕結(jié)尾：冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不是那水中撈不到的明月。因為繭的孕育，你終究會擁有那美麗的翅膀。參考實例二、繭開頭：作繭并不一定是自縛。春蠶作繭為的是靜待成長，時日一至便掙扎著破繭而出，舒展翅膀。默默作繭，靜靜成長，最后破繭而出。這，恰似人生〔中心論點〕。１、人生如春繭，作繭自纏裹?！卜终擖c1〕我們需要一處安謐的地點，作為自己的繭。〔論據(jù)：莊周的庭院，史鐵生的地壇，余秋雨的岳麓書院；〕２、繭中勤修習(xí)，不知時日過?！卜终擖c2〕我們需要接觸祖先的智慧，為著自我提升?！舱摀?jù)：講述讀書修習(xí)：你可以讀史《史記》《左傳》??；你可以讀學(xué)說著作，《九章算術(shù)》《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》《天演論》??；你可以讀文學(xué)作品，唐詩宋詞元曲??〕３、一朝眉羽成，鉆破亦在我?！卜终擖c3〕我們需要一份必備的勇氣，以求破繭而出。〔論據(jù)：假如伽利略沒有勇氣，他不可能當(dāng)眾驗證落體定律；假如凡高沒有勇氣，他不可能頂著“瘋子”之名繼續(xù)作畫，假如哈利沒有勇氣，也不可能辭去穩(wěn)定的工作去過“筆桿子生活”??〕結(jié)尾：尋處安謐處所，讀祖先智慧，積累破繭的勇氣，人生便是如此一步一步走過，缺一步便是遺憾。繭內(nèi)世界不寂寞，繭外蒼穹亦明凈。度過這“繭”樣人生，亦是吾輩的祈愿。參考實例三、繭開頭：有人夢想著不勞而獲，一步登天，避開挫折和痛苦；有人在成功前漫長的黑夜里死去，從此碌碌無為地長眠于世，永遠(yuǎn)體會不到成功的滋味。我們要像春蠶那樣英勇地“作繭”，又要決然“破繭”〔中心論點〕。1、〔分論點1〕我們要有“作繭自裹”的勇氣，讓自己經(jīng)歷痛苦挫折的洗禮，從中學(xué)會成長。(論據(jù)：①托爾斯泰；②順治、康熙、雍正、乾隆等皇帝；③毛____與他的兒女們)2、〔分論點2〕我們要決然地自己“破繭而出”，切忌在痛苦中沉淪，而要果斷地奮起。(論據(jù)：①海倫·凱勒；②韓非子；③左丘)3、〔分論點3〕我們還要享受“作繭自縛”和“破繭而出”，因為這是個痛并快樂著的過程。(論據(jù)：①史鐵生；②貝多芬；③霍金)結(jié)尾：“解鈴還須系鈴人”，自己的人生自己要負(fù)責(zé)。讓自己在經(jīng)歷蛻變的痛苦中茁壯成長，陽光終究會劃破黑暗的夜空，指引你破繭成蝶展翅飛翔。參考實例四、繭開頭：人生如春蠶，纏裹著我們的繭，是囚籠，也是力量之。一如孕育著胎兒的羊水，困在繭中的生命，吸收日月之精華、天地之靈氣、雨露之潤澤，只待一朝眉羽成。那一刻，沖擊、鉆破、迸發(fā)，生命的意義就在于破繭的瞬間，就在于那響徹靈魂的堅強〔中心論點〕。1、〔分論點1〕破繭是一場與磨難____的鏖戰(zhàn)?！舱摀?jù)：史泰龍忍受被回絕，布魯諾忍受被疑心，梵高忍受世俗的不理解〕2、〔分論點2〕破繭是一次與夢想攜手的旅行?！舱摀?jù)：袁隆平獨創(chuàng)超級水稻，貝多芬創(chuàng)作歡樂頌等名曲，艾金森成功飾演“憨豆先生”〕3、〔分論點3〕破繭是一個與信念同舟的航程。〔論據(jù)：昂山素姬在禁錮中的堅持，聯(lián)絡(luò)自身努力積攢知識力量打破自我〕結(jié)尾：沒有人能理解繭中蠶如何掙扎，但絕對有人贊嘆破繭振翅飛翔那一刻的美麗驚艷。束縛，是為了生命中最燦爛的沖擊，是為了成長的靈魂在蠶絲糾纏下奮身而出的剎那。那一刻，所有的苦難與掙扎化作力量，心中的夢如夏花般絢爛。二、請給下面的命題作文提煉論點與分論點。中央電視臺《實話實說》欄目擁有眾多的觀眾，其內(nèi)容多為人們平常關(guān)注的焦點和議論的熱點，人們喜歡它，究其原因，是現(xiàn)實生活中的假話太多了。請以“實話實說”為題寫一篇文章，文體自選，不少于800字。審題提示：此題“實話實說”既是命題，也是觀點。審題的關(guān)鍵在于確認(rèn)這個觀點。參考實例：實話實說開頭：中央電視臺《實話實說》欄目觀眾眾多，得到觀眾的喜歡。這很難說是值得快樂還是讓人悲哀。但可以肯定的是，我們要做到說實話〔中心論點〕。1、〔分論點1〕實話實說成為關(guān)注焦點和社會熱點，究其原因，是現(xiàn)實生活中假話太多。當(dāng)說實話不能為人帶來什么，而說假話卻可以帶來實惠的時候，說假話就成為一種必然。〔論據(jù)：周正龍因“虎照”引起全國關(guān)注；天津一老太太誣蔑一小伙子撞傷她，要求賠償?！?、〔分論點2〕同時，實話實說這一話題受到關(guān)注，也反映人們并沒有完全喪失說實話之心。在假話橫行的社會，人們?nèi)匀淮嬖谡f實話的希望?！舱摀?jù)：巴金等〕3、〔分論點3〕實話實說很大程度上說是一種個人修養(yǎng)與道德。我們無法改變整個社會風(fēng)氣，卻可以改變自己。我們可以從自身做起，做到只說實話?！舱摀?jù)：社會生活。個人經(jīng)歷等〕結(jié)尾：也許說實話真的無法給你帶來什么，但是真正的個人修養(yǎng)是不以利益為前提的。只有說實話的人才能坦蕩沉著地立足于世，只有說實話這個社會才能構(gòu)建和諧，所以，我們要說實話。材料作文閱讀下面的材料，提煉中心論點和分論點。某城市電視臺做了一檔“測試”市民素質(zhì)的節(jié)目：記者化裝成報販，在鬧市街口賣報，凡來買報者都多找他五角錢。隱藏在暗處的攝像機那么機密拍攝?！皽y試”結(jié)果分三類：第一類，接過錢看也不看，放進(jìn)口袋就走；第二類，發(fā)現(xiàn)多找錢了，眼神慌亂、表情緊張，或遲疑或匆忙地走掉；第三類，把多找的錢退了回來。但凡退錢的，記者便告知其原委，并且送一個“福娃”表示獎勵。一個小時之內(nèi)，只有三個人退錢，退回錢的人，在被告知真相后只是笑笑，承受獎品后就離去了。記者對市民的素質(zhì)“深表憂慮”。審題提示：故事性的材料，有的是要你來評判的人物或事件，審題的任務(wù)，就是要分清是非，做出褒貶。材料中沒有某種固定的哲理，但你評判褒貶時要有一個明確的觀點。參考提綱：呼喚素質(zhì)開頭：改革開放以來，我們見證了一個時代的變遷，經(jīng)濟的開展卻孕育出了一個怪胎：經(jīng)濟開展走上坡路的同時，市民素質(zhì)滯后了。人民不禁疑惑，難道開展的代價是素質(zhì)的倒退？這些物欲橫流的都市，向素質(zhì)發(fā)出了深切的呼喚：進(jìn)步國民素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急〔中心論點〕?！步Y(jié)合材料中提供的例子，概述材料提出中心論點〕1、〔分論點1〕個人的素質(zhì)、修養(yǎng)的上下，是一個人能否在社會上立足的“無形身份證”?！舱摀?jù)：引用孔子、孟子、荀子關(guān)于素質(zhì)培養(yǎng)的名言闡述素質(zhì)的重要性〕2、〔分論點2〕也許人們都意識到了素質(zhì)的重要性，然而表現(xiàn)卻不怎么令人滿意，低素質(zhì)的人隨處可見?！舱摀?jù)：例如肆意踐踏草地，破壞公共等表現(xiàn)。公共場所豎立的警示牌從側(cè)面說明了市民素質(zhì)令人擔(dān)憂〕3、〔分論點3〕今年來推出的素質(zhì)教育是一大進(jìn)步，有助于進(jìn)步國民素質(zhì)。〔闡述：從社會、學(xué)校、個人的角度為進(jìn)步國民素質(zhì)提出建議?！辰Y(jié)尾：在經(jīng)濟和科技齊頭并進(jìn)的今天，素質(zhì)也不應(yīng)該落伍。我們呼喚：全民行動起來，用高素質(zhì)撐起中華民族的這片藍(lán)天。議論文的根本構(gòu)造形式議論文是近幾年高考作文中的寫作重點，要求我們必須掌握議論文的特點，把握構(gòu)造思路。議論文的根本構(gòu)造形式可以概括為“三大三小”形式：“三大”是指全文總體構(gòu)造分為三大局部——引論、本論、結(jié)論局部；“三小”是指本論局部一般又分為三小層，既從三個不同角度來證明中心論點。這樣，全文就形成了五段式的構(gòu)造。其構(gòu)造如下圖：三大引論局部――提出問題本論局部——分析^p問題三小分論點一分論點二分論點三結(jié)論局部――解決問題深化觀點訓(xùn)練“三大三小”式的寫作，詳細(xì)操作時抓好以下幾個環(huán)節(jié)。〔1〕擬好觀點句和分論點句觀點句是一篇文章的靈魂，也是反映考生審題才能的重要標(biāo)志。所以必須確保審題的準(zhǔn)確性。中心論點句擬好后，就要用分解法擬好主體局部各段的分論點句。所謂分解，就是把中心論點分解成幾個分論點。這幾個分論點之間既互相聯(lián)絡(luò)，成為中心論點的一個組成局部，又互不統(tǒng)屬，互不穿插的。下面舉2023年上海高考話題作文“雜”為例來說明。亂花漸欲迷人眼中心論點：“雜”又何嘗不能撐起一片絢麗的天空？分論點：“雜”的呈現(xiàn)構(gòu)造起了文學(xué)之海的波瀾壯闊；〔1〕“雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅；〔2〕“雜”還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨〔3〕分論點〔1〕〔2〕〔3〕之間及與總論點之間便構(gòu)成了這樣的邏輯關(guān)系：分論點之間是并列的關(guān)系，它們都附屬于總論點，都是總論點的一個側(cè)面。再舉一個例子強調(diào)一下。話題：建造自己的房子中心論點：只有擁有積極的生活態(tài)度，才能建造出華美的“房子”。分解的分論點：能否造出華美的“房子”，在于你能否腳踏實地，付諸理論；①能否造出華美的“房子”，在于你能否勇于拚搏，精益求精；②能否造出華美的“房子”，在于你能否持之以恒，至始至終。③例如：超越論點：敢于超越分論點：1、超越是一種勇氣2、超越是一種才能3、超越是邁向成功的大門總論點：敢于超越分論點：1、超越意味膽識2、超越意味追求3、超越意味獲取論點：敢于超越分論點：1、有超越才能斗志2、有超越才有創(chuàng)新3、有超越才有成功寬容論點一：海納百川，有容可大論點二：寬容是愛的表現(xiàn)論點三：寬容是理解的港灣論點：寬容是種幸福1、寬容可以解放自己2、寬容可以釋放別人3、寬容可以彼此快樂失敗論點：失敗也是幸福的分論點：1、失敗讓我勇氣倍增2、失敗讓我懂得奮斗3、失敗讓我不斷超越論點：失敗是成功的墊腳石分論點：1、一次失敗，就是又一次成功的希望2、一次失敗，就是通向新一輪成功的跳板3、一次失敗，就是又一次沖向成功的動力分論點：1、失敗可以走向成熟2、失敗可以走向成熟3、失敗可以通向成功論點：失敗是成功之母1、失敗對強者是逗號，它屢敗屢戰(zhàn)絕不輕易放棄努力。2、失敗對弱者是句號，它失敗之后就放棄了努力。3、失敗對盡力者是收獲，它使自己在其過程中成長了?？傉擖c：失敗并非是噩耗分論點1、失敗讓我去經(jīng)受磨練2、失敗讓我去學(xué)會反省3、失敗是走向成功的起點毅力.指堅強持久的意志毅力是理想成功的基石,毅力是克制失敗的良藥,毅力是成大事者的標(biāo)志自信,指相信自己自信是冷靜的自我評估而非妄自尊大,自信是事業(yè)成功.競爭取勝的必要條件,自信可以使人處變不驚反敗為勝磨難,指在生活中遭受的挫折磨難是人面臨的一種挑戰(zhàn),磨難可以砥礪人的意志和性格,磨難中最需要堅決不移的品格和樂觀向上的精神拼搏,指豁出性命.劇烈地搏斗,比喻盡最大的努力去實現(xiàn)自己的目的青春在拼搏中閃光,愛拼才會贏,拼搏必須有堅忍不拔的毅力,拼搏必須有科學(xué)的態(tài)度，愛國：位卑未敢忘憂國，愛國就要珍惜祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，愛國要從自我做起、從一言一行做起理想：理想是人生的航標(biāo)，理想的追求應(yīng)與社會需要相契合，實現(xiàn)理想需經(jīng)受坎坷、要埋頭苦干責(zé)任：天下興亡，匹夫有責(zé)；責(zé)任是人類得以生存和延續(xù)的前提；學(xué)生的責(zé)任就是竭盡全力去做可以做到的善事實干：臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)；實干是實現(xiàn)理想的唯一橋梁；實干要力求巧干防止蠻干。心動不如行動；勿以善小而不為；用汗水澆開理想之花法紀(jì)：不以規(guī)矩不成方圓；法紀(jì)面前人人平等；有法必依、違法必咎節(jié)?。簹v覽前賢家與國，成由節(jié)儉敗由奢；節(jié)省是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德；社會初級階段需要我們發(fā)揚節(jié)省的傳統(tǒng)本文構(gòu)造〔“三大”“三小”〕如下：▲開頭局部：起興▲第二局部：并列構(gòu)造分論點一：恰如其分的