高三化學教師教學計劃(7篇)

第頁共頁高三化學老師教學方案(7篇)高三化學老師教學方案篇一1、嚴格遵守“五個嚴格”、“三項規(guī)定”的精神，積極探究減負增效工作。2、在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，認真鉆研新教材法，把握教學要求，以學生行為為主體，以培養(yǎng)學生才能為主，努力進步四非常鐘教學質量。3、推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動考慮和主動提問;改變老師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進展學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種才能的培養(yǎng)。4、培養(yǎng)學生良好的思維品質和良好學習習慣，充分調動非智力因素，努力進步他們學習的興趣和學習成績1、步步高一輪復習資料2、自編學案及練習假設干1.強化集體備課根據教務處制定的“集體備課制度”進展集體備課，由龍永德老師為組長組織高三級老師進展集體備課，時間是星期四上午1，2節(jié)課，詳細做法是：首先根據教學進度安排提早一周通知相關老師(一般一次活動由兩位老師)準備好星期四教研活動集體備課的內容，同時通知本備課組老師集體備課的內容，然后星期四由相關老師把備課的主要內容(教學設計打印成文)，包括教學思路、教學目的、教學重點，教學難點、教學方法、教學過程、教學手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員討論、分析^p提出意見，集思廣益，然后對教學設計進展修改，形成根本統(tǒng)計的教學設計，然后由主備人員把修改后的教學設計發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學的藍本。每個專題補充一些習題。2.注重高效課堂和有效作業(yè)在集體備課的根底上，每個老師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數(shù)，并且在此根底上能做到如何突出重點，又如何打破難點。上好每一節(jié)課，向四非常鐘要質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業(yè)、認真修改作業(yè)、認真組織考試、認真課后輔導。樹立全備課組一盤的思想，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一修改。3.注重學生才能的培養(yǎng)在課堂教學中充分表達以學生為主體的新課程教學理念，努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習自主學習的才能、勇于探究的才能和合作學習的才能以及觀察才能、動手才能等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國教育和思想品德教育。4.重視非智力因素在教學中的作用平時多與學生談心，理解他們的學習情況，努力調動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。5.加強教學科研活動為了進步學科教學質量，教研組在確保完成正常的教學任務的同時，積極開展教學研究活動。大力倡導組內聽課、評課活動，尤其是年輕的老師要多聽老老師的課，老老師也要常聽年輕老師的課，取長補短，發(fā)揮集體智慧，以到達“高效課堂、有效教學”的目的，努力提升組員的教學科研程度。6.做好培優(yōu)補差工作重視因才施教的原那么，做好課外學生的輔導工作，重點抓好提優(yōu)和補差工作，對學生分層次教學，做到有專用資料、專人輔導，使有差異的教學到達有差異的進步，爭取全面豐收高三化學老師教學方案篇二認真研究《化學新課程標準》和《20xx年考綱》，仔細分析^p近四年高考化學試卷，廣泛搜集某某省高考信息，以最新考綱和考試動向為根據，合理安排教學進度，做好備考各環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的積極性，保證復習扎實高效地順利進展，圓滿地完成教學任務。通過全面系統(tǒng)地指導學生復習備考，爭取讓化學成為理科生的強勢科，爭取理綜多出尖子。1、根底復習階段注重回歸課本，不留知識死角，利用好復習資料，編寫高質量學案，注意根本技能和根本方法的訓練，著力構建學生學科知識和技能體系，構建知識系統(tǒng)化。在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業(yè)和測試要全批全改，注意解題的標準性，盡量對尖子生進展面批;注重評講，評講時適當做到前后關聯(lián)，對復習過的內容實行往復式測試，幫助學生形成知識體系。局部習題要根據高考要求，高考不考的要大膽舍棄，防止做無用功。2、專題復習階段以專題板塊為主，套題訓練為輔，重點打破第ii卷的四道大題，全面進步學生綜合運用知識解決問題的才能。對各道大題所含的知識規(guī)律進展提練、升華，重點解決在近幾年高考中出現(xiàn)的熱點題型和難點問題。本輪復習力求進一步進步的應試才能，注重知識的橫向和縱向聯(lián)絡，培養(yǎng)解題感覺，兼顧解題的速度和準度，盡量向高考情景靠攏。3、查漏補缺階段學生在老師指導下進展有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息，對薄弱環(huán)節(jié)進展查漏補缺，使學生在根底知識、應試技能方面進一步進步。要特別注意調整學生的心理狀態(tài)，讓學生以最飽滿的精神，充滿自信地參加高考。1、準確把握高考方向，科學優(yōu)質備考。認真研讀《化學新課程標準》和《20xx年考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應于教材高于教材。要明確考試的目的、才能要求和考察內容，以務實效。以落實根底知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的根本知識(尤其是教材中一些實驗根本操作及重點知識)，建構知識網絡，并形成根本的學科才能，向高考的以才能立意靠攏。在總復習中要把課本知識進展適當?shù)纳罨瓦M步，但不要隨意拓寬知識范圍。2、實在進步教學質量，打造高效課堂。如今高三復習課中存在的老大難問題是：老師講學生聽，一邊聽一邊忘;一聽就懂一做就錯。因此，在教學中一定要要求學生提早預習學案和資料，將疑難問題提早做好記錄，以到達有目的、有方案地聽課。不定期收學生的學案和資料進展檢查，同時也要注意引導學生自己進展總結，搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想方法進展改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中，老師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文檔，在以后的練習中進展重復呈現(xiàn)，使學生對薄弱知識反復強化做到真正理解。3、精心命制學案試題，掌握學情反響。第一輪復習以資料為主，學案為輔，再根據學生的詳細情況由備課組的老師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所復習的內容匹配，難度要和學生的實際程度相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點，反復操練。4、做好培優(yōu)轉差輔導，爭取多出尖子。每個老師負責抓好班上的尖子生。每周多發(fā)一份才能題給他們，做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的，平時多理解其情況，多加鼓勵和指導。5、互聽互學，揚長避短。為進步復習質量，備課組老師之間要經?；ハ嗦犝n。通過互相聽課學習，取別人之長，補自之短，進步教學程度和復習質量。高三化學老師教學方案篇三在第一論復習中學案以落實根底知識為主，第二輪復習我們認為學案的重點應放在對知識的歸納、總結及應用(即學生才能的培養(yǎng))上，把化學三冊書分為幾個專題——化學實驗、根本概念理論、元素化合物、有機化學。每個專題再按知識的內在聯(lián)絡分為假設干個小模塊。在學案中給學生總結每一模塊的知識網絡、知識構造、知識規(guī)律、化學用語、化學方程式等，以填空的形式進展考察和概括總結。然后針對高考的重點、熱點選題，要注意各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題，根據每個模塊知識點的多少和學生的學情確定習題的量，利用課上或學科自習讓學生限時完成，及時反響，以備講解。高三第一輪復習對所有知識已進展了充分的回憶和加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論復習中要注意主干知識的重新梳理，將對根底知識的單純記憶轉化為理解和應用，要做到概念清、規(guī)律清，準確理解化學概念和原理的.意義及適用條件，以教材為立足點實在做到重視課本而不完全依賴課本。第二輪復習我們把化學分為四大模塊：根本概念和根本理論、元素和化合物、有機化學、化學實驗。由于考試的形式和復習的時間緊，我們把化學計算交融在四大模塊里面進展復習。他們之間不是完全獨立的而是有著嚴密聯(lián)絡。例如：對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這局部內容時，可以一元素、單質、氧化物(氫化物)、存在為線索;學習詳細的單質、化合物時即可以構造、性質、用處、制法為思路，又可以從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)絡進展復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完好的知識網絡;有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物之間的衍變關系和互相轉化。專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復第一輪內容，而是要突出主干知識的整合把握主干知識點，作到兩點：一是要抓住每一個專題中的最根本原理及方法，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然的用其掌握的根本原理去聯(lián)絡現(xiàn)實進展分析^p，為后面熱點專題復習打下根底。第二輪復習不同于第一輪復習，因此老師在第二輪復習中要適當?shù)剞D換角色。老師在第二輪復習中要當好一名指揮者和籌劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什麼，怎麼干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂籌劃者，就是老師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上、內容上作周密的方案與安排，爭取使每一次訓練到達最好效果，使學生有效的從題海中解脫出來，進步復習效率。為實現(xiàn)這一目的，抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得非常重要1、抓好自主性學習，精講精練，進步才能縱觀近幾年高考命題降低知識難度，一個明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱，依托根底考察才能。理解學習在有堅實的知識積累以后，非得抽出大量的時間來練習不行，只有通過做題才能在量變根底上到達質變。在選題上，我們根據容易題——中等題——難題的梯度設計練習題，針對高考中的知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來的問題一定要分析^p清楚、透徹，然后給學生留出足夠的時間歸納、總結、考慮、升華。2、組織理綜訓練，增強高考適應才能化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應才能，例如：在做題時，如何進展思維切換、答題標準化、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生的答題技巧，鍛煉學生心理承受才能，培養(yǎng)出好的心理素質。目的是查漏補缺，以綜合訓練方法，進展熱點練習。四月25日左右我們就進入了第三輪復習，時間為兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進展強化訓練。根據對大綱和近幾年的高考題的分析^p，考試熱點集中在以下幾點：離子反響(離子方程式)、氧化復原反響、晶體類型、元素周期律(表)、物質的量的計算、電解原理、化學平衡、有機物構造及性質、電離、離子濃度比擬、無機物性質關系、實驗及方程式的計算。每次組題一定兼顧這些必考的知識點，和學生做過的錯題、好題，按容易題、中等難度題、難題逐級推進。規(guī)定時間，要求學生答題像對待考試一樣(仔細審題—標準答題—認真檢查)，并且提倡做題時，要想這道題要考什么，哪個知識點、什么原理、什么方法。老師及時批閱，發(fā)現(xiàn)學生的知識破綻后要針對性解決、給學生時間及時整理錯題，然后組織再次練習，直至打破難點。練習次數(shù)為5—6次。高三化學老師教學方案篇四總體要求：把握好高考動向，加大和加強學生練習;認真?zhèn)浜谜n、進步課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關心學生，培養(yǎng)學生最正確的應試狀態(tài)。力爭以優(yōu)異的成績完成總校下達的高考任務。任務：本學期方案完成"物質構造與性質"復習，"化學實驗"新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有"根本概念""根本原理""元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習。同時，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習。經過第一輪系統(tǒng)的根底知識點的復習，學生的思維才能、分析^p問題的才能已有了一定的進步，根本概念已經掌握得比擬清楚和結實，根本規(guī)律和方法已經比擬純熟，答題標準也有所進步，化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維才能、認識程度、學習根底等開展不平衡，有少數(shù)同學沒有到達理想的復習效果。重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化復原反響、離子反響、堿金屬、化學反響速率、化學平衡、鹽類水解、物質構造和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點：做好各局部的知識點的總結，知識構造的梳理;總結各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比擬準確的預測。1、學期初集思廣益，制定詳細教學方案，謀劃教學策略，使每個老師都對工作目的及自己的任務做到心中有數(shù)。2、關注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教。3、所選專題具有針對性，綜合性。4、抓根底(根本概念及規(guī)律)、練標準(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞)。5、適當進展實戰(zhàn)訓練(單科、理綜)第一階段：根底知識系統(tǒng)復習采取按章節(jié)順序復習的方式進展，貫徹"以講引導，以練落實，學用結合，全面進步"的方針，遵循"老師為主導、學生為主體、訓練為主線、才能為核心"的原那么，使學生掌握《考試大綱》所要求的根底知識、根本技能。第二階段：專題復習階段本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹"精備精講，概念成網絡;精選精練，知識成體系"的原那么，培養(yǎng)學知識遷移、靈敏處理和綜合分析^p的才能，通過專題歸納和專題訓練到達進步才能的目的。第三階段：模擬練考階段本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題形式的套題對學生進展強化模擬訓練。重點培養(yǎng)學生的應試才能，貫徹"以練為主，輔以精講"的原那么。高三化學老師教學方案篇五本學期，我擔任高一四個教學班的化學教學，按照教學方案和教學大綱，特制定以下方案。希望做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進展學習。教學要堅持因材施教原那么，一定要合適學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。假設要求過高、過難，學生承受不了，會產生厭學情緒，成績更差;假設要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進展彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的開展。對原有知識根底較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、進步學生學習效率的主渠道，所以進步課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，聯(lián)絡生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學形式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反響。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是進步化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;老師應從科學態(tài)度、標準操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。以上是我進展化學教學中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業(yè)務才能。高三化學老師教學方案篇六本學期我擔任高三1、2、3三個班的化學教學，并擔任備課組長，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。本學年的教學重心將放在如何施行有效教學，如何進步復習效率。1、把握復習的方向和深廣度。首先，讀透四本書：《高中新課程標準》、《某某省高中化學教學要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復習的方向其次，研究高考試題，重點研究近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20xx、20xx年某某省高考試卷、某某省質檢試卷，從而理清復習的思路。2、注重有效教學，進步課堂效率課堂教學是教學成功的關鍵，課堂上的精講精練，進步單位時間內的學習效率，用一樣的時間獲得最好的學習效果。針對有效教學，我設計了兩種類型的復習課形式：(1)知識系統(tǒng)復習課過程：講授根底知識、歸納根本規(guī)律、穩(wěn)固練習、當堂測試。對重難點要精講，要設置問題讓學生考慮，這樣才能進步學習的效率。(2)講評課過程：要先對習題進展歸納，再有選擇性地精講，講的過程要注重歸納小結。3、加強考練及作業(yè)布置理科教學脫離考試不行，一定要定時定量考練。每周有一人出一套練習，以考察學生的根底知識為主。每專題至少一套練習，一次考試，以根底題為主。4、加強學法指導，減少非智力因素的丟分在復習中要指導學生怎樣形成知識網絡，指導審題、答題的方法，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思路明晰，計算結果準確。在平時的復習中還要注意培養(yǎng)學生好的學習習慣：解題格式要標準，書寫工整明晰，強化對化學用語的標準書寫。在本學期初制定了工作方案，并按方案完成了教學任務。協(xié)調了備課組內成員的關系，安排好任務，使備課組活動有條不紊得進展。本學期參加了學校組織的“青藍工程”，我作為青方的一員，與本校張先進張老師結成了師徒關系，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學期個人開展目的——“進步高三復習課的課堂有效性”。本學期以“青藍工程”為平臺，積極聽課，虛心請教，在如何進步三復習課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學程度有了一定的提升高三化學老師教學方案篇七20xx年高三化學第一輪復習已經在1月底按照方案準時完成，3月1日開場的二輪復習至關重要，將直接影響高考成績，因此現(xiàn)特制定高三下學期的教學方案與復習安排。對于第一年帶高三的年輕老師來說，考綱的鉆研一定要在研究了近三年某某及全國各地高考題的根底之上。對于考綱中的例題也要仔細研究，找出基此題型，重要的主干知識。生活中也是如此，有的人終日好高騖遠，做著一夜暴富、一日成名的白日夢，自身卻不考慮應該如何努力，只等著天上掉餡餅。這樣的人空有滿腹野心，最終卻不了了之。所謂的野心到頭來也成了夢想。與之不同的還有另外一些人，他們或許天資