2023年《長(zhǎng)城》語(yǔ)文說(shuō)課稿

第頁(yè)共頁(yè)2023年《長(zhǎng)城》語(yǔ)文說(shuō)課稿《長(zhǎng)城》語(yǔ)文說(shuō)課稿一、說(shuō)教材內(nèi)容的選擇依據(jù)和理由《長(zhǎng)城》是中國(guó)名著之一，也是一部讓全世界矚目的文學(xué)杰作。這部作品由魯迅創(chuàng)作，通過(guò)講述民眾自發(fā)圍堵天外來(lái)客并保衛(wèi)故土的故事，展現(xiàn)了中國(guó)人民的英勇和堅(jiān)毅，體現(xiàn)了中華民族的團(tuán)結(jié)和民族自尊心。不僅如此，《長(zhǎng)城》還蘊(yùn)含著深刻的現(xiàn)實(shí)主義思想，表達(dá)了作者對(duì)于民族精神和個(gè)體命運(yùn)的思考。因此，在中學(xué)語(yǔ)文課堂中研讀《長(zhǎng)城》，能夠使學(xué)生更加深入地了解中國(guó)文化和民族精神，提高他們的思辨能力和文學(xué)修養(yǎng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》，學(xué)生將了解作者對(duì)于民族精神和自立自強(qiáng)的思考，掌握長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀技巧和方法，能夠正確理解文本的主題和內(nèi)涵。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、分析、推理等思維方法，提高他們的思辨能力和分析問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和家國(guó)情懷，激發(fā)他們的努力進(jìn)取精神，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和民族自豪感。三、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)和理由《長(zhǎng)城》作為中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，具有較高的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)和懸念重重的敘述方式，作者成功地把讀者引入到故事情節(jié)中，使讀者能夠真切地感受到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和人物的思想感情。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：1.《長(zhǎng)城》的背景介紹：介紹《長(zhǎng)城》創(chuàng)作的背景，說(shuō)明魯迅為什么要寫(xiě)這篇小說(shuō)，以及小說(shuō)中所反映的社會(huì)和歷史背景。2.《長(zhǎng)城》主要人物的介紹：重點(diǎn)介紹楊靜修和楊忠武兩個(gè)主要人物。通過(guò)分析他們的思想、情感和行動(dòng)，讓學(xué)生了解他們的性格特點(diǎn)和豐富的內(nèi)心世界。3.《長(zhǎng)城》的主題和藝術(shù)手法：通過(guò)分析小說(shuō)的情節(jié)和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解《長(zhǎng)城》所表達(dá)的主題，并讓他們了解小說(shuō)中的一些典型藝術(shù)手法，比如隱喻、對(duì)比和懸念等。四、說(shuō)教學(xué)方法、過(guò)程和步驟的設(shè)計(jì)1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，即以任務(wù)為導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)際操作能力。2.教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：通過(guò)觀看相關(guān)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生了解《長(zhǎng)城》的背景和主要人物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。(二)呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容：老師通過(guò)講解和示范，介紹《長(zhǎng)城》的主要人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的主題和藝術(shù)手法。(三)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)課前布置的閱讀任務(wù)，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行閱讀和分析，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。(四)合作探究：學(xué)生在小組中討論并分享自己的思考和理解，根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)一步分析小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)和主題。(五)展示成果：各小組派代表上臺(tái)展示自己的分析和觀點(diǎn)，進(jìn)行討論和互動(dòng)，共同探討小說(shuō)中的深層含義。(六)拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人寫(xiě)作的方式，進(jìn)一步深化對(duì)《長(zhǎng)城》的理解，并引導(dǎo)學(xué)生挖掘和探索更多的文學(xué)作品。五、說(shuō)教學(xué)資源、條件的準(zhǔn)備與利用1.教學(xué)資源準(zhǔn)備：課件、視頻片段、教學(xué)參考資料、PPT等。2.教學(xué)條件利用：教室多媒體設(shè)備、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源等。六、說(shuō)學(xué)情分析及措施安排1.學(xué)情分析：由于《長(zhǎng)城》比較復(fù)雜，以及課時(shí)的限制，學(xué)生可能對(duì)文本的理解存在一定的困難。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于魯迅和現(xiàn)代主義文學(xué)的了解也較少，這對(duì)于他們理解小說(shuō)的意義和價(jià)值提出了挑戰(zhàn)。2.對(duì)策安排：(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用電影片段的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情節(jié)，激發(fā)他們的濃厚興趣。(二)采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。(三)教師以探究式教學(xué)為主導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)討論和分享，相互啟發(fā)和促進(jìn)，提高他們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。(四)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)安排小組活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)程。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城》背景介紹主要人物藝術(shù)手法歷史背景楊靜修隱喻社會(huì)背景楊忠武對(duì)比主題懸念八、說(shuō)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)城》有了更全面的了解，對(duì)楊靜修和楊忠武等主要人物的思想、情感和行動(dòng)也能夠有更深刻的認(rèn)識(shí)。同