新聞寫作論文范例7篇

第新聞寫作論文范例7篇在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是人見人愛的分享的7篇《新聞寫作論文范例》，希望能為您的思路提供一些參考。

新聞寫作范文字篇一

關(guān)于新聞寫作入門

回答是明確的：具有新聞價(jià)值的事件是那種影響或改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、物質(zhì)或其它關(guān)系的事件。或者說，新聞是對(duì)人與其存在環(huán)境之間變化著的`關(guān)系的報(bào)道。還可以說得更特別一點(diǎn)，新聞事件是指那些中斷或改變了現(xiàn)狀，或顯示了變化預(yù)兆的事件，而新聞就是對(duì)這種變動(dòng)的報(bào)道。

新聞具有一種內(nèi)在的特征，這就是新聞價(jià)值。一件事是否有新聞價(jià)值、是否吸引讀者，決定了它是否值得見報(bào)。這些新聞價(jià)值是衡量事物的行之有效的標(biāo)準(zhǔn)，并決定事物是否屬于新聞。任河有報(bào)道價(jià)值或?qū)ΜF(xiàn)狀的潛在變動(dòng)都是具有下列

新聞價(jià)值的事件的結(jié)果：

1，沖突(緊張、驚異)。2，發(fā)展(勝利、成功)。3，災(zāi)害(挫敗、毀滅)。4，重要(對(duì)于一定的群體5，顯著(突出)。6，新奇(異常甚至怪異)。7，人情味(情感背景)。8.及時(shí)(新鮮、省新意的)9.接近(地區(qū)性吸引力)。

重要性因素概括起來，新聞重要性的因素有下列幾項(xiàng)

1.現(xiàn)狀的變動(dòng)程度(強(qiáng)度)。2.受事件影響的人數(shù)(廣度)。3.事件的接近程度(接近性)。4，事件的新近程度(及時(shí)性)。5。事件結(jié)果涉及的范圍(影響和意義)。6.事件中新聞價(jià)值的豐富性(多樣性)。

刪除多余的字

a，多余的冠詞：

差：這個(gè)俱樂部的成員出席了這次會(huì)議。好：俱樂部成員出席了會(huì)議。

差：他還了一部分錢。好：他還了部分錢。

b.間接動(dòng)詞形式

差：這些人物舉行一次會(huì)議。好：這些人將開會(huì)。

差：法官做出了一個(gè)決定。好；法官?zèng)Q定。

c.形容詞、副詞、介詞：

差：兩輛汽車部完全報(bào)銷了。好：兩輛汽車都報(bào)銷了。

差：一座18層高的樓。好：一座18層的樓。

差：他離開火車走下來。好：他走下火車。

差：俱樂部將在星期五開會(huì)。好：俱樂部星期五將開會(huì)。

d.連詞：

差：他說的是他要走。好：他說他耍走。

f.短語：

差：事故發(fā)生在維納街和麥伯爾街的街角交界處。好：事故發(fā)生在維納街和麥帕爾街交匯處。

差：討論持續(xù)了兩小時(shí)之久。好：討論持續(xù)了兩小時(shí)。

8.分句：

差：所有人——只要他們有興趣——都能投票。好：所有人都能投票。

差：干旱——出現(xiàn)在去年夏季。好：去年夏季的干旱。

h.贅語：

差：過去的經(jīng)驗(yàn)使他成熟。好：經(jīng)驗(yàn)使他成熟。

主動(dòng)語態(tài)通常比被動(dòng)語態(tài)更有力

差：那人被學(xué)生看見了。好：學(xué)生看見了那個(gè)人。

差：這次事件為許多人所目擊。好：許多人目睹了這次事件。更好：十多個(gè)人目睹了這次事件。

5.在新聞報(bào)道中不要議論(不表示意見)

應(yīng)該客觀地撰寫新聞。報(bào)道中不要提出判斷或定論。諸如此類的字眼“我、我們、我的、我們的”最好不用，除非是記者正在直接引用別人的話。在新聞報(bào)道中對(duì)人、地方和事情的

好惡褒貶必須出自事實(shí)而非記者的觀點(diǎn)。

不合適：他做這工作很稱職。合適：他畢業(yè)于密執(zhí)安大學(xué)，有十年工作經(jīng)驗(yàn)。

不合適：一項(xiàng)有趣的節(jié)目已經(jīng)準(zhǔn)備好了。合適：節(jié)日如下。(讓“有趣的”東西自己說話

不合適：：證人撤了謊。合適：原告故律師說證人撤了謊。

不合適：他跳樓自殺了。合適：他墜樓身亡，驗(yàn)尸官認(rèn)定是自殺。

不合適：市萊克先生和夫人的愛子，6歲的小布萊克今天去世。

合適：6歲鈉杰尼，布萊克今天去世，他是W，布萊克先生和夫人的兒子。

不合適：法官告訴我(告訴記者)此案不予受理。

合適：法官說此案不予受理。

句子和段落都應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔，緊湊，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)短的句子比長(zhǎng)的、累贅的句子；更好。但短句子并不等于把語言弄得很零碎。句子和段落的長(zhǎng)短變化和措辭應(yīng)盡量避免單調(diào)雷同。

累贅的段落：

在給萊孔特山的一個(gè)建筑工地空運(yùn)物資的第一天中就駕直升飛機(jī)撞在神霧山國(guó)家公園的山峰上的布朗縣的一家直升飛機(jī)公司總裁在“大學(xué)醫(yī)院”特護(hù)小組的精心照料下今天情次良好。

比較好的寫法：

一位直升飛機(jī)駕駛員今天在諾克斯威勒的“大學(xué)醫(yī)院”中情況轉(zhuǎn)好。他是在星期二飛機(jī)撞進(jìn)神霧山國(guó)家公園的事故中負(fù)傷的。

新聞中的人名應(yīng)予說明

當(dāng)報(bào)道一位公眾熟知的官員時(shí)，只需提一下他的頭銜就足矣。如：波羅？凱塞州長(zhǎng)，或弗朗克。吉伯森參議員。但是，倘若報(bào)道中提到的人不甚著名，記者就應(yīng)設(shè)法說明其身份。說明人身份的辦法很多。最常用的有：指出其年齡、住址、職業(yè)。記者還可以指出其有名的綽號(hào)。

每一新聞報(bào)道應(yīng)透露或指出其來源或根據(jù)

除非記者是事件的目擊者，否則每一報(bào)道中的事實(shí)總存其來源。這種來源(或依據(jù))必須說明。這叫“出處”。

報(bào)道中說明出處的表達(dá)通常放在句尾。“說”這個(gè)詞可以用“聲稱”、“堅(jiān)持認(rèn)為”、“聲明”、“指出”等等來替換以避免重復(fù)。

新聞寫作范文篇二

網(wǎng)絡(luò)新聞寫作和傳統(tǒng)新聞寫作有什么不一樣？怎樣讓網(wǎng)絡(luò)新聞更吸引人？網(wǎng)絡(luò)新聞寫作能不能跳出傳統(tǒng)新聞的框架，闖出一片新的天地？傳統(tǒng)的消息、通訊之類新聞概念，在網(wǎng)絡(luò)新聞方面是不是應(yīng)該調(diào)整？以下是一位外國(guó)同學(xué)的思考所得，共同分享一下。

信息技術(shù)時(shí)代的先知馬歇爾·麥克盧漢曾提出“媒介是人的延伸”，認(rèn)為媒介是人體感官能力的延伸和擴(kuò)展，比如文字印刷媒介是視覺能力的延伸，廣播是聽覺能力的延伸，電視是視覺、聽覺和觸覺能力的延伸。無疑，網(wǎng)絡(luò)媒介延伸了人的大腦和雙手。

因此，在網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)寫作的時(shí)代，只有理解搜索引擎優(yōu)化策略，并能迅速適應(yīng)這個(gè)以快制勝的時(shí)代，記者才能在高手如云的時(shí)代脫穎而出。

顯而易見，網(wǎng)絡(luò)新聞寫作與報(bào)紙新聞寫作存在明顯的不同，所有的新聞?dòng)浾吆途W(wǎng)絡(luò)都應(yīng)當(dāng)也能夠了解其中的差異。那么，最關(guān)鍵的問題是網(wǎng)絡(luò)新聞與報(bào)紙新聞相比，其形式與文風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)呢？根據(jù)羅伯特·奈爾斯《網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)》（teachingonlinenewswriting）的總結(jié)，并結(jié)合筆者的觀察與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)新聞成功寫作需要遵循以下三個(gè)基本步驟，并在此基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫作的創(chuàng)新與超越。

1.發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新聞寫作獨(dú)特性的方法

既然網(wǎng)絡(luò)上的海量新聞要與報(bào)紙新聞和期刊新聞?dòng)兴町悾敲从浾呔鸵紫攘私饩W(wǎng)絡(luò)新聞的獨(dú)特性在哪里？就目前的情況來看，絕大多數(shù)媒體還沒有把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的機(jī)遇，但這并不意味著這一機(jī)遇是不存在的。網(wǎng)絡(luò)出版提供了多種獨(dú)特的新聞寫作模式，而且啟發(fā)記者如何在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里迅速掌握這些方法，這樣才可以讓網(wǎng)絡(luò)新聞在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

新聞寫作是一門實(shí)踐的藝術(shù)，正統(tǒng)的教科書并不是學(xué)習(xí)的最佳素材，直接閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞將是最有效的辦法。當(dāng)然，對(duì)于初學(xué)者來說，還是可以借助別人的經(jīng)驗(yàn)而少走彎路，比如網(wǎng)絡(luò)新聞寫作指南一類的讀物，這對(duì)于改善和提高網(wǎng)絡(luò)新聞寫作技巧是需要的。與傳統(tǒng)印刷媒介新聞寫作框架不同，網(wǎng)絡(luò)新聞寫作是通過博客、維客和論壇形式出現(xiàn)的文字樣式。

2.網(wǎng)絡(luò)新聞寫作充滿了神奇與魅力

博客的寫作與報(bào)紙新聞最為接近，特別是專欄寫作更是相似。博客寫作并不要求全部用第一人稱，實(shí)際上最優(yōu)秀的博客就像最棒的特寫專欄，需要的是震撼人心的獨(dú)創(chuàng)性報(bào)道。但是多數(shù)博客的做法是發(fā)出與眾不同的另類聲音，以此吸引挑剔的讀者的慷慨點(diǎn)擊，這不是成功的關(guān)鍵。最關(guān)鍵的是作者必須把個(gè)人的生活經(jīng)歷和敏銳的洞察力隱含于報(bào)道之中，讓讀者迅速而直觀地做出自己的判斷。當(dāng)然，如果博客能隨時(shí)隨地更新就更好了。維客是一種提供多人共同創(chuàng)作環(huán)境的網(wǎng)站，即每個(gè)人都可以任意修改網(wǎng)站的頁面數(shù)據(jù)。因此，維客的作品最終是由作者集體完成的。它與報(bào)紙新聞的不同是維客新聞可以隨時(shí)復(fù)制、修改和更正。當(dāng)然，維客新聞不應(yīng)該也不可能要求作者在加入最新的信息時(shí)與舊的文本完全吻合，因此在網(wǎng)絡(luò)新聞的寫作里，維客新聞是難度最大的。盡管如此，維客新聞依然是吸引讀者不斷更新信息的最好形式，也是激發(fā)網(wǎng)站流量飆升的直接動(dòng)力。

留言板已經(jīng)被報(bào)紙網(wǎng)站使用多年了，但最成功的莫過于那些獨(dú)立的新聞網(wǎng)站，它們依靠留言板的功能聚合了大量的人氣。最優(yōu)秀的版主利用最高明的采訪技巧，即把網(wǎng)站的大量留言集中歸類，然后直接鏈接到網(wǎng)站的社區(qū)

板塊中，巧妙的話語、個(gè)人化的敘事和充滿智慧的措辭，這一切都充滿了神奇的魔力，吸引了一批粘著度很高的網(wǎng)絡(luò)游客。

種子寫作是把報(bào)紙標(biāo)題的寫作技巧應(yīng)用到新媒體的方法，其本意并不是為了信息的傳播，而是借助于寫作的種子吸引好奇的讀者的點(diǎn)擊、挖掘和鏈接。報(bào)紙的標(biāo)題是為了吸引讀者閱讀標(biāo)題下的新聞，但種子標(biāo)題是為了吸引讀者通過RSS或e-mail來填補(bǔ)新聞，當(dāng)然最好可以激發(fā)讀者把種子播撒到其他的e-mail、即時(shí)訊息和SocialBookmarks（一個(gè)比較好的增加外鏈的手段）。那么，網(wǎng)絡(luò)寫作利用這些模式的具體技巧是什么呢？當(dāng)然，傳統(tǒng)寫作技巧還是有用的，比如主動(dòng)語態(tài)、結(jié)構(gòu)清晰和措辭準(zhǔn)確。除此之外還有什么技巧呢？

3.直達(dá)讀者眼球——為搜索引擎而寫作

關(guān)鍵詞是網(wǎng)絡(luò)寫作的關(guān)鍵一環(huán)。網(wǎng)絡(luò)寫作與報(bào)紙寫作最大的一個(gè)區(qū)別是它可以直接進(jìn)入搜索引擎的頁面，因此，網(wǎng)絡(luò)新聞寫作必須準(zhǔn)確地選用關(guān)鍵詞，即最有可能被讀者搜索到的詞語。因此，作者必須設(shè)身處地地站在讀者的立場(chǎng)寫作，這樣他就可以決定讀者最有可能使用什么詞語搜索到此條新聞。

主體提煉至關(guān)重要。為了增加被搜索的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)寫作者需要盡力把新聞提煉出1-2個(gè)主題，這樣作者就可以在標(biāo)題中使用選定的關(guān)鍵詞和獨(dú)特的主題，在此基礎(chǔ)上使行文跌宕起伏當(dāng)然是更高的境界。如果寫作過程中產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，就可以另起爐灶單獨(dú)成文，通過超鏈接的方式實(shí)現(xiàn)不同新聞之間的共享。

新聞寫作范文字篇三

新聞的寫作格式

6.引語式。引用與新聞?dòng)嘘P(guān)的詩句、格言等

，以增強(qiáng)導(dǎo)語的生動(dòng)性。如

“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸。”“從草原來到天安門廣場(chǎng)，高舉金杯把贊歌唱?！币皇资自殡S和影響幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典歌曲，今晚在北京音樂廳再度響起，依舊深深地打動(dòng)了全場(chǎng)觀眾的心。

(摘自《___》10月7日)

擬寫導(dǎo)語，應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求：

1.不能與標(biāo)題重復(fù)。導(dǎo)語與標(biāo)題的作用有些接近，但標(biāo)題是概括全文的精神實(shí)質(zhì)，而導(dǎo)語是標(biāo)題的擴(kuò)展，要用事實(shí)說話。

2.為后文留下余地。導(dǎo)語固然是全文的精華，但也不能把話說盡；導(dǎo)語可以包含背景材料，但盡可能簡(jiǎn)略，留待下文去交待。好的導(dǎo)語能使新聞主體部分很自然地展開，為后面的行文提供方便。

3.各要素的組合原則。新聞中的五個(gè)要素――何時(shí)、何地、何人、何事、何因或?yàn)槭裁矗?jiǎn)稱五個(gè)“W”。后面再加上一個(gè)“H”，即怎樣、如何，可理解為結(jié)果的意思。五“W”及“H”，每項(xiàng)都有可能進(jìn)入導(dǎo)語，關(guān)鍵是看哪一項(xiàng)更具有新聞價(jià)值。如果新聞人物為社會(huì)所熟悉，在該新聞中特別重要，則應(yīng)以“人”為先導(dǎo)。以此類推。

5.語言要簡(jiǎn)潔。新聞本身即要求語言簡(jiǎn)潔，新聞導(dǎo)語更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。

三、主體

導(dǎo)語之后，就是主體。它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實(shí)材料，對(duì)新聞的內(nèi)容作具體全面的闡述，以體現(xiàn)全文的主題。

新聞的導(dǎo)語已經(jīng)點(diǎn)明了新聞的主題，主體部分對(duì)新聞主題的表述、發(fā)揮，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的展開與補(bǔ)充，以使導(dǎo)語中提到的各個(gè)事實(shí)更加清晰，使五個(gè)“W”和一個(gè)“H”更加明確。

新聞主體的結(jié)構(gòu)一般有三種：

1.時(shí)序結(jié)構(gòu)。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對(duì)事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程有一個(gè)鮮明、完整的印象。如例文《引灤工程昨日全線試通水》一文，以時(shí)間為序，從上午“10時(shí)整”寫到“晚8時(shí)”為止。

2..邏輯結(jié)構(gòu)。就是根據(jù)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系、主次關(guān)系等來組織安排層次。如例文《歐洲央行為何聽任歐元升值》一文，以邏輯為序，從美元貶值、歐元升值的原因，寫到如何防止該事態(tài)繼續(xù)擴(kuò)大的方法。

3.時(shí)序與邏輯二者兼有的結(jié)構(gòu)。對(duì)主體的寫作，要

求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；內(nèi)容充實(shí)、緊扣主題；注意剪裁、詳略得當(dāng)；簡(jiǎn)潔明確、生動(dòng)活潑等。

四、背景

背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系。除簡(jiǎn)迅以外，一般的新聞都要交待背景。背景的作用是使讀者更好、更準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容，使新聞更充實(shí)飽滿，生動(dòng)活潑，主題更加深化。

背景不是單獨(dú)的組成部分，也無固定位置，所以不能把背景看成是新聞結(jié)構(gòu)的一個(gè)獨(dú)立層次。背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在導(dǎo)語、主體、結(jié)尾幾個(gè)部位，一般出現(xiàn)在導(dǎo)語和主體中。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過多，否則就會(huì)喧賓奪主。

常用的背景材料有三種：

1.對(duì)比性材料。對(duì)人物或事物的正反、今昔進(jìn)行對(duì)比，在比較中突出其重要意義。例如《商辦工業(yè)異軍突起》這篇新聞的導(dǎo)語中寫到：“昔日以設(shè)施簡(jiǎn)陋、前店后廠的小作坊形象出現(xiàn)的商辦工業(yè)，如今年總產(chǎn)值達(dá)1200多億元，其中商辦食品工業(yè)占全國(guó)整個(gè)食品工業(yè)產(chǎn)值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對(duì)比性背景材料，如果沒有這個(gè)背景也就談不上“異軍突起”。

2.說明性材料。即對(duì)所報(bào)道的事實(shí)中有關(guān)的歷史背景、地理環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)環(huán)境做出介紹與描述。例如一篇報(bào)道山東省棲霞縣充分利用本地資源，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的新聞中這樣寫到：“棲霞縣山巒起伏，溝壑縱橫，共有大小山頭嶺背3650個(gè)，總面積萬畝；山灘、水面、村莊占209萬畝，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的條件是較好的。但是過去片面抓糧食，多種經(jīng)營(yíng)停滯不前。縣委為領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民盡快致富，確定在繼續(xù)抓好糧田生產(chǎn)的同時(shí)，向山灘水面進(jìn)軍，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)?！边@段背景材料重在說明棲霞縣的地理?xiàng)l件、生產(chǎn)基礎(chǔ)及領(lǐng)導(dǎo)的決心，使讀者更好地理解棲霞縣的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

3.注釋性材料。即對(duì)新聞報(bào)道中涉及的概念、原理及名詞、術(shù)語進(jìn)行解釋，以幫助讀者理解新聞中的有關(guān)內(nèi)容。例如《商洛訂單勞務(wù)讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到：“12月13日，陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程，踏上南下打工的旅程。與以往不同的是，這40名民工對(duì)往哪里去，干什么，掙多少錢心里早已有了底，因?yàn)槿肆Y源公司已經(jīng)替民工與用人單位簽訂了勞務(wù)合同。民工們稱這叫‘訂單’勞務(wù)?！痹谶@段文字中，注釋了什么叫“訂單勞務(wù)”，方便了讀者對(duì)新聞內(nèi)容的正確理解。

五、結(jié)尾

結(jié)尾又稱結(jié)語，是新聞的最后一句話或一段話。

結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題；或說明結(jié)果，指明意義；或指出發(fā)展趨勢(shì)、展示未來；也有的言之已盡，沒有結(jié)尾。

結(jié)尾的寫法有以下幾種：

1.小結(jié)式。對(duì)所報(bào)道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。如：

總之，大眾了解貨幣市場(chǎng)基金還需要一個(gè)過程，基金管理公司和監(jiān)管部門還有很多工作要做，以及貨幣市場(chǎng)基金本身作用等方面的原因，貨幣市場(chǎng)基金的出臺(tái)雖會(huì)對(duì)我國(guó)的居民儲(chǔ)蓄產(chǎn)生一定影響，但不會(huì)出現(xiàn)“儲(chǔ)蓄大搬家”的情況。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》12月12日《擔(dān)心儲(chǔ)蓄搬家我看大可不必！》)

2.啟發(fā)式。在講完主要事實(shí)后，用啟發(fā)的語言給讀者留下思考的余地。如：

看著廠區(qū)內(nèi)堆積如山的麥草和滾滾流淌的黑水，人們不禁要問：衛(wèi)運(yùn)河何日能變清？

(摘自《___》1910月20日《衛(wèi)運(yùn)河水何日清》)

3.激勵(lì)式。用激情的語言，激發(fā)讀者的熱情。如：

百年輪回，滄桑巨變。奔騰的珠江水見證了這1的歲月，春花秋實(shí)的白云山聆聽了電信人的笑聲。廣州電信正以其獨(dú)有的魅力日趨走向成熟，以更強(qiáng)的實(shí)力、更新的面貌參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，加快建成具有國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力的華南現(xiàn)代通信中心，實(shí)現(xiàn)幾代電信人的夢(mèng)想！

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》年12月12日《世紀(jì)尋夢(mèng)》)

4.意義式。指明新聞的重大意義。如：

訪問是短暫的，但友誼是長(zhǎng)存的。中國(guó)有一句古詩：“結(jié)交一言重，相期千里至?！边@次，___總理的美國(guó)之行，促進(jìn)了中美友好，增進(jìn)了兩國(guó)人民的友誼和了解，推動(dòng)了兩國(guó)建設(shè)性合作關(guān)系進(jìn)一步向前發(fā)展。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月12日《加強(qiáng)合作互利雙贏》)

5.展望式。在報(bào)道完主要事實(shí)后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢(shì)或必然結(jié)果。如：

據(jù)悉，中國(guó)平安保險(xiǎn)公司已經(jīng)將上市日程安排在明年初，還有不少保險(xiǎn)公司將目標(biāo)定在國(guó)內(nèi)的A股市場(chǎng)。通過更為透明和規(guī)范的動(dòng)作，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)必將進(jìn)入更快速的良性發(fā)展。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月12日《國(guó)際風(fēng)云測(cè)試我保險(xiǎn)業(yè)虛實(shí)》)

6.號(hào)召式。根據(jù)報(bào)道的事實(shí)提出具有號(hào)召性的意見，激勵(lì)讀者為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而行動(dòng)。如：

他(___)說：今天，人類正處在社會(huì)急劇大變動(dòng)的時(shí)代，回溯源頭，傳承命脈，相互學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，是各國(guó)弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。我呼吁，讓我們共同以智慧和力量去推動(dòng)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。

新聞寫作范文字篇四

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，戴老師邁著輕快的步子來到教室，笑容滿面地走上講臺(tái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得端端正正，教室里安靜得連一根針掉在地上也聽得見。

“這節(jié)課，我們首先來進(jìn)行一場(chǎng)‘小小新聞發(fā)布會(huì)’。下面請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)金凡淇同學(xué)宣布兩則新聞；新聞宣布完，各位同學(xué)有什么問題可以提問，金凡淇同學(xué)都會(huì)一一解答?！痹捯魟偮洌嘘?duì)長(zhǎng)金凡淇走上臺(tái)，只見她面帶微笑、自然大方、聲音響亮，還真像“新聞聯(lián)播”里的主持人呢！

“我給大家宣布的第一則新聞是：新一輪班干部改選開始了。想要參加競(jìng)選的同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備好自己的競(jìng)選臺(tái)詞，下周一的同一時(shí)間會(huì)在班級(jí)里正式開展競(jìng)選活動(dòng)。誰最終可以當(dāng)選由班級(jí)同學(xué)投票決定，競(jìng)選結(jié)束后，馬上上任。下面宣布第二則新聞：為豐富學(xué)生校園生活，學(xué)校定于下周五組織全校學(xué)生到佘山公園游玩，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好午餐和飲料，暈車的同學(xué)請(qǐng)帶好暈車藥和塑料袋。新聞宣布完了，大家有什么問題請(qǐng)?zhí)釂?。?/p>

陳平第一個(gè)舉手提問：“這次班干部改選，怎么樣才能當(dāng)選呢？”金凡淇侃侃而談：“凡是學(xué)習(xí)優(yōu)秀、有責(zé)任感、有愛心，并且能帶領(lǐng)其他同學(xué)為班級(jí)服務(wù)，能做老師的小助手的同學(xué)都能勝任班干部?！睂O熠星高高地舉手提問：“秋游的時(shí)候，如果不小心走丟了怎么辦？”金凡淇胸有成竹地回答：“我相信大家都會(huì)緊跟隊(duì)伍的，假如不小心掉隊(duì)了，大家在下車時(shí)記住車子停車的地方，找不到隊(duì)伍就找到車子，在車子附近等就可以了?！?/p>

新聞寫作范文字篇五

新聞范例評(píng)析：《華爾街日?qǐng)?bào)》

元代的翁郎夫提出，“文似看山不喜平”，新聞寫作也是一樣：老是一個(gè)味，就會(huì)覺得沒味；老是用一種寫作模式，就可能漸漸失去讀者。新聞?wù)Z言的基本特征在于準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)。①在我們常見的新聞作品中，準(zhǔn)確、清晰是做到了，而“生動(dòng)”則比較少見。普利策獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)于19__年春天起增設(shè)特稿寫作獎(jiǎng)，其用意也正是要對(duì)非虛構(gòu)或短故事式的流派給予認(rèn)可，而評(píng)獎(jiǎng)條件是：“一篇杰出的特稿首先要關(guān)注的應(yīng)該是高度的文學(xué)性和創(chuàng)造性。”②

結(jié)構(gòu)：一人一事串起全文

《華爾街日?qǐng)?bào)》在非事件性新聞的寫作上，有自己相對(duì)固定的套路：一般是從一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象入手，然后以一個(gè)主人公的具體故事講述這一現(xiàn)象的種種表現(xiàn)，再把這個(gè)人放到社會(huì)背景中，進(jìn)一步揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因或其中的“門道”，最后，文章巧妙地“迂回”到主人公身上，交代此人與新聞主題的深層關(guān)系，以這個(gè)人的觀點(diǎn)或抉擇煞尾。這種以講故事的方法開頭的寫法頗有懸念，常能“勾”起讀者的好奇心；寫景的手法只要寫得美，同樣引人入勝。

…………余下全文

新聞寫作范文字篇六

首先感謝大家在我實(shí)習(xí)期間兩個(gè)多月來的教導(dǎo)與關(guān)愛！

在沒有到電視臺(tái)實(shí)習(xí)之前，對(duì)新聞的采編工作也只是一知半解，一般都是通過書本和電影電視了解的，認(rèn)為記者是很強(qiáng)勢(shì)的群體，知識(shí)面涉及很多領(lǐng)域，既是政府的喉舌，也是受眾的___窗口，可以為政府做時(shí)事宣傳，也可以為百姓做一些實(shí)實(shí)在在的事情。但實(shí)習(xí)經(jīng)過告訴我不是這樣的，因?yàn)橛浾咚紫纫彩侨耍栽陔娨暸_(tái)實(shí)習(xí)的日子，先學(xué)會(huì)的是做人，先做好人，處理好與各類人的關(guān)系，靈活應(yīng)對(duì)不同的人群，才能做好工作。下面就談?wù)勎以趯?shí)習(xí)期間的心得體會(huì)。

在電視臺(tái)實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)會(huì)的第一句話是：“多看多寫多總結(jié)”。

在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)固然很重要，對(duì)我們專業(yè)領(lǐng)域上的一些操作有一定的指導(dǎo)作用，也可以讓我們更快地適應(yīng)新聞的采編工作，但是實(shí)際上，新聞采編工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在學(xué)校所學(xué)的要來得更復(fù)雜、更細(xì)致。比如說寫稿，如果你永遠(yuǎn)用從書本上的所謂“實(shí)用寫作”來指導(dǎo)你的寫作，有很好的懸念、很好的邏輯，辭藻優(yōu)美，你的稿子也許會(huì)是很優(yōu)秀的文學(xué)作品，可能適合于專題類的新聞寫作，卻不是很好的新聞稿，從學(xué)校出來的我們往往沒有擺脫書面語的寫作方式，在稿件的處理上常常會(huì)出現(xiàn)一些跳躍的邏輯、出現(xiàn)大量的形容詞、設(shè)置一些所謂的懸念，雖然也知道新聞的“五w”，和寫作的各種結(jié)構(gòu)，比如像“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，但真的讓你來寫，就不知道應(yīng)該如何來安排文稿結(jié)構(gòu)，從何入手、如果收尾。

最難的是給新聞取一個(gè)準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、的標(biāo)題，寫一段漂亮的導(dǎo)語，讓觀眾一看就把視線鎖定在你所采編的這條新聞上，所以，如果可以，從開始實(shí)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該先拋開自己的主觀認(rèn)識(shí)和立場(chǎng)，把自己當(dāng)成一個(gè)初學(xué)者，從零做起，每天找一定的時(shí)間來閱讀老記者的各類優(yōu)秀稿件，認(rèn)認(rèn)真真地分析其結(jié)構(gòu)和語言組織，體會(huì)不同新聞文字稿的不同表達(dá)方式，不同記者不同的寫稿風(fēng)格，然后自己寫一些稿子讓老記者點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，每天抽出一定的時(shí)間看央視新聞聯(lián)播或者鳳凰中文資訊臺(tái)新聞，學(xué)習(xí)體會(huì)更為專業(yè)權(quán)威的新聞寫作和表達(dá)。把每一天出現(xiàn)的寫作錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)心得寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，然后當(dāng)天分析消化。

新聞寫作論文篇七

[關(guān)鍵詞]電視新聞寫作；課堂改革；寫作能力培養(yǎng)

新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神和《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》指出，高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果是檢驗(yàn)教學(xué)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，而課程質(zhì)量的好壞直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。本科院校要提高教學(xué)工作質(zhì)量，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，首先要推動(dòng)課堂教學(xué)改革，革新課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，引導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書。作為新聞傳播類專業(yè)的核心課程，新聞寫作課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力至關(guān)重要。在新的媒介環(huán)境下，電視新聞寫作課程要進(jìn)行課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的新聞寫作能力和以視頻寫作為主的全媒體寫作技能。

一、突出學(xué)生中心，改革教學(xué)方法

課堂改革的重點(diǎn)是教學(xué)方法的改革，要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的課堂投入度。

1.結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行平時(shí)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新聞寫作的一個(gè)基本要求是用事實(shí)說話，學(xué)會(huì)講故事。具體到新聞人物的報(bào)道，學(xué)生要會(huì)找出人物個(gè)性的關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)能體現(xiàn)人物個(gè)性的故事，并能具體表達(dá)?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己身邊的生活實(shí)際，練習(xí)這些新聞寫作基本技能，讓他們體會(huì)新聞寫作和其他寫作的區(qū)別，而且由于寫作對(duì)象就是身邊的人，寫作能夠得到及時(shí)反饋，學(xué)生練習(xí)寫作的興趣也會(huì)提高。如每次在開課前，我會(huì)讓學(xué)生以《我的室友》為題寫一篇文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限，要求找一個(gè)人物個(gè)性的關(guān)鍵詞，且只能找一個(gè)，關(guān)鍵詞要體現(xiàn)在題目里；至少找三個(gè)故事來佐證關(guān)鍵詞，故事要有細(xì)節(jié)；題目不能出現(xiàn)室友二字，文章中不能出現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞；因?yàn)橐谡n堂上展示，所以內(nèi)容必須真實(shí)、客觀。講解此項(xiàng)作業(yè)時(shí)，寫的大都就是本班同學(xué)，所以學(xué)生會(huì)比較關(guān)注；教師講解時(shí)會(huì)找?guī)灼獙懙煤玫膩矸治觯寣W(xué)生明白新聞人物報(bào)道的特殊要求。這樣的教學(xué)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步了解新聞寫作的具體要求。2017級(jí)廣播電視學(xué)專業(yè)的期中考試，我們讓學(xué)生分別以本專業(yè)2019級(jí)新生、2016級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)生以及2013級(jí)和2014級(jí)讀研學(xué)生作為報(bào)道對(duì)象，完成一篇圖文報(bào)道。要求選題要有典型性，主題要積極向上；題目新穎，貼切；文字符合新聞報(bào)道的寫作規(guī)范和要求。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既了解了低年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹中的各類人才，又了解了大三學(xué)生實(shí)習(xí)的收獲與不易，還明白了畢業(yè)生考研、讀研的困難與堅(jiān)持，從而對(duì)自己的專業(yè)、對(duì)自己專業(yè)的同學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)與了解，更有動(dòng)力去完成作業(yè)和學(xué)習(xí)。

2.通過活動(dòng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生寫作技巧。在消息寫作的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我們結(jié)合學(xué)校或院系活動(dòng)讓學(xué)生寫新聞，并發(fā)表在學(xué)校官方網(wǎng)站或院系微信公眾平臺(tái)，在實(shí)戰(zhàn)中提高學(xué)生寫作技能。如新生入學(xué)季，讓學(xué)生從不同角度對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行報(bào)道；學(xué)校組織教職工競(jìng)步走，讓學(xué)生寫消息；卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參加平遙國(guó)際電影展&平遙一角學(xué)校日活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度分別給學(xué)校官網(wǎng)和學(xué)院微信公眾平臺(tái)寫報(bào)道；學(xué)生參加省委宣傳部組織的好記者講好故事活動(dòng)回來寫消息，等等，這樣的實(shí)戰(zhàn)演練讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊發(fā)現(xiàn)新聞線索和新聞選題，并掌握同一題材不同媒體的報(bào)道特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生全媒體寫作意識(shí)和寫作技能。

3.多種形式提高學(xué)生參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。講電視寫作離不開大量片例的分析，但課堂上看片例既浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，又容易導(dǎo)致學(xué)生走神。為此，我們每一次課前，都會(huì)針對(duì)性地給學(xué)生布置觀摩片例的作業(yè)，然后布置詳細(xì)的記錄要求，并課上隨機(jī)提問。因?yàn)橛芯唧w的任務(wù)要求，學(xué)生一般都會(huì)認(rèn)真觀摩。如2017級(jí)我們?cè)黾恿朔翘摌?gòu)寫作內(nèi)容，給學(xué)生布置自學(xué)作業(yè)，即每人從三項(xiàng)內(nèi)容中任選一項(xiàng)作為例子，來理解非虛構(gòu)寫作：一本非虛構(gòu)寫作的書、三篇特稿、三篇非虛構(gòu)寫作的碩士論文。課上，教師會(huì)針對(duì)每個(gè)同學(xué)選擇的內(nèi)容，提出具體問題，由學(xué)生搶答。由于學(xué)生提前進(jìn)行了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，教師的問題也有針對(duì)性，所以學(xué)生的課堂參與度很高，這種教學(xué)方式取得了很好的效果。

4.結(jié)合畢業(yè)論文講授寫作技巧，增加知識(shí)的實(shí)用性。從2014級(jí)開始，我們每年安排至少一個(gè)學(xué)生寫和電視新聞解說詞寫作有關(guān)的畢業(yè)論文，如2014級(jí)的《從受眾心理看電視解說詞寫作&&以〈還看今朝〉為例》、2015級(jí)的《電視主流媒體主題報(bào)道傳播力提升策略研究&&基于解說詞寫作的視角》、2016級(jí)的《電視成就報(bào)道的故事化策略研究&&基于解說詞寫作中數(shù)字處理的視角》。學(xué)生大三學(xué)習(xí)了新聞寫作后，大四結(jié)合所學(xué)知識(shí)和理論完成畢業(yè)論文，新聞寫作課程在本科階段的實(shí)用性得以體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣和對(duì)專業(yè)的認(rèn)知也得以提高。

二、加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生課堂投入度

學(xué)生課堂投入度的高低決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，因此，教師要加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的投入度。電視新聞寫作課作為專業(yè)核心課和業(yè)務(wù)