我心靈的甘露寫作指導(dǎo)及范文

PAGEPAGE4一、作文訓(xùn)練：

生命如花，離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。無(wú)論是美麗的自然風(fēng)光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神秘的科學(xué)世界;還是刻骨銘心的故事，激動(dòng)人心的場(chǎng)面，砰然心動(dòng)的瞬間;甚或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如同清純的甘露滋潤(rùn)心田。

什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢?請(qǐng)以“我心靈的甘露”為題目，寫一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真實(shí)情感;(2)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);(3)字?jǐn)?shù)600字;(4)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。二、寫作指導(dǎo)：“甘露”字面意思為“甜美的雨露”，因此在作文中首先要突出甜美、也可以是積極向上、催人上進(jìn)，亦或成長(zhǎng)等正能量方向的內(nèi)容；而甘露前面冠以“我心靈的”則需要從對(duì)自己內(nèi)心有觸動(dòng)的方面入手，可以是事，也可以是人，但作為考場(chǎng)作文，從事入手相對(duì)更容易一些。寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題：甘露是美好的，必須選擇美好的事物。

1、選材宜小不宜大，要滴水見(jiàn)太陽(yáng)，越大越不好寫。

2、注意“兩切一突出”，敘事切題不容易，所以要注意開(kāi)頭切題和結(jié)尾切題，中間敘事特別是感受部分要突出心靈——內(nèi)心的感觸和美好變化。

3、中心問(wèn)題。一定要提煉準(zhǔn)，明確表達(dá)出來(lái)。

4、刻意寫我。我是這篇作文的人物核心，其他人、事情都是為我而存在。重視內(nèi)心感覺(jué)的挖掘，重要的在于我內(nèi)心怎樣，而不是事物本身怎樣。

5、注意切題——運(yùn)用心靈甘露的同義表達(dá)及其手法。比如，心田，心扉，心靈的荒漠，心田的龜裂，干涸，靈魂的圣水，澆灌了心靈之花，滋潤(rùn)了我的心田，這類的話。

三、選材示例

1、一次學(xué)校組織的去敬老院的活動(dòng)，一開(kāi)始覺(jué)得很無(wú)聊，只是想完成暑假的實(shí)踐作業(yè)。后來(lái)表演節(jié)目的環(huán)節(jié)里，老人們的精神如同甘露，滋潤(rùn)了我的心靈。

2、寫在放學(xué)時(shí)聞到學(xué)校旁邊酒坊的酒香，發(fā)現(xiàn)生活并不只是由痛苦和失意組成，還有被忽略的美好的東西，酒香是我心靈的甘露。

3、散文形式，橫式結(jié)構(gòu)，心靈的甘露是書，書能在我絕望時(shí)撫慰我，能在我焦躁時(shí)平靜我的心靈，能在我迷茫時(shí)啟示我人生哲理。它潤(rùn)澤我的心靈，是我人生的導(dǎo)師。4、在青春的路上，一起攜手走過(guò)，一起實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想。面對(duì)困難，一個(gè)眼神，傳遞著無(wú)限的溫暖。一句話，帶來(lái)無(wú)限的鼓勵(lì)。友情使我們成長(zhǎng)，是我們心靈的甘露。

5、門前瘦弱的小樹(shù)經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，依然有頑強(qiáng)的生命力，展示著自己的美麗。樹(shù)的生命力是我心靈的甘露。作文

我心靈的甘露

（某句話）

花兒吮吸了清純雨露，才能迎著陽(yáng)光燦爛綻放。我心如花，因甘露的滋潤(rùn)，才心花怒放，把全校藝術(shù)節(jié)主持得有聲有色。

那是初中二年級(jí)的初秋，學(xué)校要舉辦全校藝術(shù)節(jié)，團(tuán)委老師找到我，對(duì)我說(shuō)：“篩來(lái)選去，決定選你做藝術(shù)節(jié)主持人。老師和同學(xué)們都相信你行，你一定要加油喲！”

我積極準(zhǔn)備主持稿，搜腸刮肚一個(gè)禮拜，稿子終于成形。我興沖沖地拿給主任審查，卻被潑了一盆冷水。希望之火被澆滅了，拖著千金重的步子挪到家……一整天，絕望至極，放棄吧！我決心“辭職”，把稿子一撇，按開(kāi)遙控器，“你就是一只蝴蝶，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)！”電視里男主角充滿磁性的聲音讓我為之一震！

是呀，生命就該是這樣的！就一定是這樣的！磁性的話音字字如春雨，灑落在我心靈的梯田上，深深滋潤(rùn)了我干枯的心，令我?guī)缀跄痰难核查g奔涌，心靈芳草間，頓時(shí)綻開(kāi)了千萬(wàn)朵花。我默念著：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)！”瞬間，心里落下千朵萬(wàn)朵陽(yáng)光，玉蘭花般開(kāi)放，一股莫名的力量和希望在燃燒，我沖到書桌前，抓起筆重新醞釀主持稿……

又一個(gè)星期的收腸刮肚，再次拿到主任面前。主任的臉由陰云蔽日轉(zhuǎn)為萬(wàn)丈陽(yáng)光，含笑點(diǎn)評(píng)道：“華中帶雅，是我們學(xué)校獨(dú)有的特色，好！”

“回首往昔，奮斗的汗水剛剛逝去，眺望明朝，希望的花朵正在綻放！”默念著主持詞，共鳴油然而生，這不就是寫我自己?jiǎn)幔亢?，一定要伴著希望在花間曼舞，才不會(huì)辜負(fù)生命的期待！藝術(shù)節(jié)上，這是我“起舞”的日子，要“舞”得漂亮。面對(duì)成千上萬(wàn)的師生。我一襲拖地紫色晚禮服，手握麥克風(fēng)，優(yōu)雅地活躍在舞臺(tái)上，把全校師生凝聚在一起，載歌載舞，歡慶節(jié)日，享受醉人的快樂(lè)時(shí)光!同學(xué)們紛紛祝賀，贊佩我的能力。

但只有我自己清楚，我的成功源于一句話——每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)！

這句話，如春雨，似秋露，更似初雪，潤(rùn)了我心。在甘露的滋潤(rùn)下，我的心花再一次開(kāi)放，綻開(kāi)一片片夢(mèng)的花瓣……

我心靈的甘露（孤兒院的小孩）

這是個(gè)多么特別的小孩??！與周圍沉悶的氣氛格格不入，你小臉上帶著的淺笑，化作一縷甘露，滋潤(rùn)我心。

參加學(xué)校組織的活動(dòng)，在孤兒院當(dāng)志愿者時(shí)，認(rèn)識(shí)了這個(gè)小孩。那天，孤兒院里很靜，看不見(jiàn)人影。院落里，靠近窗戶的地方有一株小樹(shù)苗，旁邊還有一片花草，這個(gè)小孩手持小噴壺，給小樹(shù)苗澆水。陽(yáng)光照在葉片上，照亮了他的笑容，得到甘露滋潤(rùn)的小樹(shù)苗似乎挺拔了一些。

他注意到了坐在院子角落里的我，笑著朝我打了個(gè)招呼。我正郁郁寡歡，唐突地冒出一句話：“天氣炎熱，若不經(jīng)常澆水，這小樹(shù)和花草就會(huì)枯死了。”“不會(huì)的，它們都很堅(jiān)強(qiáng)，幾天不澆水也不會(huì)死的。它們有很深的根……”說(shuō)著，又露出了笑容。

我摸了摸他的頭發(fā)，問(wèn)道：“你不孤單嗎？不無(wú)聊嗎？不悲傷嗎？”面對(duì)我一連串的問(wèn)題，他又笑了起來(lái)，“別那么感傷嘛！來(lái)，我們一起玩。”小樹(shù)苗隨風(fēng)搖曳著，輕搖曼舞，柔弱的枝條上抽出了新葉。我玩不起來(lái)，就和他在院子里散步，他說(shuō)說(shuō)笑笑，我板著臉。

不一會(huì)兒，天上落下了點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，我趕忙拉他躲雨。不料，他掙脫了我的手，沖到院子中間，邊跑邊喊：“你怎么不笑?。坑惺裁床坏昧说?？”他喊道，臉上滿是笑容。一旁的小樹(shù)苗仿佛聽(tīng)到了他的話語(yǔ)，搖動(dòng)著葉子。我也笑了，跑上前去，與他打鬧起來(lái)，一時(shí)間，歡聲笑語(yǔ)溢出了院子。

是啊，我為什么不笑??！那笑聲，那春雨，那樹(shù)苗，那活潑的小孩，不正是我心靈的甘露么？

我從小在父母身邊，中學(xué)又讀了名校，可是我為什么沒(méi)有他那么快樂(lè)？我有吃有喝，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還有爸爸、媽媽的悉心照料，可是我的幸福哪里去了？我有環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，很多好心的同學(xué)，還有誨人不倦的老師，可是我的夢(mèng)想哪里去了？在我的靈魂里，所擁有的就是苦和累，學(xué)習(xí)之苦，升學(xué)之累。原來(lái)是我丟掉了幸福的種子，哦……

看看這個(gè)孩子，多么堅(jiān)強(qiáng)，多么樂(lè)觀，多么活潑?。∷拖衲切?shù)苗一般，深扎根，拼命汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)強(qiáng)地過(guò)著一天又一天。在這個(gè)小孩面前，聽(tīng)著他的話語(yǔ)，看著他的笑容，我覺(jué)得自己龜裂了的心田被春雨滋潤(rùn)了，已經(jīng)是“遙看草色近卻無(wú)”，就要春風(fēng)吹又生了，很快就會(huì)綠滿心扉。

快樂(lè)的小孩，堅(jiān)強(qiáng)的小孩，活潑的小孩，你的靈魂滋潤(rùn)了我，你的精神感染了我，你的樂(lè)觀熏陶了我。你那春露般樂(lè)觀的笑容，滋潤(rùn)了我的心靈。我心靈的甘露（音樂(lè)）

一直無(wú)法確定音樂(lè)在我心中的坐標(biāo)，當(dāng)音樂(lè)想起的時(shí)候，我內(nèi)心總有一種別樣的感覺(jué)。那日，窗外春雨蒙蒙，屋里音樂(lè)裊裊，看著窗外的雨幕，我突然頓悟：就像大地需要雨水一樣，音樂(lè)是我心靈的甘露。

如果有人問(wèn)我，假如有來(lái)生你想做什么，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)學(xué)音樂(lè)。音樂(lè)是心靈的照應(yīng)，在音樂(lè)中能夠徹底地釋放自己的心情和靈魂，那震撼心靈、優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，帶來(lái)的是柳暗花明，行云流水般的感受。音樂(lè)是我的靈魂圣水，能洗滌心靈，帶來(lái)純靜幽美；能撥動(dòng)心弦，帶來(lái)憧憬遐想，如同甘泉，使我的心靈不再干涸。

印象最深的是初二上學(xué)期期中考試。由于貪玩，我的成績(jī)跌下100名?；丶液竺鎸?duì)著父母憤怒的臉色，我心灰意冷，人生失去了前進(jìn)的動(dòng)力。帶著悲痛的心情我打開(kāi)了收我心靈的甘露風(fēng)吹雨打花搖曳，堅(jiān)強(qiáng)綻放迎驕陽(yáng)

題記

早上在小公園里踱步，因?yàn)閯傁滦∮甑木壒剩諝庥壬醯氖嫠?，泥土夾雜著草葉的芬芳竄入鼻中，不甚刺眼的陽(yáng)光沁入心頭?；▍仓?，小花們的花瓣上都有著晶瑩的水珠，在淺淺的陽(yáng)光下閃著光彩，忽然有一朵不起眼的小花闖入我的眼中，微風(fēng)輕拂，它又嬌羞地隱入?yún)仓小?/p>

我走近了去看，這些花有的垂首含笑，有的昂首向陽(yáng)，有的展示風(fēng)采，有的靜靜綻放。它們的莖綠綠的，很合適地支撐著頭頂上展著的裙擺，散著清香的花蕾，風(fēng)中好似有穿著白的、紅的、粉的、紫的裙子的小姑娘在跳舞，沒(méi)有炫目之感，是那么讓人心曠神怡。忽然，我看到了剛剛的那朵小花。它的花瓣非常小，也極其輕薄，淡粉的花朵在風(fēng)中搖晃不停，它好似被昨夜的雨打得瓣顫蕊落，也被身上的水珠壓彎了腦袋，我蹲下身很輕柔地幫它拂掉腦袋上的水珠，它并非將頭迅速地掀起，但好像精神了許多。它的莖也比其它花的細(xì)，總覺(jué)得有些無(wú)力支持它自己的感覺(jué)，但昨天的雨似乎并未做到將它連根拔起，折斷它的枝腰那一定是它堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)去了。我的腦海中忽然浮現(xiàn)出了昨夜花兒們的情景：它們都不畏風(fēng)雨的洗刷，努力展開(kāi)花瓣，堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)待雨水的洗禮，張開(kāi)嘴巴，奮力吮吸著天賜的雨露，或許暴風(fēng)雨也是花兒人生中所遇到的一次挫折，一個(gè)挑戰(zhàn)，但它們?yōu)橛旰竺鎸?duì)驕陽(yáng)的美麗，紛紛選擇了堅(jiān)強(qiáng)，不論是大朵的花蕾，還是嬌弱的小花紛紛迎接了挑戰(zhàn)，它們并沒(méi)有被雨打彎身子，它們將雨看作生長(zhǎng)中的甘露，努力吸收水份，笑傲風(fēng)雨不斷努力長(zhǎng)得更加美麗?；▋旱母事叮蛟S并非是園丁澆下的水，施下的肥，而應(yīng)是一次次的風(fēng)雨，挫折也是花兒生命中的甘露，在風(fēng)雨的沖刷下，它們會(huì)換來(lái)陽(yáng)光下更加艷麗的容艷。

其實(shí)人生也是一朵花，一朵沒(méi)有重開(kāi)日的花，我們沒(méi)有來(lái)年的又一次生長(zhǎng)，只能選擇在這一次的生命中更加堅(jiān)強(qiáng)，人生中遇到的一次又一次的挫折可能會(huì)讓我們暫時(shí)的失意，一瞬間的痛苦，但當(dāng)我們堅(jiān)持挺過(guò)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)挫折其實(shí)是人生的甘露。在挫折中我們錘煉了勇氣與信心，迎來(lái)下一次的蛻變，在挫折中我們強(qiáng)大了內(nèi)心與胸懷，得到又一次的成長(zhǎng)。

挫折是我心靈的甘露，它的滋補(bǔ)，讓我生命的花兒變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我站起身走出花叢，也決心將挫折看為甘露，從挫折中汲取教訓(xùn)之后更好地生長(zhǎng)。

叢中的花兒們也在昨夜吸收下甘露后，正視驕陽(yáng)，含笑綻放……我心靈的甘露我心靈的甘露

我雙眼無(wú)神地盯著字密密麻麻的黑板，只覺(jué)枯燥。耳邊回旋著老師無(wú)比洪亮、無(wú)休無(wú)止的講課聲，令我心煩意亂。

“眼睛是人與人之間心靈的窗戶，從眼睛中我們能讀出很多……”在眾多乏味的話語(yǔ)中，我出其不意地聽(tīng)到了這一句。似是心“砰”地震了一下，我望向窗外，剎那間腦海中閃過(guò)一個(gè)畫面，卻讓我的心久久不能平靜。

那天的震撼至今仍歷歷在目。當(dāng)我蜷縮在如山的書本中，當(dāng)我的眼睛不經(jīng)意間劃過(guò)那么一幅插圖——一個(gè)短發(fā)的小女孩，粗布外套陳舊而整潔，手中握著一支經(jīng)過(guò)反復(fù)刀削已變得比手還短的鉛筆，望著我。看見(jiàn)它的第一眼我就怔住了。那是一雙怎樣的眼睛，透著微光，清澈見(jiàn)底。它大而不空洞，因?yàn)槔锩姘颂鄸|西——甚至令我一時(shí)間無(wú)法用語(yǔ)言形容。我感覺(jué)它真實(shí)得像就在我眼前，向我述說(shuō)著什么。

我凝望它許久，漸漸讀出了什么。小女孩此刻望著黑板，我也總是望著黑板，然而這又是截然不同的。她無(wú)從知道自己的明天是否還能坐在這里上課，也無(wú)從知道自己的將來(lái)會(huì)否改變，所以她珍惜今天擁有的一切。那眼神中微妙的光是渴望，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)明天的渴望。而正是如此，她的眼睛才顯得如此特別，在昏暗的教室里熠熠生輝。

當(dāng)我讀懂了這一切時(shí)，我早已坐正