三年級下學期教師個人工作計劃十篇

第頁共頁三年級下學期老師個人工作方案十篇(通用)三年級下學期老師個人工作方案篇一把握小學語文工具性和思想性的辯證關(guān)系，開展智力，培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫才能。本班共有學生人，大局部學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，有初步的自學才能，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解。能純熟利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度合適的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的進步。1、在語文學習中，表達8個專題的思想。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡(luò)上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復現(xiàn)穩(wěn)固。2、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和進步學生的閱讀才能，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，進步學生交流課外閱讀感受、成果的時機。3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣，再現(xiàn)生活的才能。(一)進步課堂教學效率的方法：1、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進展教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計。多聽老老師的課，彌補缺乏之處。2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極進展情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關(guān)心平均的分給每一個學生。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。4、加強與家長之間的聯(lián)絡(luò)，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。(二)學困生意見：1、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。2、給學困生多創(chuàng)設(shè)時機，讓他們品味成功，樹立信心。3、多與后進生談心，多做情感交流。理解他們的內(nèi)心世界。4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進展表揚、鼓勵、引導。5、調(diào)整老師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況可以及時調(diào)整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。略。三年級下學期老師個人工作方案篇二本套教材的教學目的在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的'英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立起學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調(diào)。書寫根底以及良好的英語學習習慣;使他們形成初步用英語進展簡單日常交流的才能，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。本套教材的設(shè)計與編寫表達了外語教學思想的繼承和開展，在比擬、分析^p和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國內(nèi)外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經(jīng)歷，努力探究合適我國小學英語教育狀況的形式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。1、強調(diào)語言的運用2、注重才能的培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流5、交融學科內(nèi)容6、重視靈敏擴展7、實現(xiàn)整體設(shè)計8、提供多媒體的配套材料三年級學生共有兩個班級，其中大局部學生對英語有著相當濃重的學習興趣。對英語學習充滿激情，但相對來說，二(2)班對英語學習有困難的學生較多，缺乏自信心。針對這種情況，這個學年應(yīng)注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在原有的根底上爭取有所進步和進步。1、教練結(jié)合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。2、對課文中的單詞、詞組和四會句子應(yīng)該加強朗讀和背誦。3、加強單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽寫。4、因材施教，多輔導學習上需要幫助的學生。(略)三年級下學期老師個人工作方案篇三三年級有1個班級，共41人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。并能做一些簡單的習題，并能純熟掌握四會的單詞、詞組和句型。三年級所學的知識是一些最根底的內(nèi)容，對于一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習懶散的學生卻比登天還難。通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈敏地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面進步班級的合格率和優(yōu)秀率。1、每單元的單詞、詞組、句型和課文。2、每個單元的語法形式，進展一些練習。3、所學句型在詳細環(huán)境中的掌握。4、?？嫉脑囶}題型，語音局部和筆試局部的題型。1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能背通單詞。2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復習并穩(wěn)固。3、設(shè)計不同類型的題型，訓練學生的審題才能。4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地進步。6、做好學生的`思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復習調(diào)整。8、多與家長聯(lián)絡(luò)，及時交流學生在校和在家地的學習情況。1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)絡(luò)，理解學生的情況。2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。三年級下學期老師個人工作方案篇四激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫根底，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進展簡單日常交流的才能。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造才能。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。本教材教學內(nèi)容包括英語常用句型及準確地運用句型進展寫作，掌握音標及局部音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生到達教學大綱規(guī)定的小學英語初級程度。訓練按音標規(guī)那么拼讀和拼寫單詞，重點采用語音拼讀法，少用或不用字母拼讀法。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開場要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的才能。會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的進步，從說對話進步到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于學困生來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。本冊教學重點：認識更多的動物，運動工程，時間，季節(jié)。本冊教學難點：幾種固定句型的運用。三年級學生經(jīng)過半年的學習英語興趣更為濃重，掌握了根本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比擬大。應(yīng)加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。1、融會話教學與情景表演之中2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進展單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進展單詞書寫的指導4、注重學生英語思維才能的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。5、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。unit16課時unit26課時unit36課時recycle13課時unit46課時unit56課時unit66課時recycle23課時總復習10課時三年級下學期老師個人工作方案篇五春風相撫新面龐，我們又開場了新學年的教學，我決心從通讀教材，制定新學年的教學方案開場吧。本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個局部。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有考慮練習和詞語花籃。在局部課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、____的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。1、識字與寫字(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。(2)認識250個生字，會寫300個生字。(3)繼續(xù)練慣用硬筆純熟的書寫楷字，做到標準、整潔。2、閱讀(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。(3)學習聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習復述課文。(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3、習作(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。(2)學習寫感謝信。(3)可以在習作中合理的運用搜集的資料。(4)可以有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深入的局部寫詳細。4、口語交際(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。(2)能詳細生動的講述故事，努力用語言打動別人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。5、綜合性學習(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。本班絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進展課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對根底性的東西掌握的不夠好，靈敏運用知識才能也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。1、本學期要扎實與課堂教學理論活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式。2、培養(yǎng)安康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關(guān)系，進步教學成績。3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)絡(luò)家長，使家長重視孩子的教育。1、老師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在理論中思索。創(chuàng)新，不斷進步自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。2、開好新學期的家長會。由于本班學生農(nóng)村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力缺乏，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是老師的了。使老師的教學很被動。3、狠抓學風。4、優(yōu)化課堂教學，施行創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，老師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目的的創(chuàng)造性活動。5、開掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。6、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理開展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀