圓明園的毀滅教案第一課時4篇(模板)

第頁共頁圓明園的消滅教案第一課時4篇(模板)圓明園的消滅教案第一課時篇一1、研讀文本，理解課文主要內(nèi)容。2、想象并再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。3、理解“圓明園消滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華之情。1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。2、讓學(xué)生理解“圓明園消滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。2、制作相關(guān)課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、板書課題——《圓明園的消滅》。這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地消滅了!2、齊讀課題——《圓明園的消滅》。圓明園昔日終究是怎樣的輝煌?它又是怎樣被消滅的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，理解圓明園的昨天與今天。(一)感知昔日圓明園(2-4段)1、自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的?昔日的圓明園(昔日的圓明園是一座舉世出名的皇家園林。昔日的圓明園建筑宏偉。昔日的圓明園有許多奇珍異寶。圓明園中有……有……有……)(重點(diǎn)分析^p第三段)2、仔細(xì)閱讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個“有”?(學(xué)生讀課文)說一說圓明園中有怎樣的7個“有”。(生齊讀課文中的7個有)2、圓明園中到底有幾個有呢?僅僅只有7個嗎?有無數(shù)個。圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。下面我們一起欣賞圖片，感受一下這醉人的圓明園之美。(播放圖片ppt)在文中，作者表達(dá)了自己的感受，我們一起來讀一讀?！奥綀@內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在夢想的境界中?！?遨游、飽覽、流連忘返，這醉人的圓明園!)3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎?(珍貴文物)4、深化領(lǐng)悟圓明園的歷史文物理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”學(xué)生帶著自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段。這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。然而，這都成了我們的夢!我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。這座舉世出名的皇家園林是怎么被一點(diǎn)一點(diǎn)消滅的呢?齊讀第五段。(二)研讀“消滅”1、是誰犯下了這滔天罪行?2、“侵略者”是怎樣消滅圓明園的?指名讀“他們把園內(nèi)但凡統(tǒng)統(tǒng);拿不走的;實在運(yùn)不走的，就?！?、聽到這里，你有何感想?(憤慨、痛苦、痛惜)4、請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤怒讀一讀最后一個段落的最后兩句。“大火連燒三天，煙云覆蓋了這個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。同學(xué)們，是什么被化為了灰燼呢?(是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶)還有什么被化為了灰燼?(中國人民的最高智慧，中華民族的尊嚴(yán)。)(三)體味“不可估量”的損失“圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”1、學(xué)生齊讀第一自然段。2、同學(xué)們，你們怎么理解這句話呢?讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些匪徒野蠻搶奪、肆意破壞的情景。(播放《火燒圓明園》的視頻片斷這把火燒毀了什么?請你把它寫在紙上的任何一個空白地方，把它寫到你的心上。(學(xué)生寫自己的感受，理解)生：這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。生：這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。就是這樣一座世界上最精巧、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。所以作者要說：圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”3、面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘垣斷壁，此刻，你最想用一個什么詞語形容你此時的心情?生：悲哀、痛惜、痛恨同學(xué)們，在歷史的學(xué)習(xí)中你們會找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的匪徒行徑，還應(yīng)該反觀自省，勿忘國恥，振興中華!三、老師總結(jié)：師激情朗讀詩：圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著——一個古老的故事;殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。國家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時刻銘刻學(xué)生讀：勿忘國恥振興中華圓明園的消滅教案第一課時篇二1、通過學(xué)習(xí)課文，理解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三四小節(jié)。3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)：通過描寫圓明園昔日的輝煌，突出它的消滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失?！惨弧橙昼娋氄f學(xué)生匯報有關(guān)圓明園的資料?！捕硰?fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的消滅》這課的生字、詞語，理清了文章的脈絡(luò)，如今我們來聽記詞語，有信心嗎？〔學(xué)生聽記、訂正?！?、檢查詞語，學(xué)習(xí)生字。3、上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò)，理解了文中對圓明園的高度評價。課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世出名的皇家園林。所以，它又是當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。4、我們可以用一個詞來概括它──輝煌，誰還記得，上節(jié)課我們歸納的，課文是從哪幾個方面來寫圓明園的輝煌？〔三〕品讀課文過渡：那么，作者是怎么把圓明園的輝煌寫詳細(xì)的呢？讓我們一起走入課文。讀讀句子，品品關(guān)鍵的詞語，說說感受。1、走進(jìn)輝煌?！?〕品讀布局。①指名讀，課件隨機(jī)泛紅：舉世出名、眾星拱月。主要從“舉世出名”這個詞體會出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。②課件隨機(jī)出示：圓明園分布圖，然后出示《眾星拱月》圖?？粗鴪D，誰能說說“眾星拱月”的意思？〔“拱”就是環(huán)繞；“眾星拱月”，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心?！尺@里的“月”指的是──圓明三園；“星”指的是──許多小園。③這就是圓明園的總體布局?！?〕品讀建筑。精致的布局讓人留戀，宏偉的建筑更讓人感慨，默讀第三自然段，有哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？〔抓住七個“有”感受到圓明園中建筑的多，景觀的多?！尝俳Y(jié)合圖片理解這幾個關(guān)鍵的詞語，感受風(fēng)格的各異。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。西洋景觀：文中指位于長春園內(nèi)的“西洋樓”。②引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是??！金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風(fēng)格各異。③圓明園既有華美的美，又有精巧的美；既有繁華的美，又有幽靜的美；不僅有靈動的美，還有典雅的美，誰來朗讀這如詩如畫的圓明園？〔指導(dǎo)學(xué)生用語速的快慢和腔調(diào)的上下來表達(dá)景觀不同的特點(diǎn)?！持蒙砥渲校惴路鹇牭搅耸裁?，看到了什么？聞到了什么？我仿佛聽到了鳥兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣④圓明園中的景物豈止書中介紹的這么多，圓明園內(nèi)可以說是一步一景，一景一物，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆。課件出示：漫步園內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在夢想的境界里。⑤小結(jié)：圓明園里的建筑宏偉，風(fēng)格各異，怪不得作者稱它是──園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。⑥根據(jù)提示背誦。課件出示：圓明園中，有〔〕，也有〔〕；有〔〕，也有〔〕。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的〔〕，蘇州的〔〕，杭州西湖的〔〕、〔〕；還有很多景物是根據(jù)〔〕建造的，如，〔〕，〔〕。園中不僅有〔〕，還有〔〕。漫步園內(nèi)，有如遨游在〔〕，飽覽著〔〕；流連其間，仿佛置身在〔〕。〔3〕品讀歷史文物。過渡：圓明園不僅有華美的外表，更有著深化的內(nèi)涵。請同學(xué)們駐足園內(nèi)，一起細(xì)數(shù)園內(nèi)的珍藏?！糇プ　吧献浴薄跋轮痢备惺艿剿奈奈锬甏缍却螬ぉ汕陌俣嗄辍！糇プ　捌嬲洚悓殹?，體會珍貴。①老師適當(dāng)補(bǔ)充一些詳細(xì)內(nèi)容，讓學(xué)生深化體會圓明園的文物價值。從時間看：先秦──清朝有兩千多年。從價值看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器，有歷代名人書畫，而這些絕大局部是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的開展和中國古代的文明都有著極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。②小結(jié)：所以說它又是──當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館。③有感情地朗讀課文。〔四〕總結(jié)升華1、課文的題目是“圓明園的消滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？〔題目為“消滅”，作者卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去，把美的東西消滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是作者表達(dá)的巧妙之處?！?、在我們祖國逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的`歷史。讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建立強(qiáng)大、繁榮的祖國，使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學(xué)們，讓我們“勿忘國恥，振興中華”！圓明園的消滅教案第一課時篇三人教版小學(xué)語文第九冊第21課《圓明園的消滅》1。知識和才能：通過圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實際中學(xué)習(xí)知識，并且進(jìn)步閱讀才能和自讀理解才能。2。過程和方法：通過ppt展示和多種形式的朗讀方法使學(xué)生理解文章內(nèi)容，利用提問題的形式讓學(xué)生自學(xué)簡明文段，重點(diǎn)文段那么加以細(xì)致的講解。運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)展教學(xué)。3。情感態(tài)度與價值觀：運(yùn)用問題鋪墊和拓展學(xué)習(xí)的方法升華學(xué)生的愛國情感，并且激發(fā)他們的奮斗志氣，建立起安康良好的思想理念。1。通過對文章中的重難點(diǎn)地方和圓明園的景觀描寫，想象當(dāng)年圓明園的宏偉壯觀之景。2。對圓明園消滅的前后描寫的認(rèn)識，認(rèn)清當(dāng)時國情，并且使學(xué)生永記國恥。充分發(fā)揮學(xué)生對圓明園景觀的想象；把學(xué)生、老師和作者對圓明園消滅的緣由和教訓(xùn)的見解融于一起，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。通過多媒體展示新舊圓明園的景觀，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識。然后抓住圓明園的壯麗風(fēng)光和圓明園的消滅這兩大重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。在第一個重難點(diǎn)主要突出圓明園的建筑宏偉的特點(diǎn)，歷史文物就用簡練的話語和多媒體播放簡要教學(xué)。第二個重難點(diǎn)那么是利用多媒體和上下文的鮮明比照突出圓明園的消滅。而且通過視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這個歷史重要事件，點(diǎn)明文章的中心意思，從而進(jìn)步學(xué)生們的歷史認(rèn)識和責(zé)任感。1。自制多媒體〔包括圖片、視頻、ppt等〕2。為每個學(xué)生準(zhǔn)備1－2張小紙條1。圖片引入，帶出主題。全班朗讀課文在上課時，老師通過多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片，讓學(xué)生進(jìn)展觀察和考慮，并且老師從中提出問題。師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了很多票漂亮的圖片，你們想看看嗎？生：想?！怖蠋熣故径嗝襟w〕師：有同學(xué)可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎？生1：很多漂亮的建筑物。生2：有山，有水，有房子，都非常的優(yōu)美。生3：有的建筑物是很破爛陳舊的，場面很混亂。…………師：那么為什么這些圖片會有差異呢？是什么原因造成這么破爛的景觀的呢？如今，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)第22課《圓明園的消滅》。大家齊聲朗讀一遍課文。2．通過詞組和造句學(xué)習(xí)生字詞老師通過ppt的展示，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞，并且通過文章組成詞語和造句穩(wěn)固和拓展。3。略讀首段，引出下文老師通過本段的重點(diǎn)詞“不可估量的損失”來引導(dǎo)學(xué)生閱讀下文。4。利用重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)第二段〔老師讓學(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個重點(diǎn)成語〕“舉世出名”、“眾星拱月”通過播放ppt，讓學(xué)生理解圓明園以前的布局圖。并且利用提問題的形式讓學(xué)生答復(fù)出圓明園的布局是“眾星拱月”，然后通過學(xué)生自己對“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解，讓學(xué)生明白詞語的空間含義。從而也突出文章另一個重點(diǎn)詞“舉世出名”。5．結(jié)合多媒體，細(xì)講第三段師：如今老師請第x小組的同學(xué)起立為全班朗讀一下課文，每位同學(xué)朗讀一句，而其它同學(xué)就仔細(xì)聽，然后找出圓明園有哪些建筑物，而各個建筑物又有哪些特點(diǎn)，老師等下請同學(xué)來答復(fù)。生：開場朗讀第三段。師：有哪位同學(xué)可以告訴老師，在第三段你們看到了哪些建筑物？生：殿堂、亭臺樓閣……〔老師也在用多媒體圖片的展示與學(xué)生想結(jié)合〕師：通過建筑物的特點(diǎn)，我們可以把文段總分為兩大局部，有同學(xué)可以告訴老師嗎？生：民族建筑和西洋景觀師：那么我們?nèi)缃耖_場一起朗讀第一局部的文段，并且用筆劃出其中建筑物的特點(diǎn)。〔老師帶讀〕師：圓明園的景觀這么多，而這可以表達(dá)出什么呢？同學(xué)們對這些美麗的景觀會產(chǎn)生什么樣的情感呢？生：圓明園的大；景觀優(yōu)美；我想去參觀圓明園……師：園中除了有這么美麗的民族建筑，還有什么呢？生：西洋景觀。師：如今老師請全班的女同學(xué)齊聲為我們朗讀描寫西洋景觀的句子……〔老師展示ppt〕師：通過學(xué)習(xí)第三段，我們可以知道圓明園是一個結(jié)合中外文化的大寶園。那么，我們可以用第一段的哪個成語來概括呢？生：舉世出名師：那么我們?nèi)缃裨冽R聲有感情地朗讀第三段，并且一邊根據(jù)文章的內(nèi)容想象當(dāng)中的美麗景觀。6、概括略讀第四段〔1〕請全體男學(xué)生朗讀課文第四段，讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個句子，并且將句子齊讀出來。〔2〕結(jié)合找出的句子，通過提問學(xué)生，讓學(xué)生明白過渡句的句型特點(diǎn)與作用?！?〕展示ppt，給學(xué)生們看一些有關(guān)歷史文物的圖片，讓學(xué)生利用圖文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生的情感認(rèn)識。7?；顫姎夥?，通過討論學(xué)習(xí)第五段師：通過前幾段的學(xué)習(xí)，我們知道圓明園真的是一座舉世出名的皇家園林。但是為什么它會被燒毀呢？我們帶著問題一起朗讀最后一段。師：有同學(xué)可以答復(fù)老師的問題嗎？生：給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……師：那在當(dāng)時，聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的？生：但凡能拿走的東西…………任意破壞、毀掉。師：當(dāng)他們把東西拿走以后，他們做了一件什么最不可原諒的事情呢？生：10月18日…………覆蓋整個北京城?！怖蠋熣故緋pt和播放視頻〕師：面對外國的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學(xué)們有什么樣的感受呢？又有什么話想說呢？如今老師為你們每個人準(zhǔn)備了小紙條，大家把心里想說的都寫在紙上。等下老師請你們上講臺大聲讀給全班同學(xué)聽。生：……8、學(xué)習(xí)拓展，情感升華師：同學(xué)們說的話都發(fā)自內(nèi)心，從你們的小紙條上，老師可以感受到你們對圓明園遭到消滅的可惜，對侵略者這種無恥的行為感到痛恨。如今，老師想問問同學(xué)們，既然我們都知道他們的行為是不對的，那么為什么當(dāng)時我們的祖先沒有阻止他們呢？生：當(dāng)時國家落后，沒有強(qiáng)大力量和敵人對抗…………師：同學(xué)們的分析^p都很對，那么，對于如今的我們，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這篇文章，而怎樣做好，以免犯同樣的錯誤呢？生：好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書………………師：我們的同學(xué)們都是好孩子。希望同學(xué)們都可以汲取歷史的教訓(xùn)，將來都能做有抱負(fù)有理想的人，不再被外國人欺負(fù)！9。回歸起點(diǎn)，總結(jié)全文師：通過對整篇課文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都可以解答老師在課堂開場問你們的問題。借此文章，我們不僅理解舊時圓明園的舉世出名的景觀，而且學(xué)習(xí)了不少人生哲理，也為我們以后的努力奮斗定下目的。我希望，同學(xué)們可以汲取教訓(xùn)，認(rèn)真讀書，好好學(xué)習(xí)。將來為保衛(wèi)祖國出一份力量。10。作業(yè)a。要求學(xué)生考慮，為什么會建造圓明新園，主要目的是什么？b。背誦第三、四自然段21。圓明園的消滅→眾星拱月舉世出名→建筑宏偉→不可估量的損失→博物館、藝術(shù)館勿忘國恥圓明園的消滅教案第一課時篇四1、知識目的：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深化的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。2、才能目的：①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的才能和探究意識。②進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4、開展目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為國爭光的情感。重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語和句子的深化含義，感受到圓明園昔日的輝煌。難點(diǎn)：①在輝煌與消滅的強(qiáng)烈比照下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。②體會作者安排材料匠心。1、老師：老師制作多媒體課件，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫。2、學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資、圖書資、影音資，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研究。教學(xué)內(nèi)容：探究問題，深化學(xué)習(xí)課文，體會圓明園的輝煌和消滅的過程。教學(xué)過程：一、引入，確立探究的主體問題1、讓學(xué)生說出自己最想知道，最想理解的是什么？2、師生歸納，出示探究問題：〔1〕圓明園是怎樣的一