教師校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用(3篇)

第頁共頁老師校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用(3篇)老師校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一一、校本研修與培訓(xùn)課程建立的行動(dòng)方案的目的意義〔一〕首先理解什么是校本研修與培訓(xùn)課程建立。1、我們所要建立或者說開發(fā)的是老師培訓(xùn)課程。不是學(xué)生學(xué)的課程，而是用于在職老師進(jìn)步的培訓(xùn)課程，不能一般的理解為校本課程。2、開發(fā)的人員：中小學(xué)老師、老師進(jìn)修院校人員和其他培訓(xùn)者。其中，中小學(xué)老師是校本研修與培訓(xùn)課程建立的主體。3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā)。要圍繞教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)展培訓(xùn)課程開發(fā)。4、我們開發(fā)的培訓(xùn)課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的。〔二〕校本研修與培訓(xùn)課程建立的行動(dòng)方案的目的1、探究中小學(xué)老師的成長途徑，使老師在培訓(xùn)課程進(jìn)程中成長為研究型老師，促進(jìn)老師的專業(yè)成長是校本研修與培訓(xùn)課程建立的行動(dòng)方案的目的。實(shí)際上是用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來激發(fā)老師研究問題的積極性。老師們?cè)陂_發(fā)培訓(xùn)課程的過程中，要對(duì)自己教育教學(xué)過程進(jìn)展深入的反思，對(duì)其中散在的理論智慧進(jìn)展總結(jié)。2、挖掘老師中蘊(yùn)藏的宏大培訓(xùn)資，形成分學(xué)段，分學(xué)科的老師培訓(xùn)原那么課程，實(shí)現(xiàn)全員學(xué)科培訓(xùn)，進(jìn)步培訓(xùn)的針對(duì)性。二、校本研修與培訓(xùn)課程建立的行動(dòng)方案的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)〔一〕老師培訓(xùn)課程的根本要求1、要選好課程內(nèi)容。講什么，講哪個(gè)領(lǐng)域，講什么問題。根據(jù)教育教學(xué)需要研究的實(shí)際問題確定講什么，越詳細(xì)越好，越微觀越好，詳細(xì)到課最好。拓展、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、課標(biāo)理解與理論等方面；選擇的課程內(nèi)容要有價(jià)值。細(xì)化到每個(gè)單元每課的詳細(xì)問題題目，但要注意不能把給學(xué)生講的原封不動(dòng)的搬出來。要說清：整體地位?大局部人都是怎么上的?存在什么問題?所以，我著重解決什么問題?操作之后獲得哪些效果?還有哪些沒解決的問題?等?？傊x題越細(xì)越好。2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡明扼要。有些課程名稱具有文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)，沒有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標(biāo)題。假如把正標(biāo)題去掉，副標(biāo)題可能會(huì)好一些。總之，給大學(xué)生講課，沒有文采飛揚(yáng)的課程，沒有說“淺談...”、“試論”的，更沒有帶有副標(biāo)題的。另外，經(jīng)歷體會(huì)累的題目也不可以。比擬好的題目比方“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學(xué)生作文技巧指導(dǎo)”等。3、要明確培訓(xùn)的對(duì)象。4、明確培訓(xùn)目的，讓培訓(xùn)對(duì)象學(xué)完后能到達(dá)培訓(xùn)目的。5、明確課程長度。以4學(xué)時(shí)為根本單位，所以叫微型課。假如4學(xué)時(shí)講不完，可以4學(xué)時(shí)為基數(shù)?！捕忱蠋熍嘤?xùn)課程的根本框架1、課程概述〔講稿、講座錄像〕講稿主要包括以下內(nèi)容：概念界定或問題提出〔背景、研究狀況等〕目的意義、施行策略、施行過程、施行效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等。要注意文體，用課程文體，我們應(yīng)該怎么做，允許有討論，但是引導(dǎo)大家考慮。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個(gè)號(hào)得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時(shí)電子文本和錄像光盤。2、課例或案例〔講座本人或合作者的施行過程錄像及評(píng)點(diǎn)等〕3、相關(guān)資料〔閱讀材料、課件〕4、作業(yè)與討論〔設(shè)計(jì)研討題目、作業(yè)，組織互動(dòng)探究，學(xué)習(xí)效果簡評(píng)等〕汪主任在講課過程中，講了很多案例，我想，能養(yǎng)成搜集細(xì)節(jié)的火花和智慧的習(xí)慣多么重要，我們往往會(huì)在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價(jià)值的案例，為我們的校本研修及培訓(xùn)課程建立提供了更有研究價(jià)值的信息。老師校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二這次，參加xx師院校本教研省級(jí)老師培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。1、感謝——完善的后勤保障這次培訓(xùn)，院方給予高度重視，在食宿方面進(jìn)展投資，宿舍新配置電腦、空調(diào)、衛(wèi)浴等設(shè)備，而且院方領(lǐng)導(dǎo)屢次看望學(xué)員，感受到大家庭的溫暖，享受到了家的感覺。2、感受——名師的風(fēng)采培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了xx師院領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情。專家和學(xué)者精心的準(zhǔn)備和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人感佩，班主任郁鵬和嚴(yán)昕璇老師的熱情開通、兢兢業(yè)業(yè)敬業(yè)精神使人倍感溫欣。3、聆聽——精彩的講座xx南通和xx知名的專家學(xué)者的講座，或深入，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任、一種風(fēng)范，使我們的心靈得以凈化，人格得以升華。4、體會(huì)——教學(xué)觀念的更新通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的開展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開場，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開展。我們老師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。5、升華——校本教研的引領(lǐng)專家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。為我今后的教育教學(xué)指出了方向。在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)構(gòu)造”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)程度不斷地進(jìn)步，雖然培訓(xùn)完畢了，但考慮沒有完畢，行動(dòng)更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)理論中獲得成長，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能更上一個(gè)臺(tái)階。老師校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)老師校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修的目的是讓每一位老師適應(yīng)時(shí)代的開展，多學(xué)習(xí)一些新的理念，好的教學(xué)方法，通過多渠道的學(xué)習(xí)來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，拓寬自己的知識(shí)面。校本研修是我們提升專業(yè)程度的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真理論從培訓(xùn)中學(xué)到理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，在教學(xué)中才能做到游刃有余。我認(rèn)為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上1。學(xué)習(xí)新課標(biāo)。理解教學(xué)目的及要求，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，從而使老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。2。積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中多聽聽老老師的教學(xué)方法，來彌補(bǔ)自己教學(xué)中的缺乏。3。及時(shí)反思。反思是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。每上完一節(jié)課，靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深入的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)展反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)歷來儲(chǔ)存。4。在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)