2023年晏子使楚教案

2023年晏子使楚教案晏子使楚教案1

教學(xué)目標

1.學(xué)問與實力：會認8個生字，會寫14個字，相識“羞辱、規(guī)則、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。

2.情感看法價值觀：了解宴子出訪楚國國，有力的反擊楚王的三次羞辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的才智和善辯的口才

3．過程與方法：通過分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的才智

教學(xué)重點

精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣羞辱晏子，晏子是怎樣反對的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的才智和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點

理解句子中含著的意思，體會晏子超人的才智和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

教學(xué)方法

采納“學(xué)生質(zhì)疑，探討釋疑”的方法。

教學(xué)打算

投影儀，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。

第一課時

教學(xué)目標

1．相識本課6個生字，會認3個生字。

2．初讀課文，整體感知課文。

教學(xué)重點

能依據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的奇妙。

教學(xué)難點

理解晏子反對的話。

教學(xué)方法

采納“學(xué)生質(zhì)疑，探討釋疑”的方法。

教學(xué)打算

投影儀，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計：

一、說明課題，導(dǎo)入課文

1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出訪。

2.介紹宴子。說明“子”是古代對對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些聞名的人物。比如：孔子、孟子等。

3.說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜愛的方式自由讀課文，老師提出初讀要求：

（1）依據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。

（2）想想課文講了哪幾件事。

2.課堂溝通

（1）課文講了三件事，楚王三次想羞辱晏子，晏子每次都反對了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學(xué)生溝通，其他同學(xué)可以補充。）

（2）讀一讀難讀的句子。

3.嘗試給課文分段

（1）那些段落是寫三件事的？

（2）分段

三、再讀課文，走近宴子

1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最生氣的是什么？讓你感到最興奮的又是什么？

2.課堂溝通，并朗讀相應(yīng)的課文。

（1）最生氣的是楚王“想乘機羞辱宴子，顯顯楚國的威嚴?！?/p>

（2）最興奮的是“從這以后，楚王不敢不敬重宴子了?！?/p>

3.從楚王的改變中，你能說說宴子是一個怎樣的人？

四、深化閱讀，體會才智

1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量

（1）找出晏子面對楚王的羞辱，如何反對的句子。

（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反對的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）

轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國究竟是個怎樣的國家？

（3）晏子面對楚王的羞辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。

（4）有感情地朗讀第三自然段。

晏子使楚教案2

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生讀懂《晏子使楚》的故事內(nèi)容。

2、抓住晏子三斗楚王的言行，體會晏子出訪楚國時表現(xiàn)出的才智以及維護國家尊嚴的凜然氣節(jié)。

從晏子充溢才智的語言中體會晏子的才智和維護國家尊嚴的凜然氣節(jié)。

搜集圖片和文字資料，了解時代背景，人物關(guān)系。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清文章思路。

2、知道課文用了“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事記敘了晏子和楚王的交鋒。

二、學(xué)習(xí)三個小故事

從晏子充溢才智的語言中體會晏子的才智和維護國家尊嚴的凜然氣節(jié)。

1、學(xué)習(xí)：進城門：

⑴學(xué)習(xí)第3段，知道楚王怎樣羞辱晏子，晏子怎樣反對以及故事的結(jié)果。

⑵重點朗讀晏子的話，讀懂晏子的言外之意，體會晏子面對羞辱，用充溢才智的語言進行了有力的反對，維護了自己的尊嚴。

2、學(xué)習(xí)“見楚王”：

⑴學(xué)習(xí)第4段，知道楚王見到晏子是怎樣羞辱他的。

⑵面對羞辱，晏子是怎樣反對的呢？抓住“肅穆”和“笑了笑”從表情和語氣體會晏子的才智和維護國家尊嚴的凜然氣節(jié)。

3、學(xué)習(xí)“赴酒宴”：

⑴學(xué)習(xí)第5段，知道楚王在酒宴上又是怎樣羞辱晏子？面對羞辱，晏子是怎樣反對的呢？

⑵讀懂晏子的話，再次體會晏子用才智維護國家尊嚴。

三、總結(jié)

1、故事最終的結(jié)果怎么樣？

2、從楚王看法轉(zhuǎn)變感受晏子形象。

3、想象：

晏子圓滿地完成了出訪楚國的使命，在晏子離開楚國前，楚王會怎樣做？怎樣說？怎樣想？

4、總結(jié)，體會晏子表現(xiàn)出的一種精神──尊嚴。

晏子使楚教案3

教學(xué)要求：

1、了解楚王是怎樣羞辱晏子的，晏子是怎樣反對楚王，維護齊國尊嚴的。

2、理清課文的條理，了解課文是怎樣有條理地表達內(nèi)容的。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解楚王是怎樣羞辱晏子，晏子又是怎樣針鋒相對的。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

春秋是我國歷史上的一個時代，這期間，各國爭戰(zhàn)。其中齊楚兩國國力強大，激烈爭奪霸業(yè)。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名讀課文。訂正讀錯的字音。

2、說說課文講了哪幾件事。

3、預(yù)習(xí)中畫出了哪些不懂的地方？

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、默讀課文，思索以下問題。

（1）課文可以分為幾段來理解，段意是什么？

（2）楚王是怎樣羞辱晏子的？每次晏子是怎么說的？他為什么這樣說？

（3）后來楚王為什么不敢不敬重晏子了？

2、探討。

3、朗讀課文，進一步理解內(nèi)容。

四、了解記敘方法。

1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

（春秋時期齊國的晏子出訪楚國時，楚王三次想羞辱他，晏子反對了楚王，維護了齊國的尊嚴。）

2、課文是怎樣有條理地記敘這一內(nèi)容的？

（課文按晏子訪問楚國的依次，講楚王三次羞辱晏子。）

五、布置作業(yè)：

1、把這個故事講給別人聽。

2、預(yù)習(xí)“讀寫例話”。

晏子使楚的優(yōu)秀教案范文

標簽：其它教案

時間：2023-08-26

作為一名優(yōu)秀的教化工作者，時常會須要打算好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是我收集整理的晏子使楚的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)目標：1、會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫“羞辱、安家立業(yè)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達方法。4、體會晏子超人的才智和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。教學(xué)重難點：通過朗讀體會晏子語言的奇妙，并從他機靈的回答中體會人物的特點。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入揭題1、探討“使”字的意思?！笆埂笔恰俺鲈L”，就是一個人代表一個國家去訪問另一個國家。2、提問：本課寫的是誰，代表什么國家，去訪問哪一個國家，主要會見了誰？二、初讀全文，了解大意1、自由朗讀課文。2、說說文章大意。三、體會晏子出示楚國所處的逆境晏子出訪楚國，楚王準備怎樣“接待”他？四、抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)1、楚王的想法實現(xiàn)了嗎？（為什么？找出體現(xiàn)楚王準備落空的句子。讓學(xué)生通讀全文，畫出帶有“只好”的三句話。（1“楚王只好叮囑大開城門”（第2節(jié)）；2“楚王只好陪著笑”（第3節(jié)）3“楚王只好賠不是”（第4節(jié)）。）五、品讀故事、體會晏子的才智（一）晏子和楚王間的第一回合較量1、找出晏子面對楚王的羞辱，如何反對的句子。（課件）

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課文《晏子使楚》其次課時優(yōu)秀教案設(shè)計

標簽：其它教案

時間：2023-08-26

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的課文《晏子使楚》其次課時優(yōu)秀教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。教學(xué)目標1、抓住“敬重、羞辱”這兩個詞綻開教學(xué)，使學(xué)生體會晏子的聰慧才智和愛國情懷。2、學(xué)習(xí)課文，精讀晏子與楚王針鋒相對的話，理解晏子反對楚王的話的意思。3、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。教學(xué)重點精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的才智和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)，在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。教學(xué)難點讀懂晏子反對楚王的幾句話含義，理解”水土不同”的深刻含義，體會晏子超人的才智和善辯的口才。教學(xué)打算1、晏子反對楚王的話。2、晏子說的三個分句的學(xué)習(xí)和觀賞（舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵）。教學(xué)課時其次課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晏子出訪楚國，楚國仗著自己國力強盛想羞辱晏子，晏子每次都反對了楚王，后來，楚王不得不敬重晏子。2、依據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段，出示自學(xué)思索問題：⑴楚王是怎樣羞辱晏子的，讀一讀⑵晏子是怎樣反對的？劃出句子讀一讀。⑶晏子反對的語言哪句最精彩，為什么？二、自主研讀、體會才智生自學(xué)，師檢查自學(xué)狀況。課堂溝通，隨即點撥，指導(dǎo)感情朗讀。

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晏子使楚的教案設(shè)計

標簽：其它教案

時間：2023-06-15

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我為大家整理的晏子使楚的教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。晏子使楚的教案設(shè)計篇1

晏子，春秋時代聞名的政治家和外交家，當過齊國宰相。課文記敘了晏子出訪楚國時，智斗楚王，維護齊國尊嚴的三個小故事。課文就是由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一樣，都是先寫楚王想羞辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最終寫楚王只好認輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？這是本課教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。一、揭示課題。我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過很多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當過齊國的宰相。晏子擅長言辭，機靈果敢，是當時聞名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的“使”作什么說明？并且說出課題的意思。（“使”是出訪的意思，課題的意思是“晏子作為齊國的使者出訪楚國。”）二、讀課文，自學(xué)字詞。要求讀準生字字音，理解字詞。讀準字音：淄敝枳淮指導(dǎo)書寫：淄敝（筆順）辱臣（筆順）理解詞語：大夫欺君之罪羞辱敝國安家立業(yè)得意忘形囚犯三、再讀課文，理清課文層次。1、課文寫了晏子的幾個故事？從哪里到哪里是寫這幾個故事的，給課文分段。

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小學(xué)語文晏子使楚教案（通用13篇）

標簽：小學(xué)語文教案

時間：2023-06-15

引導(dǎo)語：作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，往往須要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己須要的教案吧！下面是我整理的小學(xué)語文晏子使楚教案，歡迎大家共享。小學(xué)語文晏子使楚教案篇1

一、揭示課題，了解晏子1、揭題：板書：晏子同學(xué)們，你們了解晏子嗎?(學(xué)生回答)晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?(學(xué)生揣測)想：古時候，哪些人的稱呼中有子?(依據(jù)學(xué)生回答，課件出示：孔子、老子、孟子)為什么會有這樣的稱呼呢?小結(jié)：孔子、孟子等都是古代的高校問家，晏嬰為什么也稱晏子呢?他確定也有別出心裁的地方。今日，我們要學(xué)的這篇課文就是寫晏子出訪楚國的故事。(板書：使楚)(為學(xué)生供應(yīng)了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外學(xué)問得到了溝通。)2、導(dǎo)言：《晏子使楚》的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時期。(課件：春秋形勢圖)晏子受齊王的派遣只身出訪楚國，為了能剛好了解他出訪的狀況，同學(xué)們，想不想當一回齊國的小記者，隨大夫晏子出訪楚國?怎樣才算一個優(yōu)秀的小記者呢?(耳聰、目明、嘴勤、手快。)二、初讀感知，走近晏子現(xiàn)在我們就動身，跟隨晏子出訪楚國。1、選擇自己喜愛的方式自由讀課文，供應(yīng)初讀要求：⑴動口、動手，專心朗讀。⑵初步知道課文講了幾件事，都是什么事?2、適當檢查、溝通。三、潛心體悟，研讀晏子

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晏子使楚詳細教學(xué)教案設(shè)計

標簽：其它教案

時間：2023-10-08

教學(xué)目標：1、教學(xué)晏子三次擊退楚王羞辱，維護尊嚴的事例。2、學(xué)會推理，學(xué)懂晏子反對楚王的語言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)知道了《晏子使楚》一文中的也許故事，這個故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出訪楚國，我們也知道國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，那么楚國是如何接待晏子的？晏子會有辱自己的使命嗎？出訪的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出訪結(jié)果的那句話。找到了跟你同桌溝通。2、同學(xué)合作學(xué)習(xí)。3、全班溝通，引導(dǎo)：（1）師：同學(xué)們真聰慧，一下子就找到了，哪位同學(xué)情愿大聲讀出來？（2）指名回答。（從這以后，楚王不敢不敬重晏子了。）4、從這句話你讀明白了什么？（必需去做，即使你不情愿，也得去做。）二、抓中心句，理解脈絡(luò)：1、師：同學(xué)們，一句話往往能告知我們很多信息，我們說這個楚王一起先是打算干嘛的？今日，咱們就抓住“羞辱”一詞綻開探討，去看看，在這之前，楚王有幾次想羞辱晏子？究竟是怎樣羞辱晏子的？板書：羞辱5、師：請同學(xué)們接著讀課文，劃出三次楚王羞辱晏子的.句子，并講講你是如何理解這句話的。三、學(xué)生溝通1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個5尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進去。

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中學(xué)科學(xué)《晏子使楚》教案

標簽：其它教案

時間：2023-10-07

一個智勇雙全的外交家形象《晏子使楚》中對晏子的描寫，雖然只有一個動作(避席)和一段對話，但表現(xiàn)力強，寥寥數(shù)語，一個機靈鎮(zhèn)靜、能言善辯、勇于維護國家尊嚴的外交家形象躍然紙上。一、面對挑釁，針鋒相對。楚王策劃陰謀在前，實施陰謀時更是露骨——“王視晏子曰”，一個“視”，寫出了楚王目光的威逼和神態(tài)的輕狂。面對這突如其來的挑釁，晏子首先想到的是國家的尊嚴不行辱，他毅然把個人安危置之度外，瞬間思索后，機靈地“避席對曰”?！氨芟边@一動作當然是表示慎重，但假如細致體會，還能悟出晏子此時特有的一種抗拒羞辱的肅穆和正義；“對曰”緊隨“避席”之后，不僅凸現(xiàn)晏子反應(yīng)之靈敏，而且傳達著一種毫不退縮、針鋒相對的豪氣。二、巧設(shè)類比，盡顯辯才。晏子反擊時，沒有干脆說“今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶”這一觀點，而是先說人所共知的一個自然現(xiàn)象——“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，接著用一個設(shè)問句“所以然者何”作一停頓，加強迫問語氣，逼出緣由——“水土異也”。至此，晏子的反擊已有了無可辯駁的前提條件，使結(jié)論的出現(xiàn)呈水到渠成之勢。由此可見，正是晏子巧設(shè)類比的辯才使其在交鋒中占盡先機。三、戲中見莊，柔中寓剛。晏子的反擊由自然現(xiàn)象進至社會現(xiàn)象，將橘“生于淮北則為枳”，“葉相像”而“味不同”與齊民入楚變?yōu)椤氨I”相類比，由自然現(xiàn)象之因——“水土異”推出社會現(xiàn)象之因——“楚之水土”(國情民風(fēng))不如齊，“使民善盜”。晏子在得出這一使對方無言以對、深感尷尬的結(jié)論時，用了“得無”這一較為委婉的語氣，但讀者分明從“戲”中讀出了莊，從“柔”中讀出了剛，就連晏子的對手楚王也只能自我解嘲說“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

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小學(xué)五年級語文《晏子使楚》教案設(shè)計

標簽：其它教案

時間：2023-06-12

教學(xué)過程：一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課板書課題——晏子使楚指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（經(jīng)老師歸類整理為三類）。師：視察這些詞的讀音，你發(fā)覺了什么？回家查字典，了解“子”的意思。重點視察第三類，為什么有“孔子、晏子”這樣的稱呼？生：男性、對有學(xué)問、有貢獻的人的尊稱。師：（啟發(fā)）對有貢獻的袁隆平能稱“袁子”嗎？生：（有所感悟）是古時候?qū)τ袑W(xué)問有貢獻的人的尊稱。師：我們知道孔子、孟子都是古代的高校問家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他確定也有其特別的地方，這篇課文就是寫晏子出訪楚國的故事，大家情愿讀課文嗎？二、學(xué)生自讀課文，溝通讀書的收獲師：國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出訪楚國是怎樣的呢？最終的結(jié)果又是怎樣的'呢？學(xué)生概述晏子出訪楚國經(jīng)驗的三件事情，并以課文的最終一句話“從這以后，楚王不敢不敬重晏子了?！弊鹘Y(jié)。師：從這以后，楚王為什么不敢不敬重晏子？生：是晏子的聰慧機靈使楚王不敢不敬重晏子……師：（啟發(fā)）是晏子與楚王兩人之間的爭斗嗎？再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。假如你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會怎么想？（經(jīng)過老師多次啟發(fā)，學(xué)生仍舊不能感悟課文的深層含義，于是老師變更原來的教學(xué)設(shè)計，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的對話，創(chuàng)設(shè)情境體驗當時晏子是怎樣想的。）

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小學(xué)語文《晏子使楚》教案

標簽：小學(xué)語文教案

時間：2023-05-20

一、教學(xué)目標：１、訓(xùn)練理解句子中含著的意思。２、了解晏子出訪楚國，以超人的才智和善辯的口才，挫敗楚國的三次羞辱，維護了齊國的尊嚴。３、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。二、教學(xué)過程：（一）、審題訓(xùn)練明起因１、今日我們接著學(xué)習(xí)第十二課——晏子使楚。（齊讀課題）請同學(xué)們打開課文，快速找出最能說明課題的一句話（齊王派大夫晏子出訪到楚國去）練說什么是“晏子使楚”？２、什么叫出訪？（代表一個國家去外國執(zhí)行外交任務(wù)）那么這次晏子出訪就代表著——（生答：齊國）３、請同學(xué)們邊讀其次自然段完成練習(xí)。（幻燈投影練習(xí)題）①、因為楚王仗著自己國力強盛，所以（）。②、假如楚王羞辱了晏子，就不僅（），而且（）。③、假如晏子挫敗了楚王，就不僅（），而且（）。４、溝通①、因為楚王仗著自己國力強盛，所以（想趁機羞辱晏子，顯顯楚國的威嚴）。（板書：想顯顯威嚴）。②、假如楚王羞辱了晏子，就不僅（是顯了楚國的威嚴），而且（羞辱了齊國。）③、假如晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國的威嚴），而且（維護了齊國的尊嚴）。（二）、訓(xùn)練理解句子含義知進過１、一個要羞辱晏子顯顯威嚴，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴。（板書：羞辱、挫?。?。兩人之間綻開了針鋒相對的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經(jīng)過？共有幾個小故事？２、請同學(xué)們快速默讀３——５自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次羞辱，維護齊國尊嚴三個重點句。

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晏子使楚小學(xué)五年級語文教案

標簽：小學(xué)語文教案

時間：2023-04-25

教學(xué)過程：一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課板書課題——晏子使楚指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（經(jīng)老師歸類整理為三類）。師：視察這些詞的讀音，你發(fā)覺了什么？回家查字典，了解“子”的意思。重點視察第三類，為什么有“孔子、晏子”這樣的稱呼？生：男性、對有學(xué)問、有貢獻的人的尊稱。師：（啟發(fā)）對有貢獻的.袁隆平能稱“袁子”嗎？生：（有所感悟）是古時候?qū)τ袑W(xué)問有貢獻的人的尊稱。師：我們知道孔子、孟子都是古代的高校問家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他確定也有其特別的地方，這篇課文就是寫晏子出訪楚國的故事，大家情愿讀課文嗎？二、學(xué)生自讀課文，溝通讀書的收獲師：國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出訪楚國是怎樣的呢？最終的結(jié)果又是怎樣的呢？學(xué)生概述晏子出訪楚國經(jīng)驗的三件事情，并以課文的最終一句話“從這以后，楚王不敢不敬重晏子了?！弊鹘Y(jié)。師：從這以后，楚王為什么不敢不敬重晏子？生：是晏子的聰慧機靈使楚王不敢不敬重晏子……師