遼寧省錦州市凌海市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（ 含答案解析 ）

凌海市2022～2023學(xué)年度八年級(jí)（下）期中質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分100分，命題人：劉暢注意事項(xiàng)：考生答題時(shí)，必須將答案涂（寫）在答題卡（紙）上，答案寫在卷紙上無效。一、積累與運(yùn)用（滿分25分）1.請(qǐng)用正楷將下面的漢字抄寫在方格內(nèi)，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。觀今宜鑒古無古不成今【答案】觀今宜鑒古無古不成今【解析】【詳解】本題依題目要求，用正楷即可，注意“鑒”的正確寫法。2.下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.歸省（xǐnɡ）悵罔（wǎnɡ）糜子（méi）銷聲匿跡（mì）B.屹立（yì）怠慢（dài）恬靜（tián）戛然而止（jiá）C.塞外（sài）哄騙（hōnɡ）煩躁（zào）風(fēng)雨載圖（zài）D.連翹（qiáo）兩棲（xī）渾濁（zhuó）窈窕叔女（shū）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.悵罔——悵惘，銷聲匿跡（mì）——nì；C.哄騙（hōnɡ）——hǒng，風(fēng)雨載圖——風(fēng)雨載途；D.兩棲（xī）——qī，窈窕叔女——窈窕淑女；故選B。3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.歲月流逝，不管多么驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)終究會(huì)沉睡在歷史的長(zhǎng)卷里。B.神秘的暗物質(zhì)到底是由什么構(gòu)成的，這對(duì)于人類來說一直是一個(gè)不解之謎。C.一年四季，春夏秋冬，周而復(fù)始，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律。D.太陽(yáng)出來了，霧氣消散，我的眼前瞬間大徹大悟?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.驚心動(dòng)魄：形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。本句用來形容戰(zhàn)爭(zhēng)令人驚駭，使用恰當(dāng)；B.不解之謎：不能弄明白的事物。本句用來形容人類對(duì)暗物質(zhì)的構(gòu)成一直不明白，使用恰當(dāng)；C.周而復(fù)始：循環(huán)往復(fù)，一圈一圈地運(yùn)轉(zhuǎn)。本句用來形容四季的變化，使用恰當(dāng)；D.大徹大悟：形容徹底醒悟，多用于形容思想觀念的革新。本句用來形容霧氣消散，對(duì)象誤用，使用不恰當(dāng)；故選D。4.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“山中的小路蜿蜒通向遠(yuǎn)方?！痹摼渲鞲墒恰靶÷吠ㄏ蜻h(yuǎn)方”。B.“在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語(yǔ)言有的生動(dòng)，有的平實(shí)?！北揪湓捴袠?biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是正確的。C.“看到同學(xué)們的努力上進(jìn)，使我很受感動(dòng)?！边@句話沒有語(yǔ)病。D.“這是一件唐朝剛出土的文物?！痹摼湔Z(yǔ)序不合理?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。C.這個(gè)句子缺主語(yǔ)，可刪掉“看到”或“使”；故選C。5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)古代勞動(dòng)人民會(huì)通過對(duì)物候的觀測(cè)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還會(huì)通過二十四節(jié)氣如立春、小滿等預(yù)先安排農(nóng)事。B.《回延安》是詩(shī)人賀敬之采用東北民歌“信天游”形式寫成的，展示出了濃郁的陜北風(fēng)情。C.“記”是一種文體，可以記人記事，也可以記山川名勝、器物建筑?！缎∈队洝肪褪橇谠毁H為永州司馬時(shí)創(chuàng)作的一組山水游記中的名篇。D.古代兒童把頭發(fā)扎成像一對(duì)牛角的小髻，稱“總角”；未成年時(shí)的兒童不戴冠帽，頭發(fā)下垂，稱“垂髫”。因此，“總角”和“垂髫”都指童年?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.《回延安》是詩(shī)人賀敬之采用陜北民歌“信天游”形式寫成的，并非東北民歌；故選B。6.下列關(guān)于《經(jīng)典常談》說法有誤的一項(xiàng)是（）A.《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。B.《經(jīng)典常談》全書共13篇，按照我國(guó)古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作。C.《詩(shī)經(jīng)》中的《離騷》和《九章》都是屈原被放逐時(shí)所作。D.“四書”約定俗成的順序是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。C.《楚辭》中的《離騷》和《九章》都是屈原被放逐時(shí)所作；故選C。7.古詩(shī)文默寫填空。（1）蒹葭萋萋，__________________?！遁筝纭罚?）一日不見，__________________?！蹲玉啤罚?）__________________，兒女共沾巾?！端投派俑问裰荨罚?）成語(yǔ)“秋水伊人”源自《兼葭》中的詩(shī)句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。______________，______________。（5）在《小石潭記》中，柳宗元巧用比喻寫出溪水逶迤之狀、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)之景的句子是__________________，__________________?！敬鸢浮竣?白露未晞②.如三月兮③.無為在歧路④.所謂伊人⑤.在水一方⑥.斗折蛇行⑦.明滅可見【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“晞、兮無、歧、伊、折”等字詞容易寫錯(cuò)。8.下面對(duì)《關(guān)雎》和《上邪》賞析有誤的一項(xiàng)是（）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。上邪①上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵②，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪③，天地合，乃敢與君絕?、偕闲埃▂é）：上天啊。上，指天。邪，語(yǔ)氣助詞，表示感嘆。②陵：山峰，山頭。③雨（yù）雪：降雪。雨，名詞活用作動(dòng)詞。A.《關(guān)雎》中統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩(shī)句是“窈窕淑女，君子好逑”。B.“流之”“采之”“芼之”傳神地寫出了女子采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。C.《上邪》中女主人公以誓言的形式，以不可能實(shí)現(xiàn)的自然現(xiàn)象剖白內(nèi)心，抒情極具浪漫主義色彩。D.兩首詩(shī)都描寫了青年男女之間美好的愛情，都表達(dá)了女主人公對(duì)與男主人公的忠貞不渝?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。D.《關(guān)雎》描寫了一位男子對(duì)女子的愛情，以及因愛情引起的相思之苦，并非達(dá)了女主人公對(duì)與男主人公的忠貞不渝；故選D。9.閱讀下面非連續(xù)性文本，完成相關(guān)習(xí)題?！静牧弦弧吭趧趧?dòng)節(jié)，很多家長(zhǎng)帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空；餐桌上，如果家長(zhǎng)不幫忙剝蝦挑魚刺，孩子即使很愛吃也不會(huì)自己動(dòng)手；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，經(jīng)常帶一大包臟衣服回家?！静牧隙繉?duì)于孩子們的勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說法。家長(zhǎng)1：孩子4歲多，就能自己熱牛奶，還會(huì)站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮面條。家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3：因?yàn)橛屑覄?wù)能力很好的父母，導(dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無奈。家長(zhǎng)4：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義。（摘自某某微信公眾號(hào)）【材料三】①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)、學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理和明事理。④培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動(dòng)教育的支撐。應(yīng)把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐和家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（選自《光明日?qǐng)?bào)》有刪改）（1）當(dāng)前很多中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差，其原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合【材料一】和【材料二】作答。（兩條即可）（2）請(qǐng)仔細(xì)閱讀三則材料，選出對(duì)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（）A.【材料一】和【材料二】列出了有關(guān)青少年勞動(dòng)的種種現(xiàn)狀，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。B.勞動(dòng)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)。勞動(dòng)很重要，但它對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的作用仍然是可以取代的。C.勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)。D.應(yīng)把勞動(dòng)教育融入到整個(gè)教育體系中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)有力的支撐?！敬鸢浮浚?）家長(zhǎng)過于溺愛嬌慣、經(jīng)常代勞；家長(zhǎng)本身不擅長(zhǎng)，不能言傳身教；家長(zhǎng)本身不重視勞動(dòng)教育。（2）B【解析】【小問1詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。當(dāng)前很多中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差，其原因有多方面的。根據(jù)材料一“放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空；餐桌上，如果家長(zhǎng)不幫忙剝蝦挑魚刺，孩子即使很愛吃也不會(huì)自己動(dòng)手；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，經(jīng)常帶一大包臟衣服回家”，可概括為：家長(zhǎng)過于溺愛嬌慣、經(jīng)常代勞；根據(jù)材料二“家長(zhǎng)3”“我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無奈”，可概括為：家長(zhǎng)本身不擅長(zhǎng)，不能言傳身教；根據(jù)材料二“家長(zhǎng)4”“我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義”，可概括為：家長(zhǎng)本身不重視勞動(dòng)教育?！拘?詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。B.根據(jù)材料三第②段“勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用”，可知本項(xiàng)“勞動(dòng)很重要，但它對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的作用仍然是可以取代的”表述錯(cuò)誤；故選B。二、閱讀（滿分45分）（一）（4分）閱讀下面【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)選段，完成各題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲麻之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，忽攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地以耕以蠶不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。（選自南宋康與之《昨夢(mèng)錄》）10.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）阡陌交通（2）屋舍儼然（3）子果來（4）又戒日11.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.欲窮其林/此公欲來B.路之遠(yuǎn)近/山之大穴C.有良田、美池、桑竹之屬/吾此間衣服、飲食、牛畜、絲麻之屬D.從口入/楊氏謝而從之12.翻譯文中劃線的句子。（1）漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。（2）子來或遲，則封穴矣。13.下面語(yǔ)句節(jié)奏劃分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.惟/計(jì)口授地以耕以蠶不可/取食于人耳。B.惟計(jì)口/授地以耕/以蠶不可取食于人耳。C.惟計(jì)口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳。D.惟計(jì)口授地/以耕以蠶不可取/食于人耳。14.聯(lián)系【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，簡(jiǎn)要回答桃花源中人和穴中人的生活有哪些相同之處?！敬鸢浮?0.（1）交錯(cuò)相通。（2）整齊的樣子。（3）如果。（4）同“誡”，告誡。11.D12.（1）漁人對(duì)此非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。（2）你如果來遲了，（我們）就封上山洞了。13.C14.沒有戰(zhàn)亂、沒有苛政、人情淳樸、寧?kù)o自足……【解析】【10題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)解釋。理解文言詞語(yǔ)的含義要在理解句意的基礎(chǔ)上，注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）句意：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通。（2）句意：房屋排列得非常整齊。儼然：整齊的樣子。（3）句意：你如果真的來。果：如果。（4）句意：（穴中人）又告誡道。戒：同“誡”，告誡?！?1題詳解】本題考查詞義辨析。A.欲：都是“打算、想要”的意思；B.之：都是“結(jié)構(gòu)助詞，的”；C.屬：都是“類”的意思；D.從：介詞，起于/動(dòng)詞，聽從；故選D?！?2題詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。注意重點(diǎn)詞：（1）句。異：對(duì)……感到詫異。復(fù)：又、繼續(xù)。窮：盡。（2）句?；颍喝绻?。則：就。穴：山洞?！?3題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，再結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得食物罷了?！拔┯?jì)口授地”介紹如何分配土地，應(yīng)斷開；“以耕以蠶”介紹土地用途，應(yīng)斷開；“不可取食于人耳”是對(duì)人們的要求，應(yīng)斷開。因此可斷為：惟計(jì)口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳。故選D?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合[甲]文“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”和[乙]文“雞犬陶冶”、“凡衣服、飲食、牛畜、絲麻之屬，皆不私藏，與眾共之”、“此殊不缺也”，可知，桃花源中人和穴中人一樣，過著與世隔絕、沒有戰(zhàn)亂、沒有苛政、人情淳樸、寧?kù)o自足、怡然自得的生活?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來來往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。[乙]老人帶領(lǐng)姓楊的人來到一個(gè)大的山洞。牲畜都很悠閑和樂的樣子，是居民的大聚落。到了一個(gè)人家，老人對(duì)（這戶人家）說：“這個(gè)人想要（到你們這里）住下，能不能容留他？”穴中人回答說：“你既然愿意帶他來到這個(gè)地方，那他一定是賢能的人。我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻炱（枲，麻）這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的，所以可以住在一起。你如果真的來，請(qǐng)不要攜帶金銀珠寶這些珍異的東西，（人們?nèi)粘＃┧玫闹挥胁衩佐~肉，這里是不缺的。只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得食物罷了?！毙諚畹娜说乐x并且聽從了他的安排。穴中人又告誡道：“你如果來晚了，山洞就封著了?！卑?，姓楊的人與老人一起出來。（二）（6分）閱讀《社戲》選段，回答各題。①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白蓬的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。15.聯(lián)系選文內(nèi)容，從括號(hào)里選出能恰當(dāng)概括“我”的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)填在橫線上。第①段：________________（活潑輕松）第②段：________________（急切焦慮）16.請(qǐng)從修辭角度賞析①段中畫線句。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。17.對(duì)選文大意概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.去趙莊看社戲途中的情景。B.去趙莊看社戲途中的景物描寫。C.去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。D.去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受?！敬鸢浮?5.①.輕松②.急切16.該句運(yùn)用了夸張的修辭方法，形象地突出了船行速度之快。（表現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的高超和期盼看戲的急切心情。）17.D【解析】【15題詳解】本題考查情感變化。根據(jù)①段“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”可概括“我”的心理活動(dòng)為：輕松；根據(jù)②段“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但是我卻還以為船慢”可概括“我”的心理活動(dòng)為：急切?！?6題詳解】本題考查句子賞析?！坝谑羌芷饍芍?，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音”可知，運(yùn)用正面描寫的手法描寫伙伴們劃船；“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地寫出船行駛速度極快的特點(diǎn)，烘托了孩子們駕船技術(shù)的高超和“我們”盼望看戲的急切心情。17題詳解】本題考查文段內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”、第②段“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里”等內(nèi)容可知，兩個(gè)選段主要寫的是雙喜他們撐船帶“我”去趙莊看戲途中的所見所聞和“我”的心理感受；故選D。（三）（16分）閱讀《又是一年粽飄香》，回完成各題。又是一年粽飄香①五月的清愁像一泓流泉，淡淡地漫過我的心間。我如故鄉(xiāng)飄落的一枚樹葉，在這人聲鼎沸的地方悄然滋長(zhǎng)著無盡的鄉(xiāng)愁。②離端午節(jié)還有好幾天，我站在冷藏柜前，心游離著，腳步踟躕著，眼睛卻在粽堆里漫不經(jīng)心地尋找著。③我在尋找什么呢？是尋找一種似曾相識(shí)，還是尋找儲(chǔ)藏在時(shí)光暗河里的那段記憶？亦或是，我只是想重溫一段過去？尋覓了好久，最終還是失望地走開了。盡管面前的粽子玲瓏剔透，軟糯如玉，仿佛一口咬下去就會(huì)甜膩到心里，但卻少了一份天然與溫情?、苄r(shí)候，每年的端午節(jié)，母親都要包幾斤糯米粽子給我們解饞。糯米是自家種的，天然環(huán)保，入口潤(rùn)滑，回味悠長(zhǎng)；粽葉是在大姨家采摘的，新鮮的葉子，如二月初綻的新綠，捧到手里就有了小小的喜悅。這份喜悅，是記憶里永不凋謝的三月。即使花謝了，柳枝蕭條了，歲月溜走了，這喜悅依然還在。⑤端午節(jié)的前一天，母親放下所有的農(nóng)事，換上干凈的衣服，將煮好的粽葉拿到天井里，又將稱好的糯米淘洗干凈，然后瀝干水分，調(diào)好食用堿，一并拿到天井里待用。早晨的霧靄還未散去，陽(yáng)光淡淡地灑在母親的身上，柔和，清雅。母親熟練地做著這些，我像尾巴一樣跟著她進(jìn)進(jìn)出出，如過年一般，喜滋滋的心態(tài)不言而喻。⑥一切就緒，母親終于坐下了。她先將粽葉三分之一處折成漏斗狀，將調(diào)制好的糯米用湯匙一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)“漏斗”里，直到“漏斗”飽滿，輕輕一壓就會(huì)溢出米來，再用筷子一點(diǎn)一點(diǎn)地扎緊。筷子扎的時(shí)候要輕巧，不然戳穿粽葉就前功盡棄了。扎好后，母親用剩余的粽葉一層一層地將其包裹起來，裹成錐形，然后用粽繩牢牢系緊。整個(gè)程序精細(xì)、繁瑣，母親做來卻是那樣的專注?、呶叶自谀赣H身邊，如癡如醉地看著。母親的嘴角往上輕輕揚(yáng)著，淺淺的笑容在眉眼里鋪展，流溢；她挺直的鼻梁上，已滿是細(xì)密的汗珠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠。在淡淡的光暈里，母親竟然是那樣的美麗，美得如一幅素凈的畫，在我心里不停地跳躍，無限地放大……⑧粽子的香味很快就在屋子里沸騰了。來不及等到它冷卻，撿肥實(shí)的撈起一個(gè)剝?nèi)ヴ杖~，輕輕咬一口，便覺得芳香四溢，口舌生津，唇齒飄香。⑨這是我吃到的最好的粽子，它的清香永遠(yuǎn)盤踞在記憶的最深處。母親溫情的姿勢(shì)也永遠(yuǎn)定格在童年的夢(mèng)里，清晰如昨……⑩母親去世后，家里再也沒有包過粽子，粽子也就成了一種懷念。沒到端午節(jié)，我們也會(huì)在街上胡亂買一點(diǎn)，算是應(yīng)了節(jié)日。街上的粽子口味繁多，香的、甜的、肉的、素的等等，多如繁星，想吃什么就有什么。只是這些粽子拔上了商業(yè)的外衣，就成了節(jié)日的裝點(diǎn)，多了些浮華與世俗。雖然一樣的香糯，但遠(yuǎn)沒有母親包的好吃。?去年，偶爾聞到那久違了的香味，便尋香找去，見是一個(gè)老媽媽推著車子在沿街賣粽子。老媽媽慈眉善目，溫和少言，像極了當(dāng)年的母親。溫情的淚水在眼眶里打旋。我忙掏錢買了幾斤。迫不及待地回家煮熟，迫不及待地咬上一口。香還是香，糯還是糯，卻依然少了那一股濃郁的味道。?這濃郁的味道，是記憶深處永不飄散的溫馨。它是粽子的味道，也是母親的味道??！18.簡(jiǎn)要概括文中作者描述了哪些與粽子相關(guān)的情節(jié)。（答出兩件即可）19.選文第⑥段主要運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？20.賞析第⑨段中畫線句里加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。這是我吃到的最好的粽子，它的清香永遠(yuǎn)盤踞在記憶的最深處。21.既然作者對(duì)超市粽子感到失望，為什么還要花筆墨進(jìn)行細(xì)致描寫？22.文章標(biāo)題“又是一年粽飄香”有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?8.（1）臨近端午，“我”在超市中尋找粽子；（2）小時(shí)候，每年端午，媽媽給“我們”包粽子；（3）小時(shí)候，“我”蹲在母親身邊看她包粽子；（4）母親去世后，每年端午節(jié)“我們”胡亂買一點(diǎn)粽子；（5）去年，“我”尋香買粽子。19.主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，用“折”“放”“壓”“扎”“裹”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了母親包粽子時(shí)靈巧專注的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛以及“我”對(duì)母親的思念。20.“盤踞”指牢牢占據(jù)，傳神地寫出了母親包的粽子給我留下的深刻印象，表現(xiàn)了我對(duì)母親深切的懷念。21.對(duì)超市的粽子進(jìn)行細(xì)致描寫，表明超市的粽子并不差，而“我”卻仍然對(duì)母親包的粽子念念不忘，更能襯托出母親包的粽子清香味美。22.標(biāo)題概括了文章主要內(nèi)容，暗示文章主旨，同時(shí)也作為線索貫穿全文，且富有詩(shī)意，能激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查情節(jié)概括。結(jié)合第②段“離端午節(jié)還有好幾天”“眼睛卻在粽堆里漫不經(jīng)心地尋找著”，可概括為：臨近端午，“我”在超市中尋找粽子；結(jié)合第④段“小時(shí)候，每年的端午節(jié)，母親都要包幾斤糯米粽子給我們解饞”可概括為：小時(shí)候，每年端午，媽媽給“我們”包粽子；結(jié)合第⑦段“我蹲在母親身邊，如癡如醉地看著”可概括為：小時(shí)候，“我”蹲在母親身邊看她包粽子；結(jié)合第⑩段“母親去世后，家里再也沒有包過粽子，粽子也就成了一種懷念。沒到端午節(jié)，我們也會(huì)在街上胡亂買一點(diǎn)，算是應(yīng)了節(jié)日”可概括為：母親去世后，每年端午節(jié)“我們”胡亂買一點(diǎn)粽子；結(jié)合第?段“去年，偶爾聞到那久違了的香味，便尋香找去”可概括為：去年，“我”尋香買粽子?！?9題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合第⑥段“她先將粽葉三分之一處折成漏斗狀，將調(diào)制好的糯米用湯匙一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)‘漏斗’里，直到‘漏斗’飽滿，輕輕一壓就會(huì)溢出米來，再用筷子一點(diǎn)一點(diǎn)地扎緊”“母親用剩余的粽葉一層一層地將其包裹起來”主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，用“折”“放”“壓”“扎”“裹”等一系列動(dòng)作；結(jié)合第⑥段“母親做來卻是那樣的專注”，生動(dòng)形象地寫出了母親包粽子時(shí)靈巧專注的樣子；母親在端午節(jié)為“我”包粽子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛；結(jié)合第?段“它是粽子的味道，也是母親的味道??！”母親包粽子的身影深深印在我的腦海，以及母親包的粽子的味道讓我久久不能忘懷，表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的思念?！?0題詳解】本題考查詞語(yǔ)賞析。結(jié)合第⑨段“這是我吃到的最好的粽子，它的清香永遠(yuǎn)盤踞在記憶的最深處。母親溫情的姿勢(shì)也永遠(yuǎn)定格在童年的夢(mèng)里，清晰如昨……”，“盤踞”指牢牢占據(jù)，傳神地寫出了母親包的粽子給我留下的深刻印象，母親為“我”包粽子，現(xiàn)在卻只能存留在記憶之中，表現(xiàn)了我對(duì)母親深切的懷念?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第②段“超市就已經(jīng)在最顯著的位置上堆滿了各種口味的粽子。粽子制作典雅、精巧，如可人的女子一般，給人一種想擁有的沖動(dòng)。淡淡的音樂在超市里飄蕩，透著一絲頹廢和蒼涼，幻起人無盡的遐思?！边@是對(duì)超市的粽子的細(xì)節(jié)描寫，由此可以看出超市的粽子并不差；結(jié)合第?段“這濃郁的味道，是記憶深處永不飄散的溫馨。它是粽子的味道，也是母親的味道??！”可知“我”卻仍然對(duì)母親包的粽子念念不忘，更能襯托出母親包的粽子清香味美?！?2題詳解】本題考查標(biāo)題作用。標(biāo)題概括了文章主要內(nèi)容，本文主要寫了臨近端午，“我”在超市中尋找粽子；小時(shí)候，每年端午，媽媽給“我們”包粽子；小時(shí)候，“我”蹲在母親身邊看她包粽子；母親去世后，每年端午節(jié)“我們”胡亂買一點(diǎn)粽子；去年，“我”尋香買粽子等五件事情，都是圍繞“粽子”寫的，“粽子”是貫穿全文的線索；“又是一年粽飄香”，暗示文章主旨，結(jié)合第?段“這濃郁的味道，是記憶深處永不飄散的溫馨。它是粽子的味道，也是母親的味道啊！”可知“我”卻仍然對(duì)母親包的粽子念念不忘，作者通過對(duì)粽子味道的懷念，更是對(duì)母親的懷念；標(biāo)題富有詩(shī)意，能激發(fā)讀者閱讀興趣。（四）（9分）閱讀《災(zāi)害與意外來臨時(shí)如何正確自救》，完成各題。災(zāi)害與意外來臨時(shí)如何正確自救①2021年3月4日上午8時(shí)許，緊挨著廣西河池龍馬村小學(xué)的山巖崩塌，巨石砸穿教室，砸飛課桌。幸而教師盧金條在事發(fā)瞬間聽到窗外巨響，組織學(xué)生急速撤離，搖鈴向全校發(fā)出警報(bào)。50秒，202名師生上演了一場(chǎng)“教科書式脫險(xiǎn)”。5月3日晚，福建福州某小區(qū)內(nèi)，一名13歲男孩因電梯故障被困在6樓。多次拍打電梯門、按下緊急按鈕和開門鍵均無反應(yīng)后，男孩撬開電梯轎廂門和層門鉆出，瞬間跌落電梯井道，不幸墜亡。②前者贏得全網(wǎng)點(diǎn)贊，后者令人扼腕嘆息。由此可見，生活中自然災(zāi)害、意外事故，都是潛藏在我們身邊的隱形殺手。③為應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)難，家里應(yīng)儲(chǔ)備一定的干糧、飲用水、哨子、手電筒等自救、互救必需品，遭遇突發(fā)狀態(tài)時(shí)，可在無電無水無信號(hào)等情況下發(fā)出警報(bào)。如遇地震，來不及逃離時(shí)，應(yīng)及時(shí)躲到支撐保護(hù)性更強(qiáng)的地方，如兩個(gè)承重墻之間最小的房間，也可躲在桌、柜底等，躲好后要伏地、遮擋、手抓牢，然后等待地震的間隙迅速逃離，或者等待救援。④夏季即將到來，我國(guó)大部分地區(qū)將進(jìn)入多雨時(shí)節(jié)，面對(duì)暴雨災(zāi)難，最有效的自救方法就是預(yù)防，要及時(shí)收聽收看氣象預(yù)警信息。如遭遇暴雨，在戶外，要迅速向就近的山坡、樓房高層避洪臺(tái)等高地轉(zhuǎn)移；在室內(nèi)，及時(shí)采取“小包圍”措施，如在大門口放置擋水物等減緩屋內(nèi)進(jìn)水，不要自己貿(mào)然涉水轉(zhuǎn)移。⑤城市社區(qū)，搭乘電梯如果遇電梯故障，應(yīng)通過報(bào)警按鈕和對(duì)講系統(tǒng)呼救，等待維保人員解除故障。電梯有兩層門，轎廂入口的轎廂門和層站入口的層門。撬門逃生極度危險(xiǎn)。如遇電梯急速下墜，可以迅速按亮每層按鈕，激活防下墜防沖頂裝置，趁電梯停頓開門間隙迅速逃生。而一些乘電梯的壞習(xí)慣會(huì)給安全埋下炸彈。例如電梯門正在關(guān)閉時(shí)，用手、腳等阻止關(guān)門；手扒電梯門、倚靠電梯門；過載乘梯或撞擊電梯等等。改掉這些壞習(xí)慣也是很好的自救。⑥最近兩年電動(dòng)車自燃事故頻發(fā)，有的還引發(fā)火災(zāi)。避免此類事故最重要的是預(yù)防。做到合理控制充電時(shí)間，不在住宅或樓道內(nèi)充電。否則電動(dòng)車一旦燃燒起來，極有可能引發(fā)大火，同時(shí)其燃燒釋放出的毒煙還會(huì)迅速擴(kuò)散整個(gè)空間，毒煙會(huì)讓人窒息。受困時(shí)不要盲目逃生，要迅速跑到安全的房間并緊閉房門，用濕毛巾堵住門縫，阻擋濃煙和火勢(shì)，從窗口大聲呼救或及時(shí)報(bào)警等待救援。⑦實(shí)際上，預(yù)防就是最好的自救方法，任何時(shí)候我們都要擦亮“金睛火眼”。如到山區(qū)旅行，要預(yù)知可能面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)是地震、滑坡、崩塌等；在每年汛期，應(yīng)對(duì)洪水、泥石流有所防范；在秋冬干燥時(shí)節(jié)，則需提防火災(zāi)等風(fēng)險(xiǎn)，做到防患于未然。一旦有災(zāi)難事故發(fā)生，要及時(shí)自救、互救，盡力降低致傷致殘率，并向110、119、120等平臺(tái)求助。同時(shí)，堅(jiān)決配合政府部門救援救助，不盲目行動(dòng)，避免造成二次傷害。⑧防災(zāi)減災(zāi)，居安思危；生命寶貴，學(xué)會(huì)自救。23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第①段的作用。24.下列運(yùn)用列數(shù)字這種說明方法的語(yǔ)句是第幾句？聯(lián)系文章內(nèi)容說一說這種說明方法好在哪里。第一句：2021年3月4日上午8時(shí)許，緊挨著廣西河池龍馬村小學(xué)的山巖崩塌，巨石砸穿教室，砸飛課桌。第二句：50秒，202名師生上演了一場(chǎng)“教科書式脫險(xiǎn)”。第三句：一旦有災(zāi)難事故發(fā)生，要及時(shí)自救、互救，盡力降低致傷致殘率，并向110、119、120等平臺(tái)求助。25.第⑥段里畫線句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？電動(dòng)車一旦燃燒起來，極有可能會(huì)引發(fā)大火，同時(shí)燃燒釋放出的毒煙還會(huì)迅速擴(kuò)散到整個(gè)空間。26.結(jié)合選文內(nèi)容思考，作者認(rèn)為最好的自救到底是什么？【答案】23.一段列舉了兩個(gè)結(jié)果對(duì)比明顯的自救事例，能引起讀者注意，引發(fā)讀者思考，進(jìn)而引出下文說明內(nèi)容，并且激發(fā)了讀者的閱讀興趣。24.第二句，該句用“50秒”和“202名”這樣精確的數(shù)字，準(zhǔn)確、具體、直觀地說明了懂得自救的重要性。25.不能刪掉?！皹O有可能”指有很大可能，起修飾限制作用，說明電動(dòng)車燃燒也不是一定會(huì)引發(fā)大火。如果去掉，與原文和事實(shí)均不符，“極有可能”體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。26.預(yù)防就是最好的自救方法?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查分析段落作用。第①段，先舉了廣西河池龍馬村小學(xué)的山巖崩塌時(shí)，50秒內(nèi)，202名師生上演了一場(chǎng)“教科書式脫險(xiǎn)”的事例；又舉了福建福州某小區(qū)內(nèi)一名13歲男孩因電梯故障被困，驚慌中措施不當(dāng)，不幸墜亡的事例。兩個(gè)事例都是在災(zāi)害或意外來臨時(shí)發(fā)生的，但結(jié)果截然相反，是由于自救的措施不同。這兩個(gè)結(jié)果對(duì)比明顯的自救事例，能引起讀者注意和思考，進(jìn)而引出下文說明內(nèi)容“災(zāi)害與意外來臨時(shí)如何正確自救”，并且激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！?4題詳解】本題考查說明方法。列數(shù)字是說明文常見的一種說明方法，從數(shù)量上說明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說服力。三個(gè)句子中，使用了具體數(shù)字進(jìn)行說明的是第二句。第一句中數(shù)字是時(shí)間，第二句中的數(shù)字是電話號(hào)碼，都不是列數(shù)字的說明方法。第二句句用“50秒”和“202名”這樣精確數(shù)字，說明了在極短時(shí)間內(nèi)自救措施得當(dāng)，結(jié)果大量人員得以脫離危險(xiǎn)，這兩個(gè)數(shù)字準(zhǔn)確、具體、直觀地說明了懂得自救的重要性，具有較強(qiáng)的說服力?！?5題詳解】本題考查說明文語(yǔ)言?！半妱?dòng)車一旦燃燒起來，極有可能會(huì)引發(fā)大火”，“極有可能”指的是可能性極大，修飾了“會(huì)引發(fā)火災(zāi)”。但電動(dòng)車燃燒也不一定會(huì)引發(fā)大火，只是“極有可能”。如果去掉“極有可能”則成了一定會(huì)引發(fā)大火，這是與事實(shí)不符的。因此“極有可能”不能刪掉，它體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性?！?6題詳解】本題考查概括作者觀點(diǎn)。根據(jù)第⑦段“實(shí)際上，預(yù)防就是最好的自救方法，任何時(shí)候我們都要擦亮‘金睛火眼’”，可知作者認(rèn)為：預(yù)防就是最好的自救方法。三、作文（滿分30分）請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選其一，按要求作文。27.題目：請(qǐng)以“時(shí)光慢慢走”為題作文。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等；（3）字跡工整，書寫規(guī)范?！敬鸢浮坷模簳r(shí)光慢慢走一想到用來修飾時(shí)間的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，無非都是那些“時(shí)光匆匆流過”“光陰似箭”“稍縱即逝”等，的確如此，時(shí)光老人總是走的從此匆忙，從未吝嗇他的腳步，急匆匆地往前走著，沒有一點(diǎn)懈怠。我們總是等到時(shí)間走到一大半的時(shí)候，才來感慨，總是在失去的時(shí)候，才學(xué)著去珍惜：這一點(diǎn)也許都是人類的共性吧！每個(gè)人有每個(gè)人的生活方式，生活態(tài)度，生活圈子，有人街頭賣藝，有人寒窗苦讀，有人拼命賺錢，有人吃喝玩樂，有人埋頭工作，有人逍遙快活，有人轟轟烈烈，有人平平淡淡，但唯一不變的是時(shí)光一直成了我們的見證人，不管你成敗與否，他都用他那犀利的眼神在觀摩者我們。我總是覺得，雖不能留住時(shí)間，但我們可以珍惜時(shí)間，把握時(shí)間，因?yàn)闅q月留給你的是最好的自己。在這個(gè)年代，很多人還在為生活奔波，為夢(mèng)想努力，為自己的事業(yè)打拼，為學(xué)業(yè)而埋頭苦讀，這些人是可愛的人，他們用著自己的行為詮釋了時(shí)間的另一種定義“正能量”。春節(jié)晚會(huì)上的一首《時(shí)間去哪兒了》，觸動(dòng)了每個(gè)人的內(nèi)心，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。時(shí)間都去哪兒了呢？讓人不禁自問，是在我們不經(jīng)意的時(shí)候走了，是在我們不覺得他重要的時(shí)候，他走了；當(dāng)我們回過神來的時(shí)候，他已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。留下的僅僅是斑駁的足跡，讓人深思。每個(gè)階段，我們的環(huán)境不同，昔日的發(fā)小，往日的同窗好友，都去哪里了呢?也許回憶里有他們的身影，一起挖紅薯，一起烤魚，一起辦家家酒，一起上學(xué)，一起打鬧，而如今，都各自忙東忙西了吧，唯有突然哪一天碰到面了。笑一笑：“嗨，你也在這里?！闭湎КF(xiàn)在的人，珍惜現(xiàn)在的是，應(yīng)該是我們當(dāng)前所要做的吧，最美好的不是你身邊擁有多少物質(zhì)，而是陪伴在你身邊的人。時(shí)光，你慢慢走，好嗎？【解析】【詳解】本題考查全命題作文。1.審題立意。以“時(shí)光慢慢走”為題，寫一篇作文?！皶r(shí)光慢慢走”中“時(shí)光”不只是珍惜時(shí)光，也是生活中的真、善、美。這個(gè)題目貼近學(xué)生的生活，蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。當(dāng)我們從懵懂走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)歷程的記憶深處一定有許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如“時(shí)光”浸潤(rùn)著我們成長(zhǎng)的歲月，豐盈著我們年輕的生命?！皶r(shí)光慢慢走”可以表現(xiàn)自己對(duì)“時(shí)光”的不舍之情。2.構(gòu)思立意。文體適合寫記敘文?！皶r(shí)光慢慢走”內(nèi)容很多：時(shí)光慢走，可以讓我們充分享受生活的快樂，感受生活的美好。時(shí)光慢走，可以讓我們體會(huì)父母的辛勞，用感恩的心回報(bào)他們。時(shí)光慢走，可以讓我們?cè)诩姺钡纳鐣?huì)里發(fā)現(xiàn)初心，找到夢(mèng)想。時(shí)光慢走，可以讓我們暫時(shí)留住美好的童年，不至于太早長(zhǎng)大。時(shí)光慢走，可以讓我們細(xì)細(xì)觀察自己的校園，把它留在記憶當(dāng)中。時(shí)光慢走，可以晚一些與朋友在人生的岔路口分離……可借鑒如下思路：設(shè)定文章主旨為“對(duì)初中生活的回憶與留戀，對(duì)友情的珍視”。首段點(diǎn)明自己身處中考的考場(chǎng)之上，渴望著時(shí)光能慢些走，好能多看一眼曾經(jīng)的同學(xué)，美麗的校園。主體部分從自己的初中生活選取幾個(gè)典型性的場(chǎng)面，具體表現(xiàn)同學(xué)情和老師情。末段抒情，再次抒發(fā)自己對(duì)于初中生活的留戀之情，與首段相呼應(yīng)。28.題目：《社戲》里的故鄉(xiāng)