2023年四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)

2023年四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)1

一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：⑴課前打算：備好課①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把自已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的'情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培育多種愛好愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

四、存在問題。"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

新的課程改革社對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)2

本學期本人依據(jù)四年級學生的狀況，對個別優(yōu)生進行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教化，提高差生的學習主動性，依據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎(chǔ)，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)支配好內(nèi)容。

2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)學問為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。

3、向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強的練習和實力型的訓練讓學生思索，培育學生的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學生思索。

6、常常向優(yōu)生進行思想教化，找差生談話，提高他們學習的愛好。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生，以照看個別差生的發(fā)展。

二、取得的成果：

進行了一學期的培優(yōu)，優(yōu)生遇到難題也留意了學習的方法，促進了思維發(fā)展，這個學期的'培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。

三、閱歷及存在問題：

通過教化，培育了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些學問學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有勝利感。假如能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培育機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

今后要接著發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培育學生的思維為宗旨，多想方法，提高學習成果。

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四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，學期已盡，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學習實力。

對于成果優(yōu)異的學生來說，他們學習實力強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不肯定會學習。特殊是四年級的學生，對學習方法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培育他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復(fù)習，新授，練習，提高，小結(jié)等方面培育他們獨立自主學習的習慣，利用學案，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的學習實力。課下，則對他們不知額外的任務(wù)，使他們在駕馭基本的學習學問的同時，盡可能培育其更強的學習。

二、以真誠和信任動其心。

眾所周知，后進生的自尊心特殊強，其看似一切都無所謂的表面下其實是隱藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都簡單使其激烈。所以，只要老師平常多花點時間從思想上，學習上，生活上去關(guān)切和愛惜他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期盼，這樣一來，就會使他們重點希望之火，并產(chǎn)生奮勉向上的動力。

例如我就在開學初的一個月里，先是有意無意的找了解學生，以消退他們的戒心，讓他們認為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的伙伴。再從側(cè)面了解他們過去的一些狀況，了解到他們是因為父母都比較忙，平常學習和生活上都缺少正確的引導，從而漸漸養(yǎng)成學習上的惰性。因此在日后的溝通中，我真誠地告知他們，其實他們學習成果差并不是學不好，只是方法不當而已，只要改掉原來不好的'學習方法，擬訂一份科學的學習方法，肯定能提高成果的。然后幫他們指出原來學習方法不足之處，激勵他們要多問。這樣一來，這幾位同學都感到身邊每一個人都在關(guān)切和期盼著他們的進步，所以這一學年以來，他們都再努力的變更著自己，學習看法已很明確，聽課和作業(yè)也越來越仔細了。

三、擅長發(fā)覺學生的特長后進生。

雖然有許多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂。此時要擅長發(fā)覺學生的特長，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進生重找回自我，獲得戰(zhàn)勝困難的更大志氣和信念。

四、以優(yōu)生帶差生，優(yōu)差共進。

老師不管怎樣關(guān)切學生的學習，終歸不行能總在其身邊隨時輔導，剛好訂正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不行缺少的。因此，我在座位編排調(diào)動時，總把較差的學生支配與較好的學生坐在一起?；蛟S有人問：這樣一來莫非不會影響優(yōu)生嗎？不會！因為我在支配時，會跟優(yōu)生說，是因為他學習成果好，所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。

有一個同學，第一次考試時成果不好，我剛好的調(diào)整了座位，讓他與班里較好的同學坐在一起。經(jīng)過半年的學習，這位同學進步了，而這位較好的同學也有肯定的進步。

事實證明，只有我們有愛心和耐性，仔細地去相識他們，探討他們，因材而施教，將濃濃的愛心撒向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

總之，培優(yōu)不差工作在學?？梢哉f是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它須要老師們的才智，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)4

本學期我初次擔當四年級科學的教學，一學期以來，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)切和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教化，學生的學習動機、學習主動性大大地被調(diào)動起來?，F(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進生，都能明確自己的學習目的。學習風氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲得一個個小小的勝利，學生的自信念、意志力都得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、教學觀念主動轉(zhuǎn)化，家長熱心協(xié)作

在工作過程中，老師的觀念能主動轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)、注意優(yōu)生的輔導、對潛能生耐性不足、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培育學生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點與缺點、新的生長點，主動對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價。家長能熱心協(xié)作，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學心情抑制在最低點上。

二、充分發(fā)揮學生相互教化、自我教化的作用

摸清學生相關(guān)打算學問、基礎(chǔ)、實力，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。細心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。剛好發(fā)覺學生存在的問題，剛好矯正及調(diào)整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效率。

三、在班級里設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標

在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。依據(jù)學生的實力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

四、培優(yōu)補差詳細措施

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、發(fā)揮優(yōu)生的`優(yōu)勢，班級選好科代表，小組長，分工負責，組長負責組內(nèi)同學的作業(yè)完成狀況及上、下課的詳細表現(xiàn)。

4、對于待進生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理實力，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生激勵他們多做創(chuàng)新的事情。

在本學期的時間里，還是存在著一些問題，如教化、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我信任自己只要有辛勤的付出、學校的支持、家長的協(xié)作，我的培優(yōu)補差工作肯定能越做越好。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)5

本學期我所擔當?shù)氖撬哪昙壍臄?shù)學學科，學生在學習程度上，學習看法上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴峻，相對而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培育，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎(chǔ)很差，家長又不重視，原來我總是對他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最終的一段時間內(nèi)我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得須要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的`要求，同時更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)切他們。

通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐性，這方面的

工作就須要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培育，則是讓他們在駕馭課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們舉薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的學問，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習學問的

過程中，漸漸駕馭學習的方法，對于發(fā)覺的錯誤要剛好更正，總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我恒久記著一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>

所以當他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要剛好賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的實力，當然這種夸是須要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教化下，每天都有收獲，每天都在進步。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)6

一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級領(lǐng)導的關(guān)切幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓，總結(jié)前段工作如下：

一、親近學生，探討學生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學生是教化取得勝利的必要條件，的途徑是通過活動視察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要探討學生的特性特征，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教化教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（依據(jù)詳細狀況選擇），務(wù)必使每個學生具有"聽從集體，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、實力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的`競爭活動。必需強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教化孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教化的建議均可。要充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作學校教化好孩子，班主任工作才能更加順當輕松。

此外，班主任還要通過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時駕馭與調(diào)控學生的思想行為動向。

七、學生特性特長和創(chuàng)建實力的培育。

素養(yǎng)教化應(yīng)時代須要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有創(chuàng)建性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的特性特長、培育創(chuàng)建實力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

八、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必需講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于指責"的原則，讓學生"在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足"，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

九、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進行班主任工作的教化理論探討和教化實踐的須要。通過總結(jié)要相識不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。

誠然，在教化學生"學會生存，學會學習，學會關(guān)切，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié)7

放寒假了，但是一個學期并沒有結(jié)束。開學初制定了教學安排，也同樣制定了培優(yōu)補差安排。說實話當時制定安排時，培優(yōu)生和學困生我并不是很清晰，只是依據(jù)上學期的語文成果確定了一些人員。由于是新接的班，不交接學生狀況，只能如此。其實優(yōu)秀的學生不只是指那些卷面成果高的孩子，卷面成果差的孩子不見得是是差生。

我用了一個月的時間對學生進行了解，在國慶節(jié)后的第一個星期里，確定了一批培優(yōu)生和學困生。培優(yōu)生全部是開學報到和開學一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子，學困生是好多作業(yè)不交，上課搗亂，家庭教化吃力的孩子。

我建立了培優(yōu)補差QQ群，激勵培優(yōu)生熱心幫助學困生，一幫一，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學習伙伴的名字。10月份，我利用下午放學后的時間分別給培優(yōu)生和學困生上培優(yōu)課和進步課。但是在11月，我變更了做法。因為我發(fā)覺真是“槍頭不利弄折槍桿”！希望10歲孩子幫助那些學困生（家庭教化困難生）真是不現(xiàn)實！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導優(yōu)秀學生，讓他們在五年級有實力幫助學困生！于是我把培優(yōu)補差QQ群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我網(wǎng)名，我覺得當群名也有點意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當下，看學生也是同樣道理