李書琴《論魯迅》新建

第四單元11、論魯迅

毛澤東

教育部審定2017義務(wù)教育教科書語文（九年級下冊）教學目標1.了解寫作背景，識記生字新詞。2.理解內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，掌握主旨。（重難點）3.了解魯迅精神，學習并認識其深遠意義。（重點）整體感知（合作交流）速讀課文，概括各段內(nèi)容，據(jù)此斷層。一.（1）闡明陜北公學的任務(wù)并提出先鋒隊的特點和作用。二.（2）總述魯迅先生在中國革命史中的地位。三.（3-6）分論魯迅精神。四.（7）強調(diào)“魯迅精神”的現(xiàn)實意義，號召大家學習和發(fā)揚魯迅精神。（3-4）政治遠見（5）斗爭精神（6）犧牲精神層環(huán)層環(huán)深相入扣局部研讀（考點集錦）1.文章開頭不談魯迅，而是闡述陜北公學的任務(wù)，這與文章的中心思想有什么關(guān)系？這樣的開頭有什么作用？2.第三、五、六段運用了哪些論證方法？在課文中找出相應(yīng)的語句，體會其作用。3.文章尾段有什么作用。體會演講的語言特色1.運用了比喻和排比，使句式富于變化。2.文章字里行間飽含著激情，增強了演說的效果。3.為了適應(yīng)演講的需要，在引用魯迅原文時，都采用把原來的書面言變成通俗易懂的口頭語言?；仡櫲模ê献鹘涣鳎┎贾米鳂I(yè)1.完成課后練習三2.“優(yōu)化”課內(nèi)品讀走近作者【毛澤東】（1893年－1976年），字潤之，湖南湘潭人。是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是黨的第一代中央領(lǐng)導集體的核心，是領(lǐng)導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。背景鏈接

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨發(fā)動群眾、組織群眾、領(lǐng)導群眾參加抗日。此時，特別迫切需要培養(yǎng)一大批抗日先鋒分子，為此1937年9月，在延安成立陜北公學，以造就這樣的人才。1937年10月19日，毛澤東同志在延安陜北公學魯迅逝世周年紀念大會上發(fā)表這篇講話。字詞積累（自主學習）1.給下列紅字注音潰?。ǎ娎保?/p>

）妥協(xié)（）堅韌（）狂妄（）憎恨（）2.解釋下列詞語胸懷坦白：回馬槍：狂妄：極端的自高自大。kuìpōtuǒrènwànɡzēnɡ胸懷坦蕩，不藏私利。掉轉(zhuǎn)頭給追擊者以突然襲擊。1.議論文開頭段的作用：（1）開門見山，提出論點。（2）引用名言提出論點或論題，同時，名言又作為論據(jù)來證明論點。（3）針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象、某個故事或事例進行分析，然后提出論點或論題，同時它又作為論據(jù)來證明論點，具有很強的針對性。（4）用生動的比喻或故事，引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。2.議論文論證方法的作用【格式】使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果。（1）舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……事例，證明了……分論點，進而論證……中心論點，從而使論證更具體更有說服力。（2）道理論證：使用了道理論證的論證方法，通過……道理，證明了……分論點，進而論證……中心論點，從而使論證更概括更深入。

（3）比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……分論點，進而論證……中心論點，從而使論證顯得生動形象、淺顯易懂。（4）對比論證：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，證明了……分論點，進而論證……中心論點，從而使論證更全面更嚴謹更突出。（5）引用論證：使用了引用論證的論證方法，通過引用……，證明了……分論點，進而論證……中心論點，從而使論證更權(quán)威更有趣更有說服力。3.議論文結(jié)尾段的作用（1）深化中心論點，提出……的結(jié)論。（2）強調(diào)……的中心論點。（3）發(fā)出……的號召或希望人們……。（4）總結(jié)全文，得出中心論點。（5）補充論證了……使論證更嚴密。（6）提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個問題。3、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加