人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)萬以內(nèi)加減法教案

二．萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕教學(xué)內(nèi)容〔一材相比，有以下變化：1、原來把求比一個(gè)數(shù)多或少的數(shù)的問題編排在這個(gè)單元?，F(xiàn)在這局部內(nèi)容在三冊已經(jīng)消滅。2、原來按不連續(xù)進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的挨次編3、原來把加法驗(yàn)算、減法驗(yàn)算分別編排在加法和減法的局部，并且互逆關(guān)系，并且驗(yàn)算的策略更加多樣化。4、依據(jù)課標(biāo)要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加減。更多位數(shù)的可以用計(jì)算器計(jì)算。5、對于算理，不再借助直觀圖，也不再動(dòng)態(tài)的豎式計(jì)算過程來幫助學(xué)生理解。學(xué)的學(xué)問，運(yùn)用遷移類推力量，通過學(xué)生間的合作、溝通、爭論，自己解決計(jì)算還是很簡潔出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)還是要保證肯定的訓(xùn)練時(shí)間和數(shù)量。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生爭論得出。讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推力量進(jìn)展計(jì)算。學(xué)問與技能1、 讓學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、 使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)展估算，提高估算意識和力量。3、 算的意義，會進(jìn)展加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。過程與方法情感與態(tài)度望，培育學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)的樂觀思想。教學(xué)重點(diǎn)算。會進(jìn)展加減法的驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算。課時(shí)劃分1、加法··················3課時(shí)2、減法··················3課時(shí)3、加減法的驗(yàn)算··············2課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)···············1課時(shí)1、加法第一課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：并能正確地進(jìn)展計(jì)算。連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計(jì)算：36+57 48+34 56+29 48+37二、探究知1152、出示“中國局部動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)展簡潔介紹。問題嗎？樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25。”5、你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨(dú)立試算，再指名板演，并口述計(jì)算過程。1，1。三、實(shí)踐應(yīng)用116學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，指名說一說進(jìn)位的過程。21題。讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評。32431同的問題。52、3四、全課總結(jié)1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么學(xué)問？2、師總結(jié)。其次課時(shí)：進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：18頁的例二。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)展估算.連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)展萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。3 6 42 87+7 2 +88 +492、結(jié)合板演對具體狀況進(jìn)展評議。二、探究知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這局部的內(nèi)容。下面我們再來看“中國局部動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。2、誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？〔爬行類和兩棲類一共有多少種？〕怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843376+284是多少？分小組爭論并在全班匯報(bào)。4、讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的？和我們的想法一樣嗎？〔屏幕上消滅18〕5、教師小結(jié)：在進(jìn)展三位數(shù)的加法估算時(shí)，通常我們可以把加數(shù)看作與它們生活中應(yīng)用是格外廣泛的。6、下面請同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。8、教師小結(jié)：從剛剛的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10061。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。18教師就巡察中覺察的問題組織學(xué)生爭論。三、穩(wěn)固練習(xí)1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說說計(jì)算過程。2、其次題，要求學(xué)生獨(dú)立填寫，再集體進(jìn)展訂正。3、作業(yè)，練習(xí)五第9四、全課總結(jié)1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么學(xué)問？2、師總結(jié)。第三課時(shí)：進(jìn)位加法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：202159題。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算力量。連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)展萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。把握加法的計(jì)算法則。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測1、口算下面各題7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+12、筆算下面各題649+273 786+245 392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、課堂練習(xí)1、 練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出條件和問題。學(xué)生列式計(jì)算集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。3、練習(xí)五的第5題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。結(jié)合板演狀況進(jìn)展評議。計(jì)算。自己計(jì)算中常用的錯(cuò)誤有哪些。爭論：通過計(jì)算你覺察了什么規(guī)律？〔9，10〕7、 說你的走法。通過計(jì)算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。三、全課小結(jié)1、通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么的收獲？2、師總結(jié)。減 法第一課時(shí)：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：23241。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會結(jié)合具體的試題進(jìn)展估算。以內(nèi)連續(xù)退位的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：介后，大家上車動(dòng)身去大理嘍！2159189千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？二、合作學(xué)習(xí)，探求知：1、同學(xué)們到達(dá)大理后，這時(shí)，有一位同學(xué)問導(dǎo)游517348昆明 大理 麗江2、聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？〔請學(xué)生連續(xù)板書完〕3、教學(xué)估算：這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？生匯報(bào)溝通，師板書?！?〕4答案后，再來比較這兩種方法。4、教學(xué)筆算：〔1〕517-348學(xué)生匯報(bào)溝通后總結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計(jì)算中，你認(rèn)為有什么地方，要提示大家留意呢？三、穩(wěn)固練習(xí)，合作進(jìn)步1〔如圖〕從圖中你得到什么信息？依據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個(gè)給自案是否正確。果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？152174剩多少千克？〔學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上〕四、全課總結(jié)其次課時(shí)：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減教學(xué)內(nèi)容：2423。教學(xué)目標(biāo)：法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)展計(jì)算。情感與態(tài)度：培育學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、樂觀動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)把握被減數(shù)中間、末尾有零的計(jì)算方法。教學(xué)過程：1、找朋友。415－228556－379538－89362－135269－180910－461218－129747－5202218－129208－129，計(jì)算上有什么不同？3、導(dǎo)入板書課題。二、探究體驗(yàn)1208－129〔1〕指名板演，余生齊練?！?〕2請板演學(xué)生把計(jì)算過程表達(dá)一遍。師生齊小結(jié)計(jì)算方法及要留意的問題。2262。33?！?〕3：500－185獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算？小組爭論：你是怎樣計(jì)算的，各自的方法有什么不同？〔可以列豎式，也可以1，然后9三、實(shí)踐應(yīng)用1、小組競賽：完成2512254325－263、6四、全課總結(jié)1、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今日的學(xué)習(xí)你有什么的收獲？2、師總結(jié)。第三課時(shí)：連續(xù)退位減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：46題。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步提高計(jì)算力量。計(jì)算力量。情感與態(tài)度：培育學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。56+1880-64340+70130-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700二、計(jì)算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841-554910-3451005-4383300-16234020-2537兩道有代表性的題目進(jìn)展提問，以穩(wěn)固進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評講。265題?！?66題。所，在紙上畫出他可能消滅的幾種位置？六、作業(yè)布置加減法的驗(yàn)算第一課時(shí)：加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：算方法的溝通、讓學(xué)生體會算法的多樣化。過程與方法：培育學(xué)生探究合作溝通的意識和力量。趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課。1、提問：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？135482：12003：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。4、指名板演，余生齊練。板書：135+48=183〔元〕1 3 5+ 4 81 8 35、師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？二、合作學(xué)習(xí)探究知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。2、反響學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：哪組同學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓舞學(xué)生不同的方法，如：48。183。135。3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最寵愛哪種？為什么？三、實(shí)踐應(yīng)用12721 7 5 2 5 9 3 2 9- 6 2 +1 4 8 +4 6 41 3 7 3 0 7 8 4 3四、全課總結(jié)節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？其次課時(shí)：加減法的驗(yàn)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：算方法的溝通、讓學(xué)生體會算法的多樣化。懂得加法交換律和加減法各局部之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。過程與方法：培育學(xué)生探究合作溝通的意識和力量。趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境錢的？誰情愿說一說。2、生匯報(bào)溝通。3、師：同學(xué)們，調(diào)查得真多〔2〕2001834、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17〔元〕2 0 0— 1 8 31 75二、合作學(xué)習(xí)探究知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。2、反響學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：哪組同學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓舞學(xué)生不同的方法。如：1：20017，183200。3、你最寵愛哪種方法？為什么？三、實(shí)踐應(yīng)用1282、比一比，看誰聰明：用0－9四、全課總結(jié)1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺察了什么？有什么收獲？2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三課時(shí)：加減法驗(yàn)算練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：49教學(xué)目標(biāo)：推動(dòng)行計(jì)算。過程與方法：培育學(xué)生探究合作溝通的意識和力量。趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1〔出示〕比一比，誰最快翻開金鎖鏈〔小組合作〕2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打634 359 663 404 869 239－182+471 －1 8 6 -2 8 2 -5 7 8 +5 7 15 5 2 8 3 0 4 8 7 2 1 2 2 9 1 8 0 0〔〕 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕小組爭論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的緣由在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528= 696+241= 70+260=991□837□330□1081□937□230□1091□1037□267□板書課題。二、探究體驗(yàn)1306小精靈說：再開船時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？2318并計(jì)算。三、全課總結(jié)1、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？〔自己總結(jié)，小組溝通。2、作業(yè)：29：3、4題。30：5、7題。3、回家對其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：理解和把握這些學(xué)問。過程與方法：培育學(xué)生探究合作溝通的意識和力量。趣。教學(xué)過程一、小組溝通、整理學(xué)問。〔學(xué)生溝通、教師巡察〕2、小組匯報(bào)，全班溝通。2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。??〔教師針對小組的匯報(bào)板書各局部內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生予以確定〕們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)展復(fù)習(xí)。板書課題。二、穩(wěn)固練習(xí)、發(fā)散思維。1、嘗試編題，抽象法則。續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)展計(jì)算。不同的又是什么呢？在計(jì)算的時(shí)候，還有哪些特別要留意的地方?生匯報(bào)溝通