英語遠程教育培訓總結

第第頁英語遠程教育培訓總結

英語遠程教育培訓總結一

英語遠程研修心得體會今年自1月14日起，我們參與了“江西省高中英語老師遠程研修”，遠程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學習生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充盈著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合技能，對于今后的進展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面詳細談一下自己的一點心得體會：

一、對自我的重新認識：通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，需要具有淵博的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干老師，更應當掌控現(xiàn)代教育教學理論、掌控現(xiàn)代教育教學技術。

在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對知識掌控的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伙伴。

因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“知識的權威”轉變到“同等地參加同學的討論”，從“知識的傳遞者”轉變成“同學英語探究的促進者、組織者和指導者”。

老師的這種角色的特征是：

⑴同學在自主觀測、試驗或爭論時，老師要積極地看，仔細地聽，設身處地地感受到同學的`所作所為、所思所想，隨時掌控課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導同學學習。

⑵給同學心理上的支持，制造良好的學習氛圍，采納適當的方式，給同學精神上的勸慰與鼓舞，使同學的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

⑶留意培育同學的自律技能，留意教育同學遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。

⑷老師應全程參加同學的任務活動，鼓舞同學動手動腦，而非代替同學活動，代替同學思索，老師應陪伴同學共同成長，做培育同學英語素養(yǎng)的啟蒙者。

英語遠程教育培訓總結二

幾點思索在英語課堂教學過程中，老師應創(chuàng)建和諧的學習氛圍，以激發(fā)同學的學習愛好為切入點，從同學的實際水平出發(fā)，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進同學知識技能的全面提高?！?〕建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的同學的英語程度參差不齊，老師要尊敬同學的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，老師的立場尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓舞，援助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特別是老師要從多方面去關懷同學，進行角色置換，站在同學的位置上設身處地地去體驗，理解同學的各種感受。師生間的融洽關系使同學感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作老師的教學，使教與學的活動得到良好開展。

〔2〕激發(fā)同學的學習愛好，保持有效的主動學習。教學的成敗在很大程度上取決于老師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。

只有生動，才能吸引同學的留意力，只有活潑，才符合同學的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)同學的愛好，有利于培育良好的學習習慣，都應當采納。但又需要依據課堂上同學的知識反饋和思維活動狀況敏捷選擇教學方法，這就需要老師在課堂上不但要留意知識的講授，更要親密留意同學的思維進展狀況?！?〕尊敬同學的實際水平，保證有效的知識掌控。教學活動的最終目標是有效促進同學的進展。那么老師就不能根據自教的思路進行教學，而應當根據同學學的規(guī)律進行教學。

所以，老師在教學設計時，要以充分尊敬同學已有知識閱歷為前提，老師設設計的教案要符合同學的實際狀況，周密地考慮到同學存在已有知識閱歷和思想方法基礎的事實。同學的這個基礎與教材的編排順次有關，但與同學自身的學習水平與生活環(huán)境關系更大。并依據這一特點來確定