護(hù)理導(dǎo)論題庫(kù) - 題目-文本資料

護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念一、名詞解釋1.護(hù)理2.護(hù)理學(xué)3.獨(dú)立性護(hù)理功能4.合作性護(hù)理功能5.依賴性護(hù)理功能6.護(hù)理專業(yè)性工作7.護(hù)理類專業(yè)性工作二、填空題1.護(hù)理學(xué)的任務(wù)是()、()、()、()。2.毛主席曾于1941年、1942年先后為護(hù)士題詞：“()”、“()”。3.1909年，在()，中國(guó)護(hù)士會(huì)成立。4.我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校由美國(guó)人約翰遜于()年，在福州一所醫(yī)院里開辦的。5.南丁格爾的護(hù)理觀點(diǎn)被總結(jié)為()，是現(xiàn)代護(hù)理理論的基礎(chǔ)。6.醫(yī)學(xué)之父()破除了宗教迷信，將醫(yī)學(xué)引入科學(xué)發(fā)展的軌道。他創(chuàng)造了()，他寫的醫(yī)學(xué)誓言至今仍被許多國(guó)家尊為醫(yī)學(xué)道德的規(guī)范。7.護(hù)士的資歷包含其()、()、()。8.按照護(hù)理專業(yè)的（）劃分，護(hù)士應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)及能力分析及解決護(hù)理問(wèn)題，稱為（）護(hù)理工作。9.南丁格爾兩本最著名的護(hù)理經(jīng)典著作為（）及（）。10.文藝復(fù)興時(shí)期是西方護(hù)理界最黑暗的時(shí)期。（）11.西方學(xué)者卡渤認(rèn)為，護(hù)理學(xué)的知識(shí)中應(yīng)包含個(gè)人知識(shí)。（）12.護(hù)理專業(yè)的自主性體現(xiàn)為護(hù)士能自行決定所有的護(hù)理措施及護(hù)理行為。（）13.南丁格爾的辦學(xué)宗旨是將護(hù)理學(xué)作為一門科學(xué)的職業(yè)，采用新的教育體制及方法來(lái)培養(yǎng)護(hù)士。（）14.解放以前，中國(guó)沒(méi)有高等護(hù)理專業(yè)教育。（）15.中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展在最初階段主要受西方護(hù)理界的影響。（）三、選擇題（A型題、B型題、多選題）1.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人南丁格爾出生于A、俄國(guó)B、法國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)E、加拿大2.國(guó)際護(hù)士會(huì)把國(guó)際護(hù)士節(jié)定于每年的A、5月12日B、5月21日C、3月12日D、6月21日E、4月1日3.世界上第一所護(hù)士學(xué)校于哪年在倫敦圣多馬醫(yī)院正式開學(xué)A、1850年B、1860年C、1870年D、1880年E、1890年4.以工作任務(wù)為中心，將護(hù)士分工的護(hù)理方法為.A、小組護(hù)理B、個(gè)案護(hù)理C、功能制護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、綜合護(hù)理5.1955年，美國(guó)護(hù)理學(xué)者莉迪亞·海爾（L.Hall）首次提出了哪一概念，從而使護(hù)理工作有了革命性的發(fā)展A、護(hù)理專業(yè)B、健康C、責(zé)任制護(hù)理D、生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式E、以患者為中心6.1977年，生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是誰(shuí)提出的A、WHOB、美國(guó)學(xué)者奧利維亞C、美國(guó)醫(yī)學(xué)家劉易斯·托馬斯D、約翰·霍根E、美國(guó)羅徹斯特大學(xué)精神科醫(yī)生恩格爾(G.L.Engel)7.認(rèn)為護(hù)理是一門專門的職業(yè)的觀點(diǎn)始于A、以清潔衛(wèi)生為中心的階段B、以疾病為中心的階段C、以患者為中心的階段D、以人的健康為中心的階段E、以上都不是8.全國(guó)首次護(hù)士職業(yè)考試開始于A、1992年B、1993年C、1994年D、1995年E、1996年9.衛(wèi)生部于哪一年頒發(fā)了我國(guó)第一個(gè)關(guān)于護(hù)士執(zhí)業(yè)和注冊(cè)的部長(zhǎng)令和《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》A、1992年B、1993年C、1994年D、1995年E、1996年10.我國(guó)高等護(hù)理教育于哪年恢復(fù)A、1992年B、1983年C、1984年D、1985年E、1978年11.世界現(xiàn)代護(hù)理學(xué)開始于A、南丁格爾時(shí)期B、1949年C、文藝復(fù)興時(shí)期D、中世紀(jì)E、公元初期（0-500年）12.中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理開始于A、南丁格爾時(shí)期B、1888年C、1983年D、1995年E、1949年13.第一屆中華護(hù)理學(xué)會(huì)“護(hù)理科技進(jìn)步獎(jiǎng)”于哪年“512”國(guó)際護(hù)士節(jié)頒獎(jiǎng)A、1991年B、1992年C、1993年D、1994年E、1995年14.南丁格爾首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理事業(yè)發(fā)生于A、16世紀(jì)中葉B、17世紀(jì)中葉C、18世紀(jì)中葉D、19世紀(jì)中葉E、20世紀(jì)中葉15.我國(guó)的第一所護(hù)士學(xué)校成立于A、1835年B、1848年C、1878年D、1888年E、1860年16.早期任職于中華護(hù)士學(xué)會(huì)的中國(guó)護(hù)士是.A、王秀瑛B、潘景之C、鐘茂芳D、吳哲英E、伍秀英A、1914年B、1860年C、1923年D、1909年E、1912年護(hù)理藝術(shù)、技能及行為方面的知識(shí)稱為：A、個(gè)人知識(shí)B、美學(xué)知識(shí)C、行為知識(shí)D、倫理學(xué)知識(shí)E、科學(xué)知識(shí)18.護(hù)理人員應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于：A、獨(dú)立性護(hù)理功能B、合作性護(hù)理功能C、技術(shù)性護(hù)理功能D、依賴性護(hù)理功能E、藝術(shù)性護(hù)理功能19.下列哪一項(xiàng)不屬于護(hù)理專業(yè)特征：A、為人類服務(wù)為目的B、有完善的教育體制C、有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)D、有良好的科研體系E、有專業(yè)自主性20.自1964年以來(lái)，中國(guó)護(hù)理界群眾性團(tuán)體稱為：A、中國(guó)護(hù)士會(huì)B、中華護(hù)士學(xué)會(huì)C、中華護(hù)理學(xué)會(huì)D、中國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)E、中華護(hù)士會(huì)21.5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命名根據(jù)是：A、南丁格爾的生日B、南丁格爾所建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期C、南丁格爾逝世的日期D、南丁格爾受國(guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的日期E、南丁格爾受英國(guó)政府獎(jiǎng)勵(lì)的日期22.下列哪一項(xiàng)不屬于以健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)：A、護(hù)理模式轉(zhuǎn)變B、護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐C、服務(wù)場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到了社區(qū)、家庭及各種機(jī)構(gòu)D、護(hù)理的服務(wù)對(duì)象為所有年齡段的健康人及病人E、護(hù)理從屬于醫(yī)療23.A、護(hù)理學(xué)是研究幫助健康人或患病的人保持或恢復(fù)健康，預(yù)防疾病或者平靜死亡的科學(xué)。B、護(hù)理學(xué)是研究如何判斷和處理人類對(duì)已經(jīng)存在或潛在健康問(wèn)題反應(yīng)的科學(xué)。C、護(hù)理學(xué)是一門新興的獨(dú)立科學(xué)，其理論逐漸形成體系，有其獨(dú)立的學(xué)說(shuō)及理論，有明確的為人民服務(wù)思想。D、護(hù)理學(xué)是一門獨(dú)立科學(xué)，與醫(yī)療關(guān)系密切，相輔相成，相得益彰。E、護(hù)理學(xué)是一門研究專業(yè)性關(guān)懷的科學(xué)1.國(guó)際護(hù)士會(huì)對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：2.我國(guó)護(hù)理專家林菊英對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：3.美國(guó)護(hù)士會(huì)對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：4.美國(guó)學(xué)者懷森對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：5.我國(guó)學(xué)者周培源對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為；24.1.設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)?wù)率?.中國(guó)護(hù)士會(huì)的早期組織為“中國(guó)看護(hù)組織聯(lián)合會(huì)”，成立于.3.“中國(guó)看護(hù)組織聯(lián)合會(huì)”正式改稱“中國(guó)護(hù)士會(huì)”是.4.“中國(guó)護(hù)士會(huì)”改名為“中華護(hù)士會(huì)”是.25.A、護(hù)理重點(diǎn)為協(xié)助醫(yī)生治療疾病B、應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理C、服務(wù)場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到了社區(qū)、家庭及各種機(jī)構(gòu)1.以病人為中心的護(hù)理特點(diǎn)是：2.以健康為中心的護(hù)理特點(diǎn)是：3.以疾病為中心的護(hù)理特點(diǎn)是：26.西方學(xué)者卡渤認(rèn)為護(hù)理學(xué)的知識(shí)包括：A、個(gè)人知識(shí)B、美學(xué)知識(shí)C、醫(yī)學(xué)知識(shí)D、倫理學(xué)知識(shí)E、科學(xué)知識(shí)27.專業(yè)的特征包括：A、以為人類服務(wù)為目的B、有完善的教育體制C、有系統(tǒng)完善的理論知識(shí)D、有良好的科研體系E、有專業(yè)自主性28.護(hù)理概念的發(fā)展及演變過(guò)程包括以下幾個(gè)階段：A、疾病為中心B、病人為中心C、護(hù)患關(guān)系為中心D、護(hù)理倫理為中心E、健康為中心29.護(hù)理的基本任務(wù)是A、維護(hù)健康B、恢復(fù)健康C、預(yù)防疾病D、減輕病痛E、全面護(hù)理30.專業(yè)護(hù)士的角色范圍是A、計(jì)劃者B、管理者C、溝通者D、護(hù)理者E、教育者31.目前臨床常用的護(hù)理工作方式有.A、個(gè)案護(hù)理B、綜合護(hù)理C、功能制護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、小組護(hù)理32.護(hù)理的概念經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段的演變A、以人為中心階段B、以患者為中心階段C、以疾病為中心階段D、以護(hù)理為中心階段E、以人的健康為中心階段33.護(hù)理學(xué)作為一門獨(dú)立的專業(yè)，具有很強(qiáng)的A、獨(dú)特性B、科學(xué)性C、依賴性D、從屬性E、社會(huì)性34.人們重視心理-社會(huì)因素對(duì)健康與疾病的影響開始于A、以人為中心階段B、以患者為中心階段C、以疾病為中心階段D、以護(hù)理為中心階段E、以人的健康為中心階段35.以分組的方式對(duì)患者進(jìn)行全面護(hù)理的工作方法為A、個(gè)案護(hù)理B、功能制護(hù)理C、小組護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、綜合護(hù)理36.護(hù)理專業(yè)的特征是A、以為人類服務(wù)為目的，不斷發(fā)展以滿足社會(huì)需要B、有完善的教育體制C、有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)D、有專業(yè)自主性E、有良好的科研體系37.護(hù)理工作的范疇A、臨床護(hù)理B、護(hù)理管理C、護(hù)理教育D、護(hù)理科研E、社區(qū)保健護(hù)理38.護(hù)理工作的展望A、護(hù)理工作國(guó)際化B、護(hù)理工作市場(chǎng)化C、護(hù)理工作社會(huì)化D、護(hù)理服務(wù)一體化和多元化E、護(hù)理人員高學(xué)歷化39.下面關(guān)于護(hù)理概念的闡述，正確的是A、護(hù)理是一門科學(xué)B、護(hù)理是一個(gè)整體C、護(hù)理是一種關(guān)懷D、護(hù)理是一種實(shí)踐E、護(hù)理是護(hù)士與患者的一種互動(dòng)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的貢獻(xiàn)。2.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)從職業(yè)化向?qū)I(yè)化發(fā)展的歷程主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？3.簡(jiǎn)述中國(guó)護(hù)理教育發(fā)展的歷史。4.簡(jiǎn)述護(hù)士的角色。5.根據(jù)工作的專業(yè)性可將護(hù)理工作劃分為哪幾種？6.護(hù)理學(xué)的知識(shí)體系包括哪些方面的內(nèi)容？7.專業(yè)護(hù)士必須具有哪些特征？8.簡(jiǎn)述南丁格爾的生平事跡。9.簡(jiǎn)述現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展。10.簡(jiǎn)述護(hù)理學(xué)的范疇。11.簡(jiǎn)述護(hù)士的心理素質(zhì)要求。12.護(hù)理概念的發(fā)展共經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？13.簡(jiǎn)述以患者為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)。14.簡(jiǎn)述以人的健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)。15.一門專業(yè)應(yīng)具有哪些特征？16.護(hù)理學(xué)家L.Curtin認(rèn)為護(hù)理專業(yè)需具有哪些特征？17.國(guó)際護(hù)士會(huì)的宗旨是什么？18.國(guó)際護(hù)士會(huì)的主要任務(wù)包括哪些內(nèi)容？19.試分析護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。20.護(hù)理概念的三個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程是什么？每個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)是什么？第二章健康與疾病一、名詞解釋1.健康2.亞健康狀態(tài)3.生存質(zhì)量4.患病5.疾病狀態(tài)6.疾病7.角色8.初級(jí)衛(wèi)生保健9.一級(jí)預(yù)防10.二級(jí)預(yù)防11.三級(jí)預(yù)防12.身體心像13.患者角色行為沖突14.患者角色行為強(qiáng)化15.患者角色行為缺如16.患者角色行為消退17.習(xí)慣性心理18.心理性休克19.生活方式20.促進(jìn)健康行為21.病人角色二、填空題1.影響健康的主要因素有()、()、()。2.生物因素是影響人類健康的主要因素，包括()和()。3.影響健康的環(huán)境因素包括()、()。4.與人類健康相關(guān)的物理環(huán)境包括()、()、()、()以及()。5.與人類健康有關(guān)的社會(huì)環(huán)境包括()、()、()、()、()。6.生存質(zhì)量也稱()或()。7.目前普遍引用的致病模式主要有()和()。8.常見的患者角色適應(yīng)不良有()、()、()、()、()。9.護(hù)士在指導(dǎo)患者角色適應(yīng)的內(nèi)容包括()、()和()。10.三級(jí)預(yù)防又分別稱為()、()、()。其中()是最有效的預(yù)防措施。11.二級(jí)預(yù)防中的“三早”是指()、()、()健康問(wèn)題。12.初級(jí)衛(wèi)生保健是人們所得到的最基本的保健照顧，包括()、()、()和()是影響人類成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素。13.我國(guó)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保健體系是以()為中心，()為樞紐，()為基礎(chǔ)的三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)。14.初級(jí)衛(wèi)生保健的原則包括公平、()、充能、()、自我決策。公平、自我決策15.所有的角色都不是()決定的，而是()所賦予的。16.最有效的預(yù)防措施是()。17.護(hù)土可通過(guò)常規(guī)指導(dǎo)、()指導(dǎo)、()指導(dǎo)幫助病人適應(yīng)角色。18.二級(jí)預(yù)防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、()、()健康問(wèn)題。19.個(gè)人腦海中對(duì)自己身體所具有的一種影像是()。20.健康與疾病之間是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，沒(méi)有明確的分界線。()21.初級(jí)衛(wèi)生保健是衡量一個(gè)國(guó)家的衛(wèi)生體制是否健全及全民健康素質(zhì)的優(yōu)劣的重要指標(biāo)。()三、選擇題（A型題、B型題、多選題）1.影響社會(huì)環(huán)境的因素有A、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展B、人們的生活水平C、物理環(huán)境D、人們的文化素養(yǎng)等E、以上都對(duì)2.關(guān)于亞健康狀態(tài)與疾病的無(wú)癥狀現(xiàn)象關(guān)系的描述，正確的是A、疾病的亞健康狀態(tài)也叫亞臨床疾病B、疾病的無(wú)癥狀現(xiàn)象也叫疾病的亞臨床狀態(tài)C、亞健康狀態(tài)可能是疾病無(wú)癥狀現(xiàn)象的更早期形式D、疾病的無(wú)癥狀現(xiàn)象本質(zhì)上不是疾病E、亞健康狀態(tài)是指疾病的無(wú)癥狀現(xiàn)象3.21世紀(jì)醫(yī)療保健的主要力量是A、各級(jí)政府B、醫(yī)療衛(wèi)生行政人員C、全科醫(yī)生D、護(hù)士E、以上都不對(duì)4.病室適宜的溫度為A、16℃～18℃B、18℃～20℃C、21℃～22℃D、22℃～24℃E、25℃～28℃5.下列哪一項(xiàng)是影響健康的主要因素A、心理因素B、生物因素C、環(huán)境因素D、社會(huì)因素E、物理環(huán)境6.在戰(zhàn)爭(zhēng)中，受傷屬于哪種影響健康的因素所致A、心理因素B、生物因素C、物理環(huán)境因素D、社會(huì)環(huán)境因素E、經(jīng)濟(jì)因素7.因過(guò)度悲哀引起的失眠、血壓升高屬于哪種影響健康的因素所致A、心理因素B、生物因素C、環(huán)境因素D、社會(huì)因素E、其他因素8.患先天性心臟病屬于哪種影響健康的因素所致A、心理因素B、物理環(huán)境C、其他因素D、社會(huì)因素E、生物因素9.因酗酒引起的胃潰瘍屬于哪種影響健康的因素所致A、生物因素B、心理因素C、社會(huì)因素D、環(huán)境因素E、其他因素10.提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)不包括哪項(xiàng)A、生理領(lǐng)域B、科學(xué)領(lǐng)域C、心理領(lǐng)域D、社會(huì)領(lǐng)域E、物理環(huán)境11.“喜傷心、怒傷肝、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”之說(shuō)說(shuō)明哪種因素對(duì)健康狀況的影響A、生物因素B、遺傳因素C、環(huán)境因素D、生活方式E、心理因素12.下面不屬于認(rèn)知方面成長(zhǎng)與發(fā)展內(nèi)容的是A、喜怒B、判斷C、推理D、記憶E、感知13.個(gè)體與他人的互動(dòng)和相互影響屬于哪方面的發(fā)展A、生理方面B、心理方面C、認(rèn)知方面D、社會(huì)方面E、情感方面14.下列哪一項(xiàng)是影響健康的主要因素：A、心理因素B、生物因素C、環(huán)境因素D、社會(huì)因素E、文化因素15.當(dāng)病人病情突然加重或惡化時(shí)，病人常見的角色適應(yīng)問(wèn)題是：A、角色沖突B、角色缺如C、角色強(qiáng)化D、角色消退E、角色異常16.在初級(jí)衛(wèi)生保健的原則中，最難貫徹的是：A、公平B、充能C、可近性D、自我決策E、文化感受性17.一個(gè)患過(guò)敏性哮喘的病人痊愈后不想出院，病人出現(xiàn)的角色適應(yīng)問(wèn)題是：A、角色沖突B、角色強(qiáng)化C、角色消退D、角色缺如E、角色異常18.初級(jí)衛(wèi)生保健的具體工作任務(wù)不包括：A、臨床治療工作B、預(yù)防性服務(wù)C、保護(hù)健康的服務(wù)D、促進(jìn)健康的服務(wù)E、康復(fù)指導(dǎo)19.下列哪一項(xiàng)與健康模式無(wú)關(guān)：A、健康一疾病連續(xù)相模式B、最佳健康模式C、健康影響模式D、健康的測(cè)量模式E、以上都不對(duì)20.在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷屬于哪種影響健康的因素所致：A、生物因素B、心理因素C、物理環(huán)境因素D、社會(huì)環(huán)境因素E、文化因素21.因過(guò)度悲哀引起的失眠、血壓升高屬于哪種影響健康的因素所致：A、生物因素B、心理因素C、物理因素D、經(jīng)濟(jì)因素E、文化因素22.人們重視心理一社會(huì)因素對(duì)健康與疾病的影響開始于：A、以疾病為中心的階段B、以病人為中心的階段C、以人的健康為中心的階段D、以心理衛(wèi)生為中心的階段E、以上都不對(duì)23.舞蹈演員張小姐突遇車禍，雙腿須截肢，出現(xiàn)大吵大鬧、不配合治療等反應(yīng)，此種情緒屬于以下何種角色適應(yīng)不良的表現(xiàn)：A、角色沖突B、角色強(qiáng)化C、角色缺如D、角色消退E、角色異常24.提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)不包括：A、生理領(lǐng)域B、科學(xué)領(lǐng)域C、心理領(lǐng)域D、社會(huì)領(lǐng)域E、文化領(lǐng)域25.某癌癥病人，不承認(rèn)自己有病，繼續(xù)堅(jiān)持工作，這種情況屬于哪種：A、角色沖突B、角色強(qiáng)化C、角色缺如D、角色異常E、角色消退26.某中年病人得知父親突然患病，毅然出院照顧父親，這種情況屬于：A、角色行為消退B、角色行為沖突C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為異常E、角色行為缺如27.疾病對(duì)社會(huì)的影響不包括：A、降低社會(huì)生產(chǎn)力B、降低和消耗社會(huì)的醫(yī)療資源C、造成傳染D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)加重E、浪費(fèi)社會(huì)的醫(yī)療資源28.“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略目標(biāo)的提出者是：A、聯(lián)合國(guó)B、WHOC、國(guó)務(wù)院D、全國(guó)人大E、衛(wèi)生部29.患病后病人主要的心理反應(yīng)不包括：A、焦慮及恐懼B、自尊心增強(qiáng)C、害羞和罪惡感D、躊躇徘徊E、猜疑心加重30.世界衛(wèi)生組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是2000年：A、人人享有健康B、人人享有衛(wèi)生保健C、人人享有均衡的營(yíng)養(yǎng)D、消滅烈性傳染病E、人人享有醫(yī)療保險(xiǎn)31.A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、病因預(yù)防D、三級(jí)預(yù)防1.中風(fēng)后的早期康復(fù)指導(dǎo)屬于2.指導(dǎo)婦女如何自己檢查乳房屬于32.A、主要發(fā)生于由常態(tài)下的社會(huì)角色轉(zhuǎn)向病人角色過(guò)程中，與其原有的各種角色發(fā)生心理沖突引起行為矛盾。B、是病人角色適應(yīng)中的一種變態(tài)現(xiàn)象，即當(dāng)一個(gè)人由病人角色向常態(tài)角色轉(zhuǎn)變時(shí)，仍然安于病人角色，產(chǎn)生退縮和依賴心理。C、指沒(méi)有進(jìn)入病人角色，不愿意承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防御的表現(xiàn)。常發(fā)生于由健康角色轉(zhuǎn)向病人角色及疾病突然加重或惡化時(shí)。D、久病或重病病人對(duì)病人角色常有悲觀、厭倦甚至自殺等行為表現(xiàn)。E、是指一個(gè)人已經(jīng)適應(yīng)了病人的角色，但由于某種原因，使他又重新承擔(dān)起原扮演的其他角色。1.病人角色行為沖突2.病人角色行為強(qiáng)化3.病人角色行為缺如4.病人角色行為異常5.病人角色行為消退33.A、自然環(huán)境因素B、社會(huì)因素C、遺傳因素D、心理因素E、生活方式影響健康狀況的因素分別屬于下列哪種情況1.文化教育2.水質(zhì)的污染3.喜、怒、哀、樂(lè)4.適當(dāng)鍛煉、定期體檢5.不吸煙、不酗酒6.優(yōu)生優(yōu)育、計(jì)劃生育7.個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件34.A、患者角色行為沖突B、患者角色行為強(qiáng)化C、患者角色行為缺如D、患者角色行為異常E、患者角色行為消退1.一位心肌梗死的患者，經(jīng)住院治療后已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但由于他年邁的老母親突發(fā)腦卒中，他離開醫(yī)院承擔(dān)起照顧自己母親的責(zé)任，屬于2.久病患者有悲觀、厭倦甚至自殺等行為，屬于3.一位慢性病患者住院好轉(zhuǎn)，但拒絕出院，屬于4.一位哺乳期婦女因病住院，而不能喂養(yǎng)照看孩子，屬于5.一年輕男性不相信自己患有惡性腫瘤，屬于35.“2000年人人享有衛(wèi)生保健”是WHO根據(jù)以下哪些情況制定的：A、世界衛(wèi)生狀況B、世界人口增長(zhǎng)C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題D、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)E、衛(wèi)生保健服務(wù)體系發(fā)展?fàn)顩r36.心理健康指標(biāo)包括：A、人格指標(biāo)B、智力指標(biāo)C、情感指標(biāo)D、行為因素指標(biāo)E、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)37.生存質(zhì)量包括：A、機(jī)體／職業(yè)功能B、心理狀態(tài)C、社交活動(dòng)D、身體狀況E、主觀滿意度38.疾病對(duì)家庭的影響包括：A、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重B、疾病傳染C、家庭成員精神心理壓力增大D、家庭成員情緒變化E、家庭矛盾增多39.理想的健康測(cè)量指標(biāo)應(yīng)該具有：A、科學(xué)性B、客觀性C、公正性D、特異性E、敏感性40.促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)包括：A、幫助人們樹立正確的健康觀念B、通過(guò)教育和醫(yī)療保健手段更好地控制、干預(yù)和預(yù)測(cè)人們的健康問(wèn)題C、誘導(dǎo)和激勵(lì)公眾的健康行為D、去除或降低不健康行為E、治療和促進(jìn)康復(fù)41.護(hù)理人員在健康保健事業(yè)中的作用：A、開展社區(qū)護(hù)理B、為危、急、重癥病人提供高技術(shù)整體護(hù)理C、提供健康教育和指導(dǎo)D、預(yù)防性服務(wù)E、預(yù)防和控制地方性流行病42.初級(jí)衛(wèi)生保健的工作內(nèi)容包括：A、預(yù)防性服務(wù)B、預(yù)防和控制地方性流行病C、保護(hù)健康的服務(wù)D、促進(jìn)健康的服務(wù)E、提供基本必需的藥物43.下列關(guān)于健康和疾病的關(guān)系，現(xiàn)代的觀點(diǎn)是A、非此即彼B、健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程C、二者在個(gè)體身上同時(shí)并存D、二者很難找到明顯的界限E、相互獨(dú)立44.下列屬于健康微觀概念的是A、健康就是沒(méi)有疾病B、健康是人們感到身體舒適C、健康是人體正常的功能活動(dòng)D、健康是人體正常的生理、心理活動(dòng)E、健康不但是沒(méi)有疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)方式45.在新的醫(yī)學(xué)模式下，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)包括A、健康與疾病有明顯的分界B、健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程C、沒(méi)有疾病就是健康D、健康是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力都處于良好的狀態(tài)E、健康是機(jī)體各系統(tǒng)內(nèi)、系統(tǒng)間及機(jī)體與外環(huán)境間的平衡46.關(guān)于亞健康狀態(tài)，正確的是A、介于健康和疾病的邊緣狀態(tài)B、臨床檢查無(wú)明顯疾病C、表現(xiàn)為身心疲勞、創(chuàng)造力下降D、伴有自感不適癥狀E、機(jī)體各系統(tǒng)的生理功能和代謝過(guò)程活力降低47.治療性環(huán)境與下列哪些因素有關(guān)A、光線、溫度及濕度等B、醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度C、電、火、氣等設(shè)施的安全D、微生物的傳播E、醫(yī)院規(guī)章制度48.關(guān)于三級(jí)預(yù)防，正確的是A、又稱病因預(yù)防B、又稱臨床前期預(yù)防C、又稱臨床期預(yù)防D、是把健康問(wèn)題的嚴(yán)重程度壓縮到最低限度E、腦卒中后的早期康復(fù)指導(dǎo)屬于三級(jí)預(yù)防49.下列屬于人文社會(huì)環(huán)境的是A、人口超負(fù)荷B、人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)C、文化教育的落后D、缺乏科學(xué)管理E、醫(yī)療保健服務(wù)體系的不完善50.下列關(guān)于疾病的敘述，正確的是A、疾病是生命活動(dòng)中與健康相對(duì)應(yīng)的一種特殊征象B、疾病是機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)之間和機(jī)體與外界環(huán)境之間的協(xié)調(diào)障礙C、疾病是機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境適應(yīng)的失調(diào)D、疾病不僅是軀體上生病，而且也包括精神、心理方面的異常E、疾病僅是軀體本身的一種病理過(guò)程51.影響健康的因素有A、生物因素B、心理因素C、環(huán)境因素D、生活方式E、醫(yī)療保健服務(wù)52.下列屬于一級(jí)預(yù)防的是A、指導(dǎo)婦女如何自己檢查乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌B、健康的生活習(xí)慣C、預(yù)防接種D、安全的飲水E、對(duì)過(guò)度肥胖的人合理安排飲食53.關(guān)于初級(jí)衛(wèi)生保健，正確的是A、是人們所能得到的最基本的保健照顧B、包括疾病預(yù)防和康復(fù)服務(wù)C、包括健康維護(hù)和健康促進(jìn)D、包括疾病預(yù)防和健康維護(hù)E、包括疾病預(yù)防、健康維護(hù)、健康促進(jìn)及康復(fù)服務(wù)54.初級(jí)衛(wèi)生保健的原則有A、公平B、可獲得性C、充能D、文化感受性E、自我決策55.下列關(guān)于生存質(zhì)量的描述，正確的是A、生存質(zhì)量是一個(gè)多緯度的概念B、生存質(zhì)量是生理健康狀況C、生存質(zhì)量是生理、心理的健康狀況D、生存質(zhì)量測(cè)量?jī)H采用客觀健康指標(biāo)E、大多數(shù)研究者認(rèn)為生存質(zhì)量測(cè)量必須包括主觀健康指標(biāo)56.疾病對(duì)身體心像所產(chǎn)生的影響，取決于A、患者的適應(yīng)能力B、外表改變的突然性C、支持系統(tǒng)是否健全D、外表改變的類型（如截肢、喪失器官）E、家人的適應(yīng)能力四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代健康觀的特征。2.影響健康的因素有哪些？3.引起亞健康狀態(tài)的因素有哪些？4.簡(jiǎn)述提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)。5.現(xiàn)代疾病觀的特征有哪些？6.簡(jiǎn)述患病后的行為反應(yīng)。7.簡(jiǎn)述患病后患者的主要心理反應(yīng)。8.簡(jiǎn)述患者角色的特點(diǎn)。9.常見的患者角色適應(yīng)不良有哪些？10.簡(jiǎn)述疾病對(duì)個(gè)體的正性影響。11.簡(jiǎn)述疾病對(duì)家庭的影響。12.簡(jiǎn)述在醫(yī)療護(hù)理服務(wù)中，應(yīng)實(shí)施哪三級(jí)預(yù)防？13.簡(jiǎn)述健康與疾病的關(guān)系。健康與疾病是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面。兩者是相對(duì)的，是動(dòng)態(tài)變化的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。健康與疾病可在個(gè)體身上同時(shí)并存，即一個(gè)人可能在生理、心理、社會(huì)的某些方面處于低水平的健康甚至疾病狀態(tài)，但在其他方面卻是健康的，如某些殘疾人，經(jīng)過(guò)康復(fù)治療和護(hù)理，把殘障降低至最低程度，使他們身體尚存的功能充分發(fā)揮作用，繼續(xù)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。14.初級(jí)衛(wèi)生保健的意義有哪些？15.簡(jiǎn)述健康-疾病連續(xù)線相模式。16.簡(jiǎn)述初級(jí)衛(wèi)生保健的特點(diǎn)。17.簡(jiǎn)述身體殘障患者產(chǎn)生身體心像改變的原因。18.簡(jiǎn)述新時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生保健的總方針。19.促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)內(nèi)容有哪些？20.簡(jiǎn)述患病(illness）、疾病狀態(tài)(sick)和疾病(disease)的區(qū)別和聯(lián)系。21.促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)。22.疾病對(duì)社會(huì)的影響。23.病人角色有哪些特點(diǎn)。24.簡(jiǎn)述兩種疾病模式。25.促進(jìn)健康的行為包括哪些？26.護(hù)士在幫助病人適應(yīng)中的作用？27.舉例說(shuō)明健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)變化的過(guò)程。28.提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)有哪些？29.患病后的行為反應(yīng)有哪些表現(xiàn)？第三章人的基本需要一、名詞解釋1.需要2.人的基本需要3.自我實(shí)現(xiàn)需要4.刺激的需要5.尊重的需要二、填空題1.馬斯洛將人的基本需要分為5個(gè)層次，由低到高排列分別為生理的需要、()的需要、愛與歸屬的需要、()的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。2.馬斯洛認(rèn)為()的需要是最低層次的需要，也是最重要的需要。3.卡利什的人類基本需要理論中刺激的需要包括()、()、()、()、()。4.卡利什的人類基本需要理論中生理的需要包括()、()、()、()、()、()、()。5.馬斯洛認(rèn)為人的需要分為()和()兩類。6.人的基本需要大致可歸納為五類，即生理性需要、()性需求、情緒性需要、()性需要和精神性需要。7.馬斯洛認(rèn)為人的()需要是最低層次的需要，也是最強(qiáng)有力的需要。8.卡利什將馬斯洛的人類基本需要層次加以修改和補(bǔ)充，在()的需要和安全的需要之間增加了()的需要。9.文化習(xí)俗和宗教信仰會(huì)影響個(gè)體對(duì)需要的認(rèn)識(shí)和滿足方式。()10.人們滿足各層次需要的活動(dòng)基本相同。()11.較低層次的需要被滿足后，高一層次的需要才會(huì)出現(xiàn)，不會(huì)重疊或顛倒。()12.對(duì)于住院病人，可忽略其對(duì)活動(dòng)、性、探索、好奇等刺激的需要。()13.自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足方式有很大個(gè)體差異性。()三、選擇題（A型題、B型題、多選題）1.下列關(guān)于人類基本需要各層次之間關(guān)系的陳述正確的是A、生理需要是最低層次的需要，可延緩滿足B、人們滿足相同需要的活動(dòng)是相同的C、較高層次的需要對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)意義不同D、人的各個(gè)層次之間的需要相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有交叉E、只有低層次的需要被滿足后，才會(huì)出現(xiàn)高層次的需要2.患者住院時(shí)，護(hù)士向患者介紹環(huán)境，介紹疾病相關(guān)知識(shí)和預(yù)防知識(shí)等，這是為了滿足患者的A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要3.林女士,34歲，因患乳腺癌接受乳癌根治術(shù)，術(shù)后常有自卑感，不愿意見人，護(hù)士應(yīng)特別注意滿足患者的A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要4.足球隊(duì)員小鄭，在比賽時(shí)脛骨骨折，入院治療后雖然病情穩(wěn)定，但是情緒一直非常低落，此時(shí)護(hù)士應(yīng)特別注意滿足患者的A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要5.患者因急性膽囊炎發(fā)作急診入院，目前患者最需要被滿足的是A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要6.按馬斯洛“人類基本需要層次論”觀點(diǎn)，對(duì)剛?cè)朐旱母邿峄颊?，護(hù)士應(yīng)首先滿足其A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要7.溝通屬于人的哪類需要A、生理性需要B、社會(huì)性需要C、情緒性需要D、智能性需要E、精神性需要8.影響需要滿足的外在因素有A、生理因素B、情緒因素C、認(rèn)知因素D、個(gè)性E、文化習(xí)俗9.卡利什的人類基本需要層次論包括幾個(gè)層次A、3個(gè)B、4個(gè)C、5個(gè)D、6個(gè)E、7個(gè)10.古人“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映了以下哪個(gè)觀點(diǎn)A、越高層次的需要，其滿足的方式和程度差異越大B、各種需要得到滿足的時(shí)間不同C、各需要之間的層次順序并非固定不變D、各層次需要重疊出現(xiàn)E、較低層次需要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)11.某體操運(yùn)動(dòng)員因不慎骨折人院，經(jīng)治療病情穩(wěn)定，但因住院不能參加比賽，情緒低落，此時(shí)護(hù)士應(yīng)考慮到其：A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬感的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要12.按照馬斯洛的人類基本需要層次論，生理需要滿足后，則應(yīng)滿足：A、安全的需要B、尊重的需要C、刺激的需要D、愛與歸屬感的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要13.按照人類基本需要層次論原則排列護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先次序，正確的是：A、活動(dòng)肢體、避免傷害、降溫、親友探視、娛樂(lè)活動(dòng)B、尊重、活動(dòng)肢體、營(yíng)養(yǎng)、感官刺激、親友探視C、營(yíng)養(yǎng)、活動(dòng)肢體、避免傷害、良好的護(hù)患關(guān)系、尊重D、補(bǔ)液、感觀刺激、發(fā)揮潛能、尊重、親友探視E、吸氧、保護(hù)隱私、降溫、營(yíng)養(yǎng)、親友探視14.某病人因面部燒傷留有癱痕，不愿見人，此時(shí)護(hù)士應(yīng)考慮到其：A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬感的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要15.A、生理的需要B、求知的需要C、刺激的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要1.鼓勵(lì)患者樹立自信心，相信自己的能力，滿足患者的2.手術(shù)結(jié)束后，護(hù)士為患者穿戴整齊推回病室滿足了患者的3.醫(yī)院鼓勵(lì)患者家屬到醫(yī)院探視，是為了滿足患者的4.在進(jìn)行操作和檢查時(shí)，護(hù)士為患者進(jìn)行講解是為了滿足患者的5.護(hù)士為發(fā)熱患兒乙醇擦浴，是為了滿足患兒的16.A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要1.人類最基本、最低層次的需要是：2.在各層次需要中，最高層次的需要是：3.卡利什在馬斯洛的人類基本需要層次論的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)層次，即：17...關(guān)于馬斯洛各層次需要之間的關(guān)系，正確的是A、必須首先滿足較低層次的需要，再考慮較高層次的需要B、各種需要得到滿足的時(shí)間不同C、各需要之間的層次順序固定不變D、各層次需要不重疊出現(xiàn)E、較低層次需要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)18.卡利什把以下哪些需要?jiǎng)澣氪碳さ男枰獙哟蜛、氧氣B、食物C、活動(dòng)D、性E、免于疼痛19.下列有關(guān)人類基本需要各層次之間關(guān)系的陳述，正確的是：A、各層次的基本需要重疊出現(xiàn)B、人們滿足各層次基本需要的活動(dòng)基本相同C、生理需要是最低層次的需要，可延緩給予滿足D、較高層次需要的滿足方式有很大個(gè)體差異性E、人的各層次基本需要之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響20.下列屬于馬斯洛的人類基本需要層次的是：A、安全的需要B、刺激的需要C、尊重的需要D、審美的需要E、求知的需要四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述需要的分類。2.簡(jiǎn)述需要的特征包括哪些。3.舉例說(shuō)明至少5條影響人的基本需要獲得滿足的因素。4.簡(jiǎn)述馬斯洛的人類基本需要層次論的內(nèi)容。5.概括馬斯洛的人類基本需要層次論各層次之間的關(guān)系。6.簡(jiǎn)述卡利什的人類基本需要層次論的內(nèi)容。7.舉例說(shuō)明護(hù)士在幫助患者滿足基本需要時(shí)可以采取的方式或途經(jīng)。8.列舉需要理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的指導(dǎo)意義。9.簡(jiǎn)述需要理論對(duì)護(hù)理管理的意義。10.列舉韓德森的患者需要模式的內(nèi)容。11.張某，男,40歲，公司主管，因急性心肌梗死急診入院，經(jīng)過(guò)積極的搶救治療后病情穩(wěn)定轉(zhuǎn)入普通病房，經(jīng)進(jìn)一步治療后病情逐漸好轉(zhuǎn)，兩周后出院。應(yīng)用馬斯洛德人的基本需要理論，在該患者住院治療的不同階段分別應(yīng)重點(diǎn)滿足患者的哪些層次的基本需要。12.應(yīng)用人類基本需要層次論，分析住院病人可能出現(xiàn)的尚未滿足的需要。13.簡(jiǎn)述基本需要層次論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義。第四章人的成長(zhǎng)與發(fā)展一、名詞解釋1.成長(zhǎng)2.發(fā)展3.成熟4.時(shí)序年齡5.發(fā)展年齡6.意識(shí)7.前意識(shí)8.本我9.自我10.超我大部分存在于意識(shí)中，是人格中最具理性的部分，由良心和自我理想兩部分組成。11.自我認(rèn)同12.同化13.順應(yīng)14.道德發(fā)展15.發(fā)展任務(wù)16.認(rèn)同危機(jī)17.發(fā)展任務(wù)18.關(guān)鍵期19.潛意識(shí)二、填空題1.人的基本心理結(jié)構(gòu)由()、()和()構(gòu)成。2.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)由()、()和()3部分構(gòu)成。3.()和()影響是確定小兒生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程的兩個(gè)最基本因素。4.成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容包括()、()、()、()、()和()。5.弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展的原動(dòng)力是()。6.弗洛伊德認(rèn)為，人格的發(fā)展經(jīng)歷5個(gè)重疊的階段，其中前3個(gè)階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵期，它們是()、()和()。7.弗洛伊德的人格發(fā)展理論又稱為()。8艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，嬰兒期發(fā)展的危機(jī)是()對(duì)()。9.成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容包括生理、認(rèn)知、情感、()、社會(huì)和()六個(gè)方面。10.弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)將人格發(fā)展分為五個(gè)階段，分別是口欲期、肛欲期、()期、()期和生殖期。11.艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為人的發(fā)展過(guò)程由()個(gè)階段組成。每個(gè)階段都有一個(gè)()或中心任務(wù)需要解決。12.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體的智力發(fā)展是經(jīng)()和()兩個(gè)基本認(rèn)知過(guò)程而形成的。13.科爾伯格的道德發(fā)展理論提出，道德發(fā)展的三個(gè)級(jí)別是前習(xí)俗道德期、()期和()期。14.人的成長(zhǎng)發(fā)展有個(gè)體差異性，是不可預(yù)測(cè)的。()15.如果錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，將會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)難以補(bǔ)償?shù)挠绊憽?)16.每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展過(guò)程及生命階段。()17.遺傳因素決定成長(zhǎng)發(fā)展的最終水平。()18.弗洛伊德認(rèn)為潛意識(shí)是整個(gè)心理活動(dòng)中的原動(dòng)力。()19.皮亞杰認(rèn)為人的智力發(fā)育是人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。()20.處于具體運(yùn)思期的兒童具有了抽象思維能力。()三、選擇題（A型題、B型題、多選題）1.成長(zhǎng)發(fā)育通常的規(guī)律由上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜和由低級(jí)到高級(jí)的規(guī)律，這說(shuō)明了成長(zhǎng)與發(fā)展的哪種規(guī)律A、可預(yù)測(cè)性B、順序性C、連續(xù)性和階段性D、不平衡性E、個(gè)體差異性2.弗洛伊德是哪國(guó)人A、奧地利B、美國(guó)C、德國(guó)D、意大利E、法國(guó)3.關(guān)于意識(shí)，不正確的描述A、指?jìng)€(gè)體直接感知的心理活動(dòng)部分B、是心理活動(dòng)中與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的部分C、感知覺、情緒、思維等屬于意識(shí)D、被形容為海平面以上的冰山之顛部分E、使個(gè)體的心理活動(dòng)具有潛在的指向性4.關(guān)于本我，不正確的是A、處于潛意識(shí)深處B、是人類理性心理活動(dòng)的部分C、由先天本能與原始欲望組成D、受快樂(lè)原則的支配E、是人格中最原始的部分5.口欲期在小兒的年齡為A、0~1歲B、1~3歲C、0~2歲D、2~6歲E、0~3歲6.下列關(guān)于艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論的描述，正確的是A、人的一生分為8個(gè)階段，但并非所有階段都必須經(jīng)過(guò)B、人的情感和人格特征是每個(gè)階段發(fā)展結(jié)果的反映C、8個(gè)階段之間的順序并不固定，順序可以改變D、在一個(gè)階段沒(méi)有解決的問(wèn)題可以在下一個(gè)階段內(nèi)解決E、每個(gè)階段需要解決的主要矛盾不止一個(gè)7.勤奮對(duì)自卑是哪一個(gè)階段需要解決的主要矛盾A、0~18個(gè)月B、18個(gè)月~3歲C、3~6歲D、6~12歲E、12~18歲8.下列描述符合人的成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律是A、生長(zhǎng)發(fā)育是不連續(xù)的B、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較晚C、每個(gè)人的生長(zhǎng)發(fā)育順序是不同的D、生長(zhǎng)發(fā)育具有個(gè)體差異性E、生長(zhǎng)發(fā)育遵循由遠(yuǎn)到近的順序9.9歲的女孩，現(xiàn)在上小學(xué)三年級(jí)，根據(jù)心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，目前階段她面對(duì)的主要矛盾是A、信任對(duì)不信任B、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C、自我認(rèn)同對(duì)角色紊亂D、親密對(duì)孤獨(dú)E、勤奮對(duì)自卑10.幼兒期順利發(fā)展的結(jié)果是A、建立信任感B、接受自我C、產(chǎn)生自我控制感D、與人競(jìng)爭(zhēng)、合作、守規(guī)則E、自己生活的目的和方向，能主動(dòng)進(jìn)取11.青春期順利發(fā)展的結(jié)果是形成哪種品質(zhì)A、愛的品質(zhì)B、有意志的品質(zhì)C、有目的的品質(zhì)D、有能力的品質(zhì)E、忠誠(chéng)的品質(zhì)12.青年期的主要發(fā)展任務(wù)是A、建立自我認(rèn)同感B、發(fā)展與他人的親密關(guān)系C、獲得勤奮感D、建立完善感E、教育下一代，獲得成就感13.下列有關(guān)成長(zhǎng)和發(fā)展的概念敘述，錯(cuò)誤的是：A、成長(zhǎng)是生理方面的改變B、成長(zhǎng)可用量化的指標(biāo)來(lái)測(cè)量C、發(fā)展是心理方面的改變D、發(fā)展是機(jī)體功能的改變E、成熟是成長(zhǎng)與發(fā)展的綜合結(jié)果14.下列關(guān)于成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的敘述，錯(cuò)誤的是：A、順序性B、不平衡性C、不可預(yù)測(cè)性D、連續(xù)性和階段性E、成長(zhǎng)發(fā)展有關(guān)鍵期15.下列關(guān)于艾瑞克森理論的發(fā)展階段的敘述，正確的是：A、嬰兒期，0~18個(gè)月，發(fā)展危機(jī)是自主對(duì)羞愧B、學(xué)齡前期，3~6歲，發(fā)展危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C、青春期，12~18歲，發(fā)展危機(jī)是勤奮對(duì)自卑D、中年期，35~65歲，發(fā)展危機(jī)是親密對(duì)孤獨(dú)E、老年期，65歲以上，發(fā)展危機(jī)是創(chuàng)造對(duì)停滯16.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，出現(xiàn)初步邏輯思維的階段是：A、感覺運(yùn)動(dòng)期B、前運(yùn)思期C、具體運(yùn)思期D、形式運(yùn)思期E、后形式運(yùn)思期17.關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展理論的陳述，錯(cuò)誤的是：A、道德判斷是一個(gè)是非對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題B、不同文化環(huán)境中道德發(fā)展的內(nèi)容不同C、并非所有人的道德發(fā)展都能達(dá)到最高水平D、每個(gè)人道德觀念形成的時(shí)間并不完全相同E、前習(xí)俗道德期以賞或罰作為道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)18.A、嬰兒期B、幼兒期C、學(xué)齡前期D、學(xué)齡期E、青春期1.此期的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感2.此期的主要發(fā)展任務(wù)是建立自我認(rèn)同感3.此期的主要危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚4.此期的發(fā)展任務(wù)是適時(shí)地學(xué)到最低限度的自我照顧及自我控制能力5.此階段順利發(fā)展的結(jié)果是建立信任感19.A、自主對(duì)羞愧B、勤奮對(duì)自卑C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、親密對(duì)孤獨(dú)E、創(chuàng)造對(duì)停滯1.幼兒期的發(fā)展危機(jī)是：2.學(xué)齡前期的發(fā)展危機(jī)是：3.學(xué)齡期的發(fā)展危機(jī)是：4.中年期的發(fā)展危機(jī)是：20.下列有關(guān)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的陳述，正確的是：A、成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)不可預(yù)測(cè)的過(guò)程B、每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段C、每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展速度具有差異性D、成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)、勻速進(jìn)行的過(guò)程E、機(jī)體各系統(tǒng)的發(fā)育順序遵循一定規(guī)律21.下列關(guān)于成長(zhǎng)發(fā)展影響因素的敘述，正確的是：A、環(huán)境因素影響成長(zhǎng)發(fā)展的水平B、遺傳因素決定機(jī)體發(fā)育的潛力C、社會(huì)文化背景對(duì)成長(zhǎng)發(fā)展有一定影響D、充足和合理的營(yíng)養(yǎng)是成長(zhǎng)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)E、遺傳因素對(duì)人的性格、氣質(zhì)、智力有一定影響22.下列有關(guān)艾瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論的陳述，正確的是：A、文化及社會(huì)環(huán)境在人格發(fā)展中起重要作用B、心理社會(huì)發(fā)展階段的順序固定，不能顛倒C、每個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段均有一個(gè)發(fā)展危機(jī)要解決D、并非每個(gè)人都必須經(jīng)歷8個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段E、前一階段未解決的發(fā)展危機(jī)，可到下一階段順利解決23.下列關(guān)于成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的陳述正確的是A、每個(gè)人都需要經(jīng)歷相同的發(fā)展過(guò)程B、每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展的速度基本相同C、人的成長(zhǎng)發(fā)展遵循一些預(yù)期的特定順序D、成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程E、人的成長(zhǎng)發(fā)展具有不平衡性24.關(guān)于自我，正確的說(shuō)法是A、大部分存在于意識(shí)中B、大部分存在于潛意識(shí)中C、是人格中理智而符合現(xiàn)實(shí)的部分D、受現(xiàn)實(shí)原則的支配E、受快樂(lè)原則的支配25.關(guān)于超我，正確的說(shuō)法是A、大部分存在于意識(shí)中B、大部分存在于潛意識(shí)中C、是人格中最理智的部分D、受快樂(lè)原則的支配E、遵循完美原則26.男孩，1.5歲，根據(jù)皮亞杰此階段兒童的思維特點(diǎn)，應(yīng)采取哪種護(hù)理方式A、注意此期兒童自我為中心的特點(diǎn)B、提供各種感覺和運(yùn)動(dòng)性刺激C、盡量從兒童的角度和需求出發(fā)進(jìn)行解釋D、提供易于操縱的玩具和簡(jiǎn)單的游戲E、注意不讓兒童觸及危險(xiǎn)的物品四、簡(jiǎn)答題1.成長(zhǎng)與發(fā)展基本內(nèi)容。2.列舉人的生長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律。3.簡(jiǎn)述影響成長(zhǎng)與發(fā)展的影響因素。4.簡(jiǎn)述弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要要點(diǎn)。5.列舉弗洛伊德的心理結(jié)構(gòu)的3個(gè)層次，并各舉1個(gè)例子。6.簡(jiǎn)述弗洛伊德對(duì)人格結(jié)構(gòu)的分析。7.簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格發(fā)展的主要時(shí)期。8.簡(jiǎn)述弗洛伊德對(duì)生殖期人格發(fā)展的描述，并說(shuō)明在護(hù)理中的應(yīng)用。9.簡(jiǎn)述弗洛伊德對(duì)口欲期人格發(fā)展的描述，并說(shuō)明在護(hù)理中的應(yīng)用。10.簡(jiǎn)述弗洛伊德對(duì)性蕾期人格發(fā)展的描述，并說(shuō)明在護(hù)理中的應(yīng)用。11.列舉艾瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論的8個(gè)發(fā)展階段。12.按照艾瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論，應(yīng)如何護(hù)理青春期的患者？13.按照艾瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論，應(yīng)如何護(hù)理學(xué)齡前期的患者？14.列舉皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的4個(gè)發(fā)展階段。15.按照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，0~2歲兒童的認(rèn)知特點(diǎn)有哪些？并說(shuō)明在護(hù)理中的應(yīng)用。16.按照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，2~7歲兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)有哪些？并說(shuō)明在護(hù)理中的應(yīng)用。17.按照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，7~11歲兒童的認(rèn)知特點(diǎn)有哪些，并說(shuō)明在護(hù)理中的應(yīng)用。18.按照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，如何護(hù)理青少年期患者。19.列舉科爾伯格道德發(fā)展理論的3個(gè)級(jí)別。20.按照科爾伯格道德發(fā)展理論，應(yīng)如何幫助9~12歲兒童形成良好的道德觀念？21.按照科爾伯格道德發(fā)展理論，應(yīng)如何幫助12歲以上兒童形成良好的道德觀念？22.按照科爾伯格道德發(fā)展理論，應(yīng)如何幫助2~9歲兒童形成良好的道德觀念？23.列舉成長(zhǎng)發(fā)展的影響因素。24.簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)組成及其特征。25.皮亞杰將人的智力發(fā)育分為哪些階段，各有什么特點(diǎn)？26.某患兒5歲，因心肌炎人院，根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，該患兒處于哪個(gè)發(fā)展階段？其發(fā)展危機(jī)是什么？有何特點(diǎn)？主要影響者是誰(shuí)？順利發(fā)展的結(jié)果如何？發(fā)展障礙的結(jié)果如何？護(hù)理時(shí)應(yīng)注意什么？第五章壓力學(xué)說(shuō)及在護(hù)理中的應(yīng)用一、名詞解釋1.壓力2.壓力源3.適應(yīng)4.應(yīng)對(duì)5.全身適應(yīng)綜合征6.局部適應(yīng)綜合征7.疲潰感8.疲潰綜合征9.初級(jí)評(píng)價(jià)10.次級(jí)評(píng)價(jià)11.升華12.投射13.反向形成14.潛抑15.認(rèn)知評(píng)價(jià)16.危機(jī)17.發(fā)展性危機(jī)18.情景性危機(jī)19.工作壓力20.壓力反映21.一般適應(yīng)綜合征22.心理防御機(jī)制23.心理應(yīng)對(duì)機(jī)制24.工作疲潰感二、填空題1.適應(yīng)是()的最終目的，可看成是長(zhǎng)期的()。2.適應(yīng)層次分為()、()、()和()4個(gè)層次。3.人的一生都會(huì)受到壓力源的影響，壓力的完全解脫意味著()。4.能否產(chǎn)生壓力，主要取決于兩個(gè)重要的心理過(guò)程，即()及()。5.壓力反應(yīng)是按照一定的階段性過(guò)程進(jìn)行的，它可分為3個(gè)時(shí)期，即()、()、()。6.在拉扎斯的壓力與應(yīng)對(duì)模式中，應(yīng)對(duì)的功能可分為兩種()、()。7.壓力是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括()、()及()3個(gè)環(huán)節(jié)。8.按照壓力源的性質(zhì)，可將壓力源分為()、()、()、()4類。9.在拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對(duì)模式中，認(rèn)知評(píng)價(jià)包含3種方式，即()、()、()。10.按照危機(jī)的起源不同可分為兩類，即()危機(jī)、()危機(jī)。11.護(hù)士工作疲憊一般分為4期，()、()、()、()。12.任何機(jī)體內(nèi)外的刺激，只要能引發(fā)干擾內(nèi)穩(wěn)態(tài)的就是壓力源，根據(jù)其性質(zhì)分為軀體性、心理性、()、()四類。13.席爾認(rèn)為，身體的壓力反應(yīng)按照一定的階段性過(guò)程進(jìn)行，分為警告期、()、()三期。14.拉扎勒斯認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)事件被評(píng)價(jià)為有壓力時(shí)，可能有三種情況，包括傷害或損失性、()和()。15.個(gè)人的生活危機(jī)是由重大的生活變化或生活事件而引起的，按照危機(jī)的起源，可以將危機(jī)的原因分為()和()。16.壓力反應(yīng)一般分為生理反應(yīng)和心理反應(yīng)兩大類，其中心理反應(yīng)包括認(rèn)知反應(yīng)、()和()。17.適應(yīng)是機(jī)體維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)、保證自己能應(yīng)對(duì)壓力源以及健康生存的基礎(chǔ)，包含生理、心理、()及()四個(gè)層面的適應(yīng)。18.壓力既可以有損健康，又可以有利健康，其關(guān)鍵在于壓力源的種類、性質(zhì)、強(qiáng)度、()、()、個(gè)體的先天素質(zhì)、經(jīng)歷、知識(shí)、能力及社會(huì)環(huán)境。19.高強(qiáng)度的壓力是疾病的誘因或原因之一。如果適應(yīng)不成功，則會(huì)產(chǎn)生各種身心反應(yīng)，甚至疾病，包括()、心理障礙及()。20.護(hù)士工作的壓力源是由護(hù)理工作的性質(zhì)及特點(diǎn)決定的。主要包含不良的工作環(huán)境、緊急的工作性質(zhì)、沉重的工作負(fù)荷、()及()。21.埃德威克與布羅斯基將人們發(fā)生疲潰的過(guò)程分為熱忱期、停滯期、()、()四期。22.壓力源從本質(zhì)上講，沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，但壓力越小對(duì)人的健康越有利。()23.適當(dāng)?shù)膲毫梢源偈谷藗冸S時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，促進(jìn)入的身心健康。()24.從人類文明開始，人們就對(duì)壓力有一定的認(rèn)識(shí)，因此開始了有關(guān)壓力的生理及社會(huì)心理學(xué)研究。()25.不同的生活事件對(duì)人影響的嚴(yán)重程度不一樣，但相同生活事件對(duì)不同人影響的嚴(yán)重程度是一樣的。()26.危機(jī)不同于壓力，它是一個(gè)人重要的生活目標(biāo)遇到障礙，利用常規(guī)的解決問(wèn)題的方法而無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，引起的日常生活的混亂及瓦解。()27.保持與社會(huì)環(huán)境的接觸及對(duì)社會(huì)環(huán)境的興趣并適當(dāng)?shù)馗淖冏约涸械膬r(jià)值觀念以適應(yīng)社會(huì)是積極的社會(huì)文化適應(yīng)的表現(xiàn)。()28.脫離與社會(huì)的接觸，喪失對(duì)人或事物的興趣，不能隨環(huán)境的改變而適當(dāng)?shù)馗淖冏约?，是消極的社會(huì)文化適應(yīng)的表現(xiàn)。()29.適應(yīng)是一種被動(dòng)的反應(yīng)過(guò)程，被動(dòng)地服從或接受壓力源。()30.壓力源的作用會(huì)使人改變以更好地適應(yīng)環(huán)境，因此，人的適應(yīng)是無(wú)限度的。()31.每個(gè)人由于遺傳、性格及個(gè)人經(jīng)歷等因素的不同，對(duì)壓力的適應(yīng)程度及方式不同。()三、選擇題（A型題、B型題、多選題）1.下列關(guān)于適應(yīng)特性的描述正確的是A、適應(yīng)是沒(méi)有限度的B、適應(yīng)本身沒(méi)有應(yīng)激性C、面對(duì)應(yīng)激源機(jī)體只能作出一個(gè)層次的反應(yīng)D、應(yīng)激源來(lái)得越突然，個(gè)體越難以適應(yīng)E、有生命和無(wú)生命的物質(zhì)都具有適應(yīng)的能力2.患兒5歲，住院后依賴性增加，自理能力下降，不能自己穿衣服，不能自己吃飯，患兒使用的心理防衛(wèi)機(jī)能是A、否認(rèn)B、退化C、壓抑D、轉(zhuǎn)移E、升華3.有關(guān)應(yīng)激的描述下列正確的是A、一個(gè)應(yīng)激源可以引起一種應(yīng)激反應(yīng)B、應(yīng)激反應(yīng)只包括生理改變和心理改變C、應(yīng)激源的大小主要取決于數(shù)量D、應(yīng)激可以引起個(gè)體行為的改變E、應(yīng)激的大小是一種主觀感受4.不屬于心理社會(huì)方面壓力的選項(xiàng)是A、結(jié)婚B、懷孕C、戰(zhàn)爭(zhēng)D、轉(zhuǎn)學(xué)E、人際關(guān)系學(xué)5.患者,35歲，新被確診為原發(fā)性高血壓，他努力調(diào)整自己的心態(tài)去接受患病的事實(shí)，此種適應(yīng)屬于A、生理適應(yīng)B、心理適應(yīng)C、文化適應(yīng)D、社會(huì)適應(yīng)E、技術(shù)適應(yīng)6.護(hù)生小王，進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)后，按照工作人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自覺遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，她的適應(yīng)屬于A、生理適應(yīng)B、心理適應(yīng)C、社會(huì)文化適應(yīng)D、技術(shù)適應(yīng)E、專業(yè)適應(yīng)7.患者，張某，女性，35歲，新被確診患有乳腺癌，需要實(shí)行乳癌根治術(shù)，患者每日不停地哭泣，目前患者所面臨的壓力源的類型為A、物理因素B、化學(xué)因素C、生物因素D、生理病理因素E、心理社會(huì)因素8.下列關(guān)于全身適應(yīng)綜合征(GAS)和局部適應(yīng)綜合征(LAS)的描述正確的是A、只有GAS會(huì)出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)的3個(gè)階段B、LAS是指無(wú)論何種應(yīng)激源作用于個(gè)體，個(gè)體都會(huì)出現(xiàn)的相同的反應(yīng)C、衰竭期機(jī)體抵撫力下降，會(huì)發(fā)生疾病或死亡D、GAS和LAS是同時(shí)發(fā)生的E、報(bào)警反應(yīng)期開始，機(jī)體抵抗力就上升并高于正常水平9.患者，張某，服用卡馬西平1天后出現(xiàn)全身的皮疹，請(qǐng)問(wèn)患者屬手哪一種適應(yīng)特征A、適應(yīng)是有一定限度的B、適應(yīng)是有時(shí)間性的C、適應(yīng)能力有個(gè)體差異D、適應(yīng)過(guò)度E、適應(yīng)本身的應(yīng)激性10.患者，男,32歲，發(fā)現(xiàn)肝癌1周，準(zhǔn)備手術(shù)，患者很緊張，但表現(xiàn)出不關(guān)心、無(wú)所謂的態(tài)度，患者采取的心理防衛(wèi)機(jī)能是A、壓抑B、否認(rèn)C、轉(zhuǎn)移D、反向作用E、退化11.下列哪項(xiàng)不屬于壓力源中的心理社會(huì)因素A、考試B、發(fā)熱C、火災(zāi)D、搬遷E、失業(yè)12.幫助患者減少壓力，促進(jìn)適應(yīng)能力中下列哪種做法不妥A、按具體情況分析找出壓力源B、向患者介紹醫(yī)院的環(huán)境C、動(dòng)員家人常來(lái)探望，消除抑郁D、協(xié)助患者面對(duì)現(xiàn)實(shí)，回避矛盾，達(dá)到適應(yīng)E、向患者介紹病室病友，消除寂寞13.當(dāng)人們感到自己有壓力時(shí)，應(yīng)付這些情感的方法首先是A、順其自然B、自我評(píng)估C、承認(rèn)事實(shí)D、精神發(fā)泄E、否認(rèn)14.當(dāng)人們面臨壓力時(shí)，為了保護(hù)自己，下列哪項(xiàng)不屬于第一線防衛(wèi)中的生理防衛(wèi)A、遺傳因素B、營(yíng)養(yǎng)狀況C、免疫功能D、精神發(fā)泄E、年齡15.成語(yǔ)“入鄉(xiāng)隨俗”指的是A、社會(huì)文化適應(yīng)B、感覺適應(yīng)C、心理適應(yīng)D、技術(shù)適應(yīng)E、生理適應(yīng)16.“久在芝蘭之室，不聞其香”指的是A、社會(huì)文化適應(yīng)B、感覺適應(yīng)C、心理適應(yīng)D、技術(shù)適應(yīng)E、生理適應(yīng)17.一實(shí)習(xí)護(hù)士按照護(hù)士素質(zhì)的要求努力工作，并逐漸改正了自己說(shuō)話聲音大，走路重的缺點(diǎn)，此護(hù)士的表現(xiàn)說(shuō)明了A、社會(huì)文化適應(yīng)B、感覺適應(yīng)C、心理適應(yīng)D、技術(shù)適應(yīng)E、生理適應(yīng)18.下列關(guān)于發(fā)展性危機(jī)的描述，哪項(xiàng)除外A、兒童的入學(xué)危機(jī)B、青春期的自我認(rèn)同危機(jī)C、突然的婚姻問(wèn)題D、成年人的結(jié)婚危機(jī)E、小學(xué)生進(jìn)入初中的作業(yè)量大危機(jī)19.下列屬于人與人之間的應(yīng)激源的是A、孤獨(dú)B、生氣C、環(huán)境污染D、角色期望E、營(yíng)養(yǎng)不良20.在大多數(shù)情況下引起心理應(yīng)激的因素是A、社會(huì)環(huán)境B、物理環(huán)境C、化學(xué)因素D、自然災(zāi)害E、身體狀況21.當(dāng)一件危機(jī)事件發(fā)生后，接著會(huì)發(fā)生一系列的危機(jī)事件，是危機(jī)的A、普遍性B、循環(huán)性C、時(shí)限性D、綜合性E、情景性22.被譽(yù)為“壓力研究之父”的是A、伯納德B、席爾C、坎農(nóng)D、拉扎勒斯E、以上都不是23.首先使用壓力一詞的是A、伯納德B、席爾C、坎農(nóng)D、拉扎勒斯E、以上都不是24.關(guān)于適應(yīng)的特征，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、適應(yīng)是一種被動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程B、適應(yīng)能力有個(gè)體差異C、適應(yīng)能力因人而異D、適應(yīng)是有限度的E、應(yīng)激源來(lái)得越突然，個(gè)體越難以適應(yīng)25.在席爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說(shuō)中，一般適應(yīng)綜合征不包括A、緊張期B、抵抗期C、耗竭期D、調(diào)節(jié)期E、以上都包括26.關(guān)于認(rèn)知評(píng)價(jià)的分類，以下錯(cuò)誤的是A、原發(fā)性評(píng)價(jià)B、中間性評(píng)價(jià)C、繼發(fā)性評(píng)價(jià)D、重新性評(píng)價(jià)E、共3類27.醫(yī)療護(hù)理操作前未向患者解釋而致患者緊張，此壓力源屬A、不被重視B、喪失自尊C、缺少信息D、環(huán)境陌生E、疾病威脅28.由于壓力源的刺激，機(jī)體產(chǎn)生一系列生理變化中，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A、呼吸加快B、血壓升高C、肌肉張力增加D、記憶力減退E、動(dòng)作加快29.人遇到各種壓力源都會(huì)A、情緒低落B、設(shè)法去適應(yīng)它C、警覺性增加D、敏感性降低E、自我估價(jià)能力降低30.人類最卓越的特征是A、感受刺激B、生理代償C、緊張反應(yīng)D、主動(dòng)適應(yīng)E、被動(dòng)適應(yīng)31.壓力源的物理因素為A、機(jī)械力B、強(qiáng)堿C、饑餓D、劇毒藥E、考試32.釋放部分積蓄情感以減輕心理壓力為A、精神發(fā)泄B、反向作用C、補(bǔ)償作用D、心理適應(yīng)E、否認(rèn)作用33.為少數(shù)民族患者護(hù)理時(shí)，尤應(yīng)注意幫助其A、社會(huì)適應(yīng)B、代償適應(yīng)C、文化適應(yīng)D、心理適應(yīng)E、技術(shù)適應(yīng)34.心理適應(yīng)的積極應(yīng)對(duì)是A、補(bǔ)償作用B、精神發(fā)泄C、否認(rèn)作用D、除去或減少壓力源E、選擇性的忽視35.外界環(huán)境變化導(dǎo)致機(jī)體生理需求增加時(shí)所引起的反應(yīng)是A、社會(huì)適應(yīng)B、代償性適應(yīng)C、感覺適應(yīng)D、文化適應(yīng)E、技術(shù)適應(yīng)36.不屬于社會(huì)性應(yīng)激源的一項(xiàng)是A、親友患病B、職業(yè)變動(dòng)C、政治動(dòng)蕩D、離婚E、妊娠37.個(gè)體對(duì)所受壓力而產(chǎn)生的一系列非特異性反應(yīng)稱A、壓力B、壓力源C、壓力反應(yīng)D、壓力防衛(wèi)E、壓力過(guò)高38.適應(yīng)是應(yīng)對(duì)行為的A、目標(biāo)B、首要條件C、先決條件D、決定因素E、最終目標(biāo)39.我們可以把適應(yīng)看作是一種長(zhǎng)期的A、應(yīng)對(duì)行為B、挑戰(zhàn)行為C、同情行為D、個(gè)人習(xí)慣E、代償作用40.當(dāng)壓力引起情緒變化時(shí)首先應(yīng)A、調(diào)節(jié)自我B、承認(rèn)事實(shí)C、對(duì)抗個(gè)人感情D、自我評(píng)估E、爭(zhēng)取社會(huì)支持41.剛進(jìn)入患者角色的患者常表現(xiàn)為A、退化依賴B、悲觀失望C、懷疑多慮D、多愁善感E、憤怒恐懼42.協(xié)助患者保持整潔的外表目的是A、獲得重視B、獲得信任感C、獲得安全感D、維持自尊E、維持個(gè)人習(xí)慣43.當(dāng)個(gè)人難以對(duì)付壓力時(shí)，可考慮A、自我評(píng)估B、調(diào)節(jié)自我C、爭(zhēng)取社會(huì)支持D、承認(rèn)事實(shí)E、專業(yè)幫助44.持久的面臨壓力源不能很好適應(yīng)時(shí)A、敏感性增加B、記憶力減退C、抑郁或好發(fā)脾氣D、出現(xiàn)諸多不適或疾病E、認(rèn)識(shí)功能障礙45.喪偶引起情緒悲哀，身體不適屬于A、心理性壓力源B、生理性壓力源C、社會(huì)性壓力源D、文化性壓力源E、生物性壓力源46.診斷遲遲不明確時(shí)患者最易產(chǎn)生的心理反應(yīng)是A、悲哀B、恐懼C、焦慮D、鎮(zhèn)靜E、否認(rèn)47.害怕手術(shù)的患者又表現(xiàn)出不害怕的樣子為A、心理適應(yīng)B、否認(rèn)作用C、補(bǔ)償作用D、反向作用E、精神發(fā)泄48.造成壓力對(duì)機(jī)體影響大小的主要因素是A、年齡大小B、文化層次C、認(rèn)知評(píng)價(jià)D、性別差異E、社會(huì)地位49.某護(hù)士以其高超的技術(shù)彌補(bǔ)其不善言辭的個(gè)性特點(diǎn)，此種心理防衛(wèi)屬A、升華B、幽默C、理智D、內(nèi)射E、外射50.機(jī)體對(duì)同一種類連續(xù)刺激所引起的反應(yīng)是A.代償性適應(yīng)B、感覺適應(yīng)C、技術(shù)適應(yīng)D、文化適應(yīng)E、社會(huì)適應(yīng)51.解除壓力的緩解劑主要是A、社會(huì)支持B、經(jīng)濟(jì)支持C、物質(zhì)支持D、人員支持E、文化支持52.患者出院，為患者進(jìn)行健康指導(dǎo)的主要目的是A、傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)B、提供信息C、獲得安全感D、維持自尊E、獲得重視53.進(jìn)行預(yù)防接種的目的是A、對(duì)付個(gè)人情感B、調(diào)節(jié)自我C、對(duì)抗壓力的生理影響D、自我評(píng)估E、維持自我54.患者，女性,27歲，住院期間得知自己患了不治之癥，情緒低落，時(shí)?？奁?。對(duì)其最適宜的護(hù)理措施是A、主動(dòng)找患者交談B、通知主管醫(yī)生C、注射鎮(zhèn)靜劑D、鼓勵(lì)患者傾訴E、改善患者的自我形象55.患者，女性，29歲，因慢性闌尾炎急性發(fā)作行手術(shù)切除而入院。住院期間丈夫因公出差，家中3歲幼兒無(wú)人照顧，患者要求提前出院，回家照顧孩子。此時(shí)護(hù)士應(yīng)首先考慮A、勸說(shuō)患者不要回家B、與醫(yī)生聯(lián)系讓其提前出院C、與其丈夫單位聯(lián)系取消出差計(jì)劃D、讓患者提前活動(dòng)E、與親友聯(lián)系，暫時(shí)代為照顧小孩56.壓力理論之父”是指：A、伯納德B、席爾C、拉扎勒斯D、霍姆斯E、拉赫57.“一般適應(yīng)綜合征”首先由以下學(xué)說(shuō)提出：A、席爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說(shuō)B、拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對(duì)學(xué)說(shuō)C、霍姆斯的生活事件與疾病關(guān)系學(xué)說(shuō)D、拉赫的生活事件與疾病關(guān)系學(xué)說(shuō)E、伯納德的應(yīng)激反應(yīng)學(xué)說(shuō)58.拉扎勒斯將個(gè)體確認(rèn)刺激事件與自己是否有利害關(guān)系及這種關(guān)系的程度的評(píng)價(jià)方式為：A、無(wú)關(guān)性評(píng)價(jià)B、有益性評(píng)價(jià)C、初級(jí)評(píng)價(jià)D、次級(jí)評(píng)價(jià)E、重新評(píng)價(jià)59.壓力是指?jìng)€(gè)體對(duì)作用于自身的：A、內(nèi)環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)B、內(nèi)環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)C、外環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)D、外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)E、內(nèi)外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)60.在實(shí)施護(hù)理操作前，因未清晰向病人解釋而導(dǎo)致病人緊張的壓力源屬于：A、疾病嚴(yán)重程度B、住院環(huán)境陌生C、缺乏相關(guān)信息D、失去部分自由E、與家人分離61.小明大學(xué)畢業(yè)初次到美國(guó)留學(xué)，由于語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、社會(huì)價(jià)值觀等方面的改變而對(duì)小明產(chǎn)生的心理刺激屬于以下哪種壓力源：A、軀體性B、心理性C、社會(huì)性D、文化性E、技術(shù)性62.以下哪項(xiàng)不是危機(jī)的特征：A、普遍性B、時(shí)限性C、循環(huán)性D、綜合性E、發(fā)展性63.以下哪項(xiàng)不屬于消極的認(rèn)知反應(yīng)：A、感知混亂B、判斷失誤C、思維遲鈍D、現(xiàn)