《想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案（人教

版通一必修教案設(shè)中共3篇

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《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案（人教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解虛構(gòu)文本的特點(diǎn)；

2.探討虛構(gòu)文本中實(shí)際與想像之間的關(guān)系；

3.提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解虛構(gòu)文本的特點(diǎn)；

2.探討虛構(gòu)文本中實(shí)際與想像之間的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入虛構(gòu)世界；

2.如何區(qū)分虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

“你們是否喜歡看、寫(xiě)小說(shuō)？”這便是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

----虛構(gòu)文本。

然后，讓學(xué)生自由交流一下自己對(duì)虛構(gòu)文本的了解與看法。

2.概念講解

在此環(huán)節(jié)，老師需要對(duì)虛構(gòu)文本的特點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在對(duì)

虛構(gòu)文本進(jìn)行閱讀時(shí)，更容易進(jìn)入“虛擬”的世界。

3.實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

在學(xué)生對(duì)虛構(gòu)文本已經(jīng)進(jìn)行了初步的了解和認(rèn)識(shí)之后，我們需

要借助一些優(yōu)秀的虛構(gòu)文本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入探討虛構(gòu)文本中實(shí)

際與想象之間的關(guān)系。

4.思維訓(xùn)練

讓學(xué)生不僅是被動(dòng)閱讀，而且要能夠積極地去思考，在虛構(gòu)文

本的世界里運(yùn)用自己的想像力。

此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考和想象能力。

5.課堂討論

每個(gè)組的學(xué)生閱讀同一個(gè)虛構(gòu)文本，然后由他們自己來(lái)談?wù)剬?duì)

這個(gè)文本的理解，包括文中用詞、句式結(jié)構(gòu)、情境描寫(xiě)、對(duì)人

性的描繪等。

讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)，分析和解讀文本內(nèi)容，達(dá)到更好的

閱讀、理解和表達(dá)。

6.實(shí)踐輸出

最后，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的想法和感受，比如文化藝

術(shù)展覽的評(píng)論、電影影評(píng)、文學(xué)作品搭配評(píng)論等。

五、教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

2.多媒體教學(xué)法

3.討論式教學(xué)法

4.寫(xiě)作演練法

六、作業(yè)布置

1.課后閱讀文學(xué)作品或者故事，并寫(xiě)下自己的讀后感，通過(guò)自

己的總結(jié)和觀察，來(lái)深入了解虛構(gòu)文本的特點(diǎn)和內(nèi)涵。

2.根據(jù)所學(xué)的虛構(gòu)文本進(jìn)行寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，例如可以要求學(xué)

生寫(xiě)一篇2500字以上的小說(shuō)故事。

七、教學(xué)評(píng)估

每個(gè)老師都希望自己所教授的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠做到踏實(shí)

細(xì)心、全面深入的學(xué)習(xí)。最后，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)效果，進(jìn)

行評(píng)價(jià)和反饋。

八、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本課程，我們讓學(xué)生了解了虛構(gòu)文本的特點(diǎn)，探討了虛構(gòu)

文本中實(shí)際與想像之間的關(guān)系，并提高了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能

力。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)出真正有靈魂和

思想的文章

通過(guò)本次課程，我們深入探討了虛構(gòu)文本的特點(diǎn)和內(nèi)涵，并幫

助學(xué)生掌握了閱讀和寫(xiě)作虛構(gòu)文本的技巧。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多

媒體、討論式和寫(xiě)作演練等教學(xué)方法，學(xué)生們的閱讀和寫(xiě)作能

力得到了大幅提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的獨(dú)立思考和批判性

思維能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持這些技巧

和方法，持續(xù)提高自己的閱讀和寫(xiě)作水平，不斷探索和拓展自

己的知識(shí)領(lǐng)域，更好地理解和表達(dá)人性和情感

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【導(dǎo)言】

閱讀是人類文化傳承的重要渠道之一。而虛構(gòu)文學(xué)作為閱讀體

驗(yàn)的主要形式之一，同樣具有一定的教育意義。高中階段的學(xué)

生正在改變自己世界的認(rèn)知方式，學(xué)會(huì)使用更加深層次的思維

方式，謀求生活的不斷進(jìn)步。因此，如何把虛構(gòu)文學(xué)作為一個(gè)

教育途徑，在對(duì)高中生的思維要求、綜合素質(zhì)在全方位提升的

同時(shí)誘發(fā)潛能，提高能力，也是本文探討的重要課題。

【第一章】

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》是一門(mén)讓學(xué)生去思考和探索人類文化

傳承的課程。因?yàn)?，文學(xué)作品不僅是一個(gè)文化的輸出，也需要

在文化上做一些深度討論。而虛構(gòu)文學(xué)作為一個(gè)真正的文化符

號(hào)，探索起來(lái)更是涉及到沉淀下來(lái)的文化歷史、人性和社會(huì)問(wèn)

題。

【第二章】

關(guān)于這門(mén)課程，我們可能想到的是一些如《紅樓夢(mèng)》、《西游

記》等老派作品。而現(xiàn)在，你能看到的已經(jīng)不僅僅是這些經(jīng)典

巨著了。相反，在當(dāng)今造紙染掛一本、生活快速化的環(huán)境下，

裹足不前的文學(xué)傳統(tǒng)正在為時(shí)已晚。當(dāng)然，在這樣的環(huán)境中，

不僅是文學(xué)，更包括歷史、哲學(xué)和其他文科學(xué)科。

【第三章】

話說(shuō)回來(lái)，當(dāng)學(xué)生們初識(shí)到幻想小說(shuō)的時(shí)候會(huì)有什么樣的感受

呢？個(gè)人認(rèn)為，很多人會(huì)抱有看偏向于故事情節(jié)、狂歡般的抒

情篇章的心態(tài)。但是，如果想要從真正的角度來(lái)了解虛構(gòu)文學(xué),

還是需要對(duì)其有一個(gè)深入的理解。

【第四章】

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到困難時(shí)首先會(huì)去傾訴，而虛構(gòu)文學(xué)則

是一種從世界上吸收內(nèi)部能量的途徑。這種能量，不在于你的

幻想和空想，而是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)了與世界上的某一件事情產(chǎn)生了

共鳴和關(guān)聯(lián)。而能夠傳達(dá)這種深層意識(shí)并能讓人產(chǎn)生共鳴的，

正是一些優(yōu)秀的虛構(gòu)作品。這些作品不僅是我們思考人生的作

品，而且可以為我們提供重要的文化耳目。

【第五章】

因此，對(duì)虛構(gòu)作品的理解很大程度上取決于我們對(duì)生命、時(shí)間、

空間和可能性的看法。這兩者之間的平衡點(diǎn)在哪里呢？就體現(xiàn)

在我們面對(duì)不斷涌現(xiàn)出的明星級(jí)金庸、古龍、馬克?吐溫這類

作家時(shí)，只有通過(guò)對(duì)作品中曲折繁復(fù)的情節(jié)、深刻細(xì)膩的人性

刻畫(huà)等方面的把握，才能從中汲取豐富的人文價(jià)值。

【第六章】

在學(xué)生上課后，我們可以在下列幾個(gè)方面來(lái)剖析學(xué)生課間討論

中的敘事和虛構(gòu)。

（一）問(wèn)答式筆記

這種方式更為簡(jiǎn)單、流暢，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也更容易抓住重點(diǎn)、

掌握知識(shí)。首先，需要了解的是，這種筆記形式要求學(xué)生讓自

己更加清晰地了解每一篇作品的內(nèi)容。其次，在針對(duì)一些重點(diǎn)

部分，比如故事情節(jié)的沖突部分、人物形象的個(gè)性刻畫(huà)等方面,

需要特別注意加以把握。

（二）猜想式討論

這種方式同樣重點(diǎn)在于眼界拓展。當(dāng)學(xué)生們做出自己的猜測(cè)時(shí),

要注意并且抓住“有意義的擬想”的部分，這些部分能夠幫助

高中生們了解更加深入的歷史和文化。而在強(qiáng)調(diào)能夠感同身

受的同時(shí)，同樣可以加強(qiáng)對(duì)虛構(gòu)性作品的理解。

【結(jié)尾】

總之，在提高高中學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)的同時(shí)，通過(guò)學(xué)

習(xí)虛構(gòu)文學(xué)來(lái)拓展閱讀范圍和思路，讓高中階段的學(xué)生們能夠

有更加不同于常規(guī)思維的方法來(lái)探索人類文化，從而開(kāi)闊其思

維。而虛構(gòu)作品則承載著這種方法的深層次

通過(guò)本文的剖析和探討，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：虛構(gòu)文學(xué)在

高中階段的教育中具有重要的作用，它能夠幫助學(xué)生拓展閱讀

范圍和思路，同時(shí)提高思維能力和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生們有更加

不同于常規(guī)思維的方法來(lái)探索人類文化，從而開(kāi)闊其思維。因

此，教師們應(yīng)該在教學(xué)中注重虛構(gòu)文學(xué)的引入和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，以提高他們的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)

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《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案（人教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解虛構(gòu)文學(xué)的基本概念和特點(diǎn)，理解虛構(gòu)文學(xué)的作用和意

義。

2.提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的文學(xué)感受和見(jiàn)解。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.虛構(gòu)文學(xué)的基本概念和特點(diǎn)。

2.虛構(gòu)文學(xué)的作用和意義。

3.文學(xué)欣賞和表達(dá)。

三、教學(xué)方法：

1.講授法

2.討論法

3.作文法

四、教學(xué)步驟及時(shí)間分配：

第一課時(shí)：課前預(yù)習(xí)（10分鐘）

1.通過(guò)閱讀課文及參考相關(guān)資料，了解虛構(gòu)文學(xué)及其基本特點(diǎn)。

第二課時(shí)：導(dǎo)入及講解（20分鐘）

1.引入：通過(guò)呈現(xiàn)一些名作、經(jīng)典片段或插圖的方式，讓學(xué)生

了解并想象虛構(gòu)世界的場(chǎng)景及人物。

2.講解虛構(gòu)文學(xué)的基本概念和特點(diǎn)。

第三課時(shí)：小組討論（30分鐘）

1.分組討論虛構(gòu)文學(xué)的意義和作用。

2.每個(gè)小組選擇一篇虛構(gòu)文學(xué)作品進(jìn)行分析和介紹。

第四課時(shí)：文學(xué)欣賞及表達(dá)（40分鐘）

1.先誦讀一篇虛構(gòu)文學(xué)作品，并提供相關(guān)問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行文學(xué)欣賞。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的文學(xué)感受和見(jiàn)解。

第五課時(shí)：課后作業(yè)（20分鐘）

1.要求學(xué)生在家中選擇一篇自己喜歡的虛構(gòu)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀、

分析和感悟，并在下節(jié)課時(shí)與同學(xué)分享。

第六課時(shí)：個(gè)人分享及總結(jié)（30分鐘）

1.學(xué)生分享自己在家中閱讀和分析的虛構(gòu)文學(xué)作品。

2.總結(jié)和回顧開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，教師及學(xué)生對(duì)教育質(zhì)量和實(shí)效

進(jìn)行評(píng)估。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生了解虛構(gòu)文學(xué)的基本概念和特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生提高文學(xué)欣賞的能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的文學(xué)感受和見(jiàn)解。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何教會(huì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的文學(xué)感受和見(jiàn)解。

2.如何激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和熱愛(ài)。

七、教學(xué)資源：

1.人教版高一必修語(yǔ)文教材及相關(guān)輔導(dǎo)資料。

2.相關(guān)虛構(gòu)文學(xué)作品及輔導(dǎo)資料。

八、教學(xué)反思：

L教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

2.教學(xué)步驟是否合理、流暢。

3.學(xué)生的思維能力和文學(xué)欣賞能力是否提高。

4.教