《心聲》教案(人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《心聲》教案（人教版九年級(jí)必修教

案設(shè)計(jì)）共3篇

《心聲》教案（人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）1

《心聲》教案（人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

導(dǎo)言

語(yǔ)文教育是素質(zhì)教育中最核心的部分之一，特別是在初中階段,

語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。本文將以人教版九年

級(jí)必修教材《心聲》為例，探討如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的語(yǔ)文教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)《心聲》一課文中有關(guān)形象和情感的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)及相關(guān)文

學(xué)知識(shí)，了解杜甫的生平和藝術(shù)特色。

2.能力目標(biāo)

①通過(guò)韻律深入細(xì)致地體驗(yàn)杜甫《登高》的詩(shī)意，從而理解其

形象特點(diǎn)；

②通過(guò)“勢(shì)成騎虎”、“激流勇退”、“成功就在你心中”等

情感話題的討論，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)祖國(guó)山河壯美、中華民族偉大、

人民群眾偉大，在面對(duì)困難和挫折時(shí)應(yīng)具有的勇氣和信心；

③提高學(xué)生運(yùn)用文學(xué)知識(shí)和詞語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文化價(jià)

值觀的意識(shí)。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)杜甫《登高》和情感話題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的美和力

量，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)《登高》一文的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)抒情詩(shī)的特

點(diǎn)和分析方式；

②通過(guò)課文學(xué)習(xí)，在情感、思想等方面體驗(yàn)中華文化精髓；

③學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言運(yùn)用和藝術(shù)風(fēng)格。

2.難點(diǎn)：

①理解和體驗(yàn)杜甫詩(shī)歌的情感；

②正確分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn);

③培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品和分析問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法

1.案例分析

以杜甫的《登高》和學(xué)生自己的例子作為教學(xué)材料，通過(guò)細(xì)賞

登高詩(shī)歌、分析生活中的例子，深刻體驗(yàn)勢(shì)成騎虎、激流勇退、

成功就在你心中等情感話題。

2.互動(dòng)討論

以情感話題為內(nèi)容，讓學(xué)生相互充分交流自己的看法和理解，

開展互動(dòng)討論，為自己和其他人提出問(wèn)題，幫助他們正確理解

自己內(nèi)心的真實(shí)感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與。

3.反思解決方法

教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解自己的不

足，找到自己的解決方法。學(xué)會(huì)通過(guò)熟悉的材料和習(xí)慣性的方

法來(lái)解決過(guò)程和問(wèn)題。

四、教案建設(shè)

1.知識(shí)導(dǎo)入

觀察圖片：“敦煌神獸”、“岳陽(yáng)樓”等等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)祖

國(guó)山河壯美；

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

?清楚課程目標(biāo)、貫穿在學(xué)習(xí)中。

?細(xì)分目標(biāo)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.主體分析

?分析教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)任務(wù)。

?通過(guò)案例分析方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)杜甫《登高》詩(shī)歌的情感表

達(dá)和形象特點(diǎn)，并使用適當(dāng)?shù)脑~句描述。

?從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)入手，開展互動(dòng)討論，幫助學(xué)生分類討論中

華文化的精髓和情感話題，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

?通過(guò)分析、比較威課中的詩(shī)歌和名篇，學(xué)生學(xué)習(xí)杜甫的文學(xué)

知識(shí)和詞語(yǔ)造詣，磨練鑒賞文化價(jià)值觀的意識(shí)。

4.教學(xué)總結(jié)

?總結(jié)所學(xué)知識(shí)，回顧所學(xué)情感話題，重新理解仿生詩(shī)歌的特

點(diǎn)，并利用所學(xué)的技巧。

?思考、探究問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)和見解，提出問(wèn)

五、板書設(shè)計(jì)

《心聲》教案

1.教學(xué)目標(biāo)

2.教學(xué)重點(diǎn)

3.教學(xué)方法

4.教學(xué)任務(wù)

五、教學(xué)生活

1.觀察圖片，了解祖國(guó)山河的壯美；

2.學(xué)生互動(dòng)討論中華文化精髓和情感話題；

3.通過(guò)分析杜甫的詩(shī)意和藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生詞語(yǔ)造詣和鑒

賞文化價(jià)值的意識(shí)。

六、教學(xué)反思

通過(guò)這樣一份教案設(shè)計(jì)，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化

修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生價(jià)值觀念和

思想情感品質(zhì)。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到開放、創(chuàng)新、多元

化的教學(xué)方法，從中得到更多的能量和動(dòng)力

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)杜甫的《登高》詩(shī)歌有了更深入的了解,

能夠識(shí)別其情感表達(dá)和形象特點(diǎn)，并用適當(dāng)?shù)脑~句描述。同時(shí),

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)討論和比較分析名篇，加深了對(duì)中華文化精髓和

情感話題的認(rèn)識(shí)，提高了詞語(yǔ)造詣和鑒賞文化價(jià)值的意識(shí)。這

種開放、創(chuàng)新、多元化的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知

識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人生價(jià)值觀念和思想情感品質(zhì)

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一、教材分析

本教案是以人教版九年級(jí)必修語(yǔ)文教材中的《心聲》為教學(xué)內(nèi)

容而設(shè)計(jì)的?！缎穆暋肥且黄S刺社會(huì)黑暗面的優(yōu)秀議論文，

通過(guò)對(duì)家庭、友情、愛情、人際關(guān)系、社會(huì)不公等現(xiàn)象的剖析,

反映出現(xiàn)實(shí)生活中深層次的問(wèn)題，并借此引導(dǎo)學(xué)生思考以及對(duì)

他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所面臨的困惑給予指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

1）掌握《心聲》這篇議論文的基本內(nèi)容，能正確理解作者的

觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

2）學(xué)習(xí)議論文的結(jié)構(gòu)和技巧，掌握如何判斷一個(gè)議論文是否

合理，并培養(yǎng)審視社會(huì)現(xiàn)象的能力。

3）掌握議論文中關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用，建立擴(kuò)大詞匯量的

意識(shí)。

2.能力目標(biāo)

1）培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，掌握批判性思維和言語(yǔ)

表達(dá)的能力。

2）提高學(xué)生的閱讀能力，能夠理解文章的意義、結(jié)構(gòu)和深層

次的含義。

3）提高學(xué)生的寫作能力，能夠在課后進(jìn)行寫作練習(xí)，積累寫

作素材和能力。

3.情感目標(biāo)

1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有敏感的認(rèn)識(shí)和思考，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的

責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

2）培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，使他們能夠正確看待人際關(guān)系，珍

惜友情和愛情。

3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，樹立樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)法選擇

1）啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是一種以啟發(fā)性問(wèn)題為教學(xué)核心，引導(dǎo)學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)議論文的過(guò)程中，通

過(guò)提出問(wèn)題和誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方式，讓學(xué)生自主探究，從而對(duì)文本

中的含義有更深層次的理解，培養(yǎng)批判性思維。

2）問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法

問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法是一種以問(wèn)題為線索，以誘發(fā)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，

以探究問(wèn)題為目標(biāo)的教學(xué)方法。通過(guò)提出關(guān)于議論文的問(wèn)題，

引發(fā)學(xué)生的思考和討論，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、解決問(wèn)題

的教學(xué)目的。

2.課前準(zhǔn)備

1）教師準(zhǔn)備

教師需要在教前做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生生活、興趣愛好以及教學(xué)

目標(biāo)，選擇合適的教材和教學(xué)方法，準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和教學(xué)

資料。

2）學(xué)生準(zhǔn)備

要求學(xué)生事先預(yù)習(xí)本課文，了解主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和思想，并自

備筆、紙等學(xué)習(xí)用具，配合教師的教學(xué)進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)圖片、視頻等形式導(dǎo)入議論文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)

習(xí)的狀態(tài)。

第二步：課文閱讀（35分鐘）

教師通過(guò)講解和學(xué)生獨(dú)立閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解議論文的

基本結(jié)構(gòu)、主題思想和情感表達(dá)，發(fā)揮學(xué)生思維的潛能，積極

探究教材內(nèi)容，培養(yǎng)分析能力和批判性思維。

1）首先講解議論文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，分析

作者的表達(dá)手法和技巧，掌握議論文的寫作技巧。

2）然后學(xué)生課外閱讀教師提供的議論文材料，篩選出能體現(xiàn)議

論文基本要素和語(yǔ)言特點(diǎn)的材料，對(duì)比與探究。

3）學(xué)生分小組合作閱讀《心聲》這篇議論文，比較不同階段、

不同段落或者不同材料之間的聯(lián)系及言下之意，理解主題思想

和情感表達(dá)。

4）探究關(guān)鍵詞匯，比如“生命的底色”，“租來(lái)的快樂(lè)”，

“折騰”，“彷徨”，“渾水摸魚”，“中庸之道”，這些

詞匯已經(jīng)成為了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)表達(dá)中的關(guān)鍵詞。探究這些關(guān)鍵

詞的實(shí)質(zhì)，理解這些詞匯在中現(xiàn)代文學(xué)中的作用和發(fā)展，逐漸

克服學(xué)習(xí)中的詞匯盲點(diǎn)，提高詞匯素養(yǎng)。

第三步：學(xué)生自主探究（15分鐘）

教師在導(dǎo)入、閱讀環(huán)節(jié)中激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，啟動(dòng)了學(xué)

生對(duì)文本的思考過(guò)程，然而對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，要發(fā)掘出文本

深層次的結(jié)構(gòu)和情感是有一定難度的。因此，教師通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)

向教學(xué)法，形成自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)生在

小組內(nèi)交流討論，自主學(xué)習(xí)探究。

1）問(wèn)題1：議論文的寫作技巧

為什么作者會(huì)使用諷刺、比喻等語(yǔ)言手法來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，

有什么作用和意義？

2）問(wèn)題2：議論文和新聞報(bào)道的區(qū)別

從文本特點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面考慮議論文和新聞報(bào)道的異同點(diǎn)。

3）問(wèn)題3：對(duì)生命的悲觀態(tài)度

作者對(duì)生

通過(guò)本次閱讀探究活動(dòng)，學(xué)生們不僅深入了解了議論文的基本

要素和語(yǔ)言特點(diǎn)，而且通過(guò)自主探究，提高了對(duì)于文本深層次

結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的敏感度和理解能力。同時(shí)，學(xué)生們還通過(guò)探

究關(guān)鍵詞匯，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展和作用。這樣的

探究活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提高，而且還能培養(yǎng)學(xué)

生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力

《心聲》教案（人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）3

《心聲》教案（人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌中的情感表現(xiàn)，掌握詩(shī)歌表現(xiàn)技巧。

2.發(fā)掘自己內(nèi)心世界，表達(dá)自己的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)和分析詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感表

現(xiàn)能力。

2.難點(diǎn)：如何使學(xué)生感受到詩(shī)歌中的情感，并通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自

己的情感。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備PPT展示《心聲》詩(shī)歌，準(zhǔn)備好學(xué)生需要聽

寫的生字。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用PPT向?qū)W生展示《心聲》詩(shī)歌，引發(fā)學(xué)生對(duì)

正題進(jìn)行思考。

3.聽讀環(huán)節(jié)：朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)。

4.詩(shī)歌分析環(huán)節(jié)：分析詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感表達(dá)手

法等。

5.認(rèn)識(shí)詞匯環(huán)節(jié)：教授生字和需要復(fù)習(xí)的漢字，并讓學(xué)生進(jìn)行

錄音并交卷。

6.情感表達(dá)環(huán)節(jié)：通過(guò)詩(shī)歌表現(xiàn)技巧進(jìn)行情感表達(dá)。

7.拓展環(huán)節(jié)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，開闊視野，豐富情

感表達(dá)。

8.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

四、課后作業(yè)：

1.記錄個(gè)人情感。

2.寫一篇詩(shī)歌，并在下節(jié)課時(shí)朗讀出來(lái)。

五、教學(xué)反思：

《心聲》教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較容易理解詩(shī)歌中表達(dá)的

情感，但是表達(dá)自己的情感比較難。因此，下一步，需要更多

的組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，同時(shí)多開設(shè)題目，讓學(xué)生有更多的

思考和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。此外，要加強(qiáng)詞匯教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)生詞

的認(rèn)識(shí)，并能較好地朗讀，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤

通過(guò)本次的《心